1、高考现代文阅读攻略现代文阅读指南写在前面的话1、阅读材料的规范性：与中学的任何课程一样，语文课培养的阅读能力也是规范的或是理想状态下的能力，学生阅读现代文的能力也大体局限在不同文体规范性的样板之内。正因如此，高考现代文的阅读选用的材料，都是十分规范的文章，我们这里说的规范，包括中心明确、结构严整、相应文体要素清晰等诸方面。这种规范性不是一篇或几篇的特例，而是全部阅读材料的共性，应当指出，这种规范性往往不是原始材料所具备的，而是命题者为规范而节选、改编而成的。与高考现代文阅读材料的规范性截然不同，某些模拟试题选材不精，或保持材料的自然姿态，这当然达不到应有的训练目的。2、语感：准确地辨别和筛选文
2、中重要信息和材料，需要具备书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能准确地抓住关键所在。敏锐语感的培养，靠一时的突击是不会奏效的，只有通过平时多读、多思考、多品味才能获得。3、阅读的心理准备：近年阅读以主观题为主，甚至全用主观题。考生关键在于祛除恐慌心理，最忌一见长文、难文就心烦心慌，又忌一见短文就草率下笔，所以不管是何文章，都要镇静、认真地带着问题去读。4、答题的基本步骤：（1）.初读：感知全文结构、中心，勾画关键词句。（2）.看题：审读题干，弄清所考知识点。可以从客观题中获取信息，先打草稿。（3）.做题时，必须依序来做，出题者往往强调题目的整体性，系统性。（4）.语境求解的关键是：
3、做题时，必须紧扣中心作答。第一篇：记叙文阅读记叙文阅读目标：1、结构层次，文章思路，内容要点。2、中心主题3、写作特色4、关键词、句、 段落在文中的含义和作用5、人物形象特征，人物描写方法6、线索7、人称8、环境描写10、表达方式11、顺序、倒叙、插叙12、六要素一、结构层次，文章思路，内容要点1、怎样给文章分段？（1）.按情节发展划分：抓过渡句、过渡段，有四分法，多指小说（开端-发展-高潮-结局）和三分法多指记叙文（起因-经过-结果）。如皇帝的新装分为“爱新装做新装看新装展新装”。（2）.按时间顺序分：抓时间词。如老山界，“第一天：下午、天黑、夜里、半夜，第二天：黎明、下午”（3）.按地点的
4、变化划分：抓方位词的变化。如：藤野先生“东京仙台北京”。小橘灯“乡公所楼上小姑娘家寓所离村后”。（4）.按段落的内部关系划分：A.总分关系：大部分记叙文有“总分总”结构B.转折关系；C.并列关系D.因果关系E.递进关系。如谁是最可爱的人“总写：概括赞美分写：三个事例三个角度总写：收篇总结，再次赞美”（5）.按写了几件事或一个事物的几个方面来划分：例如春“盼春”“绘春”（春草图、春雨图、春花图、迎春图、春风图）“颂春”（6）.按表达方式的不同来划分。（7）.按描写角度（正面或侧面）来划分。（8）.按作者的情感变化来分。例如：荔枝蜜“不喜欢”“想去看看”“赞颂”“想变成”2、如何归纳段意、层意：（
5、1）.抓段首或段尾的中心句或中心词：如果中心句以转折、递进、因果句式出现，要取其正（重心）的部分，转折、递进句式以后为正。（2）.抓过渡句。（3）.逐句或逐段归纳内容要点，看几个要点之间是什么关系，并列关系相加相综合；偏正关系以正为主，抓主带次，谁为主，谁为次，要联系全文中心来定。递进和转折关系都是以后为主。（4）.复杂段落，勾画重点词，连词成句，改造即成。3、划分段落的步骤：（1）.先看一段有几句话，每句讲的什么意思，逐段归纳要点，排列出文章写了那些材料，解决“写了什么的问题”。（2）.理解作者是按什么顺序来安排材料的，解决“怎么写的”的问题，再根据分段的依据分段。4、划分段落的意义：文章的
