1、南方新高考高考语文一轮复习 第一部分 识记现代汉语普通话常用字的字音专题训练【南方新高考】2015年高考语文一轮复习 第一部分 识记现代汉语普通话常用字的字音专题训练1.C解析：A项“商埠”的“埠”读b；B项“蔫头呆脑”的“蔫”读nin；D项“坍陷”的“坍”读tn。2C解析：A项“静谧”的“谧”读m；B项“可塑性”的“塑”读s；D项“力能扛鼎”的“扛”读gng。3A解析：B项“餐霜饮雪”的“雪”读xu；C项“谦逊”的“逊”读xn；D项“青苔”的“苔”读ti。4D解析：A项加点字依次读kng、hng、kng、hng；B项加点字依次读lng、lng、lng、lng；C项加点字依次读hi、hi、hi
2、、gi；D项全读ku。5B解析：A项“给养”的“给”读j；C项“呱呱坠地”的“呱”读g；D项“角色”的“角”读ju。6A解析：B项“流水淙淙”的“淙”读cng；C项“胴体”的“胴”读dng；D项“一刹那”的“刹”读ch。7B解析：A项加点字依次读c/cu、z/z、dn/tn、min；B项加点字依次读qio/xio、p/pi、f/p、ku/gu；C项加点字依次读b/f、ch/sh、b、z/c；D项加点字依次读shu/s、chn、lo/lu、d/sh。8D解析：A项“偌大”的“偌”读ru，B项“发轫”的“轫”读rn，“烘焙”的“焙”读bi，C项“契合”的“契”读q。9B解析：A项“按捺”的“捺”读
3、n，C项“力能扛鼎”的“扛”读gng；D项“拙见”的“拙”读zhu。10C解析：A项加点字依次读lng、ln、lng、lng；B项加点字依次读dn、dn、dn、dn；C项加点字都读s；D项加点字依次读z、z、zh、z。11A解析：A项加点字依次读j、gun、bn；B项加点字依次读shn、ji、b/bi；C项加点字依次读sh、zho/zhu、dn；D项加点字依次读chn/qin、ch、b。12B解析：A项加点字依次读xi、shn、gung/kung；B项加点字依次读zhu、l、t；C项加点字依次读y、chn/chng、ji；D项加点字依次读x、yu、bng/bng。13C解析：A项加点字依次读z
4、hn、gu/tin、jin；B项加点字依次读jin、chn/zhu、ti/ti；C项加点字依次读l/n、sh/zh、b/p；D项加点字依次读li/li、jio、sh/sh。14C解析：A项加点字依次读yn、t/x、du/d；B项加点字依次读gng/gng、shng/jng、xng；C项加点字依次读xu/xu、j/j、p/p；D项加点字依次读qio/qio、m、chung/chung。15D解析：A项加点字依次读xi/ji、xu、cng/zng；B项加点字依次读ling/lng、hng/xing、li；C项加点字依次读ch、pio/bio、qin/kng；D项加点字依次读pn、zhn、k。16A
5、解析：A项加点字依次读zh/zh、g/go、chng/chng；B项加点字依次读h/h、jun、tio/dio；C项加点字依次读ch、ch/zh、b；D项加点字依次读hu、m/m、zn/cun。17C解析：A项加点字依次读zh/sh、fi、jin/jin；B项加点字依次读ch、qi/ji、m/mi；C项加点字依次读ch/ti、yun/hun、ji/ji；D项加点字依次读mi、shn、y/yn。18C解析： A项加点字依次读y/s、xi、ji/xi；B项加点字依次读 u/tin、k/lu、zhng；C项加点字依次读chu/l、j/q、ju/jio；D项加点字依次读cu、qin/jin、t/tu。
6、19B解析：A项加点字依次读yn、p/j、ji/ji；B项加点字依次读yn/yng、cn/jn、gng/gng；C项加点字依次读k/k、bio、nng/nng；D项加点字依次读ji、zhu/zhu、qio。20C解析：A项加点字依次读cu、jin、xn/xn；B项加点字依次读n/n、gng、ku；C项加点字依次读ti/ti、p/pi、q/qi；D项加点字依次读rn/shn、sn、c/cu。21B解析：A项加点字依次读pn/xn、kng、mn/wn；B项加点字依次读po/po、yn/yn、l/lu；C项加点字依次读bi/b、ku、o/ni；D项加点字依次读p、gn/kn、cn/chn。22D解析
