1、教育技术个人专业发展个人专业发展规划09级本科 教育技术学院 熊英 200911014924第一部分. 规划前分析一、 定位不知道大家会不会对于自己的专业和自己以后要从事的职业有过一定的迷茫，反正我是有的，所以，在这之前，我想用自己的理解对这两个概念进行一定的定位。1. 对于教育技术专业的定位大三就快过了，心里其实对于教育技术还是感觉比较的模糊。教育技术的AECT94定义：教育技术学是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。教育技术的AECT05定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。这两个定义，从根
2、本上来说就是运用技术来管理学习资源和提升学习过程的实践。反正横竖都离不开教育教学这两国过程，那么从这里来说的话教育技术似乎又不是特别的抽象和不可以理解。教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。同时，也应该看到教育技术是一种技术手段和方法。那么出于本科阶段的教育技术专业学生，不能深入的从它的理论的层面上去研究和理解它，只能对它有一些比较理性和感性的认识。我们在本科阶段大概就是了解它的发展历程
3、和一些基本的技术和理论基础，这一点是为以后在教学实践中更好的运用学科知识做铺垫的。2. 我们能做什么这应该是每一个教育技术本科生都急于知道的问题，也是很多的老师不好回答也不愿意去回答的问题。从现阶段的本科所学习的一些技术和理论上来看，我们好像什么都做不了。也就是教育技术专业比较尴尬的一面。技术上比不过信息技术专业的，理论上远不如教育学的。那么我们专业为什么存在呢？存在即有价值，这一点是必须相信的。试问一下，信息技术专业的可以独立开发简单的教学资源吗？教育学的可以指定出比较完善的课程开发项目吗？不可以吧。那么，光这一点上，教育技术专业的学生就应该有一定的信心了。我们虽然什么都不强大，但是我们却能
4、够在一定的条件下做得比有些专业人士更多更好。其实，在本科阶段，我们的专业性还是比较的不明确的。太多比较杂糅的知识和学科不断的朝我们，也不管我们接受得了还是接受不了，反正课程开发的人认为我们必须学的就一定要给我们开设这个课。在这一点上，我个人觉得课程的设置上面不是很妥，简单点说就是没有太多的可以依存的逻辑，各个老师之间的课也没有太多可以衔接的地方。这很容易导致很多同学这于这个专业的质疑，为什么我们学这么多课，这些课和我们的专业有什么必然的联系吗？我想，最好在本科生入学的初期让他们了解他们这个专业需要学习哪些知识，哪些知识是另一些知识的先决条件。这样可以消除学生的疑惑，让他们更安心的去学习专业基础
5、知识。所以呢，从这些层面上来说的话，本科生能做的事情不多，但是凭借着我们的专业优势，我们可以尝试着去做的事情确实很多的。教学资源的设计、开发，教学资源的评价，教学过程的改进等等，我们在一定的基础理论上，在一定的网络条件下都可以进行一些尝试，这也是一种成长的最快的方式。3. 对于信息技术教师的定位这可能是很多同学都不怎么乐意的一个职业了，但是，现阶段的我们，已经没有太多的选择，而信息技术教师的角色是我们毕业后必然需要扮演的。在传统的印象中，信息技术教师是一个没有前途和发展的职业。信息技术教师一般都身兼数职，不需要专业的信息素养。家长社会对于信息技术教师这个职业更是没有多大的认同感，与传统的文理科
6、相比，它远远排在后面，几乎是可有可无的。这些无疑给信息技术教师的职业热情有一定的打击，也让他们对于这个职业有了本来不应该有的消极情绪。不求上进是很多的信息技术教师现在的常态，在看到这种现象的时候，我们也会感到心寒，社会以及学校教育对信息技术教师的定位真的是太低了！当然，专业的信息技术教师应该有一个比较睿智的头脑了，我们的底蕴决定了我们不应该走平常路。首先，信息技术肯定是要强调技术的，有了一定的技术才能立足于学科之林。但信息技术教师不仅仅就是一个技术学科的老师，他要承担起的责任远比承担技术操作示范更为重要。特别是在今天这个信息膨胀的时代，信息的充斥在洗涮着我们本来很有逻辑的头脑，所以，我们在面对
