1、农村学校体育的科学发展农村学校体育的科学发展一、农村学校体育的现状倡导以人为本，充分发挥和实现学校体育的教育价值要充分发挥体育对人的全面发展的功能和作用。确立“健康第一”的指导思想，努力促进学生的身心健康发展。我省学校体育的发展长期面临着缺经费、缺师资、缺场地器材等诸多困难，体育课开课率在县城以下学校不足70%，村小一级则不到50%，体育工作在农村相当落后；而高等学校的体育场地、设施设备基本能够满足需要。发展不平衡是我省学校体育的基本特点。究其原因是缺乏学校体育总体发展规划，指导思想和体育工作目标不明确，在客观上极大地限制了我省农村、特别是贫困山区学校体育的发展。为此，我们在集思广益的基础上，
2、确立了我省学校体育工作的基本目标和指导思想，制定了发展规划和工作重点，把农村作为发展四川学校体育工作的基础坚持科学发展观，推进学校体育均衡、协调发展首先，要提高对学校体育重要性的认识，运用健全的法规制度，科学的教育和研究手段，以及良好的舆论氛围，促进学校体育全面、协调发展。其次，要改变学校体育在发展过程中不平衡的现状。我们要更多地关注农村地区、边远地区、薄弱地区的学校体育工作，切实解决我国学校体育改革和发展过程中地区之间不平衡的问题。社会和学校不重视，如投入少，待遇低，场地器材不足，学生学习的主观能动性未被开发（包括教师因素）等诸多原因，但更重要的是教师本身缺乏事业心和责任感，面对学校现状不思
3、进取，碌碌无为，得过且过：90的学校的体育教学，疲于应付，考什么就教什么，测什么就练什么，“应试”行为严重影响了教学秩序和新课程理念的落实，严重束缚了学生的个性发展；通过对26所小学调查，发现有54的学校存在以下现象：平时“让课”或“放羊”式教学，考试时搞突击；有的甚至于随意追求课堂教学成绩或者编造成绩应付检查；（重视竟赛成绩，轻视体育教学）平日业余训练，计较待遇，自身松松垮垮，对学生管理疲疲塌塌，训练效益可想而知；由于平时不出力，比赛时临时抱佛脚，搞突击训练，也只能是“不快也光” 的临阵磨枪了。有的甚至采取弄虚作假、冒名顶替等不正当手段，更是败坏风气，师德沦丧。一个教师缺乏事业心和责任感，便
4、没有了工作的原动力，其本身在学校失去了应有的作用，丧失了应有的地位。一是新疆农村学校体育管理层次人员配备，地区以上部门体育专干配备到位，县级以下体育专干基本不具备体育专业素质，且人数缺额较大，管理工作运作方式以下达文件、开会、检查为主。二是新疆农村学校专任体育教师约占56.7%，兼职和代课教师占43.3%，其中小学民族学校体育教师缺额严重。三是新疆农村中小学体育课开课率为85.4%，中学高于小学。学校体育教学大纲在农村学校完全实施占36.8%，部分实施占51.3%。全部教师使用自编教材的学校占27.7%，民族学校高于汉族学校。四是新疆农村有59.2%和83.7%的中小学校天天做早操和课间操。有
5、56.7%的学校各年级均开展课外体育活动，每天能够保证1 h体育活动时间的学校占35.8%。有55.6%的学校开展业余训练，其中民族学校占多数。农村学校主要开展的体育竞赛为田径运动会、足球和篮球比赛。五是新疆农村中小学校平均每年人均享有体育经费1.64元，人均占有体育场地面积约3.73 m2。有40%的中学和50%的小学接近和实现场地达标，49.1%的中学和23.9%的小学实现器材达标。二、提出搞好农村学校体育的思路坚持科学发展观，推进学校体育均衡、协调发展首先，要提高对学校体育重要性的认识，运用健全的法规制度，科学的教育和研究手段，以及良好的舆论氛围，促进学校体育全面、协调发展。其次，要改变
6、学校体育在发展过程中不平衡的现状。我们要更多地关注农村地区、边远地区、薄弱地区的学校体育工作，切实解决我国学校体育改革和发展过程中地区之间不平衡的问题。政策导向各级学校领导应成为体育教学改革的倡导者和支持者各级领导切实从素质教育观念出发，真正把体育工作作为素质教育不可缺少的内容和手段，把提高体育教师素质摆在发展体育教育的重要位置上。特别是学校校长，要树立正确的人才观和教育观，要重视体育教师的劳动，解决好教师的待遇，关心他们的思想、生活，支持他们的工作，要加大体育投入，制定长远的体育发展规划和必要的常规制度，切实提高体育教师的素质和地位。这是发展学校体育工作的先决条件。积极开展各种各样富有特色的