6、结构是作者思路的体现，作者的思路是通过安排文章结构的次序体现出来的。叶圣陶说：“思想是有一条路的，好文章的作者是决不乱走的。”结构就是这种思路的具体体现，我们阅读时只有把握住文章的结构，弄清文章的层次，包括段与段之间及一段内部的层次，才可能真正理解文章。分段训练有助于我们写作，要写好文章，就要先会拆文章，会分析文章。二、如何概括文章主要内容：1、看标题，标题表明内容。如回忆我的母亲、最后一课。2、抓文章的中心句、中心词，概括句（往往是第一段、末段的首句或尾句）以及承上启下的过渡句。3、通过分段，看各段之间是何关系，并列关系相加，偏正关系以正为主。三、如何归纳主题、中心思想：1、分析写作背景，背
7、景出主题出。2、看标题，标题点明中心。如谁是最可爱的人3、看开头结尾的中心句：大都是议论、抒情句，这些句子的作用在结构上：总领下文、总结全文、承上启下、开篇点题、篇末点题；在内容上：突出主题、画龙点睛、揭示深化中心。例如：驿路梨花的末句，“驿路梨花处处开”在结构上篇末点题，在内容上深化中心，歌颂了雷峰精神已经发扬光大。4、抓文眼：因为文眼是文章中最精彩传神的词语或句子，也是作者思想感情的凝聚点，也就是中心词、中心句。5、小说的主题应该从人物形象特征入手，通过故事情节来表现中心。 6、注意中心主题该深化要深化，要由小我向大我转化。四、写作特色：1、结构布局上：、巧妙的构思、曲折的情节。、首尾呼应
8、。作铺垫、埋伏笔。设置悬念，吸引读者，运用倒叙、插叙。、出人意料的结局。结构严谨、清晰。利用引文推动故事情节的发展。2、表现手法（写作方法）上：、以小见大。、托物言志、借物喻人、象征。借景抒情，情景交融。、景物烘托。、对比、对照、衬托（正衬、反衬）。欲扬先抑。、通过语言、动作、神态、心理描写表现人物性格特征。3、语言特色：、婉约动人，生动形象，清新优美。、豪放粗犷。、诙谐幽默。、夸张、辛辣讽刺的语言。、朴素的语言饱含深情。、大量运用修辞手法。、句式骈散结合。、含蓄深沉的语言。4、表达方式上：、先叙后议。、夹叙夹议。5、选材剪材上：、详略得当。、选材典型、新颖、别具一格。五、关键词语、句子或段落
9、在文中的作用和含义：1、结构上的作用含义：、前后照应：指对前文（含标题）作必要的回应，照应是针对前文说的。包含四种情况：A、首尾内容呼应B、内容照应标题（开篇点题、结尾点题）C、前文作铺垫、埋伏笔，后文回应D、前文设置悬念，后文回应。两个概念：伏笔：是对后文内容所作的暗示。伏笔是针对后文说的，文章往往同时使用伏笔和照应两种方法，即前有伏笔，后作照应。悬念：引起读者期待心理并急于阅读下文的一种手段。一种是通篇设置悬念，贯通全篇：“前文设置悬念引发读者寻根究底释除悬念”。另一种只是局部设置悬念。、承上启下。、总领下文或归结全文。、为后文作铺垫、为后文埋下伏笔（伏笔：见上文解释）。、与后文形成对比、
10、对照，反衬后文，从而突出中心。2、内容上的作用含义：、语境求解，紧扣中心主题分析。（文中开头结尾的议论抒情句，往往画龙点睛，点明升华主题）。、从修辞手法的作用上结合中心分析。（例：“小草青得逼你的眼”。“逼”字运用拟人，形象生动的表现了小草的青翠，蓬勃的生命活力）。、找关键词，语境求解。（例：“后来到底寻了他一个不是”。“寻”字是无中生有，表现贾雨村阴险毒辣，过河拆桥）。说明：对文章相关的环境在文章的开头部分详写的作用：为下文作铺垫，埋伏笔。如星空中开篇对达里湖的美作详细的描写；又如南极的植物开篇对南极恶劣的生存条件作详细的描写。在文章的开头简略交待一些情况的作用：为下文情节的发展作铺垫，埋伏
11、笔。如寻找生命归宿的年青人开头一段。2002年眉山中考题文章开头部分的景物描写的作用：为下文展开作铺垫，或烘托了某种气氛。如夜走灵官峡的开头起铺垫作用。驿路梨花的开头烘托了气氛。议论抒情式的开头或结尾的作用：往往起点明中心的作用。文章在开头要是有铺垫、伏笔，后面必有照应，这样才能结构严谨。如一面中可累见到鲁迅先生后，他断定鲁迅“一定是个不平常的人”，此处是伏笔、铺垫，后面必有照应。六、人物形象：1、运用人物描写方法：“语言、动作、心理、外貌、神态”去分析人物性格特征，综合正面描写、侧面描写，进行人手形象的整体分析。同时不要忽略故事情节和环境描写的作用。2、各种描写都是为展示人物的性格特征、思想
