1、完整打印版PEP小学英语六年级上册全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 How Do You Go There?第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。2能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。3能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby”进行回答。4听懂、会吟唱Letschant的歌谣。5帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。二、教学重点、难点分析本课时的
2、教学重点和难点是掌握四会短语和ALetslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。三、课前准备1教师准备Letsstart部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和本课时的录音带。3教师准备ALetslearn部分的单词卡片。四、教学步骤五、课后反思第二课时一、教学目标与要求1能听、说、读、写四会掌握句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfootSometimesIgobybike”并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit
3、sfast3能够听董Letstry的录音内容并选出正确选项。掌握Letstalkandreadandwrite部分的句型。4学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby2本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。三、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备本单元ALetslearn部分的单词卡片。3教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查4学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。四、教
4、学步骤五、课后反思第三课时一、教学目标与要求1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2能够了解辅音，/p，/b/，/t/，/d与元音/i:/，/i/的发音规则.3了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crossway，Noentry，Nobikes，Turnright和Noleftturn。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。2本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、课前准备1教师准备录音机以及ALetsread，CPronunciation和cLetssing部分的录音。2教师课前在教
5、室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。3学生每人准备一张白纸。四、教学步骤和建议五、课后反思第四课时一、教学目标与要求1 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出 相应的动作。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic
6、rules。2 本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。三、课前准备1 教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。2 教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。3 学生准备本课时的单词卡片。四、教学步骤和建议教学反思： 第五课时一、教学目标与要求1 能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus”能够在情景中正确运用。2 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse meThank y
7、ouYoure welcome”等。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一 目的地。三课前准备1 教师准备录音机和本课时的录音带。2 教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。四、教学步骤和建议教学反思：第六课时一、教学目标与要求1、能够读懂Lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解Story time的故事。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了
8、解不同国家交通规则的异同。二、教学重，难点分析1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia， the 1eft side Ofthe road2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。三、课前准备教师准备录音机和本课时的录音带。2 教师准备Zoom，Zip和policeman的头饰。3 教师在课前将写有usually，always，often，s
9、ometimes的纸条贴在教室的墙上。4 教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动 做准备。四、教学步骤和建议教学反思：Unit2Where is the science museum? 第一课时一、教学目标1.能够听、说、读、写单词或短语：left，turnright，gostraight。3能够听、说、认读句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft”并能进行关键词的替换操练。4能够理解Storytime的故事。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turnle
10、ft,turnright,gostraight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学准备1.教师和学生准备BLetslearn部分的单词卡片。2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。3.教师准备一面小红旗。4.教师准备一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。四、教学步骤和建议教学反思： 第五课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读句子：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”并能在情景中进行运用。2能够四会掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostrai
11、ghtItsontheleft。3能够根据Letstry和Letscheck部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“ItseastofthecinemaTurnleftthecinema，thengostraightItsontheleft，并能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight。三、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备本课时的教学挂图。3教师和学生准备本课时的单词卡片。4教师准备WuYifan和Amy的头饰。5学生两人一组准备一张中国地
12、图。四、教学步骤和建议教学反思： 第六课时一、教学目标与要求1能够理解并会朗读Letsread部分，能够完成选词填空练习。2能够完成Tasktime的任务。3能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子：“Startfromthebusstop.GetoffOfourschoolTaketheNo17busGetoffatthepostofficeWalkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleftLookformenearthedoor三、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。
13、2教师准备本课时的教学挂图。3教师准备一张邀请卡。四、教学步骤和建议教学反思：Unit3What are you going to do ？ 第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读句型：“Whatareyougoingtodothisevening?Imgoingtothecinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2能够听、说、认读动词短语：takeatrip，gotothecinema，readamagazine3能够听、说、读、写时间短语：nextweek，thismorningafternoonevening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight
14、4能够在Pairwork中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是能够听、说、读、写Letslearn部分的四会短语；并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。2本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。三、课前准备1教师准备动词短语卡片，如：takeatrip，gotothecinema等。2教师准备Letsstart部分的教学挂图。3教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议课后反思： 第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写句型：Whatareyougoi
15、ngtodoontheweekend?Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。3.能够完成Letstry部分听录音判断对错的练习。4.能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。2本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：Whatareyougoingtodoontheweekend?Imgoingtovisitmygrandparentsthis
16、weekend三、课前准备1教师准备一张简明地图，图中标有ZOO，themepark，cinema，school，bookstore，postoffice，petshop等场所。2教师准备一张当地的简明旅游图。3学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图。4教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议课后反思： 第三课时一、教学目标与要求1能够读懂Letsread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYunsweekendplan.2能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋begoingtod
17、o句型的用法。2本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。三、课前准备1教师准备若干张表格(形式见教学过程说明)。2教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议课后反思： 第四课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读单词或词组：dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。2能够听、说、认读句子：“Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstoreWhenareyougoin
18、g?Thisafternoon”并能进行关键词的替换练习。3能够用所学句型“Whatareyougoingtobuy?Imgoingtobuy”进行Letsplay部分的购物活动。4。能够听瞳并会吟唱Letschant部分的歌谣。5能够了解音标a：，A，el，O，m，n，o的音和形并会朗读相关例词；能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。2本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。三、课前准备1教师准备本课时的单词
19、卡片及不同科目的课本，如：Englishbook，Chinese，。等。2教师请学生帮助，模仿Letsplay部分的插图在课前对教室进行布置，准备一仑架和56处“卖书点”。錙3教师自制Pronunciation部分的挂图，对折后在背面写上单词Dictionary。硝4教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议课后反思： 第五课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。2能够听、说、读、写四会句子：Whereareyougoingthisaftenoon?ImgoingbookstoreWhatareyougoingtobuy?