7、教研培训活动。在我省形成了“以行政为主导，教学教研为主体，学会、协会相配合”的三结合管理体制，三条线围绕学校体育主目标各司其职，优势互补，协调配合，有力地保证了工作的持续发展。农村学校体育的发展，它不同于内陆地区单一的民族，较统一的生活环境与方式，它本身有着自己的特点。我们针对新疆农村民族地区学校体育的特殊性，提出了今后的发展对策：(1)发展民族地区学校体育教育应充分行使民族区域自治权。(2)多渠道筹资保证农村及民族地区学校体育工作的正常开展。(3)不断提高新疆农村中小学在职体育教师的数量与质量水平，稳定教师队伍，解决待遇问题。(4)提高体育教学质量，加强课外体育活动的管理，促进学生身心全面发
8、展。(5)加强民族传统体育项目的开发与利用。政策导向，促进运动训练和群众性体育竞赛活动科学化、规范化发展在指导思想上，要树立“五个坚持”：1、坚持以科学发展观和“人民教育政府办”统领学校体育工作的发展，全面落实“巩固、深化、提高、发展”的要求；2、坚持政策导向、依法行政，认真贯彻落实学校体育工作条例等法规文件。3、坚持全面实施素质教育，坚持面向全体学生，抵制应试教育和急功近利的做法。4、坚持学校体育“巩固提高硬件，发展教学内涵”的原则；5、坚持学校体育城市乡村联动、高校与中小学联动发展计划，促进城乡学校及各级各类学校体育均衡、协调发展。学校运动训练和群众性体育竞赛活动不仅能为国家输送大批优秀体
9、育后备人才，而且是校园体育文化建设和校风校貌建设的重要内容，基于此，我省采取了诸多措施促进运动训练和群众性体育竞赛活动向科学化及规范化方向发展。 我省首先制订了对体尖生的激励措施，对其认定制定了综合标准，不仅考察其当前竞技水平，而且考察其发展潜力和思想文化水平。在高校招生政策中，对体尖生采取加分的措施予以激励，极大地调动了各地、各校组织运动训练的积极性，提高了生源质量。其次，我省大中小学训练“一条龙”及“宝塔型”训练网络基本形成，经教育部评审，我省已有电子科技大学等七所学校成为高水平运动队建设的学校。有中小学传统体育项目学校105所，体育后备人才试点校84所，各学校积极探索广泛开展群众性运动竞
10、赛和训练活动的规律，运动竞赛坚持小型多样、分散进行的原则，按照教育部的竞赛安排和业已形成的竞赛制度安排训练和比赛，在训练管理、竞赛安排、输送渠道等方面形成了相对稳定的制度。第三，各级各类学校和在各种省级“运动会”的杠杆作用带动下，市、县、学校还组织了各种项目、各种规模的运动会。各地、各学校运动会在改革中逐步形成两种类型：一是对口上一级运动会的竞技性运动会；另一类是具有地域特色和学校特色的教育性运动会。两类运动会在形式、项目、规程及功能上都有所不同，体现了运动会的“普及与提高”两大类功能。学校体育器材短缺，设施建设不合理，缺乏针对性和专业性，直接影响和阻碍了学校体育工作更好的开展。那么要想解决这
11、些迫在眉睫的问题的行之有效的方法有哪些呢？1、加快学校体育器材设施的更新换代速度，及时淘汰存在严重安全隐患的不合格产品。2、学校体育场地器材的购买要适应学生身体发展特点。3、随着教育事业的开展，对学校体育器材的要求也逐渐提高，种类、功能日趋增加，发展迅猛。各种专业、高端体育器材的引入，可以满足不同学生的爱好和需要。学校在体育器材的配备上，应该本着全面、细致、专业的特点为学生进行安排，以达到学生身体素质全面发展的目的。4、加大专业器材的投入，提高运动队成绩。与国内外知名运动产品生产商进行合作，为学生配备专业训练和比赛器材，可以在最大的程度上发挥学生的运动潜能，减少高强度训练易造成的运动伤害，提高
