1、三年级传统文化教学设计课时教学设计课 题人之初教案序号1授课时间课 型新授教学目标1.了解三字经相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持点难点 教学重 教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教学准备三字经有关材料板 书 设 计 三字经 人之初 性本善性相近 习相远苟不教 性乃迁 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图一、导入二、诵读新句子：三、讲解
2、句子，阐释概念：三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的请一个学生上台领读，大家一起诵读1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
3、大家同意这个说法吗？同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的？指生领读，其它学生跟读。品性、品格、德行同意为今后学习三字经打下基础了解人的品性跟后天的学习、环境有很大的关系教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图四、小结2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、教之道，贵以专。“教”教
4、育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事 教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。这节课有什么收获？做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子理解父母与老师作业布置知识巩固题拓展延伸题作 业 内 容背诵三字经理解三字经告诉我们的含义课时教学设计
5、课 题子不学教案序号2授课时间课 型新授教学目标1、.介绍三字经。2、.讲解三字经第一段5-8句内容。3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做点难点 教学重 教学重点： 讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教学准备录音机、磁带板 书 设 计子不学子不学 断机杼窦燕山 有义方教五子 名俱扬 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。二、讲解课文内容。1）上节课大家印象最深的人物？2）上节课大家学习到了什么？1、养不教 父之过 教不严 师之惰 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子
6、的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。曹操、孟子等要做一个善良的人请学生来谈谈自己的父亲讲孔融让梨的故事对学生进行思想品德教育教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图三、小结3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的
7、不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。这节课你有哪些收获？向黄香和孔融学习：孝悌生谈收获激发学生的学习兴趣作业布置知识巩固题拓展延伸题作 业 内 容背诵三字经5-8句理解三字经的含义课时教学设计课 题昔仲尼教案序号1授课时间课 型新授教学目标1、熟读三字经。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习古人刻苦学习的精神。点难点 教学重 教学重点：熟读三字经。教学难点：学习古人刻苦学习的精神。教学准备录音机、磁带。板 书 设 计昔仲尼 昔仲尼 师项橐古圣贤 尚勤学 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图一、导入新课二、学习新课复
8、习前面所学内容。1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写尚书；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录春秋。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读论语，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。
9、背诵前面学过的三字经根据字面的意思小组合作讨论三字经的含义激发学生向前辈学习的兴趣便于学生记忆教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图三、小结晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的汉书挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。这节课你有什么收获？生说感想生谈收获作业布置知识巩固题拓展延伸题作 业 内 容 背诵三
10、字经理解三字经的含义课时教学设计课 题幼学琼林 师生（节选）教案序号4授课时间课 型新授教学目标1.了解古代师生关系的称谓，能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。2.教育学生尊重老师。点难点 教学重 重点：学文明理。难点：背诵选文。教学准备课件板 书 设 计幼学琼林 师生（节选）宫墙外望衣钵真传教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图一导入5分钟二新授25分钟1.上节课我们学习了哪些知识？2.投影出示教学目标。找一名学生读。3. 导入：程门立雪的故事导入，学生发表得出的感悟。1.师范读全文。2.学生读全文，生找出不懂的词句。3.针对学生不懂的“宫墙”“衣钵”词句，可以借助课本注释自己试着