7、这么多的信息，需要有选择性的筛选，分析和综合能力，年青一代的学生更是需要加强这方面的教育。所以，作为信息技术教师要承担起培养学生信息素养的责任，让学生在正确的道路上走好走远。信息技术教师应该是一个有时代前瞻的人。在学校的一些校本网络建设，课程整合中也应该积极的参与并且做出积极的贡献。用比较夸张点和自大点的话说就是：我们北师大的本科生出去之后要争当学校的CEO。4. 总结在我们对于教育技术专业和信息技术教师有一个比较清晰的定位之后，我们就应该树立起一个专业者的眼光。我们的专业决定了以后的职业有自己的特色，因此我们要坚定自己的信念，即使是信息技术教师我们也要做一个不同的信息技术教师。那么从我们的专
8、业出发，我们应该具备有哪些素质呢？二、 信息技术教师应该具备的素养作为信息技术教师，不是简单的会一些电脑上的技术操作活就可以的，需要具备更多的专业素养。1、信息素养。作为信息技术教师，当然是在信息这方面有着专业的素养，主要是包括几个方面了，主要是信息获取的能力、信息分析能力、信息加工能力和信息运用能力。在信息时代，繁杂的信息是影响着一个老师的很多方面的原因。教师能在那么多的信息中找出最适合与学生的学习的资源，对资源的好坏有自己的独特和睿智的判断。学生这个年龄段对什么最感兴趣，对什么有一定的认知能力，什么能够激发他们的求知的欲望。很多时候，面对着互联网上铺天盖地的信息，教师却要从中选择出最好的谈
9、何容易，所以，我觉得有些时候考验真的不是学生，而是教师。教师对于得到的信息还不能就那么放给学生看，必须经过自己的二次加工，然后再以合适的形式展现给学生。在有的时候还必须面对着学生的一些刁难，展示出自己强大的信息运用能力并能解决生活中的一些问题。2、专业技能。既然是专业的信息技术教师，那么你就应该具备专业的技能。信息技术课注定是很多的操作和实践的，那么怎么样才能让学生对于你这门课有兴趣愿意去上就是一个挑战了。就像我们自己一样，对于有些老师的课就是听听了，根本没有往心里放，更不用说配合他上课了。我们成年人况且如此，何况是那么还不是很懂事的中小学生呢？这个时候我们就需要用自己的强悍的专业技能去俘获这
10、些小孩子的好奇心了，让他们从内心里去尊重我们，愿意相信我们。当然认同感的获得可能就不是一朝一夕的事了，要做到这些也真的不容易，我们还需要变着戏法吸引他们的注意力，将自己的专业技能在日常的一些课中不漏痕迹的显现出来。让学生对你有一种佩服的心理：我们老师很强，会很多的知识，我们跟他学肯定会学的很好的。与学生建立了这种信任的关系之后，在很多的事情上就有了一定的基础，课堂也可能会变得好管理一些。3、爱业精神。一个老师最重要的一点就是对本职业的爱，表现出来就是对学生的爱。忽略了利益关系和亲情关系，反正就是感觉到自己有责任和义务去将自己的爱给每一个学生。虽然不可能对每一个学生的爱都是一样多，但是对同学都应
11、该是一种公平公正的态度。把自己当成一个母亲或者父亲，去关爱每一个学生。学生做的不好不要狠命的批评他，而要耐心的给他分析错的原因，并且给他改过的机会；学生做的很好了，也要及时的给予一定的肯定，让他能更有动力地去学习。在日常的生活中，也要时不时给学生一些善意的提醒，比如说天冷了要多穿点，多吃点，要注意一些什么事情等等的。自己有的时候会遇到情绪低落，那么如果你是站在讲台上，那么你就注定是教师，需要展现的是你最阳光的一面。总之一句，要让学生从你那里感受到温暖，那么你就是一个爱学生的好老师了。4、教学策略。这也不是信息技术教师所需要具有的，每一个老师都需要有一定的教学策略，对症下药。面对干扰太多、社会给