12、运动成绩。不但可以提高运动队的整体竞技水平，还能充分显示出学校对于学生体育运动的重视，提高其影响力。5、寻找好的购买渠道，既节省资金，也能提高效率，获得最佳的服务。师资配备和培训推进体育与健康课程改革，全面提高体育教学质量，实现学校体育的育人功能，教师队伍建设是关键。目前四川设置有体育专业的院校20多所，具有体育师资培养的资源优势。我们充分利用四川优势，采取有效措施，加强学校体育教师队伍建设。在中小学学校体育队伍建设方面，一是配备、培养、培训优秀的管理干部和教研队伍、教师队伍，二是明确责任目标，三是落实措施、开展检查评比。通过十余年的努力，各级教育行政部门、教研机构体育专兼职人员配备基本齐全，
13、人员业务素质较高，保证了学校体育工作持续健康发展。加强专业建设，提高体育专业的办学水平，为四川培养合格的体育教师和人才，确实解决农村学校体育师资问题，提高体育课的开课率。目前，四川设置体育专业的院校达到20所，涉及体育的5个专业，其中有6所学校还开办了体育的硕士生教育。为了加强体育专业建设，提高体育专业的办学水平，坚持每年举行体育专业建设研讨会、体育专业管理经验交流会、体育专业建设科学论文报告会、体育专业教师基本功技能比赛等。同时还要安排体育专业学生基本功技能比赛和各种体育竞赛活动，培养高素质的体育专门人才。在解决农村学校体育师资问题，首先是加强教师的职业道德建设；其次是提高农村体育教师的社会
14、地位和经济待遇，稳定农村体育师资队伍；第三是采用各种途径加强基业务培训，不断提高农村体育教师的教学业务水平。“十五”后期，我省农村学校体育教师队伍数量基本稳定，学历达标率达到85.3%，具有一定的业务水平，尽管还有23%左右的兼职体育教师，但他们通过各种途径接受了基本的体育教育培训，能够基本胜任体育教学工作。加强体育教育科学研究，提高升我省学校体育科研水平学校体育教材实验工作缓慢，迟迟不能步入正常轨道；3所学校尽管起步较早，并取得一定成绩，但仍无重大突破和进展。这里虽有社会和学校不重视，如投入少，待遇低，场地器材不足，学生学习的主观能动性未被开发（包括教师因素）等诸多原因，但更重要的是教师本身
15、缺乏事业心和责任感，面对学校现状不思进取，碌碌无为，得过且过：90的学校的体育教学，疲于应付，考什么就教什么，测什么就练什么，“应试”行为严重影响了教学秩序和新课程理念的落实，严重束缚了学生的个性发展；通过对26所小学调查，发现有54的学校存在以下现象：平时“让课”或“放羊”式教学，考试时搞突击；有的甚至于随意追求课堂教学成绩或者编造成绩应付检查；（重视竟赛成绩，轻视体育教学）平日业余训练，计较待遇，自身松松垮垮，对学生管理疲疲塌塌，训练效益可想而知；由于平时不出力，比赛时临时抱佛脚，搞突击训练，也只能是“不快也光” 的临阵磨枪了。有的甚至采取弄虚作假、冒名顶替等不正当手段，更是败坏风气，师德
16、沦丧。一个教师缺乏事业心和责任感，便没有了工作的原动力，其本身在学校失去了应有的作用，丧失了应有的地位。要制定有效的提高教师素质的措施，加大培养、培训工作的投人，加强体育师资队伍的建设。通过举办各种形式的培训班，建立必要的培训考试制度，组织多形式的基本功比赛和学术研讨会，组织课题组和实地参观学习等，采取各种途径，让教师接受教学新理念、新思想，掌握新知识、新技术，提高师德水平和业务素质，以适应体育教学课程改革的发展和需求。培训内容：健身拳、健身棍、健美操、舞蹈以及少年拳、少年棍、青年拳单练、青年拳对练，少年韵律操（一）（二）等。通过培训大部分体育教师看到了自己的不足，进一步认识到“教给学生一杯水
17、，教师备有一桶水” 在新课程理念下是远远不够的，教师应具备不断充实自己的能力。通过这次培训，使教师们认识到：培养学生技能和发展学生能力是同等重要的。主管部门要把工作重点放在提高师德水平和业务素质上体育教师要加强自身建设体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力强化竞争意识，要重视学习和研究，创造生动活泼的教学环境“以创新求特色，以特色求发展，以发展求生存”。用自己的实际行动去推动学校体育工作在素质教育的大环境中的正常运新课程理念下体育课教学调查报告 要制定有效的提高教师素质的措施，加大培养、培训工作的力度，加强体育师资队伍的建设，以适应
