1、义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案为贯彻落实国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见、关于逐步推开义务教育学校校长教师交流轮岗工作的通知（赣教师字202*14号）和南昌市关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施方案（试行）（洪教发202*3号）等文件精神，实现师资配置合理，优化师资队伍结构，全面提升中小学校长和教师队伍整体素质，建立校长和教师交流轮岗工作常规化、制度化、科学化机制,结合我区实际，制订本方案。一、指导思想以党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，按照省市教育改革与发展的总体部署，建立科学、合理、有序的义务教育学校校长教师
2、交流轮岗机制，进一步优化教师资源配置，增强教师队伍活力，促进义务教育学校均衡发展,维护教育公平公正,努力办好人民满意的教育。二.基本原则1.坚持“积极稳妥、全面铺开、统筹兼顾、资源共享、依法有序、确保实效“的原则;2坚持个人自愿申请与组织安排相结合,以城乡（薄弱）学校交流为主、学区交流为辅，多渠道交流并存的原则；3,交流轮岗人员由区教科体局统一管理的原则。三组织机构校长教师交流轮岗是促进义务教育均衡发展的重要举措，为确保此项工作的顺利推进，成立由区政府区长任组长，分管教育的副区长任副组长，区政府办、区财政局、区教科体局、区编办、区人社局等部门主要负责人为成员的AA湖区推进义务教育学校校长教师交
3、流轮岗工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在区教科体局，具体负责全区校长教师交流轮岗日常工作。四.实施办法（一）实施对象:全区公办义务教育学校/巨法定退休年龄不足5年的校长教师之外（年龄以申报年的8月31日为节点）均为交流轮岗对象（南钢学校高中部、幼儿园教师不作要求），具体为：1.在同一所学校任职、任教达10学年（含）以上的校长教师；2,需晋升中、高级专业技术职务的教师；3.需评选省、市特级教师、区级及以上学科带头人、骨干教师、名师（上述人员简称“骨干教师“）；4其他有交流意愿并获得学校同意的教师；5,超编学校教师由区教体局根据学科需求统筹安排交流；6,可暂缓交流人员：已在我区完成一轮交
4、流经历的校长教师;处于孕期、哺乳期内的女教师;患病，经第十医院诊断不宜交流的校长教师;学校传统项目、特色课程的领衔教师、负责学校重大教科研项目，经区推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导小组办公室批准的校长教师;其它特殊情况暂缓交流的教师须经区领导小组办公室审核批准。暂缓交流轮岗人员须出具相关证明材*斗,在校内予以公示后报区领导小组办公室审核,暂缓交流轮岗人员实行一年一认定，归类为未轮岗交流人员。（二）人员确定:每年各校交流轮岗人数要达到应交流轮岗对象的10%左右。其中，每年参与交流轮岗的特级教师、区级以上学科带头人、骨干教师以及名师（上述人员简称“骨干教师“）要达到应交流骨干教师的20%左