7、：A项加点字依次读q/q、b/p、yn、m；B项加点字依次读m、bn/bn、bn/bn、sh/sh；C项加点字依次读q/j、zh、t/t、hng/hng；D项加点字依次读y/yn、wn/wn、pn/bn、ling/ling。专题训练2正确使用词语(包括熟语)1B解析：A项“栉风沐雨”形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。B项“风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人。这里形容梅兰芳是可以的，因为他扮演的是旦角。C项“分庭抗礼”原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。与语境不符。D项“侧目而视”指斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。句意是说其傲慢，显然不当。2B解析：A项
8、“侧目”指不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。此处用来形容人们欣赏的状态是不对的。C项“如坐春风”好像置身于和煦的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。这里属于望文生义。D项“鼎足而立”比喻三方面对立的局势。二者之间不构成三足。此题易误认为“其间”一词应为“期间”，“其间”与“期间”都表示在某段时间里面或某个时期中间，其中“其间”也可以理解为“那段时间里、那个时期中”，但“其间”一词可以单独充当表示时间的状语，而“期间”不能单独充当时间状语，使用时它的前面必须添加修饰语。3A解析：A项“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而
9、形成的结果。要注意与“以致”区分开，“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。B项“细大不捐”指小的大的都不抛弃。捐，抛弃。这里望文生义，误将“捐”理解为“捐献”。C项“热诚”指热心而诚恳。应用“热忱”。D项“不忍卒读”指不忍心读完，多形容文章悲惨动人。卒，尽，完。此处属望文生义。4B解析：A项“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休。这里是望文生义。这里可用“滔滔不绝”。B项“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。C项“电光石火”比喻事物瞬息即逝。现多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消逝。这里是望文生义。D项“平分秋色”指双方各占一半。指的是“双方”，此处是
10、“几家”，用错对象。5C解析：A项“毋庸置疑”指事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。一般用作谓语。不符合使用习惯。B项“焕然一新”形容出现了崭新的面貌。此处望文生义，应用“耳目一新”。C项“方兴未艾”指事物正在兴起发展，一时不会终止。一般指好的事物，符合语境。D项“亡羊补牢”比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。成语的意思与语境“萌芽状态”不符合。6D解析：A项“让枣推梨”是小儿推让食物的典故。比喻兄弟友爱。B项“焚膏继晷”指点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以继日地用功读书或努力工作。C项“患得患失”指对于个人的利益得失斤斤计较。D项“登高自卑”比喻做事情要循序渐进，由浅入
11、深。不能误用为看见高山觉得自己很渺小。7B解析：A项“延宕”指拖延。符合语境。B项“惊艳”指对女性的美艳感到惊异，也泛指对事物的美妙感到惊异。一般作谓语，在此句中作了定语，且修饰“技艺”，使用不当。C项“蝇营狗苟”指像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，比喻人不顾廉耻，到处钻营。也说“狗苟蝇营”。这里用来形容恶性竞争的赢家，十分恰当。D项“独树一帜”指单独树立起一面旗帜，比喻自成一家。此处形容他独特的“创作风格”，使用恰当。8A解析：A项“不日”，应为“近日”，“不日”意为几天之内(限用于未来)，不合语境。B项“旗帜鲜明”本指军旗耀眼，军容整齐；现比喻政治立场、观点、态度等十分明确。C项“惶惶
12、不可终日”指心慌意乱，神不守舍，一天也过不下去了；形容惊恐到了极点。含贬义。D项“坐以待毙”形容在极端困难中，不积极想办法找出路。9B解析：A项“客串”，在过去指非戏曲演员参加戏曲演出，演员临时扮演自己本行以外的角色；这个词有时也可以在别的方面用到，用它暂时干非本行事情的意思。B项“登堂入室”比喻学问和技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。这里望文生义。C项“亦庄亦谐”形容既严肃又风趣；指讲话或文章既庄重正派，又幽默活泼。D项“淡化”，弱化，减化。10B解析：A项“调侃”指用言语戏弄，嘲笑。代表开玩笑。B项“罚不当罪”指处罚和罪行不相当。多指处罚过重。这里理解成处罚过轻了。C项“不齿”，不愿
