1、我的奇思妙想教学反思我的奇思妙想教学反思（经典版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that
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4、妙想教学反思，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 我的奇思妙想教学反思第 1 篇 一、教学目标 （一）激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。 （二）培养学生口语交际能力，在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人 请教，提出不同意见与他人商讨。 （三）通过闯关的形式来谈奇思妙想。 二、教学重点 展开想象翅膀，想一想未来的方方面面。 三、教学难点 做到说话清楚、明白，要有条理，要具体。 四、教学准备 教师方面：多媒体课件 学生方面：准备设想 五、教学过程 （一）谈话导入。 1.（教师出示一根细绳）同学们，认识它吗？现在请大家展开想象的翅膀，想一想这根细绳像什么？ 2.生自由说
5、（动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒） 3.同学们，一根细绳经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。 4.教师板书课题，学生齐读。 （二）交际过程。 .挑战第一关： （1）师：“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机?”小组交流课前收集到的有关奇思妙想的小故事或小发明。 要求：声音响亮，说清楚、说明白。 （2）生根据课前收集的资料进
6、行汇报。 2.挑战第二关： （1）小组交流自己的奇思妙想，畅谈设计。 （2）小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论： 比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服? 讨论方法：可以是讲解、画图、演示各种形式。 可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等） 可以介绍特有功能、用途 工作分配：负责人、设计师、记录员、汇报员。 讨论时间：10分 注意事项：给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。 （3）听的同学的任务： 我们小组喜欢（ ）的设计。因为这样的.设计使我们了解到（ ）。 我们想问一问：（） 我们的收获是（ ） 我们的建议：（ ） （4）师巡视指导。 3.挑战第三关： （1）交流：奇思妙想之后设
7、计的新产品。 （2）教师引导学生从名称，样子或结构、作用等几方面来介绍自己的奇思妙想。 引导学生把话说完整，说具体。 （3）学生按照以上要求来谈，在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。 （4）选出奇思妙想的金点子，并简单地画出来。 （5）教师小结： 同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，看得出，你们是花了心思，进行了创造，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。 （三）总结升华。 时间是有限的，但是我们的奇思妙想却是无尽的。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许不久的将来，我们同学中会成为未来的
8、“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。 六、作业布置 课后将本次口语交际的内容，写一篇想象作文。 我的奇思妙想教学反思第 2 篇 教学目标： 我的奇思妙想教学设计 1引导学生写自己想发明的东西。 2引导学生写出自己想发明东西的样子功能。 3互相评价习作，提出修改建议，修改作文。 教学重点： 写出自己想发明东西的样子，以及功能。 教学难点： 能描绘或者绘画出自己发明东西的样子。 教学过程： 一激发兴趣，导入课题。 生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么今天，我们来写一篇作文，题目是我的奇思妙想（板书：我的奇思妙想） 二掌握技巧，写好作文 1课本上已经给你们提供了一些题目，任
9、由你选择，你要选择哪一个你想怎样写呢 （1）会飞的木屋 （2）水上行走鞋 （3）时空穿梭机 （4）会变大变小的书包 2欣赏经典，感悟写法。 小叮当 那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。 “小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。 有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没
10、想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！ 还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地
11、抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。 神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。 3结合例文讲解写作技巧。 机器人“小叮当”是什么样子的。 “小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。 机器人“小叮当”有哪些功能 预设：陪我下
12、象棋，下棋是高手。 首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！ 预设：打扫卫生是好手。 还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔
13、细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。 预设：还能吸附油烟。 一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。 写出真情实感。 我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。 智能机器人聪明啊！ 神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。 （板书：机器人的样子 有哪些快乐 给“我”的快乐） 4理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。 （板书：我的奇思妙想） 如
14、果你选择了作文题目会飞的木屋，可以按照课本上的提示去写。 5教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生） 三习作交流，用心修改 1大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。 2我还想请几个同学起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。 指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。 3修改自己的习作。 四领悟写法，课堂小结。 想一想，怎样写好关于发明的想象作文 预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。 2小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察勤于思
15、考，把自己听见的看见的想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。 我的奇思妙想教学反思第 3 篇 教学目标: 1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。 2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。 3、有一定的创新意识和丰富的想象力。 教学重点: 清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。 教学难点: 清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。 教学安排: 一、课前热身： 1、师：同学们，上课之前我们来做一个小小的测试，考考同学们