18、体育教学改革的发展和需要。同时，要完善督导评估机制，全面考查学校体育卫生工作。学校体育卫生工作的根本任务是增强学生体质，促进学生身心健康发展，而不能用课余训练和竟赛来代替面向全体学生的体育教学工作。体育经费及体育器材配备现阶段，学校体育器材设备主要存在以下一些问题。1、 运动器材陈旧、老化，存在安全隐患2、学校体育器材针对性差目前中小学校学生使用的体育器材，多数为成人专业竞技体育器材。如篮球架的篮圈高度为3米05，很多小学生根本不可能投篮命中；单、双杠往往只能适用于高年级同学，对于身材矮小、上肢力量不足的低年级学生并不适用；成人乒乓球台，也不适合那些身矮臂短的小学生。这些问题很容易造成运动伤害
19、。 另一方面，学校体育器材采购没有充分考虑到男女学生的体质差异，造成了女生在进行体育锻炼的时候，适用的器材过少，致使教师组织不起有效的教学。3、学校运动器材数量不足查数据表明，大量中小学体育器材数量严重不足，无法满足学生的大量锻炼需求。学校、体育教师在配备器材时，主观上倾向多配田径和球类器材，尽量少配或不配容易出危险的器材，也导致学校体育器材配备极不平衡。4、缺乏专业体育器材，无法出成绩无论是学生体育健身，还是专业校队的比赛训练，对体育器材的要求逐年提高。要想发挥学生的运动潜力，提高成绩，专业的体育器材是非常好的助手。但目前学校各类体育器材用品过于大众化，缺乏专业性，学生需要出成绩的时候，往往
20、很难起到借力和帮助的作用。综上所述，学校体育器材短缺，设施建设不合理，缺乏针对性和专业性，直接影响和阻碍了学校体育工作更好的开展。那么要想解决这些迫在眉睫的问题的行之有效的方法有哪些呢？1、加快学校体育器材设施的更新换代速度，及时淘汰存在严重安全隐患的不合格产品。2、学校体育场地器材的购买要适应学生身体发展特点。针对不同年龄、不同性别的学生，及时调整器材设备，与器材供应厂家保持充分沟通，为其制定专用的学生运动器材，保证学生使用中的安全性和高效性，使学生在体育健身的过程中，真正感受到运动的快乐，达到强身健体的目的。3、随着教育事业的开展，对学校体育器材的要求也逐渐提高，种类、功能日趋增加，发展迅
21、猛。各种专业、高端体育器材的引入，可以满足不同学生的爱好和需要。学校在体育器材的配备上，应该本着全面、细致、专业的特点为学生进行安排，以达到学生身体素质全面发展的目的。4、加大专业器材的投入，提高运动队成绩。与国内外知名运动产品生产商进行合作，为学生配备专业训练和比赛器材，可以在最大的程度上发挥学生的运动潜能，减少高强度训练易造成的运动伤害，提高运动成绩。不但可以提高运动队的整体竞技水平，还能充分显示出学校对于学生体育运动的重视，提高其影响力。5、寻找好的购买渠道，既节省资金，也能提高效率，获得最佳的服务。北京某实验中学通过教委推荐，找到了中华体育网（），通过网络采购完成了学校各类体育器材设施
22、的全面更新换代工作。该学校原有体育设备比较落后，数量严重不足，在学校进行改革后，急需对体育器材进行同步更新工作。学校原有旧式标准木板制篮球架2个、双杠2个、单杠一个、小型土地操场、水泥跑道100米，篮球、排球、铅球、跳绳、羽毛球等器材数量极为有限，部分损耗严重。通过对其进行全方位的评估，在现有的经费的额度内，中华体育网在全国学校体育用品供应商信息库中进行搜寻，找到最具性价比的3个厂家进行横向比较，最终敲定河北的一家专业生产学校体育用品的供应商。从器材用品的选择到设备的最终安装，考虑到该学校各个年级学生的身体条件，与生产厂商及时沟通以及确认，通过全程跟进，制作符合学生需要的各类运动器材，仅用了暑
