1、学年度第一学期五年级语文教案03第五组综合性学习遨游汉字王国教学设计 【教学目标】、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。【教学重、难点】增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。【教学时间】两课时。【课前准备】相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。【教学过程】第一课时一、激
2、趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书：汉字。你们对汉字有哪些了解呢？同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。板书课题“遨游汉字王国”。二、整体阅读，感受汉字的神奇、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料”，感受汉字的神奇。、出示阅读要求：认真阅读“阅读材料”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪
3、些有趣的汉字现象？阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。、学生汇报。三、合作讨论，制订活动计划、指名读“活动建议”。、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。、学生自由分组，讨论活动计划：提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。、讨论交流，完善活动计划：学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第二课时一、展示交流，汇报学习成果同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。、字谜大擂台：首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少
4、汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？说明：教师事先应将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，方便活动时使用。出示活动要求全班分成三个大组，每组人数大致相等。选一名主持人，三位裁判员，一位记分员。先进行必答题，再进行抢答题。开展活动。交流体会：在活动结束后，可以介绍一些自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事，也可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。、谐音大舞台：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就
5、让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！歇后语：一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。古诗：一人读自己搜集的古诗，指名说后半句。对联：一人说自己搜集的对联上联，指名说对联下联，并说出其中的谐音字。笑话：介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑，感受谐音的有趣。、汉字历史知多少：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，就开始有着许多动人的传说，现在就请大家将搜集到的资料和其他同学一同分享吧。分组交流，共享资料：学生提供各种材料，有一般文本的文字、图片，有在网上搜集到的电子文本，还可以口头介绍。小小故事会：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家
6、一定还记得“一字值万金”的教训吧，其实，在我们的生活中，像这样的故事还有很多很多，通过课外实践，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧，就让我们一起来交流交流。组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。、小小书法展：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术，历来为众多文人墨客所喜爱，无论是古代还是现在，喜欢书法艺术的人不胜枚举。而我们学校本来就是书法特色学校，因此，在此次综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室现在就是书法艺术的天地，大家可以自由参观。（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。）明确参观要求：言行文明，不要拥挤和大声喧哗。
7、认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。二、总结回顾，拓展延伸同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。 有趣的汉字教学设计【教材分析】“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分
8、。字谜是中国特有的一种游戏形式。字谜七则提供的字谜是一些范例。有三种形式：是字谜，是画谜，是动作谜语。有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。仓颉造字是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。“册”“典”“删”的来历是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。【学情分析】我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字
9、的自觉性。 【教学目标】、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。【教学难点】体会汉字的丰富有趣。第一课时教学过程一、激趣导入，揭示学习内容、导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：
10、汉字），你们对汉字了解多少？（学生自由发言，老师相机导入课本内容。）、指明读关于汉字的介绍。、揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国。二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？、提出阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。、学生个性阅读后同桌交流。、汇报交流：课文以字谜，谐音，仓颉
11、造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。三、合作学习，制定学习计划、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）、指导制定活动计划：活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）默读活动建议，明确活动内容：自渎活动建议。汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。、展示各组指定的活动计划。、评议，完善活动计划。四、小结这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找
12、，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五、工作优化设计搜集，查找资料，分组进行讨论。第二课时教学过程一、谈话激趣，导入新课谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。板书：有趣的汉字。展示成果，体会汉字的神奇。、字谜竞猜：提出活动要求：全班分为四个活动大组，每组各选派名队员参加竞赛。各组队员应认真听清楚要求后作答。活动开始：必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。）字谜举例：、你我各一半，互相来征战。（）、三匹马。（）抢答题：要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答
13、错倒扣十分。附加题：各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。统计成绩，宣布比赛结果。畅谈感受，体验乐趣：说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。小结猜字谜的方法：（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）、谐音示图：出示课文中的歇后语，笑话：读一读。说一说谐音的有趣。说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料：（古诗，对联。）畅游谐音园：歇后语：一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。笑话：、指名说笑话。、说说笑点在何处？古诗：、指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。、齐读故事，体会
