1、巨人的花园教学设计4巨人的花园教学设计4 【教学目标】 、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。 、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。 、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 【教学重难点】 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。 【课前准备】 CAI 课件、彩色卡纸。 【教学过程】 一、谈话导入 、同学们你们见过巨人的花园吗？ 、今天陈老师就带同学们去看看！ （CAI 出示春、夏、秋、冬季节的花园景象） 、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或
2、句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界） 、多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！ （CAI 出示狂风大作、雪花飞舞的景象） 、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的课文巨人的花园。 二、初读课文，了解课文的内容 、请同学们自由读课文，老师提出两个要求： 正确、流利地朗读课文； 想想巨人的花园变化的原因。 、谁来说
3、说巨人花园变化的原因是什么？指名说。 （因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。） 、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。 三、细读课文，品读感悟 、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢： 指名说，CAI 出示句子： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说
4、的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！首先联系这三句话的上下文读一读，然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。 、做到这一点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，看哪些同学读的好。 、品读句子： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”： （很生气） 谁能当当巨人读第一句话，评价。 巨人说这句话的时候，是什么样的表情？ （很生气，CAI 出示这个词。）请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话？ （指名读、分组读。） 巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？ （孩子们在花园里乱蹦乱跳，会
5、踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美） 大家说得真好！正因为巨人有了这种想法，所以它是怎么做的？巨人马赫上就（CAI 出示图片）在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 （写板书：砌墙） 多自私的巨人啊！第二句话谁能为大家读读。 “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”： （又发脾气了） 指名读。 “好容易”是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。） 春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾
6、气了。 CAI 出示： 又发脾气 谁谁能读好这句话？ （指名读、同桌比赛读等） “喂！你赶快滚出去！”： （大声叱责） 巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？ （大声叱责） “叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。 （分大组读，男女生读） 、下面我们一起把这三句话读一遍。 、读了这几句话，你觉得巨人怎么样？ （这个巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好无情！巨人好厉害呀！） 、这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？请一个同学读第自然段。 （指名
7、说，CAI 出示句子。） “小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。” 、齐读这句话。“凝视”是什么意思？请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？ （学生大胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷。） 、巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动，心里明白了吗？明白后的巨人又是怎么说的，怎么做的呢？请男同学读第自然段，女同学读第自然段。 、巨人是怎么说的？ （指名说，CAI 出示句子。） “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 、巨人在说这句话
8、时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。 （指名读，齐读。） 、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？ （立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。） （CAI 出示动画情景，板书：拆墙） 、这时的巨人时多么的开心呀！请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？ （CAI 出示两幅图比较）。 、指名说。（砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。）老师相机板书。 、从这变化中，你明白了什么？（揭示道理：快乐应该大家一起分享） 板书： 快乐一起分享 四、拓展练习，写告示牌，懂得分享 、巨人的幸福是来源于他的宽容、无私，愿意把自己美好的东西与大家一起分享。巨人为了能让更多的人能欣赏到他美丽的花园，特意想我们在座的同学们帮忙，帮他再写一块告示牌。（CAI 出示空白告示牌）同学们你们乐意吗？ 、分小组写告示牌。 、指名说，并把写好的告示牌贴在黑板上。 （“花园有你更美丽。”、“我的花园欢迎你，亲爱的朋友。”） 、齐读。 同学们写的真好，老师希望同学们以后也能像巨人一样，能把自己的快乐与他人分享，做个真正幸福的人。 【板书】 、巨人的花园 砌墙 荒凉 孤独 拆墙 美丽 幸福 快乐一起分享