12、予肯定度不大的信息技术课，教师更应该有一些策略了。比如经常使用的任务驱动法，层次教学法，游戏法等等。怎么样调动学生学习的兴趣，怎么让课堂活跃起来，真的是非常的重要的。简单的操作课时不能激起学生足够的学习兴趣的，反而会让学生感到枯燥和厌烦；而单纯的理论课更是让学生没有激情去学习了。所以，老师怎么去设计一堂课，既能够达到自己的教学目标，又能让学生们学的开心真的是很重要的。5、一定的课程资源开发能力。信息技术教师存在的价值是什么呢？从小的范围上说就是能够搭建学校和外部知识世界的一个桥梁。将自己学校的一些校本知识进行科学合理的整理和再改进，对一些原来没有的课程进行开发，发布在更为宽阔的网络上，便于教师
13、们进行一定的学习，也便于接受别人提出的对一些课程很好的改进的建议。在这种一边实践一边改进的过程中，一个信息技术教师也在不断的成长中获得更多的知识和成就感。在他的职业生涯中也会有一个很好的驱动力。6、组织信息技术培训的能力。很多信息技术教师在学校承担着校本教师培训的责任。我们可以以自己的专业为学校教师开展信息技术的培训。通过网络及时更新自己的知识结构，为学校教师们做关于网络教学、基于网络的研究性学习及其实施、信息技术与学科整合等方面的培训。有很多信息技术教师正是走着这样的路子成长起来的。在这些培训中，怎么让培训的内容更加有效的传达给受训者，怎么让受训者在很短的时间内能够很好的掌握一些基本的知识，
14、怎么达到预期的培训效果，都是需要通过预先的教学设计的。在培训的过程中，如何组织同自己一样属于新手或者老字辈的老师进行活动，如何让他们愿意去接受你的培训，都是需要一定的预先设计的。三、 影响信息技术教师发展的因素在前面已经有过一些简单的介绍了。个人分析主要来自于两个方面，一个就是社会的因素，一个是自身的因素。社会的因素包括了很多的方面了，主要是社会价值观的取向。社会中普遍存在的就是重文化课，这也主要是因为高考这个指挥棒带来的效应。素质教育喊得再久再大声也是枉然，没有多少人愿意去听，更多人觉得如果自己的孩子进行素质教育的话只是在自寻堕落。没人都没有进行，我进行了我不就是要落后于别人吗？这种因素的存
15、在，导致信息技术虽然被冠以重要的名号，但依旧打不响自己的炮，在孤寂的研究院中不断的呼喊着要振兴信息技术课的口号。其实与其说这需要的时间，还不如说这需要的是勇气。中国人的勇气可以进行抗日战争，抗美援朝，但是中国人一向是对自己的文化坚守不放，唯科举是尊的观念还在影响着这一代又一代的人。素质教育时代的到来真的还在远行的路中，也许不远，但是真的可能要走很久。教师个人的因素主要也是受到外界的各种反应所产生的。教师对于职业的热情度降低，对于自身能力和价值的否定等等。当然，如果一个教师有很好的很坚定的职业信仰和精神，能够在即使不被看好的情况下好好的做自己的研究真的是很不容易的。这个除了教师的本身的专业能力之
16、外，还有教师自己对于自己价值的认同感。别人怎么看我我不在乎，重要的是我能做出让别人对我刮目相看的事情来。教师自己的涵养、气质、与人交往的能力，也在社会这个场合中起到了一定的作用。个人认为，教师的道德素养真的很重要，不光光是在课堂上如此，在课下也是这样。一个老师能够做到言行如一真的就是非常重要的。第二部分. 具体规划内容根据我们上课中的信息技术教师专业发展阶段，我将自己的规划具体分为五个阶段。四、 入职阶段（半年左右）这是一个新手老师必然会面临的问题：刚从学校走出来，自己还没有脱离学生气，却转眼间需要承担起一个老师的责任，该怎么做才能让自己尽快的找到自己的方向感呢？对这个阶段，我想我会花上半年左