5、右。（三）交流期限:校级领导轮岗不少于一届（即初中3学年，小学6学年），教师交流不少于3学年。（四）交流形式:在区政府的统一领导下，由区教科体局根据需要在城乡学校之间、优质学校与薄弱学校之间、学区校之间安排实施。交流轮岗形式如下：1,城乡（优质薄弱）学校交流。以城区学校与农村学校（优质学校和薄弱学校）之间进行双向交流。符合条件的教师个人申报、学校推荐、组织调配的方式确定。农村学校和薄弱学校的界定:我区现有学校中原乡镇农村小校以及义坊学校、湖坊学校为农村学校;江南学校、江安学校、豫东学校、新才学校为薄弱学校。2,学区内交流。根据教育学区化、集团化管理原则，我区在尊重学校间合作意愿的基础上成立了3
6、个大学区和8对“同心校“，上述学校间的教师轮岗交流应遵循优质与薄弱学校、城区与乡村学校交流的原则，实行双向交流制度，由片区内学校间符合条件的教师个人申请，学区长校（或主体校）推荐,区教科体局优先确认o学区（或同心校）内无法安排交流的，参加全区交流。3.干部轮岗交流。学校干部（含中层）在全区范围学校内轮岗交流。学校干部轮岗交流根据任职年限、本人申请、工作需要等条件，按干部管理权限由相关部门统筹安排。4.挂职锻炼交流。“机关干部下基层“基层干部进机关“双向挂职锻炼,干部挂职锻炼经历等同于校长教师轮岗交流经历。由相关用人单位提出申请，根据组织调配的方式确定。因教育教学特殊原因和实际需求，可安邦陪B分
7、超编学校教师向缺编学校进行单向交流轮岗，由领导小组办公室统筹安排实施。（五）管理及待遇:参加轮岗交流的人员，原学校保留其人事关系和所聘专业技术岗位，工资关系、财政拨付福利不变，按原渠道发放;艰苦边远地区农村中小学教师等特殊津贴，按岗发放,谁在岗谁享受。交流教师受派出学校和接收学校双重管理,以接收学校管理为主，派出学校为辅;接收学校负责交流教师的教育教学工作、日常考勤、生活安排，提供必要的条件;派出学校要与接收学校紧密配合，互通情况,加强交流教师的管理、监督和检查。交流教师由接收学校根据其在校表现情况确定考核档次及绩效工资发放金额，交原单位按标准发放。教师交流期满，原则上返回原学校工作。因工作需
8、要，在编制管理规定允许的前提下，参加轮岗的干部（含中层干部）、教师应调动编制的，按人事调配程序报批后，办理相关手续。五、政策措施(一)202*年起，城区学校校长教师评聘正高级职称时，从教以来必须有3年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格;评聘高级职称时，从教以来必须有1年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格;评聘中级专业技术职称时,必须有1年以上交流轮岗经历。202*年起农村学校校长（教师）评聘中、高级专业技术职称时，必须有1学年以上交流轮岗经历。(一)202*年起,新任义务教育学校校级领导应具有3年以上的农村（薄弱）校或交流工作经历。（三）202*年起，义务教育学校校级领导、教师,参与特
9、级教师（包括区级及以上骨干、学科带头人、优秀教师、名师等）评选时，必须有3学年以上交流轮岗工作经历。（四）校级干部在交流轮岗期间表现良好，且取得突出工作业绩的校长,在职务晋升、提拔任用方面优先考虑。（五）对自愿参加交流轮岗，特别是交流到薄弱学校任教教师，交流轮岗工作期满,经考核合格者，在今后职称晋升、岗位设置、评优评先等方面将给予倾斜。任教满3学年，表现突出的，可优先提拔使用。（六）校级领导、教师交流轮岗期间违反交流轮岗工作规定或年度考核不称职的，当年不能晋升职称，下一年不晋升薪级工资，并相应延长交流轮岗期限，聘用制教师按有关规定解除聘用合同。（七）对符合交流轮岗条件，拒不服从交流轮岗的校级干