20、Iamgoingtobuyacomicbook3能够听懂Letstry部分的对话并完成听音选图的练习。4能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。2本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际以工组四会句型的正确书写。三、课前准备1教师准备一张简明地图，标出bookstore，shoestore，fruitstand，petshop等场所。2教师准备各商店所出售的货物的小卡片。3教师准备录音机和本课时的录音带。4教师课前在黑板上画出下列表格：四、教学步骤和建议课后反思：
21、 第六课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读Letsread部分的对话。2能够根据对话内容回答文后的问题。3。能够就自己20年后的理想状况进行讨论。4能够理解Goodtoknow部分的内容。5能够完成Letscheck部分听音选图的练习。二，教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是听、说、认读Letsread部分的对话。三、课前准备1教师准备各种职业的单词卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，Englishteacher，Chineseteacher，scienceteacher等。2。教师准备关于文字记载方式的发展演变的图片或影视资料片3教师准备录音机和本课时的
22、录音带。四、教学步骤和建议课后反思：Recycle1 第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读LetsreadI部分的对话并能完成文后判断正误的练习。2能够根据Letsfindout的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。3能够听懂、会唱歌曲“HowCanIGettotheZoo?二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。2本课时的教学难点是Letsfindout部分根据提示语言在地图上确认并书写相应公共场所。三、课前准备1教师准备一张标有postoffice，petshop，andchoose部分的对话，看图选项的练习。3能够熟练运用begoingto
23、do句型讨论自己的梦想之旅。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是13单元的综合复习，尤其是复习巩固begoingtodo句型。2本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。三、课前准备1教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。2学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。3教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议五课后反思 第三课时一、教学目标与要求1能够进一步综合运用l3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listenandmatch的对话并完成连线练习。2能够理解并会吟唱Letschant的歌谣。3能够认读l3单元Pronunciatio
24、n的音标并能把音标和相关例词正确连线。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。2本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。三、课前准备1教师准备前三个单元所学音标的卡片。2教师课前选一篇学生所做MyDreamVacation的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。3教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议五课后反思UNIT4 I pal 第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读句子：Whatisyour，makingkites。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是掌握五个动词
25、(短语)的ing形式。2本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。三、课前准备1教师准备录音机及录音带。2教师准备A部分Letslearn的单词卡片。3教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。4学生准备A部分Letslearn的单词卡片。四、教学步骤和建议五课后反思 第二课时一教学目标与要求1能够听、说、读、写句型：WhatsyourPal。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是阅读Letsread中的两封电子邮件。2本课时的教学难点是能理解、认读句子：MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkitesWelookthes
26、ame，butwedontlikethesamethingsTellmesomethingaboutyou三、课前准备1教师准备录音机及录音带。2教师准备ALetslearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Lets1earn部分的单词卡片。3教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。四，教学步骤和建议五课后反思 第四课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。2能够听、说、认读句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No，Beijing3能够听懂、说唱歌谣“T
27、ellmeaboutyourpenpal。4能够听懂、理解Storytime中的故事。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。2本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。三、课前准备1教师准备录音机及录音带。2教师准备A、B部分letslearn的单词卡片。3教师准备一些动物单词卡片和第一单元Letslearn部分的单词卡片。4教师准备Storytime部分的挂图和一只玩具猴。四、教学步骤和建议五课后反思第五课时一、教学目标与要求 能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesntYesshe does二、