23、假两个月不到的时间，就完成了该学校全部体育运动器材的全面更新工作，确保学生和老师在新学期使用到了最新的运动设施。消除了原有的安全隐患，同时，最大限度的提高了学生的运动锻炼效果和成绩，得到了校方的一致认可首先，分清急缓，逐步配齐。村小、单班校、复式班要配备必须的教学用品和设施；中心校、完小除配备 正常教学所急需器材设施外，扩大配备供学生课外体育锻炼的必须设备；乡镇中学、条件较好的中心校、传统 训练学校，配备课余训练的器材、设施。 其次，加强领导，制定标准，建立评估体系。器材配备标准或目录应按不同区域分村小（单班校、复式班 ）、乡中心校、乡镇中学（完小）等制定，以利用分类指导。同时，要把体育经费、
24、器材、设施列入“九五” 和“年”的目标要求。各级政府、教育行政部门要制定行之有效的管理办法和政策，将“目标要求” 作为办学条件评估、领导任期目标的基本内容，使体育设施建设作为学校教育的子系统。 第三，广开渠道，多元投入，积极筹措。据初步匡算，全省农村学校约所，按中小学体育器 材配备目录，并假设已有的学校达到要求，全省还需至少亿元。在短时期内依靠国家拨款是难 于解决问题的。基于我省学校体育发展不平衡的特点，我们在具体推进与发展学校体育工作中，提出分层次、有计划、有步骤地分批推进。我省在“普九”验收标准中对学校的体育场地器材提出明确的目标要求。在解决场地器材建设经费方面，我们对岳池县采用的“地方财
25、政拨一点，教育经费挤一点、社会捐一点、勤工俭学创一点”进行了研究和归纳，将这些措施结合自力更生、艰苦奋斗、因地制宜、因陋就简的精神用于指导贫困地区农村学校体育工作的开展；而对城市及经济发展相对较快的平原地区，我们则严格按“普九”标准验收学校的体育场地器材。体育器材同国家教委颁布的中小学场地器材配备目录相差约。特别是教 学、锻炼、锻炼标准等所必须的实心球，绝大多数学校根本没有配备，而简单易行的跳高架、跳绳等与要 求相差很远，单杠、双杠、垫子等体操器材缺口较大。从地区来看，无明显差异；乡镇、村学校条件愈差。 的中学和的小学都有数量不等的体育经费。小学体育经费占学校总经费的 、中学占，小学生人均体育
26、经费不足元，中学也仅元。总体上看，农村 中小学体育经费紧张是突出问题，有的学校认为，体育经费是制约农村学校体育的主要原因之一。从地 区来看，川西地区经费比例高于其它地区，这与经济状况明显相关。学校体育教学和体育活动培训内容：健身拳、健身棍、健美操、舞蹈以及少年拳、少年棍、青年拳单练、青年拳对练，少年韵律操（一）（二）等。通过培训大部分体育教师看到了自己的不足，进一步认识到“教给学生一杯水，教师备有一桶水” 在新课程理念下是远远不够的，教师应具备不断充实自己的能力。通过这次培训，使教师们认识到：培养学生技能和发展学生能力是同等重要的。以体育课为突破口，抓好达标工作，确保学生每天一小时锻炼，使学生
27、获得体育教育的 机会，享受体育的乐趣。首先，由于各地农村差距较大，起点不同，但上好体育课是最基本的要求，这是突破 口。农村体育课可以突破城市教学模式，因地制宜地选用教材，提高体育开课率。在村小（复式班、单班校） ，要依靠班主任、兼职体育教师力争按九年义务教育大纲，选用可以开设的内容进行体育教学；在开课率高的 地区，对乡属中心校、完小要按教学计划和教案上好体育课，提高教学质量；对乡、镇及条件较好的学校，应 在保证上好体育课的基础上，对教学内容、方法进行改革，进行有特色的体育教学，同时，建立完善课堂常规 、考试制度和学籍管理制度，加强体育教学质量的监测与评估。其次，要坚持以开展“课间操”课外锻炼为