10、部仲层干部）免去其职务，并按教师身份进行交流轮岗拒不服从交流轮岗的教师当年年度考核定为不合格且近3年不得参与评优评先、职称评聘并扣除当年政府性奖励工资。（八）区外调入、招聘的教师，原在乡镇及以下公办义务教育学校工作经历，作为农村学校经历予以认可,但属未完成区内交流人员。（九）距专业技术职务评聘上年度12月31日止,十年内在两所以上公办义务教育学校工作过且进行考核的,作为具有轮岗交流经历予以认可。（+）202*年之前取得中高级专业技术资格未执行工资人员，从交流之月起开始执行职称晋升工资。六,实施步骤（一）宣传动员。区教科体局、各中小学校要分别召开动员大会，对开展校长教师交流轮岗工作进行动员部署，
11、组织学习相关文件精神，统一思想认识。（二）调查摸底。每年6月份，各中小学校要对本校编制总额、人员情况、获奖情况、专业技术职务等基本信息进行摸底，建立本校符合交流轮岗条件的人员花名册，整理暂缓交流轮岗的人员名单及材料，制订年度交流计划。（三）上报审核。每年6月底各中小学校将所有符合交流轮岗条件的人员名单、暂缓交流轮岗的人员名单及材料、本学年推荐参加交流轮岗人员名单报AA湖区推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导小组办公室审核，同时报送AA湖区义务教育学校校长教师交流轮岗登记表（一式四份）。（四）组织实施。AA湖区推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作领导小组办公室，综合各校师资情况，统筹安排全区
12、校长、教师交流轮岗工作。经研究审定后,将安排交流轮岗人员名单下发到各学校。七.工作要求（一）实施校长、教师交流轮岗制度，是推进我区教育均衡发展的重要举措，各单位要多措并举，高度重视和支持校长、教师交流轮岗工作。在区政府统一领导下进行，各校要成立校长、教师交流工作领导小组，统筹规划，协调指导,认真抓好交流轮岗工作的具体实施和监督管理。（二）交流轮岗工作是一项系统工程，涉及到学校正常的教育教学秩序，关系到广大教职工的切身利益。各校要统筹安排，顾全大局,深入宣传交流轮岗工作相关政策，使广大教师充分认识交流轮岗工作的重要性、必要性;要耐心细致地做好交流轮岗人员的思想工作，及时排除和化解各种不稳定因素，
13、充分估计可能出现的各种情况，做好相关预案,确保交流轮岗工作的JII页利平稳推进。（三）各单位要严格按照工作程序操作，增加工作透明度,保质保量地把校长、教师交流轮岗工作完成好。要坚决杜绝弄虚作假，应付了事的情况发生。（四）要建立校长、教师交流轮岗工作个人档案，记录开展交流轮岗工作情况,特别是暂缓交流轮岗的和中途暂缓交流轮岗的要做好记载,以便今后滚动延续交流。把校长和教师交流轮岗工作的检查纳入学校综合考评之中，定期检查和评估。（五）交流教师（含副校级和学校中层）由交流接收单位实行统一考核，轮岗校长由区教体局组织考核，并填写AA湖区义务教育学校校长（教师）交流轮岗考核表,对考核评为“优秀“的交流轮岗
14、教师，给予适当奖励;对考核未达到“合格“的交流轮岗教师,要进行“二次交流”。（六）建立交流轮岗工作责任追究机制，明确学校和交流人员的工作责任，对违反交流轮岗工作规定的学校和人员进行责任追究，并纳入学校综合考评和个人绩效考核。交流轮岗对象确定后，各单位不得擅自调换、借入、借出教职工，不得调换交流轮岗教师任教学科，造成严重影响的按有关规定严肃处理。本方案如有与上级文件精神相违背之处，以上级文件为准，解释权归AA湖区校长教师交流轮岗工作领导小组办公室。自发布之日起执行。AA湖区义务教育学校校长教师交流轮岗登记表姓名性别出生年 月照片政治面貌行政 职务专业技术职称、 职务取得资格：已聘职卷参加工作时间