16、的想象力。（用粉笔在黑板左边画一个“O”）再问：这是什么？你想到了什么？你想在这个圆圈上加点什么，让它变个样呢？看谁的想法最奇特。 2、指名学生到黑板上来演示。 3、师：看来，同学们的想象力可真丰富呀！ 二、激趣导入： 1、师：今天，老师把一位和你们一样具有想象力的老朋友带来了（课件出示哆啦A梦的图片），看，他是谁呢？ 2、学生说。 3、师：老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是哆啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，哆啦A 梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！ (板书课题：口语交际我们的奇思妙想)问：什么叫奇思妙
17、想？ 4、哆啦A梦为了让同学们的表现更棒，它托我送给同学们三句话：学会听，学会想，学会说！（生齐读）只要你按它的要求做了，这堂课你将是最优秀的孩子。好，带着他的这三句良言，开始我们的奇幻之旅吧！ 三、创设情境，初步感知交际内容： 1、师口述创情境：话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。第二早上，小组长收作业时他才想起来，他只好苦苦地哀求哆啦A梦，哆啦A梦无可奈何地说：“好吧！再帮你一次，下不为例！”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？（学生猜想） 2、师：大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦A梦拿出了什么？
18、（出示一幅神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来听听哆啦A梦的介绍吧！ 3、课件出示以下内容： 这是一种特殊的笔，名叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上粗下细，笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，显示屏两边带着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，和普通的笔没什么两样。 你可别小看了这支笔哟！它的功能可多了：只要你把笔放在作业中相应的位置，并按一下黄色的按钮，智能笔会进入全自动工作状态，不出三分钟，所有的作业会工工整整的完成，而且笔迹和主人写的一模一样噢！如果课余时间你感到很无聊，只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看的动画片，显示屏会立刻播放。另外，这种
19、笔完全不用吸墨，只要你在不用时按红色的按钮两下，笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量，低碳又环保哟！ 4、师：听了哆啦A梦的介绍，这支笔什么地方最吸引你呢？你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢？（学生说，必有时教师提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦A梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍，把这支神奇的笔展现在了我们眼前。 四、联系生活，尝试说话 1、哆啦A梦用它的百变口袋解了大雄的燃眉之急，最近老师也遇上了一件烦心事（课件出示图片）瞧，这是我们小区的垃圾处理处，仅有的两个垃圾桶根本装不下所有的垃圾，于是，一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。这又是出入小区的必经之路，可蚊子、苍蝇成群结队地飞舞，
20、一阵阵恶臭熏得人都快窒息了，哎！真让人心烦呀！你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗？记住噢，在诉说你们的发明时一定要把名字、外形、功能介绍清楚，这样我们会更感谢你的。最好用上这样的句式开头：“我想为你们小区发明一种 ”。 2、学生思考。 3、汇报交流。（可以用：“我想发明一种?”的格式来说话） 4、咱们小区的居民谢谢你们啦！你们可真是未来的发明家呀！ 五、细化情境，具体交流： 1、师：这段时间，不光老师遇上的烦心事，我家隔壁的小林心情也不好他说学校每天要求穿校服，有时热得难受，有时冷得发抖，衣服上沾的墨水、油渍洗也洗不掉；他爸爸是开长途汽车的，妈妈总是担惊受怕的，生怕发生意外；他妈妈在减肥，餐桌上
21、好几天都不见肉的影子了。 同学们，请你们四人一小组，发明些神奇的东西帮帮小明一家吧！为了让帮助计划更完美，你们一定记住把产品的样子、功能介绍清楚哟！ 2、学生小组合作。 3、汇报交流展示。 4、师小结：同学们用自己的奇思妙想解决了这么多的难题，可以称得上是小小发明家了。 5、拓展想象与绘画：小发明家们，你们生活中遇到什么小麻烦或不方便？现在你们还想发明些什么神奇的东西呢？（学生说） 六、小结： 师：同学们，尽管这一堂课的时间很短，但老师却从你们的表现中看到了未来的希望，看到了未来发明家的.身影。我相信，只要我们有梦想，只要我们善于探索，总有一天这些奇思妙想会变成现实。 我的奇思妙想教学反思第
22、4 篇 一、教学目标： 1激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。 2小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。 3在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。 二、重点难点： 重点：小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。 难点：体会说与听的要求。 三、课前准备： 1、 布置家庭调查：了解长辈小时候的梦想。 2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 四、教学过程： (一)、导课师：我们知道20世纪是个呼风唤雨的世纪，人类靠科学技术呼风唤雨，我们也从电脑住宅这篇课文里感受到科技给人们带来的方便和快捷，但是你们知道吗？实际上这些就来自各种奇思妙想，谁能
23、说说什么是“奇思妙想”？（特殊、罕见、出人意料而又美好、神奇的想法）今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间遨翔，来畅谈我们的奇思妙想。板书：我们的奇思妙想 (二)、新授 师：下面请同学们围绕感兴趣的方面按小组设计奇思妙想。(出示活动安排) 小组讨论 讨论内容 围绕大家感兴趣的一方面内容进行讨论 讨论方法 可以以讲解、画图、演示等各种形式 工作分配 组长、设计师、记录员、汇报员 讨论时间 20分钟 汇报时间 12分钟 注意事项 给各自的设计起一个新颖、贴切的名称 师：老师提醒你们注意时间的掌握，在十分钟内按照要求，做好准备，可以画图，可以演示，形式自定，开始。小组讨论，师各小组指导。 (三)
24、、汇报评说 1、听者任务师：今天老师要评出说的最棒小组和听的最棒的小组。你们打算怎样听?生说师板书：边安静地听，边认真地想师：边听边想什么呢？你们可以想想下面这张活动任务单上的问题。请全班齐读活动任务单，大屏幕展示：活动任务单：我们小组喜欢_这个设计，因为： 这个设计使我们了解到： 我们想问一问 _ 2、汇报评说师：一会儿介绍的时候，听的同学边安静地听边认真地思考任务单上的问题。说的同学边指着边给大家详细介绍。师：现在我们请这一小组来，请你们的汇报员大声地把你们的设计介绍给大家听。小组汇报，教师及时表扬生按照任务单中问题进行及时评价。师：被问到问题的小组，你们可要准备好接受回答。 （四）、教师总结师：同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，也可能不完善不现实，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家来进行更好的创造，希望我们用知识创造我们更美好的未来。 师：如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