17、右的时间去摸索自己学校的环境，比如说有哪些硬件设施，它们怎么使用，有什么其他的约束条件没有。学校对于这些信息技术教学设备的使用情况如何，是不是需要对教师进行一些关于信息技术的相关培训。在摸清了自己所在学校的这些条件后，对于学校的领导也要有一个比较全面的认识。不管是通过自己观察还是听别人介绍，慢慢的了解领导的一些性格，然后再有些方面可以提出自己的一些建议，也能以更委婉的方式让领导去接受。这个阶段，我想我还不能表现出很强的发展欲望，而是要对很多的事情有很大的热情，不断的完善自己的各个方面的能力。不管是待人接物还是对待自己的教学工作。自己的工作可能会不被很多人看好，但是自己不能因为别人的否定而否定自
18、己的价值和存在。在学校已有的条件上，努力的去将自己以前的专业知识应用起来。可能所处的环境不一样，所学的专业知识没有太大的用处，但也不要紧，我们以前的学习的方法能够在这个时候起到很大的好处。我们可以很好的去学习那些我们不会的东西，也不会有太大的压力。毕竟在开始的时候，对于新手，领导和其他的同事对你都会比较的宽容，他们允许我犯一些低级的错误。所以对于在这个过程中遇到的种种不爽和刁难，我们要持着一颗平常的心态去看。不管别人说的有多难听，首先要想想自己是不是真的有这个方面的问题，自己是不是真的需要改进。如果是自己的问题的话，当然是要努力去改正的；如果不是自己的问题，也要对自己提出告诫：以后不要犯这种错
19、误。当然，可能这个阶段最能够反映自己的价值的就是自己的教学效果了，所以我要努力的去提升自己的教学能力，主要是让学生听得懂我的教学内容。在中小学教学跟大学里面的各种汇报啊，微格教学啊都不一样，你永远不知道你的学生在想什么，你也不能设定他们的行为和回答，你只能睿智的去处理这些问题。我想我首先应该去主动的了解他们，最简单的一个方法就是让他们觉得我重视他们。在我入职的一两个星期内，我要加强自己的对于学生和其姓名的记忆。其实也不光是中小学生，像我们大学生都会对别人喊出自己的名字感到非常的欣喜的。在第一堂课的时候能够运用好自己精心准备的课堂体验活动，激起他们学习信息技术的热情。在接下来的教学中，与学生很好
20、的相处，努力去帮助那些由困难的孩子。从自己的教学成果中，找寻自己的价值成就感。我打算从这几个方面去加强自己的教学能力。第一， 在自己没有课的时候可以尽量去听一些有经验的教师的课，在听他们的课的时候，能够好好的去反省一些问题：他们哪些地方设计的比较好，能够激发学生学习的激情，哪些地方的设计还有待提升。他们好的地方我们也可以试图在自己的教学中区运用，当然还需要结合具体的教学情境了。当然自己在被听课时也会有老师来听课，自己讲完课之后需要虚心求那些老师给予指点，自己可以回去思考他们的建议是不是正确的，然后对自己的这些方面考虑是不是要去改进。第二， 一个班级能够很好的运行下去那是由于它有很好的管理制度。
21、我要锻炼自己对于班级的管理能力，能够让学生信服，又不会有太多的隔阂。管理班级的时候需要非常的严厉，为了提高学生学习和工作的积极性，可以设置一些大家都公认的好的评价机制，然后让学生互相监督来完成学习中的一些任务。该奖励和惩罚的也需要遵循原有的机制进行奖励和惩罚。第三， 经常的在课下的时候找同学交流，看看他们的学习体验，从他们对所学知识的感受中明白自己教学中的一些问题和不足。从学生对知识点的疑惑中，清楚自己在哪些方面还是做得不够好，需要去改进。当然这个前提是要让学生不怕我，但是尊重我。五、 目标确立阶段（半年1年）在自己对于学校的环境和教学过程有一个比较满意的了解之后，我想我应该确定自己的初级目标
22、了。首先是教学方面的提升。在前半年的各种听课和别的老师的一些好的建议，我自己需要不断的总结改进，然后就是尝试。教学的目标不再是简单的把教学知识讲清楚，而是要怎么样才能让学生学清楚。学生听懂了但是不一定会做，这个懂和会之间还是有很大的差距的。手把手的操作当然是不用了，我需要再必要的时候考虑到学生对于某一些内容的具体的理解不同，认识的层次不同，进行适当的指导和重复。这个过程当中可能会多花一些时间，但是还是值得的。然后是自己在第一阶段的一些磨练，对于自己的各个方面的能力有了一定的了解，对于各个发展方向所需要的能力也有了一定的了解。那么，从现在对我自己的定位来看的话，我应该是属于学科建设类的，需要对各