15、教龄牌位工作年限工作单位任教学段学科毕业学校学历所学专业学位家庭住址联系电 话工作简历主要荣誉配偶姓名年龄工作单位及职务家庭成员 情况选择轮岗 学校志愿确定交 流学校名称及 任教学 段学科 （职务）盖章：年 月 日选择交流学校第一志愿选择交流学校第二 志愿是否服从交流轮岗本人签 字现学 校意 见校长签字： 学校盖章：年 月 日交流 轮岗学校 意见校长签字： 学校盖章：学校 主管 部门 意见盖章：年 月 日备注说明:本表一式四份，双面打印。现学校、交流轮岗学校、主管部门、本人档案各一份。AA湖区义务教育学校校长教师交流轮岗考核表姓名性别出生年 月照片政治面貌行政职务专业技术职称、 职务取得资格：
16、已聘职务：参加工作时间教龄任教学段学科工作单位现交流 轮岗学 校交流轮岗起止时间年 月日年 月日任教班级任教学 科周课时量其他兼 职出勤天数事假、病 假天数交 流轮冈I 作 小 结本人签字:年月日年级组或教研组意年级组或教研组长签字：见年 月 日学接收校交流考轮岗核学校组考核意评价m意见九学校考核组组长签字：年 月 日建议考核等次为：建议考核等次校长签字： 学校盖章：年 月 日学校主管部门意见盖章：年 月 日备注说明:本表一式四份，双面打印。现学校、接收交流轮岗学校、主管部门、本人档案各一份。年AA湖区推荐参加校长、教师轮岗交流人员名单单位（盖章）： 校长签名:填表人签名：序 号姓 名性 别出
17、生年月职 务任教学科交涮仑 冈类型轮岗 志愿交流第一志愿交流第二志愿居住联系地址 电话备 注说明:交流轮岗类型填写“任职交流轮岗或教师交流轮岗。中小学教师交流轮岗工作管理考核办法实施方案根据*县人民政府办公室关于印发*县县域内校长教师交流轮岗实施方案的通知（普府办发（202*）53号）精神，为扎实推进全县中小学教师交流轮岗人员管理考核工作，制定本办法。一、领导小组为做好全县中小学教师交流轮岗管理考核工作，成立以县教育局局长为组长，党组成员为副组长，各股室（中心、站）负责人、各乡镇（街道）中心校校长、各县直学校校长为成员的考核领导工作领导小组。领导小组下设办公室在县教育局政工股，由分管政工股领导
18、担任办公室主任、政工股负责人担任办公室副主任,政工股工作人员为成员，负责具体日常事务工作。二、组织实施（一）县教育局负责全县教师交流轮岗工作的组织、协调、检查与监督，并根据实际情况进行调配与安排。（二）各乡镇（街道）中心校负责本辖区内教师交流轮岗工作的组织、协调，负责按要求选派教师参加交流轮岗，接收并安排到本乡镇交流轮岗教师工作。（三）各中小学负责对教师交流轮岗期间的出勤情况、教学业绩、师德表现等进行日常考核和管理。三、职责任务（一）交流教师职责1.积极宣传党的教育方针和政策，充分发挥交流轮岗工作在促进教育均衡发展中的作用，坚持“城镇支援农村，强校支援弱校”的原则，不断增强农村教育力量。2.认
19、真履行岗位职责，完成规定的教育教学任务，通过上示范课、观摩课等方式互帮互促，共同提升。3.优秀学校到薄弱学校交流轮岗的教师要带动薄弱学校加强教研教改力度，介绍课改新动向，传授教育新理念，引导薄弱学校教师积极探索新的教学手段和途径，不断提升农村薄弱学校教育教学水平，促进教育均衡发展；薄弱学校到优秀学校交流轮岗的教师要虚心学习优秀学校的教育教学管理模式，教研教改措施，利用交流轮岗机会，切实提高自身专业素养和教育教学水平，以便回原学校后，更好地开展教育教学工作。4.认真开展调查研究，了解农村教育现状，分析存在问题，针对当地教育事业发展现状提出建设性意见和建议,为教育行政部门加强管理、科学决策提供参考
