1、高中语文唐宋诗第三课天若有情天亦老咏史怀古明妃曲二首其一152课件教案教学设计 一等奖昭君自有千秋在，胡汉和亲见识高！明妃曲二首（其一）教学设计王安石知识目标：1、准确分析昭君形象。2、体会作者王安石想要传达的情感。过程与方法:1、通过合作学习探明昭君形象，梳理出诗歌情感；2、知人论世了解诗人当时的心境3、拓展训练，让学生学以致用，形成自己的价值观。情感与价值观：让学生感悟封建社会中“士不遇”的深沉苦闷情怀，树立起积极面对人生失意的态度。一导入：观看视频短片北方有佳人导入。正如词中所说“北方有佳人”但“佳人难再得”，在遥远的北方汉庭同样有一位这样的绝世佳人，她虽身已没，但她的精神，她的故事至今
2、都被人们传唱。她出生的村子被称作“昭君村”，她的葬身处被叫做“青冢”，她就是“王昭君”。二介绍昭君同学们肯定对这个“峨眉绝世不可寻，能使花羞在上林”的昭君很好奇，下面我们就来一起认识一下她。王昭君于公元前52年出生于南郡秭归县宝坪村，今湖北省兴山县昭君村。名，嫱，字，昭君。其父王穰（rng)老来得女，视为掌上明珠。王昭君天生丽质，聪慧异常，琴棋书画，无所不精，昭君的绝世才貌，顺着香溪水传遍南郡，传至京城。公元前36年仲春，年仅17岁的王昭君泪别父母乡亲，历时三月之久入长安。随后由于不贿赂画师，开始了长达三年的冷宫时光。昭君选秀入长安后公元前33年，昭君20岁，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，
3、对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。汉元帝尽召后宫，王昭君主动应诏。呼韩邪临辞大会，元帝见昭君丰容靓饰，大惊，不知后宫竟有如此美貌之人，意欲留之，而难于失信。后亲自送出长安十余里，昭君历时一年多于第二年到达漠北，被封为“宁胡阏氏”（相当于汉代的皇后）意为匈奴有了汉女作“阏氏”，安宁始得保障。自此肩负起维护汉匈和平的重担，使汉匈边境维持了长达半个世纪的和平稳定，深受匈奴人的爱戴。三朗读指导：1、听音乐范读：要求：把握字音、节奏和感情2、学生自读，初步体会诗中情感，并判断本诗可分为哪几部分？（最好用诗中字词回答）四整体感知：全诗可分为哪几部分？明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。低徊顾影无颜色，尚得君
4、王不自持。归来却怪丹青手，入眼平生未曾有。意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。家人万里传消息，好在毡城莫相忆。君不见，咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。前八句侧重描写王昭君“初出”汉宫时的美貌。后八句侧重叙写王昭君“既去”汉宫后的思汉情绪。五请同学们分组探究诗文，要求：翻译诗文内容，分析昭君形象，及所用手法并做解析明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓角垂。低佪顾影无颜色，尚得君王不自持。学生分组作答补充材料：和亲，也叫做”和戎“”和蕃“，是指中原王朝统治者与周边少数民族或者各少数民族首领之间出于各种各样和目的而达成的一种政治联姻。奉命去和亲的女子
5、人生之路是坎坷的，悲惨与屈辱可能会贯穿她们的后半生，一旦被不幸选中，她们便要告别物产丰饶，山川秀丽的家乡，前往匈奴土地贫瘠，环境恶劣，漫天黄沙的不毛之地，她们要告别兄妹，泣别父母，从此天各一方，老死不相见，忍受亲情隔离之痛。更可怕的是一旦入嫁外邦，就要接受胡俗，而胡人有妻后母、报寡嫂的传统，就是说丈夫死后，女子要嫁给丈夫的兄弟，或者嫁给丈夫的其他儿子。王昭君也不得不从胡俗，先嫁给呼韩邪单于，育有一子，呼韩邪单于死后，嫁于呼韩邪单于长子复株累单于，生育二女，复株累单于死后，又嫁与复株累的长子，也就是呼韩邪的孙子，两年不到，王昭君病逝。年仅37岁。展示两张女子哭的图片（一丑一美）是这样的吗？还是这
6、样的呢？要求：翻译诗文内容，分析昭君形象，及所用手法并做解析展示答案：貌美反衬侧面描写欲扬先抑归来却怪丹青手，入眼平生未曾有。意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。补充材料：西京杂记画工弃市则是“画工丑图”说的代表作，：“元帝后宫既多，不得常见，乃使画工图形，案图召幸之。诸宫人皆赂画工，多者十万，少者亦不减五万。独王嫱不肯，遂不得见。匈奴入朝，求美人为阏氏，于是上案图，以昭君行。及去，召见，貌为后宫第一，善应对，举止娴雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外国，故不复更人。乃穷案其事，画工皆弃市，籍其家，资皆巨万。多将昭君的悲剧命运归罪于无情的画师毛延寿。宋之问的王昭君诗曰“薄命由骄虏，无情是画师”，崔国