23、学科特点、教育教学和心理学的知识进一步的学习。在确定了自己的目标之后，我想最有成效的方法就不再是守株待兔了，而是要赶紧行动起来，不断的拓宽自己要发展的那个方向的知识技能。多看看各个学科的一些书籍，了解各个学科的不同的学科特点，为以后的课程开发和学科建设打下一定的基础。多看一些关于教育教学的书籍，从书中的陈述和现实的教学中找到联系，不断地改善教学的效果。学习学习理论和教学理论的一些关系，能够恰当的处理好教学和学习的过程。再就是自己比较感兴趣的心理学，心理学的各种知识真的不是一种伪科学，而是真的需要我们去研究的。最难以揣度的就是人的心理，而心理学研究的就是这些心理活动所具有的一些外显的表现和反应，
24、给我们有些时候的判断和行为也有一个号的指导性的作用。这个过程中可能会有一些挫折之类的，让自己对本职业有一些疑惑和不认同。但是要坚定自己的想法，这个职业存在的价值就是它的价值还远远未被挖掘和认可，所以我们需要做的就是让它能够被人认可和发展。即使在很多时候不顺心也不要放弃自己最初的梦想。做的不好要好好重新学习，但是不要轻易因为别人的否定就否定了自己。六、 快速发展阶段（1年6年）如果一个老师表现的够好的话，那么他的快速发展阶段可能就会来的越早，也会让他个人更有职业发展的动力。我觉得这个时期我们的是积淀了之后需要爆发的时刻。在目标确立阶段所打下的一些理论和实践的基础在这个时候就非常的有用了，不管这个
25、基础多么的薄弱还是会让人感觉到有一些力量去发展自身。我想这个阶段我应该积极去寻找一个机会去充实自己了，不管这个机会多么的难的，我也要尽力去得到它。当然了如果真的得不到的话可以自己选择一些比较实用的网络课程进行进修。在教学上我应该要达到的高度就是不仅仅让学生听懂做会还要让他们喜欢学期待学。这个当中不乏有一些小的教学技巧，还需要真正的去关注学习的一些规律。学生什么时候需要调节一下，需要什么样的方式进行调节，调节的效果会不会达到预期的效果，调节后学生是不是能够很快的回复到现在的课程当中，这些都是需要考虑的。看了别人的教学小策略，效果很好，但是要记住，人都是不同的，而且情境也不一样，所以不要生搬硬套别
26、人的策略。主要是在不断的与学生打交道的过程中，摸清学生的底细，形成自己独特的教学风格。在科研上，我想我应该真的去请求一个发展机会，深造自己。当然了，这些还是需要自己有一定的坚定的意志了，不能三天打鱼两天晒网的，那样的话完全就是浪费时间和精力，得不偿失。我主要深造的地方就是校园网络的建设方面，希望通过自己的学习，征得校长等领导的同意，然后回到学校之后再再各科老师的帮助之下，建一个适合学校发展的网络系统，减少学习的时空差距，提供更多更好的学习资源。同时还能与外界的学习资源进行联接，取得更好的效果。在不断地改进中也能够磨练自己的能力。当然如果有精力的话我希望可以开设一些网络培训或者校外信息技术的班级
27、班，不仅仅是在锻炼自己的能力，同时也是想让更多的人对于信息技术有一定的了解，了解到它的强大，对它产生一定的认同感。虽然这种培训的范围不会很大，但是尝试了之后才能更有时效性，也能根据培训的效果和学员的反馈来改进自己的信息技术专业能力。同时，在这个阶段，我希望可以会母校继续读研，特别是关于教学设计方面的研。教学设计的课时非常的有意义和价值的，本科的时候只是对它有一定的了解，现在正好处于可以将这些理论运用自己的教学实践中的时候了。在学习教学设计的过程中，需要不断地去思考一些问题，虽然教学设计是科学的，但是它也不是万能的，摸索阶段也可以向高手和老师们请教。如果有机会的话，我希望可以出国，在国外教学设计
