1、浙江省中考科学总复习专题练习11 物理探究实验含答案TYPE11专题11物理探究实验热点搜寻: 物理实验探究题在中考时一般有两种类型,一类是力学实验探究题,另一类是电学实验探究题。力学实验探究题的内容一般涉及这些内容:有关运动和力关系的探究、有关影响摩擦力大小因素的探究、有关压强的探究、有关影响动能或势能大小因素的探究等。电学实验探究题往往涉及以下内容:有关影响电阻大小因素的探究、有关电路中电流和电压关系的探究、有关伏安法测电阻和功率的探究、有关影响电流热效应的因素的探究等。类型一力学探究实验考向一有关运动和力关系的探究12018连云港 在学习速度一节内容后,同学们想探究纸锥下落快慢与锥角以及
2、扇形半径的关系。他们用普通复印纸裁出3个不同规格的扇形纸片,制成了如图T11-1甲所示的3个纸锥。实验中,纸锥每次从相同高度由静止释放,用停表多次测量每个纸锥下落的时间,取平均值后记录在表格中。图T11-1纸锥编号下落高度h/m扇形纸片半径r/cm剪掉的扇形圆心角/纸锥锥角a/下落时间t/s11.9109081.92.2021.91013571.11.8431.959081.92.20 (1)对于纸锥下落前的初始位置,有图乙所示的两种摆放方式,你认为正确的是(选填“A”或“B”)。(2)分析表中数据,根据实验探究目的,你得出的结论是。(3)小明随后用同种纸张制成了质量相等的两个纸锥,如图丙所示
3、,其中4号纸锥的锥角比5号纸锥的锥角大。如果从相同的高度同时由静止释放两个纸锥,以下选项正确的是。A.4号纸锥先到地面B.5号纸锥先到地面C.两个纸锥同时到达地面(4)如果纸锥在到达地面前做匀速直线运动,设4号纸锥匀速下落时所受阻力为f1,5号纸锥匀速下落时所受阻力为f2,则f1(选填“”“h2,mA=mBmC。图T11-10(1)把小球放在同一高度由静止开始沿斜面滚下是为了控制相同。(2)实验中超载、超速带来的危害程度用表示。(3)探究超载带来的危害时,选择甲、乙、丙三次实验中的进行比较。(4)为比较超载、超速带来的危害程度,兴趣小组利用上述器材进行定量研究。得到数据如下表:小球质量/克高度
4、/厘米木块移动距离/厘米A10510B20518C30529D101038E101586请根据上表数据分析,货车超载20%与超速20%两者相比,潜在危害较大的是。2.2018包头 在“探究物体动能与质量和速度的关系”实验中,将钢球从某一高度由静止释放,钢球摆到竖直位置时,撞击水平木板上的木块,将木块撞出一段距离,如图T11-11所示。图T11-11实验次数钢球质量m/g钢球下摆高度h/cm木块滑行距离s/cm1203035240306536030(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是。(2)从上表数据可以看出,实验中控制了相同,从而探究动能与的关系。(3)第1次实验时若不考虑能量损失,钢球对木
5、块最多可做J的功;第3次实验时,木块被撞后滑出木板无法记录数据,需要重做第三次实验,甲同学建议换用同样较长的木板,乙同学建议换一个较大的木块,丙同学建议降低钢球下摆的高度,你认为应当采用同学的建议。(g取10N/kg)(4)由上述实验数据和现象可得出结论:。3.2018宁波 据报道,高空坠物伤人事件时有发生。某专业研究小组对物体从高空落到地面的破坏力进行如下实验研究:实验器材:1cm厚的石膏板若干,质量为50g的鸡蛋数枚。实验过程:无风环境下,将鸡蛋从楼上静止释放,砸中铺在草坪上的石膏板,记录实验现象。实验序号楼层实验现象15鸡蛋破碎,石膏板凹陷且出现一圈圈螺旋状的裂纹215鸡蛋破碎,石膏板被
6、砸中的地方出现小坑且破裂325鸡蛋破碎,发出巨响,石膏板被击穿(1)实验中,鸡蛋从高空坠落的破坏力可以通过反映出米。(2)根据实验现象,可以得出:同一物体从高空落到地面的破坏力与有关。(3)实验后,小科对高空落下的雨滴不会对人造成伤害感到好奇。他通过查阅资料知道:雨滴从高空落下的过程中,受到的空气阻力与雨滴速度的平方成正比,达到最大速度后,雨滴匀速落向地面。雨滴下落过程中机械能(选填“增大”“不变”或“减小”)。对于下落的雨滴不伤人的现象,小科将进一步探究。4.2017衢州 大家都知道:“摩擦生热”。那摩擦做功与生热之间存在怎样的关系?图T11-12焦耳等科学家运用多种方法、不同实验,测出做功