20、。（二）交流教师任务1.承担所任学科及学校安排的其它工作，且工作量达到要求（不少于接收学校教师平均工作量）。2.交流期间每学期上1次以上公开课或示范课，组织开展1次或参加5次以上教研活动。3.应随机听完受援学校本学科教师数的听课任务数,应有听课记录及开展活动照片。4.交流期间至少撰写一篇3000字左右的专题调研报告或论文（主要体现交流轮岗学校教学中的典型经验及做法，或是存在的问题，改进的意见和措施）。5.所任教学科教学质量有明显提升。6.完成其他工作任务。四、日常管理（一）交流轮岗教师在交流期间应坚守岗位，不得随意离岗、脱岗，遵守接收学校考勤制度。（二）接收学校要健全和完善交流轮岗教师的考勤制
21、度、管理制度和考核制度，定期检查交流轮岗工作开展情况，对发现的问题及时解决，并向县教育局汇报情况。（三）县教育局将把交流轮岗工作纳入对学校工作目标责任考核体系，进行年度工作考核。（四）交流轮岗教师考核结果在合格及以上等次的，一年后可以申请回原学校；考核结果为“不合格等次的，由组织作出相应处理，并在次年教师交流轮岗中安排到村级薄弱学校继续交流轮岗，直到考核结果为合格以上等次后方可申请返回原学校。五、考核（一）考核分为日常考核、学期考核、学年考核。交流轮岗教师的日常考核主要考核交流教师的出勤、工作量、教育教学工作、履行岗位职责情况；学期考核主要由接收学校对交流轮岗教师一学期的相关工作进行系统考核，
22、作为学年考核的依据；学年考核由接收学校结合日常考核和学期考核情况，对交流教师岗位职责履行情况和工作任务完成情况进行系统地考核，在交流轮岗结束进行，考核结果均分为优秀、合格、不合格三个等次。（二）教师的考勤、日常考核、学年考核由接收学校实施，考核情况由中心校核实签署意见后报县教育局审核,确定为考核优秀人员对象的，需提供被考核人员完成工作任务的实绩材料。（三）县教育局审核确定交流轮岗教师的年度考核等次，考核结果存入本人档案，作为评优、晋级、奖惩等方面的依据，考核为优秀等次的教师，在晋升高一级专业技术职称时，同等条件优先。（四）年度考核为不合格等次的交流轮岗教师，不享受全年目标绩效工资，当年不能晋升
23、高一级专业技术职称,不得参与各级各类评优评先活动。（五）交流轮岗教师在接收学校任教班级学科在202*至2021学年度教学质量监测中的成绩，将按相应比率折合参与派出学校对应年级学科的成绩计算。六、保障措施（一）接收学校负责安排好交流教师的工作、学习和生活，切实保障交流轮岗教师在安全的环境中工作。（二）交流轮岗教师在交流期间工资关系保留在原学校，交流轮岗期间绩效工资考核在交流轮岗接收学校进行等次评定，乡镇（街道）交流轮岗到县城学校的教师边远地区补贴和义务教育乡村教师生活补助、乡镇工作人员补贴不变，县城交流轮岗到乡镇（街道）学校的教师在交流轮岗期间享受乡村教师生活补助和乡镇工作人员补贴，聘任的专业技
24、术职务不变。（三）对无正当理由，拒不履行组织选派决定、不参与交流轮岗的教师，给予待岗处理，待岗期间以其工资的70%按月计发生活补助，扣发当年奖励性绩效和目标绩效考核工资。（四）对未经批准中途返回原单位、私自中断交流轮岗工作、态度不端正、违反师德规定、违反教学常规、违反学校规章制度等影响恶劣的教师，当年年度考核确定为不合格等次，扣发当年奖励性绩效工资和目标绩效工资，不得评优表模、晋升职称。（五）每学年结束，接收学校将交流轮岗教师到岗情况上报县教育局。对于管理不到位致使交流轮岗人员离岗或脱岗的学校，一经查实，将在全县通报，并对接收学校校长约谈。（六）对未完成交流轮岗任务的学校在全县通报，取消该单位职称晋升、评优表模资格。（七）交流期间因特殊原因不能继续交流轮岗的，经个人申请，接收学校报县教育局批准后方可中止。