12、感情、内心世界而服务的。七、文章的线索：1、线索的特点：A、连贯性：贯穿全文，不脱节，不跳跃；B、始终性：线头在开端、线尾在末段，线索在开头结尾都要有体现。2、线索的分类：以某一事物为线索：如背影以“背影”为线索，枣核以“枣核”为线索，记一辆纺车以“怀念纺车”为线索。以某一事件为线索：如社戏中的“看戏”，卖蟹中的“卖蟹”。以某一人物的见闻和感受为线索：如夜走灵官峡、孔乙己两文中都是以我的见闻和感觉为线索。以时间为线索：如老山界、驿路梨花。以作者的思想感情或思想感情的变化为线索：如荔枝蜜以我对蜜蜂的感情变化为线索，春以“对春天的赞美之情”为线索，白杨礼赞以“赞美白杨树的感情”为线索。以地点或（行
13、踪）的转换为线索：如散步老山界。以景物的变化为线索：如海滨仲夏夜。八、人称：1、主要人物（主人公）的确定：最能表现中心的人物。2、第一人称：第一人称可以是主要人物，也可以是次要任务。第一人称做次要人物的作用：陪衬，穿针引线的作用。采用第一人称的优点：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。缺点：不能超出“我”耳闻目睹的范围。3、第三人称：优点：不受时间和室间的限 ；缺点：不如第一人称那样容易使读者感到亲切和真实。说明：有些文章采用第二人称，但仍然是通过“我”的角度来展示的，所以仍然属于第一人称。九、环境描写：1、社会环境描写一般指人为性的环境，可出现在文中任何地方，包括人物或事件。如最后一课
14、中“普鲁士兵正在操练”、“布告牌上传出的坏消息”。2、社会环境描写的作用：为故事情节的展开交待的时代背景。3、自然环境描写的作用：A、烘托、衬托人物的心理活动、思想性格、人物心情等。B、渲染某种气氛。例如：故乡中对萧索破败的乡村景象的描写，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出我的悲凉心情。挖荠菜中“夜色越来越浓，村落啦、树林啦、坑洼啦、沟渠啦，好象一下子全部掉进了神秘的沉寂里”这一环境描写，衬托出作者恐怖害怕的心理。七根火柴中，“远处的树，近处的草，那湿漉漉的衣服，那双紧闭的眼睛一切都象整个草地一样，雾蒙蒙的。”这段环境描写就衬托了无名战士坚强不屈，勇于牺牲的精神品质。十、表达方式：1、记叙：侧重叙
15、说和交待。描写：侧重于绘声绘色，细致入微的描绘与刻画。2、说明：对事物或事理作解说、介绍。3、议论：侧重于评论、分析、表明观点。抒情：侧重于情感的抒发、倾吐，一种是直接抒发感情，另一种是寄情于物，情景交融，间接抒情。说明：以记叙为主的文章叫记叙文，以说明为主的文章叫说明文，以议论为主的文章叫议论文。十一、记叙的顺叙：1、顺序：按先后的顺序进行顺序叙述。作用：使文章脉络清楚，自然流畅。2、倒叙：A、倒叙有两种，一种是把事件的结局先写出来，再按顺序记叙。另一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由倒转顺后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。B、
16、倒叙文章段落的划分：注意倒顺之间的起迄点，认清那些过渡句、过渡词。C、倒叙的作用：造成悬念，吸引读者。3、插叙：A、插叙指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。一种是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情，这种插叙必须交待起迄点，有过渡衔接的话。另一种是对人物或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，也不一定有过渡的话。例如故乡中对少年闰土的回忆，就属第一种插叙。B、插叙的作用：对内容补充交待，帮助展开情节。4、补叙：补叙与插叙的区别：插叙是文中事件的枝节，一般与所叙述的事件不是同时发生。补叙是事件本身较重要的