7、辅则在其诗王昭君其二中假托昭君的语气，其诗曰“一回望月一回悲，望月月移人不移。何时得见汉朝使，为妾传书斩画师。叹息自己不能回到故国故乡，只能期望在什么时候可以见到汉朝来的使节，好让他们给皇帝带个口信，杀了毛延寿好为自己解恨，可见昭君对画师的怨恨之深刻，要求：翻译诗文内容，分析昭君形象，及所用手法并做解析展示答案：无双皇帝昏庸反用典故侧面描写一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣。寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。1.“可怜”表达了作者什么情感？可怜昭君的什么？同情昭君远嫁异邦，思国不得归2.“着尽”突出了什么？可见对故国思恋之长，之深！3.她得到了什么？表现了什么？汉帝的寡恩薄情，对其的批判。4.要求：
8、翻译诗文内容，分析昭君形象，及所用手法并做解析展示答案：远嫁异邦空念汉室孤苦寂寞家人万里传消息，好在毡城莫相忆。君不见，咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。1.这种安慰来自谁？2.那个多情君王呢？3.表现了什么？4.补充材料：昭君出塞后，她劝呼韩邪单于不要去发动战争，还把中原的文化传给匈奴。从此,使得汉匈两族团结和睦，国泰民安，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”，匈奴展现出欣欣向荣的和平景象。因为昭君不是一个北上匈奴的，她带着中原所有的文化，所到之处，无不春暖花开。她一个人影响着整个匈奴以及中原全人民的生活。她让一个太平盛世，在这一片不宁静的天空中漫延开来。这是西施、杨玉环这些
9、“亡国女”不能与之比拟的。陈阿娇（汉武帝刘彻第一任皇后）即陈皇后，武帝姑母刘嫖之女。武帝小时，有一次刘嫖问武帝要不要娶妻，并指其女阿娇问武帝：“阿娇好不好？”武帝笑着说：要是把阿娇给我作妻子，我就盖一间金屋子给她住。”这就是“金屋藏娇”故事的由来。武帝即位后封阿娇为皇后，史书记载她“专宠十余年”。但后因年长色衰，被打入长门官幽闭起来。这两句的意思是说，阿娇当年虽受到那样宠爱，一旦君王变心，却落得幽闭深宫，虽与皇帝近在咫尺，却失去了皇帝的宠爱。5.要求：翻译诗文内容，分析昭君形象，及所用手法并做解析展示答案：人生失意用典直抒胸臆诗中的重心在于书写失意的怨恨。王昭君美冠后宫，但不被召幸。更有甚者，
10、她被作为宫中不喜欢、不需要的女子而远嫁异族。红颜薄命岂不怨嗟？而在封建社会中失意的女子又岂止是远嫁的昭君？咫尺之间不也还有汉陈皇后的悲剧？但同情美人的失意还只是此诗的表层意思，更深层次的看，应当说作者是借了王昭君的故事抒发自己的情感。宫女的失宠与志士又有某种相似点。士不遇，这是古代诗歌中一个传统的主题，北宋由于党争激烈，不少知识分子都遭到反复贬斥，感士不遇，就因此成了知识分子的普遍情绪。王安石幼年即怀大志，年十七八，就以天下为己任。嘉祐三年，王为地方官，一直未得到重用，即写出了“上仁宗皇帝言事书”，指出北宋“积弱积贫”，“顾内则不能无以社稷为忧，外则不能无惧于夷狄”，主张“改易更革”等先进主张
11、，但仁宗已经老迈，毫无进取之心，遭到宗仁的拒绝。后一年，写了明妃曲二首，寄托了他深沉的慨叹！当时，梅尧臣、欧阳修、司马光、刘敞皆写有和诗。北宋时，辽国、西夏“交侵，岁币百万”（赵翼廿二史札记）。自景祐年间（10341038）以来，“西（夏）事尤棘”。诗人们借汉言宋，想到明妃。梅尧臣、欧阳修诗中皆直斥“汉计拙”，对宋王朝屈辱政策提出批评。当时的施宜兰、张元之流，就因在宋不得志而投向辽、夏，为辽、夏出谋献策，造成宋的边患。所以，王安石歌颂明妃的不以恩怨易心，是有着现实意义的。六.诗人借昭君这一形象要抒发怎样的情怀？（提示：结合背景寻找昭君与诗人的连接点。）怀才不遇怀人伤己昭君王安石美貌无双因皇帝昏
12、庸才华出众因皇帝糊涂空念汉室远嫁异邦空念宋室才不得用孤苦寂寞人生失意满怀忧愤人生失意七主题思想（小结）此诗作者一反过去归咎毛延寿欺君的正统观念，对封建皇帝的好色、自欺，进行了批判，旨在歌颂昭君容貌气质的美好，以及心系汉家，不辱使命的坚贞。同时也抒发自己怀才不遇、政治主张未被采纳的情怀。由美人的失宠联想到才土的不遇，揭示了封建时代“人生失意”特别是才士不遇的普遍性。本篇立意高远，人物形象饱满，寓意精警，耐人寻味。八现代人眼中的昭君现代史学家翦伯赞赞美：“王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔”。九你眼中的昭君呢？请同学们展示一下自己对昭君的认识？（同学们发言读自己的作品）十课后思考：对于昭君来说，出塞这种选择是对还是错？
