1、学生作业管理制度公示份双减政策下经典版学生作业管理制度公示9月份双减政策下（经典版）为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。一、指导思想“双减”工作关系到青少年健康成长，关系到教育的根本，关系到国家民族未来发展。我校认真学习贯彻“.”“双减”工作的重要指示精神，聚焦人民所急所需所盼，不斷探索实践，不断改创新，推动双减”工作落地落实。党、国务院推进“双减”工作，将学生从作业负担和校外培训负担中解放出来
2、，将家长从高额教育支出中解放出来，是解决人民群众“急难愁盼”问题的重大民生工程，我们要不打折扣、不搞变通地坚决执行。二、工作目标通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。三、组织领导学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任四、规范要求（一）优化作业设计减轻学
3、生负担1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。2、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。
4、提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。4、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。5、严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。6、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡
5、导当堂训练，一方面可以缩短反馈时间,增强讲评的针对性；另一方面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。（二）作业辅导与反馈1、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研
6、室，对存在问题的教师限期整改。2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。3、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（三）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3、笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。（四
7、）作业的布置规范1、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控；2、作业总时间（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟，初中不超过120分钟。3、作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。坚决
8、禁止作业的随意性、盲目性。4、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。5、鼓励主科教师帮助学生建立错题本。6、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。7、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。8、作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。9、学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内
9、外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。10、作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。课内书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。（五）作业的批改要求1、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流,要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。2、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。3、教师在批改过程中应
10、该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。4、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。5、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。6、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观
11、摩交流中提升作业态度和作业质量。7、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。8、作文批改的时间一般应在一周之内完成。9、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评价基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，发挥作业对学生的指导与激励作用。10、作业批改符号使用：作业批改：对的打“”，错的打“？”，釆用等级+评语的方式进行综合评定;即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。（六）作业的布置规
12、范1、二年级学生用铅笔书写作业;从三年级开始可逐步开始用钢笔书写,学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根据学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。2、作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与学生沟通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能；3、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。4、语
13、文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。5、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。6、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类；7、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求
14、家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。8、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。9、作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟,五、六年级学生不超过60分钟；10、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。五、运行措施（一）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣
15、2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。（二）充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，釆用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。（三）优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在60分钟内完成，七、八、九年级不超过90分钟，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布
16、置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制各科作业总量，并进行校内公示。（四）推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量；（五）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。（六）完善制度，评价引领。增效减负必须动真格，要有刚性的规定、制度的保障，否则就可能流于形式。因此我们根据XX市常规管理及规范办学
17、的管理办法，在常规作业布置及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述规定的有效落实，学校教务处采取定期与不定期相结合的方式检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的考试前，不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每次都将调查结果反馈给教师，对作业量超出规定的备课组和任课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显增强，被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显,但学校并没有停止这一做法，而是始终保持一种高压态势，确保作业量控制在一定的范围内。近几年来，学生和家长对作业过多的投诉越来越少了，从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充实、丰实、平实和真实的特点。六、
18、加强作业审核与监管（一）教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查，并统计分析。（二）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；（三）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。（四）健全制度，落实“减负”责任实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到每个部门
19、和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书；（五）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（六）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。七、考核机制（一）检查中发现违规者第一次批评教育，责令改正，如有第二次，月工作考核该项0分；第三次师德考核实行一票否决；（二）未能及时完成批阅，或作业量严重超规的，酌情扣除奖励,年终不得评优。（三）按上述要求，完成质量高、有实效，对有关
20、人员在学期教学工作考核中加以奖励。附赠篇：为深入贯彻落实关于义务教育学校作业管理的通知，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，结合本校实际，现制定本管理制度并公示。一、作业布置（一）作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布置作业的依据。（二）各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作业”和“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。（三）足学生学习活动整体考虑，系统、科学
21、、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。（四）总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作
22、业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。（五）学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。（六）一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。（七）实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（八）一至五年级数学课堂作业每周5次，练习册随教学进度。（九）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过6
23、0分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。（十）各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。（十一）创新作业类型方式。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。（十二）控制作业数量。根据xx省普通中小学管理基本规范的要求，每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,平日除语文、数学、英语
24、、物理、化学外，其它学科学习日不留书面家庭作业，周末、节假日每天作业总量不超过2小时。综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。二、作业书写（一）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（二）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。（三）学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。（四）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.三、作业批改（一）学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原
25、因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。（二）重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。（三）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（四）布置的作业应做到难易适度。（五）作业批改符号使用：（1）作业批改：对的打,错的打。采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。（2）作文批改：小学作文每次要精批三分之
26、一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。（六）批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。（七）教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。（八）布置作业应先了解学生装的学习情况，做到因人而宜。（九）加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。（十）教师要认真检查督促
27、每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。（十一）教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（十二）批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。四、附则（一）作业管理的部门。学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。（二）学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实
28、际情况进行调整作业数量和难度。（三）严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每天不少于9小时、10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。（四）加强教师培训，组织学习，提高认识。组织全校教师认真学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和认识，充分认识到给学生减负的重要性和必要性，增强做好减负工作的责任感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。提升教师基本技能，做到高效备课，高效课堂，向40分钟要质量；（五）严格规范考试管理。控制考试频率
29、，每学期只进行一次期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成绩,学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价；（六）指导家长在理安排孩子课外生活，避开造成过重校外学习承担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。（七）严格教辅资料征订工作的管理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园；（八）实施“向美少年素养发展家庭项目”，主要内容为每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳动。素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。五、作业审核监管（一）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量
30、进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。（二）教务处根据上级主管部门关于作业改的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，同时负责作业过程监控与监督记录。（三）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。（四）作业批改情况检查：（1）检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。（2）检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查，每月进行一次教学大检查。（3）检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。