11、说它们的意思。4.还可以借助文言文工4.书自己试着翻译。5.学生分组讨论6.师生集体研究文意。7.学生同桌之间互让相说文意。8.指导学生朗读。分组，男女生读。1、背诵师生这一段。2.说一说怎样尊重老师？生读生讲学生讨论方法引起学生的兴趣集中学生的注意力教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图三、复习10分钟四，巩固拓展五，总结1. 指导学生背诵。2.你想对你的老师说一句什么话，写下来。1.背诵师生这一段。2.说一说怎样尊重老师？这节课我们主要学习了哪些内容？生说:略生说锻炼学生总结问题的能力作业布置知识巩固题拓展延伸题作 业 内 容把今天学到的内容给爸妈说一下。把写的话给老师送去。课时
12、教学设计课 题幼学琼林 花木（节选教案序号5授课时间课 型新授教学目标1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。 2.知道各种花的名字、性格及代表的意思。点难点 教学重 重点：学文明理。难点：背诵选文教学准备课件，各种花板 书 设 计花木（节选） 梅、兰 、 莲、菊、牡丹、海棠 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图一明确目标：二导学质疑二点拨交流三，巩固拓展1.回忆上节课的学习内容。2.出示本节课的教学目标，找一名学生读。1.把节选内容用课件展示出来。2.师领读一遍，并认识其中难读难认的字。3.课件出示课文内容及难读难认的字1.针对学生不懂的词句，借助课本注释自己试着说它们的意思。2
13、.还可以借助文言文工具书自己试着翻译。3.学生分组讨论4.师生集体研究文意。1.学生同桌之间互相说文意。2.指导学生朗读。分组，男女生比赛读。3.找一名读得好的同学领读4.指导学生背诵。5.展示学生了解的各种花。生齐读生听生思考;，小组内讨论激发学生的学习兴趣培养学生的自学能力。调动学生的积极性。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图四，达标测试三小结1.检查背诵花木节选一段。2.做课本18页的连线题。通过本课的学习，你有什么收获?生各抒己见。检查学生掌握情况。培养学生总结概括的能力。作业布置知识巩固题拓展延伸题作 业 内 容给爸妈说一下各种花的花语。查资料了解更多的花语。课时教学设
14、计课 题山海经 精卫填海教案序号6授课时间课 型新授教学目标1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢 的行为。点难点 教学重 重点：熟练朗读背诵古诗文难点：知道怎样的行为是勇敢的行为教学准备课件 挂图、头饰板 书 设 计精 卫 填 海教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图一、明确目标二、导学质疑三、点拨质疑四、巩固提高1.听说过精卫填海的故事吗？找学生说一说精卫填海的故事。课件出示教学目标，找一名学生读。1.教师示范朗读课文，学生认真听。2.学生自读短文，注意读准字音。3.指名学生读短文，齐读、分组读。学生试着解
15、释短文的意思。1针对学生不懂的词句，借助课本注释自己试着说它们的意思。2通过读精卫填海这首诗让学生更好的理解文意。3找学生再讲一讲精卫填海的故事。(2个学生）4多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙着。你想对精卫鸟说什么话？出示温馨点击让学生更好得理解精卫不屈不挠的精神。1.同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？2、画一只精卫鸟。3、读一读收集到得神话故事讲给同学们听生读生听生分组让学生分别表演精卫填海的故事。引起学生的学习兴趣。培养学生的自学能力。通过学生自己演示加深对精卫填海故事的印象。教 学 过 程教学
16、环节教师活动学生活动设计 意图五、当堂检测六、课堂小结1.检查背诵古诗文。2.写出你读过的神话故事的名字。你有什么收获？生说。生自由回答及时检查学生的学习情况。培养学生的总结概括能力。作业布置知识巩固题拓展延伸题作 业 内 容把学到的神话故事讲给爸妈听。搜集更多的神话故事讲给同学听。课 题大禹治水教案序号授课时间 年 月 日课型新授教 学 目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教点学难重点重点：学会本课10个生字，其中8
17、个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。难点：感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。准备教学板书设计 16 大禹治水走遍吃尽挖通劈开制服洪水13年三次过家门一次也没进代代相传课 时 教 学 设 计教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、揭示课题二、初读课文，了解课文大意。三、细读课文四、过渡1、板书：16 大禹治水2、简介大禹。古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。检查自读情况。范读课文。思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？1、指名读课文。2、讨论：（1）这一自然段主要告诉我们什么？（2）从哪儿看出洪水很凶猛？看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没
18、。（3）“无家可归”是什么意思？（3）这些事情发生在什么时候？3、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。来看大禹是怎样治理洪水的。（1）指名读课文。说说这一段有几句话。哪一句写是大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？学生自由轻声读课文。要求：（1）把生字圈出来。（2）把难读的句子画出来。口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。学生说说找找学生说一下自己的猜想。引起学生的学习兴