28、手 段，推动群众体育活动的开展。要按锻炼标准的要求，因校制宜，符合农村特点，力求实现每天小时锻 炼。村小、乡中心校、镇中学应该结合全民健身计划，使之成为该地体育教学、锻炼的中心。第三，有条 件的学校，特别是乡、镇要抓好一个学校的课余训练工作，搞好传统项目；县、镇每年至少召开一次以上以田 径为主的运动会。对规划较小的村小、单班校、复式班等，可以通过联合的办法来开展各类竞赛活动。初中1-2年级体育与健康每周3课时，3年级体育与健康每周4课时；高中（中职）体育与健康每周2课时。没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。全面实行大课间体育活动制度，中学生上午
29、大课间25分钟，小学生上午大课间30分钟。寄宿制学校要坚持每天出早操体育课是学校体育工作的中心环节，保质保量上好体育课是实现学校体育目标的重要保证，各级各类学校必须开足、开齐体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时间。三、认真实施国家学生体质健康标准，提高学生健康水平全区各级各类学校要全面实施国家学生体质健康标准。学校每年必须进行一次国家学生体质健康标准的测试（病、残学生除外），对测试结果进行分析、上报并反馈给学生和家长，认真填写国家学生体质健康标准综合评价登记表，并列入学生档案。学校要把学生健康素质作为评价学生全面发展的重要指标，学生国家学生体质健康标准测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好
30、学生的评选。四、学校要广泛开展群体性的学生体育活动,确保学生每天锻炼一小时保证学生体育锻炼、提高学生体质是实施素质教育的重要组成部分，也是评价学校教育工作和体育工作的一项硬指标。学校要以开展体育与艺术“2+1”项目活动和“阳光体育运动”为抓手，把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，纳入教育教学活动安排，形成制度。不断探索学生有兴趣、学校有特色的群体活动形式，不断增强广大青少年学生的体育健身意识，激励他们自觉参加体育锻炼，掀起校园青春健身活动的热潮，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。要使学生在校期间体质健康水平切实得到提高，做到90
31、%以上的学生达到国家学生体质健康标准规定的及格以上等级，并至少掌握两项日常锻炼身体的技能。五、学校要加强学生的课余体育训练、竞赛活动开展课余体育训练是普及体育人口和培养、选拔优秀体育后备人才的重要基础。要把面向全体学生的群体活动与提高课余体育训练水平有机结合起来，通过更加广泛的群体、竞赛活动形式夯实课余体育训练的基础，通过课余体育训练、竞赛活动带动、促进学生群体活动，激发学生参加体育锻炼的热情。教育局每年要举办中小学田径运动会、篮球和乒乓球比赛，学校每年要召开一次运动会，并积极开展符合学生特点和学校实际的各种竞赛活动。六、学校要建立并坚持科学规范的学生作息制度，加强对学生进行健康教育学生的学习
32、、生活、体育、娱乐、课外活动和休息的安排，都要按照健康第一的指导思想和青少年生长发育的规律进行。要依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利，确保小学生每天睡眠时间10小时，初中学生9小时，高中学生8小时。积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等健康教育，并保证每周0.5课时的卫生健康教育时间（隔周安排1课时，其课时从体育或体育与健康课时中调剂使用）。建立和完善学生健康体检制度，保证学生每年都能进行一次健康检查。七、加强对学校卫生的监督与指导中小学要根据学校卫生工作条例规定，设立卫生室，配备校医或专兼职保健教师，在卫生部门指导下开展学校卫生工作。教育局会同卫生局建立巡查制度，加强全区的学校卫生管理。八、加强体育教师队伍建设，不断提高体育教师思想品德、文化素质和业务素质要加强体育教师队伍建设，按照满足体育课教学、开展课外体育活动、业余训练、国家学生体质健康标准的测试与管理等学校体育工作的需要，配齐