28、发展比较成熟的时代，进一步学习它，把它比较精华的部分带到国内来，同大家分享。如果还有机会的话我想我还是想研究一些心理学的知识，让自己在面对学生和平时的生活当中能够有更多的把握和分寸，对自己的工作中的一些事情也会有一定的帮助。七、 精力转移阶段（6年10年或更后）对于自己是否一直从事信息技术教学这方面的工作，我想答案应该是否定的。我更希望做的是这方面的研究。人家说“学而优则仕”，那么我觉得“教而优则研”。研究一门学科是一种比教授更为直接的具有影响的事情。一个信息技术老师能够带给这个学校最大的财富就不仅仅是上好这个课，而是在这个课的基础之上有一些新的研究和发现。其实，即使是专家了，你能够做的东西的
29、范围还是比较少的，关键是你的权力有多大。所以，如果要真正的有所作为，还是需要在信息技术这个领域有一定的知名度，能够唤起别人的关注。我会努力在信息技术方面有自己的研究和结论，努力去博得谁会的认同和同职业人的自信感。我会同学校的领导集团进行沟通，说明自己的一些建议，组织学校的一些青年教师进行一些关于信息技术方面的科研。这样的科研当然是围绕着信息技术在教学当中的一些运用以及它们在运用过程中所遇到的一些困难，取得的成果以及需要改进的地方等等。这样不但可以扩大自己的一些经验研究，而且也能锻炼新一代的信息技术教师的科研能力。我会把自己在学校里面试验过的一些关于信息技术教学和实验的实例进行总结，分析，然后结
30、合已经学过的一些理论或者是查阅的一些资料对这些规律性的东西进行一定的总结，然后写成自己的论文进行发表。当然了发表论文并不是说要让自己出名了，关键是对自己的研究成果的一个推广。如果在我们学校实行的很好的一些措施能够让别人效仿的话，就可以使得信息技术这个课程进一步的发展和提升。同时在不断的推广的过程中，可能有一些学校会遇到不同的问题。在针对不同的问题中，我又会不断的扩充和丰富自己的研究。在后期阶段，我的精力可能还会转移到如何将信息技术和各个其他的学科进行整合的问题之上。信息技术作为一个独立的学科，引领着信息时代的一些先进的技术，有必要作为传统学科之间的桥梁，从而建构其另一种学习体系。当然了，学科整
31、合所要花费的时间和精力远不是这么几年的事情了，可能会经历很多年，需要很多人的帮助。所以，在不断的积累我的经验的同时，我也会结交一些对这个方面有很多的研究的专家，扩建自己的团队或者是加入某一个有这方面研究的团队，进一步研究和探索。我想最终我的方向还是会发生变化的，因为对于语言方面的东西我更感兴趣，同时国语处于的这种尴尬的境地让人不胜担忧。到底要如何才能好好的将自己在信息技术方面的研究运用于语言的学习方面，我觉得会是我在以后的日子里需要考虑的问题，我也会用尽全力去研究这一方面的问题。这个方面所涉及到的能力和人力资源会相对非常的大，我能够做的就是作为其中的一员，在必要的时候参与并给出自己的建议。同时
32、也在一些小学里面小范围内实行自己的研究成果，看看结果如何，如果好的话就推广，不好的话就继续去改进。希望汉语可以有一天在中国的土地上比英语更为流行，也希望英语的学习可以不再成为国人学习的难点和重点。第三部分. 大学期间需做的准备想象是美好的，但是现实是需要创造的。针对我的规划，我需要做下面的准备工作。八、 教学能力的锻炼教学能力是需要不断的去摸索的，有些人天生在这个方面比另外一些人强。而我，在先天就没有多大的优势，所以，要真的去锻炼自己。可以从这几个方面来做好准备。第一、 应该多尝试着在同学们的面前表达自己的观点。不管你的观点是正确的还是错误，至少你能够说出来就证明你自己是自信的。第二、 对一些班级里面的小组汇报活动要积极的去争取作为汇报人，在这个过程中不但可以学到更多的这个方面的专业知识，还能够锻炼自己的口才和表达能力。第三、 多和不同的人接触交流，性格上需要变得更加活泼，思想上变得更为成熟。不管在什么场合都尽量不要让自己被冷落一旁，努力的去让别人关注自己。第四、 多看一些关于教学方面的视频，点评其中做的比较好的和不好的，自己然后能够取其精华去其糟粕，在自己的一些微观的教学活动或者是类似教学活动的过程中进行一定的运用。第五、 多看一些关于真是课堂教学策略的书籍。比如