19、趣。养成学生独立学习的习惯让学生会自己总结。五、教学部分生字，指导书写。、出示生字：治、洪、姓齐读课文，体会“代代相传”的意思。学生说说字形记忆方法。学生描红。练习背诵课文作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题补充练习1、抄写生字。2、背诵课文。教学反思学生知道了大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。课 题万世师表教案序号授课时间 课型新授教 学 目 标1、通过本课的学习使学生识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想核心内容“仁，礼，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子对中国传统文化，封建社会政治，教育及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。 2、理解孔子思想产生的历史根源及在后来中国历史发
20、展过程中。 3、学会通过分析孔子的生平大事总结他的理想追求教点学难重点重点：孔子儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响难点：孔子儒家思想礼仁中庸的理解和评价准备教学图片板书设计万世师表一追求礼乐的一生二开创儒家思想三孔子的教育思想四对后世的影响课 时 教 学 设 计教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、追求礼乐的一生二、开创儒家思想1、学习礼乐（15岁） 探究问题1孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？2、讲学收徒（30岁）3、从政生涯（51岁）4、周游列国5、献身文化 礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。 孔子开创儒家
21、思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。 探究问题2孔子一生的活动集中在从政、教学、著述三个方面。试述其主要活动学生说说儒家思想检查学生搜集资料的情况看看学生课外知识掌握的怎么样？三、古代大教育家 四、评价孔子教育理念：“不愤不启，不悱不发”“因材施教” 教学目标：使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。 你有什么想说的？“ 仁”是孔子的思想核心，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题补充练习搜集关于孔子的资料教学反思孔子教学卓有成效的原因之一，就是他时时了解学生，处处
22、关心学生。学生的一举一动，一言一行，他都十分清楚，学生的性格特点，学科特长、兴趣爱好、家庭环境、他都了如指掌。所以我们要学习他的这种精神。 课 时 教 学 设 计课 题2、孔子语录教案序号授课时间 课型新授教 学 目 标让学生在轻松快乐的氛围中，在理解基础上水到渠成地完成熟读背诵本文的任务教点学难重点重点：通过多媒体、活动等多种教学手段在一堂课的各个环节中反复强化学生的朗读和背诵能力。难点：学生在教学各环节衔接中对教师指令的准确把握并努力突现其课堂教学的主体地位，真正实现充分利用40分钟的时间学有所得、学有所乐。准备教学板书设计子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也子曰；敏而好学，不耻下问。子曰：己欲
23、立而立人，己欲达而达人。子曰：己所不欲，勿施于人。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计导入新课熟读精思中古人教给我们的学习方法让我们先来看几幅漫画。看看画的都是些什么？比比谁的观察力最强最准确。展示课件中第一幅漫画。老师示范性地带读，同样的操作方法：放图-思考-回答-文字-带读-朗读（共5幅）现在请同学们打开课本，老师将给出每段话中生字的解释， 在翻译中老师需要适时补充拓展的内容： 下面我们把所有的画面和文字串起来，请同学们抬头看着课件和老师一起图文并茂地朗读全文。听了同学们流利的朗读，老师对你们的能力非常自信。下面老师要加大难度，只给同学们看图片，而隐去了文字
24、。看行不行？全班齐声背诵全文学生跟着朗读一遍，请同学们自告奋勇起来翻译句子。（独立地边看边读。（哪位同学自告奋勇先来试试？（培养学生朗读的感情让学生学会独立学习总结同学们活学活用的能力很强。不知道表演能力如何？下面老师请三位同学分别扮演情景对话中的人物。你有什么收获？小竞赛-名言故事、语录大串联 规则： 全班同学分成四大组，每组选出一个代表从老师课件中显示的6幅卡通画中选中其中之一。每幅图都隐藏着一套题目。让每个学生都参与到学习中来作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题补充练习把你知道的孔子格言写下来吧。教学反思 从孔子的格言中学生学到了很多的学习方法。 课时教学设计课 题中国儒学的第二奠基
25、人教案序号授课时间课 型新授教学目标1使学生了解孟子的生平及主要事迹 点难点 教学重 重点：阅读并领会孟子语录。难点：学会做人做事的道理。教学准备孟子有关资料板 书 设 计中国儒学的第二奠基人 一人物剪影亚圣孟子二孟子格言1诵读2理解三活动广角：有关孟子教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图一导入二人物剪影三温馨点击四活动广角你们知道孔子之后儒家学派又一个著名的代表人物是谁吗？对，今天我们就来学习亚圣孟子请大家仔细阅读孟子格言师解释疑难字句仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识1你能用孟子的话说说什么是大丈夫吗？2你还知道孟子的那些故事？猜：孟子借助注释仔细读再读文章，认真体会欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点畅谈感受谈谈自己的理解讲讲孟母三迁的故事整体感知课文进一步深刻领会孟子格言含义课时教学设计课 题孟子格言教案序号授课时间课 型新授教学目标1体会孟子理解的军与民的关系，以及对我们有什么启示2进一步树立热爱人民的思想点难点 教学重 重点：阅读并领会孟子格言难点：领会孟子格言的深刻思想教学准备孟子有关资料板 书 设 计民本思想的先声孟子格言一经典回放诵读并理解二温馨点击三活动广角教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计 意图一导入二经典回放三温馨点击上节课我们了解了有