17、组成部分。十二、修辞手法的作用：1、比喻、拟人、夸张：形象生动地表现了（说明了或论证了）什么（中心或特征或论点），例如：把石拱桥的外形比作“虹”，形象生动地描绘出了石拱桥的外形美。2、反语：加强讽刺效果，强烈地讽剌了3、引用：引用材料是为了表现中心内容。4、反复：强调作用，突出地表现了什么中心5、排比：增强文章的句势、气势。6、反问：加强句子肯定或否定的语气。7、设问：引起读者的注意和思考。7、对比：鲜明地突出了（中心）十三、语境求解法：（阅读的基本方法）1、“字不离词，词不离句，句不离段，段不离中心”，这是语境求解的高度概括。2、任何主观题都必须围绕中心作答。虽然某些阅讯题，只涉及到局部，“
18、就事论事”即可解答，但大多数题目，看起来是出在某个词、某个句、某个段落上面，但其思维均指向全文的中心，和全文的主题、结构、特色相关。3、对主观填空题，首先确定答题的语言单位，是词、短语或句子？4、规定字数的，把削减字数放到最后做。5、尽可能用原文词、句，主要是一些关键性的字句。十四、如何分析句子的表达效果（或两句比较，哪一句更好？）1、从修辞上分析：设句、反问、对比，褒贬感情色彩的不同，排比、拟人、反语、比喻，从修辞的作用上去分析。2、从句式上分析：陈述句中，双重否定句语气最强，肯定句次之，否定句最弱。反问句式语气强烈，设问句引起读者的注意和思考；感叹句表达某种强烈的感情；祈使句表达某种命令、
19、禁止、请求的语气；递进句式和转折句式强调后半部分分句。3、找关键词分析两句的不同之处，如：春花下蜜蜂嗡嗡闹着（不能用叫），突出了热闹的气氛，如中国石拱桥大拱的双肩上（不能用两边）原句用拟人准确地说明了大拱的位置。4、找关键副词，在程度上、语气上、范围上、时间上、估计等方面分析，如表限制、表估计、表修饰等。5、从感情色彩上看有什么不同：如“临终”不能用“临死”代替，一个为褒义，一个为中性。6、看原句是否与上下形成了前后照应。如果有照应关系，原句肯定好。十五、描写在说明文和记叙文中的区别：说明文中的描写是为了形象地说明事物特征，把事物说明得更准确、具体。记叙文中的描写是为了把人和事写得有声有色、生
20、动形象。十六、文章引用传说、神话的作用：丰富文章的内容，增加神秘色彩，增加文章的趣味性。如果是说明文，就在前面的基础上加上为了更好地引出说明对象，或更好地说明事物的特征。如果是议论文，在前面的基础上加上为了引出论题或论点，做事实论据，更好地证明论点。十七、代词的指代内容：瞻前顾后，向前后多读几句，然后将答案放回原文中，看是否符合文意，其中“这”往往指代前面的内容。十八、词语的顺序能否互换？1、按事物发展的逻辑顺序安排词语顺序。2、与上下文的语序是否相符合。十九、怎样列小标题：1、选用文章的中心词、中心句。2、根据段意和中心思想概括。二十、用一个标点把一个词单独分开的作用：（或一个词、句独立成段
21、的作用）加强语气，强化效果的作用，更突出了什么中心。二十一、如何理解散文中出现主人公自述的丑陋的“隐私”？突出了什么中心思想，体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。第二篇说明文阅读说明文阅读目标：1、说明的顺序2、说明的结构3、说明的方法4、说明的对象及特征5、说明的语言6、说明文的类别一、说明顺序：语段可以只用一种说明顺序，也可用几种说明顺序。例如人民英雄纪念碑就是时间顺序和空间顺序来介绍十块浮雕。1、空间顺序：从外到内、从上到下、从左到右、从远及近等。标志：注意方位词的转换。2、时间顺序：多用于事物的演变过程，标志：表时间的词语的转换，如从甲骨文到缩微图书，从“三千年前”写到“现在”，中