14、谐音在古诗中的妙用。对联：、指名出示搜集到的对联上联。、小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三、小结同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。四、作业超市自学仓颉等第三课时的内容。第三课时教学过程一、阅读仓颉造字、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？、板书课题：仓颉造字。、自学课文，思考以下问题：在没有汉字之前，人们怎样进行交流？仓颉怎样造字？、讨论交流。、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造
15、的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读“册”，“典”，“删”的来历、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。、指名说说这几个字的来历。、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字-汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深
16、对汉字的热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料、形式：书面汇报。合作汇报。制成演示文稿汇报。出示实践活动展版或编小报汇报。、以组为单位进行成果汇报展示。六、作业超市针对三节课的学习，写一份心得体会。 我爱你，汉字教学设计【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。汉字的演变是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。一点值万金是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。赞汉字和书法作品赏析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。【学情分析】目前街头招牌，广告
17、，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。【教学目标】、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。、学习欣赏汉字书法艺术的方法。、学写简单的调查报告。【教学理念】让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。【教学重点】、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。
18、【教学过程】第一课时教学目标、阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的热爱。、制定活动计划。教学过程一、自渎我爱你，中国的汉字、自读，理解内容。、谈谈读后感受。、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。、抄一抄你最喜欢的语句。二、制定活动计划、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。）、回顾制定活动计划的要求：自由组成小组。讨论活动内容。制定活动计划。活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。活动结束后展开活动成果。、明确活动建
19、议：自由读活动建议。指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？、学生自由分组：（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）、学生分组讨论活动计划。、讨论交流，形成活动计划：各小组汇报活动计划。师生共同评议：（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）各小组根据评议，修改活动计划。各小组展示修改好的活动计划。三、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。四、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。第二课时教学目标了解汉字的演变过程。教学过程一、谈话导入同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二、出示
20、阅读材料、汉字的演变：、认真阅读和研究表格，思考：从古到今汉字经历了哪些发展阶段？从汉字的演变中你发现了什么？（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）三、阅读甲骨文的发现、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。、指名说说甲骨文是怎么被发现的。、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）四、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）五、小结这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六、作
21、业超市从街头找出一些错别字。第三课时教学目标认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？、动笔改正以上错别字。二、“一字之差”的教训、师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读一点值万金，读完后与同学交流一下读后感受。、生默读材料。、同桌互相交流并谈谈感受。、从身边事例体会错别字的危害：师导：同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？生畅
22、谈故事。交流听后感受。三、展示社会调查成果、小组长会标活动开展情况。、各小组展示成果并作介绍：师引导学生按类型展示：实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告记录类：电视字幕，公文，信函，传真四、学写调查报告、出示译本调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。、生汇报，师相继引导点拨：调查的时间，地点，调查的目的发现会上的错别字，向有关部门提出改进建议。对调查到材料作分析，主要是统计和分类。提出改进建议。、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。、交流调查报告，评议。、根据评议修正调查报告。五、小结同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错
23、别字就存在于我们的周围，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。六、作业超市、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。、提出两三条纠正错别字的好方法。第四课时教学目标欣赏汉字书法。教学过程一、谈话激趣，导入新课同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。二、欣赏阅读材料、出尔王羲之与柳公权的书法作品。、欣赏这两幅作品并做出评价。、读读赞汉字。、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三、小小书法展、在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了
24、一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！、小结书法展活动情况。四、作业超市“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。第五课时教学目标总结综合性学习。教学过程一、交流感受、师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。、学生小组内互说感受。二、总结综合性学习情况、小组长作总结汇报。、评价综合性学习成果。、教师总结：同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示，利用课余时间继续学习，探究
25、汉字的有关问题。三、作业超市巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。 第六组教学设计【教学目标】、初步学会抓住人物外貌、语言、动作、神态等细节描写，刻画人物形象。、搜寻父爱，感受父爱，抒写父爱。【教学准备】课件、拓展阅读材料背影片段、父亲的一封信。【教学过程】一、回顾课文，感受细节与父爱、回顾地震中的父与子：出示课文插图。师：昨天，我们学习了地震中的父与子，有没有留给大家印象特别深刻的一处情节？生交流 ：（谈理由，并有感情地朗读片段。）师：孩子们，地震中的那位了不起的父亲，用他的执着，告诉我们什么叫父爱。他的行为深深震撼着我们的心。那么，是不是只有在地震中才能找到这份感人至深的父爱呢？
26、二、欣赏父爱组图，激发兴趣、欣赏组图：师：让我们一起来分享一组照片。课件演示，配上舒缓的音乐。、交流感受：师：欣赏了刚才这组照片，有没有让你感动的画面？生：、为图命名：师：如果给这组照片取个题的话，你会取什么？生：师：你更欣赏哪个题目？生：师：父爱自古以来都是人类最美的话题。其实，父爱就在我们的身边，每一天，每一刻。不知道，这些有趣又值得回味的画面，有没有勾起你对父亲的感情？让我们静静搜寻父爱的故事。三、搜寻父爱故事、学生讲述发生在自己身上的“父爱的故事”。听的同学关注细节。师：请你说说，哪个细节感动了你？师：是的，要想感动别人，首先就要感动自己。一个动作、一个眼神、一丝微笑、一句叮咛，也许就包含着父亲对你全部的爱。所以，老师给你两点建议：捕捉细节。抒发真情。、阅读名篇，关注细节描写：学生阅读背影片段：师：这里，老师给大家带来，著名文学大师朱自清先生描写父爱的经典之作。请大家边读边用笔画出特别难忘的、生动感