13、意提到，表示极端鄙视。D项“忧心忡忡”形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。11C解析：A项“讥弹”指讥讽并抨击。B项“陈谷子烂芝麻”比喻陈旧的无关紧要的话或事物。C项“南辕北辙”比喻行动和目的相反，这里应是指背离了诺贝尔文学奖的“理想主义倾向”，应用“背道而驰”。D项“无可厚非”指不能过分的批评。12B解析：A项“鲜为人知”指很少有人知道。B项“振聋发聩”指声音很大，使耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来；此处宜用“震撼人心”。C项“不可或缺”指无法替代或不能缺少的。D项“隔阂”指彼此情意不相通，思想感情上有距离。13B解析：A项“硕果仅存”比喻经变迁、淘汰，留存
14、下来的稀少而可贵的人或事物。B项“定位”指用仪器等对物体所在的位置进行测量；亦指经测量后确定的位置。应为“订位”。C项“贩夫走卒”旧指小贩和差役；泛指旧社会里地位低下者。D项“写照”指真实面目。14B解析：A项“骇人听闻”多指客观事实使人震惊。B项“毫厘不爽”形容一点不差，多指准确。C项“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。D项“妨碍”使事情无法顺利进行。15A解析：“空间绝后”指以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。语段中，“国宝”迁徙是迫于无奈，不是什么非凡的成就或盛况，可改为“史无前例”。“史无前例”指历史上从来没有过，前所未有。文物迁
15、移工作在历史上是没有过的。专题训练3辨析并修改病句1A解析：B项搭配不当，“调控”不能接“行为”，应为“制约”。C项暗换主语，导致逻辑混乱，应在“都”前加“他”。D项成分残缺，“出现”后无宾语中心词，在“形象”后加“的现象”、“的情况”之类。2A解析：B项“成为”前暗换主语，可在前边加“使之”。C项“显示”用词错误；最后一句主语不明，据句意，应为“科幻文化”，而据语法，却是“崛起”。D项一面对两面，改为“将影响到汉字文化的传承”。3A解析：B项“专门开设了电瓶车专线”缺主语，“对于513公顷的园博园”也不对。应改为“针对513公顷的园博园，为了方便游客，管理部门专门开设了电瓶车专线”。C项句式
16、杂糅，“原因主要由于所致”杂糅。D项成分残缺，“查处”后缺“力度”。4B解析：A项“尤其更”重复赘余，去掉一个。C项“执行工作”搭配不当，“工作”改为“任务”。D项“现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准”杂糅，一种表达是“现在大家一般采用的是高鹗续作这一说法”，另一种表达是“现在大家一般是以高鹗续作这一说法为准”。5C解析：A项“电影参与”搭配不当。B项“质疑”义为“提出疑问”，与“提出”重复。D项语序不当，“不仅”放“电子商务”后边。6C解析：A项“两个目击者提供的弹壳”歧义，“两个”可指目击者，可指弹壳。B项介词导致主语缺失，“对于”去掉。D项“是个经济全球化的时代”缺主语，换种说法
17、，或说“世界是时代”主宾搭配不当。7A解析：B项“辽宁舰的舰员在选拔时”中途改换主语，改为“在选拔辽宁舰的舰员时”；“理论”和“培训”不搭配，在“理论”后加“学习”。C项“解决”缺宾语中心词，可在最后加“的关键”或“的有效办法”之类。D项“攸关到”错误，“攸关到”不能带宾语。8D解析：A项“表现故事”不搭配。B项“但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究”句式杂糅，一种表达为“但距离相应药物的问世还需要很多年”，一种表达为“但相应药物的问世还需要很多年的深入研究”。C项“在世界主要国家和城市越来越受欢迎”缺主语，应在前边加“汉语”。9D解析：A项多重否定不当或说不合逻辑，去掉“没”，或者把“
18、漏举”改为“列举”。B项“生活用品”、“床上用品”，包含关系的概念不能并列。C项“也许在两年后，甚至五年以后”递进不当。10B解析：A项成分残缺，“一幅”前缺“构成”之类的动词。C项句式杂糅，“那些生命依然坚强”改为“那些依然坚强的生命”。D项“耐人寻味”是动词性词组，“总有一种耐人寻味留在心中”的表达就不合适，可把“耐人寻味”改为“余味”。11B解析：B项前后不照应，“多向性与多面性”换一下顺序，因为后边的内容前两方面是多面性，后两方面是多向性；成分残缺，“既要传承它，更要创新和发展它”暗换主语，其主语应为“我们”，而前边的主语都是“文化”。12A解析：B项“赢得的”与“胜负”一面与两面搭配