22、间还有许多历史阶段和时间词。此外，还有以生产或工作程序先后为序，适于说明某种物品的生产过程或使用方法，先做什么、后做什么、符合事理，其标志为“首先”“接着”“然后”“最后”，例：制作门帘一文，以及植物的生长史。3、逻辑顺序：由总到分，由概括到具体。由主到次。由果到因，由因到果。由表及里，由现象到本质，如蜘蛛先说张网捉虫的情景，再阐释蜘蛛吐丝的生理机制。并列式结构：并列写了几个问题，如人类的语言三段并列写了三个问题。由特点到用途。事理说明文以逻辑顺序为主：事物说明文中说明事物的发展变化，常用时间顺序；说明建筑物，常用空间顺序。二、如何抓说明对象？抓说明对象的特征？看标题，特别是标题中的修饰限制部
23、分，往往是说明对象特征。如雄伟的人民大会堂、蜘蛛、大自然的语言就是标题点明说明对象或特征。抓中心句（首括句或段尾总括句）、承上启下句、概括句，有的中心句在第一段的开头或结尾，有的中心句在尾段的开头或结尾，有的中心句是文章中间的过渡句。例如松鼠一文的开头“松鼠是一种漂亮的小动物、驯良、乖巧，很讨人喜欢。”就是中心句。抓各段的内容概括要点（或中心句），并列相加，偏正以正为主。如果中心句是以转折、递进、因果句式出现，要取其正的部分，转折、递进以后为正。三、说明文的结构层次：说明文的顺序是说明文结构层次的内在依据。1、先逐段归纳要点。2、再根据说明顺序来同类合并分段。四、说明方法：1、种类：分类别；下
24、定义；举例子；作比较；列数字；打比方（引用、作诠释）。2、作用：分类别：使说明的内容条理化、明晰化，给人清晰的印象。列数字：精确可靠，揭示出事物或事理的特征和本质，给人以确切具体的印象。举例子：增强说服力和可信度。作比较：可以形成对比，鲜明地显示事物的特点。打比方：使陌生、抽象的事物通俗、具体形象。下定义：可以准确提示事物的性质和特点。引用：充实说明内容，增加说服力和权威性。3、下定义和作诠释的区别：下定义必须对事物的本质属性作理论性的概括；作诠释只是对表面现象进行解释，比下定义要具体详尽一些。五、说明文语言：1、说明文语言的特点：准确性。2、生动说明的优点在于语言的生动形象，更有感染力；平实
25、说明的优点在于准确性比生动说明强，但欠生动形象。3、分析加点词如何体现说明文语言的准确性？（其它文体也一样）答：分析加点的关键副词，如“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”等，从程度、语气、范围方面去分析，是否表推测、表估计、表限制、表修饰等。4、加点的词语能否删去？答：不能，删去后原句就变成了，这与事实不符，原词体现了说明文语言的准确性。六、说明文的类别：1、事物说明文：说明实体事物的状态、性质、功能等特征，如中国石拱桥、故宫博物院、核舟记。2、事理说明文：说明抽象事理，如死海不死、人类的语言、食物从何处来。七、首段或末段的总括段如何填空白横线？答：先找出各分段的中
26、心词句或用词语概括各分段的主要内容，理出各段的先后次序，归纳填空。八、如何把一句话复位到原文中去？答：看原文所给的选择位置与该句话有何关系，比如总分关系、证明与被证明、因果、转折、递进等关系。第三篇议论文的阅读议论文阅读目标：1、论点（中心论点和分论点）2、议论文的结构3、论据4、论证方法5、议论文的语言6、论证方式一、如何找议论文的论点：1、论点必须是议论句，表示否定或肯定的判断，在形式上是一个完整的句子，往往以转折、递进、因果等句式出现，论点要取其正的部分（转折句和递进以后为正）。2、找论点的方法：看标题，标题表明论点。标题有两种：论点式和论题式。论题是论证的内容、范围、对象，回答论题即是论点；论点式标题本身就是论点。如继续保持艰苦奋斗的作风论点式，论求知论题式。找中心句：A、多数议论文中心论点放在开头“提出问题”部分，往往在第一部分的首句或尾句（有的是从生活现象或事例的记叙分析中提出中心论点，故在第一部分尾句）。如谈骨气开头一句“我们中国人是有骨气的”就是中心论点。