7、(W)和做功产生的热(Q)两者之间的比值关系。其中最经典的是1847年焦耳设计的桨叶轮实验:如图T11-12甲,在一个装满水的绝热桶里放入铜制的翼轮,多次用下落的重物带动翼轮上的叶片转动,转动的叶片与水摩擦,产生的热使水的温度升高。焦耳通过测量和重物下落的距离,计算出重物做的功,即翼轮克服水的摩擦所做的功(W);测量绝热桶中水升高的温度,从而计算出水吸收的热(Q)。(1) 焦耳做这个实验的目的是。 (2)小柯利用刻度尺、温度计、天平、双层真空平底圆柱体保温杯、水等器材,粗略测量做功和做功产生的热之间的比值关系。具体方案是:用刻度尺测量空保温杯内部高度,记为h杯。用天平称量一定质量的水,记为m水
8、,用温度计测出水的温度,记为t1。将水倒入保温杯中,测量杯中水的高度,记为h水。计算出h杯-h水,这也就是杯中水下落的高度。在保温杯盖子上安装一支分度值为0.1的温度计(连接处密闭绝热),盖紧保温杯,如图乙所示。(填写操作),计算出水的重力所做的功(W)。测出杯中水的温度,记为t2,计算出水吸收的热(Q)。根据步骤中的数据,得出两者的比值关系。5.2017温州 根据能量转化与守恒定律,在与外界没有热传递的条件下,物体内能的增加量与外界对物体做功多少相等。为了验证此规律,某兴趣小组设计了如图T11-13所示的实验:在容器里装一定质量的水,中间装上带有叶片的转轴,转轴上绕上绳子,绳子另一端通过滑轮
9、与一重物相连;当重物下降时,绳子拉动转轴转动,带动叶片旋转,使容器里的水温度升高,结合水的比热容计算出水增加的内能,以此验证水的内能增加量与重物的重力做功多少是否相等。图T11-13(1)为了完成此实验,除已提供测质量的电子天平外,还需要的测量工具有:。(2)兴趣小组在实验过程中发现,水内能的增加量小于重物做功的大小,请写出造成这种现象的一种原因:。(3)改进实验后,获得了如下数据,规律得到验证。实验序号重物质量/千克下降高度/米升高温度/12050.5220101.0320151.5410100.5530101.5640102.0若使容器内相同质量水的温度升高2.5,则25千克的重物需下降米
10、。类型二电学探究实验考向一有关电流与电压、电阻的关系的探究52018温州 为了探究“电流与电阻的关系”,小明用阻值不同的定值电阻、电压为6伏的电源、滑动变阻器(20欧2.5安)等器材按图T11-14甲方式连接电路,进行如下实验。图T11-14将4欧的R1接入电路,当电压表示数为4伏时,记录电流表的示数。用R2替换R1,发现无论如何左右移动滑片P,电压表指针在4伏的刻度左右摆动,但无法准确指在4伏的刻度线上。老师告知小明:滑动变阻器的线圈结构如图乙所示,因此无法连续改变接入电路的有效阻值,当定值电阻与滑动变阻器最大阻值相比过小时,会导致步骤现象发生。用一根阻值为0.5欧的电阻丝制作一个可连续改变
11、阻值的旋钮式变阻器,并按图丙方式接入电路,继续实验。通过调节滑片P和旋钮触片Q使电压表示数为4伏,此时电流表示数如图丁所示。(1)图丁中电流表的示数为安。(2)步骤中滑片P和旋钮触片Q处在如图丙所示的位置时,电压表示数略超过4伏,则小明应如何调节滑片P和旋钮触片Q,使电压表示数为4伏?。(3)小明利用图甲电路继续他的探究实验,仍保持定值电阻两端的电压为4伏,则下列定值电阻可用来替换R1进行实验的有(可多选)。A.15欧 B.25欧C.35欧 D.45欧【解法指导】 在探究电流与电压、电阻关系的实验中,首先要注意实验设计的核心思想控制变量法。即当探究电流与电阻的关系时,需保持电压不变;而在探究电
12、流与电压的关系时,需保持电阻不变。为了实现控制变量法,该实验中的变阻器相当重要,它不仅能分担电压保护电路,而且能控制用电器两端的电压。另外我们在表述此类探究问题的结论时,一定要注意结论的前提条件的表述,即要体现控制变量的内涵。1.2017嘉兴 在探究电流与电压关系的实验中,同学们设计了如下三种电路:图T11-15(1)甲同学认为图b电路比图a电路好,理由是:。乙同学认为图c电路比图b电路更好,理由是图c电路便于多次实验。(2)乙同学利用图c电路(其中电阻R=5) 完成了本实验,测得数据如下:实验次数电压U/V电流I/A110.2220.4340.8分析表格数据,可得出的结论是。(3)实验操作过程中,丙同学发现滑动变阻器损坏,但经过思考后利用图b电路最终也完成了多次实验,该同学的做法是。2.2017宁波 做“串联与并联电路中电流、电压的关系”实验时,实验用的两个灯泡L1、L2上分别标有“2.5V”和“3.8V”字样,电源电压恒为2.5V。图T11-16(1)串联时,小科连接了如图T11-16甲所示的电路。闭合开关,两灯均不发光。小科猜想是灯泡L1的灯丝断了,就用一根导线的两端在灯泡L1两接线柱处同时试触,若看到灯泡L2,说明小科的猜想正确。(2)并联时,小科连接了如图乙所示的电路。闭合开关前,小科检查发现电路连接有误,但只要改动一根导线即可。请你在要改动的这根导线上打“”,