19、不当，“胜负”改为“胜利”。C项“才能逐渐得到改善”缺主语。“对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式”的主语是人，而“才能逐渐得到改善”的主语是生态环境。D项句式杂糅，去掉“如果”或“时”。13C解析：A项缺介词，“有关部门要”后加“以”，与“态度”呼应。B项“构成是组成”句式杂糅。D项搭配不当，“发展进程”不搭配；“论坛是机遇”也不搭配，宽容点看似无不当。14C解析：A项成分残缺，在“反不正当竞争法”后加“为由”。B项中途易辙，将“奥巴马他们”挪到“因为”后面。D项两面对一面，去掉“是否”。15D解析：A项“要求译者要熟知中国历史文化、风俗民情，必须具有相当的翻译水平才
20、能胜任”句式杂糅。B项搭配不当，“人数”可以用“增加”，而“录取率”应是“提高”或“升高”。C项不合逻辑，“投诉无门”的主语应该是“消费者”。16C解析：A项“领导干部，是工作态度”，主宾搭配不当。B项逻辑错误，“球鞋、球衣”不属于羽毛球器材。D项“申请留学签证的时间在开学前的3个月到2个星期内进行”句式杂糅。17A解析：B项介词“由于”赘余使用，造成主语残缺。C项“分为”与“等部分组成”句式杂糅。D项关联词搭配不当，“却”改为“都”。18D解析：A项“让人贻笑大方”赘余，“贻笑大方”含有“让人”的意思，删去“让人”。B项“但李肇星依然不改担任外交部长时幽默而犀利的风格深受同学们的喜爱”杂糅。
21、C项“保证势头”搭配不当，应改为“保持势头”，“也要对孩子的不利影响压缩至最低限度”成份残缺，“对”前应加介词“将”。19C解析：A项语序不当，应改为“不但能进一步增强证件防伪性能，而且社会用证单位能够快速、准确地进行人、证一致性认定”；B项“付诸于”重复，删去“于”；D项句式杂糅，去掉“原因”或“造成的”；搭配不当，“提高”改成“增强”。20A解析：B项语序不当，正确的应为“发掘、整合和宣传”；C项不合逻辑，“老人、外出务工者和偏远地区的群众”概念交叉。D项成分残缺。应在“反映了岭南文化无比丰厚的底蕴”之前加上“这些非物质文化遗产”。21C解析：A项成分残缺，“采取”后面缺少宾语中心语，应在
22、“补”后面加上“的方法”。B项结构混乱，可在“研制”后面加“的”。D项搭配不当，“加大密度”可以，但不能“加大质量”。22D解析：A项搭配不当，“发扬”和“内涵”不搭配，应改为“弘扬文化内涵”。B项语序不当，“不仅还”表示递进关系，两个分句应调换位置。C项句式杂糅，“出现数百只风筝”和“有数百只风筝在天空中飞舞”杂糅。23C解析：A项词序错误，“最伟大的”应该放在“人类建筑史上”的后面。B项“起到了效果”搭配不当，改为“收到了效果”。D项“史传”和“资料”不能并列，改为“史料”。24C解析：A项成分残缺，“传出”缺少中心宾语，应在“不倒”后面加上“的新闻”。B项句式杂糅，“政务传播的渠道进行传
23、播”有误，宜把“进行传播”删除，或者改为“政务也从网站邮箱转移到微博和微信进行传播”。D项语意不明，应该说“152米以上，被定义为摩天大楼的高楼”。25A解析：B项成分残缺，在句尾加“的愿望”。C项“虽然”提到句首。D项不合逻辑，“囊括”即意味着包含了所有，而前有“只”，后有“其中五项”，语意矛盾。专题训练4扩展语句，压缩语段1(1)春风的鼻息轻拂着大地，点点新绿闪着诱人的光。我仰望天空，蔚蓝的天空下是几只飞得越来越高的风筝，耳边传来一阵阵欢声笑语解析：本题考查考生扩展语句的能力。完成此类题的关键是创设一种情境。“风”体现季节特点，“我”是抒情的主体，“天空”是情境表达的背景，是和“我”对话的
24、对象。表述时，运用描写、抒情等手法，合乎情理地表达一个主题。注意语意完整，符合字数要求，语言优美(2)生活如歌，有时低沉，有时豪迈。解析：本题考查句式仿写的能力。仿写时，第一，要注意与例句的格式保持一致；第二，要与例句运用的比喻的修辞手法保持一致，注意比喻恰当，后两个比喻要构成对比；第三，要注意意境一致，尾字押韵。2示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对
25、音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？示例三：大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？解析：本题考查考生扩展语句的能力。完成此题的关键是对所选人物遭遇的“恶劣环境”有一定的了解，运用排比意味着要至少了解所选人物有三个以上的具体“磨难”，然后用反问句肯定磨难对他的意义。3先秦诸子选读是新课改形势下应运而生的旨在引导我们认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，并形成一定文化积淀的选修教材。(统领全段内容的开头)教材不仅精选了孔子
26、、孟子、荀子等儒家学者的作品，而且还遴选了道家、墨家、法家的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把把钥匙，打开一座又一座智慧宝库。(打比方)那些宝库的宝物或引导我们学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，或教会我们从中汲取民族智慧，或启发我们对种种社会人生问题进行反思。(拟人)总之，先秦诸子选读是教导我们以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处待人的根本，启发我们陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展的大师。(拟人)解析：本题考查考生语言综合运用的能力，从内容上看属于语句扩展。考生不仅要熟悉这本教材的内容和特点，还要考虑运用比喻、拟人的手法去表达自己的认识和感受。4示
27、例一：校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味迫求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。示例二：校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内
28、涵。5示例：总标题：中国龙，我骄傲。板块标题：中国制造大显神威；技术性能世界领先；蛟龙潜海世界瞩目；海底宝库敞开大门。解析：本题考查考生“压缩语段”的能力，能力层级为E级。拟总标题，要先阅读整个文段，把握主要信息。要能概括事件(“蛟龙”入海)的这个过程，并能明确其影响和意义。分板块标题的拟定，在阅读基础上，理清语句段的意思，分清层次。4个板块，4层意思。第一句突出“蛟龙”号的“深海”特性；第二句确定其“中国制造”；第三句介绍其技术上拥有的三个优势；第四句叙述其下潜的过程；第五句概括其影响。表述答案时，要简明生动，注意每个标题不超过8个字的要求。6创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。
29、7讽刺那些不承担责任，互相推诿而误事的现象。8(画外音一)礼让三分，显示你对生命的珍爱；文明交通，赢得他人对你的尊重。(画外音二)亮了一夜日光灯，丢了多少责任心。9应聘记者：本人善于观察分析，口头、书面表达和应变能力很强。应聘播音员：本人相貌端正，口齿清晰，普通话标准，朗诵水平很高。10(1)中华小孝子培养工程近日在北京启动。(2)孝子工程虽然有培养青少年道德的良好初衷，但是用工程来促进道德的行为会破坏人们发自内心的道德感，无法体现中国传统文化春风化雨、润物无声的陶冶和感化。(言之有理即可)11岛屿组成，位置面积，历史沿革，经济价值，战略价值12国庆假期水上出行人员较多，请尽量错峰出行。不要乘
30、坐“三无”船舶。遇到紧急情况拨打救援电话12395。13内容上，标题准确地揭示了新闻的主要内容：易建联复出之前嘴唇被误伤。形式上，运用谐音的手法，化用孟郊诗歌游子吟的诗句，使句式整齐，读来朗朗上口。14在这里，你可以领略跳高选手奋力跃起，腾空而上的精彩；你可以感受铅球选手凝神托球，追逐梦想的镇定；你可以分享短跑选手身如利箭，冲向终点的兴奋一瞬间的精彩，永恒的记忆！15那一秒，是生与死的分界点。那一秒，一个美丽的灵魂做出了一个美丽的决定，挽救了一个生命，给世界带来了久违的感动。那一秒，她最美人民教师张丽莉！163D打印是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料快速成型，通过逐层打印的方式来构造物体的快速成型技术。专题训练5句式与修辞手法1我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。2改变自己比改变环境(或：世界)更容易。3宽容犹如河水，夏天容涓涓细流却无躁意，冬天承厚厚冰层而不懊恼。4小院，是一方池塘，鸟儿是一群水泡。嘴唇，轻轻一吹，它就散了。5A6示例：用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动。7焰火吐射迷人的花朵，向你展现元夜的绚
