1、初三化学第一章教案初三化学第一章教案【篇一：初三化学第一章复习一对一教案】 课前预习 化学是是什么，化学研究什么，化学怎么研究，在你们眼中化学是什么样的，这里我们就来认识认识化学 知识复习 1、物质的变化和性质 1. 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。化学研究对象时物质。 2. 化学变化：有新物质生成的变化。如铁生锈，木材燃烧等 物理变化：没有新物质生成的变化。 如水蒸发，木头做成座椅等 3. 化学变化和物理变化之间的关系： 化学变化与物理变化往往同时发生，在化学变化中，生成新物质的同时，物质的状态、形状、大小也改变，所以同时也发生了物理变化，但在物理变化中，不一
2、定发生化学变化！ 4. 化学性质：在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，即需要一个对应的一个化学变化的性质，如铜易生锈，则对应一个铜生锈的化学变化。常见的化学性质有可燃，有毒，有腐蚀性等。 物理性质：不需要化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。常见的物理性质有颜色，状态，气味，硬度等。 5. 判断化学变化与物理变化 思考：可否用有无颜色气味等来判断？ 比如水蒸发产生气体，轮胎爆炸，墨水进入水中，灯泡发光等 注意：判断化学变化物理变化的唯一依据就是有无新物质产生 注意“会” “能” “可以” 等表示的是性质，而没有这些表示已经发生的变化，如： 木头可以燃烧 表示木头的化学性质。 木头燃烧表示一
3、个化学变化。 练习 1、物理变化和化学变化的根本区别是 2、判断下列变化是何种变化 钢铁生锈（ ）灯泡发光（ ） 车胎爆炸（ ） 酒精燃烧（ ）冰雪融化（ ） 铁铸成锅（ ） 汽油挥发（ ）煤气罐爆炸（ ）锅炉爆炸（ ） 3、物质发生化学变化的本质特征是（ ） a、有发光发热现象b、有气、液、固三态的变化 c、有颜色变化 d、有新物质生成 4、下列变化中，既包含物理变化，又包含化学变化的是（ ） a、矿石粉碎b、木材燃烧 c、酒精挥发 d、家庭自制冰块 5、判断下列性质是何种性质 钢铁易生锈（ ）木材可以燃烧（ ）木棍易折断（ ） 火药会爆炸（ ） 酒精容易挥发（ ） 6、判断下列是何种变化或
4、何种性质 海绵吸水（ ）铜绿易分解（ ）铁丝可以弯曲（ ） 铝锅导热（ ）烧制陶器（ ） 酒精能燃烧（ ） 二氧化碳是无色无味的气体（ ） 糯米酿甜酒（ ） 二、基本实验仪器与操作 一、药品的取用原则 1. 安全原则（三不原则： 不能直接接触药品 不能直接闻药品，应该用招气入鼻的方法 不能尝药品的味道 2. 节约的原则未说明用量时，液体取用12ml（即盖没试管底部），固体盖没试管底部。 3. 防污染的原则 实验后的药品不能倒回原瓶，不能带出实验室，要放回指定位置。 二、药品的取用 1. 固体药品的取用 2. 液体药品的取用 液体药品一般贮存在细口瓶中 a少量 ：可直接倾倒或用胶头滴管吸取 【注
5、意】瓶塞倒放口对口，缓缓倒液签向手，轻刮残液盖紧塞，放回原处签向外。 想一想 1、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌面上？ 2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？ 应该快速倒还是缓慢地倒？ 3、拿细口瓶时倒液体时，为什么细口瓶贴标签 的一面要朝向手心处？ 4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把 瓶子放回原处？ a 胶头滴管的正确使用 垂直悬滴，不伸入容器内，不接触容器内壁；不能一管多用，洗净后才能取另一种液体； 取用试剂后不能倒置或平放，防止液体倒流沾污试剂 或腐蚀胶头。 不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。 b 定量 ： 用量筒量取 量筒：用来量度液体体积，精确度不高。 使用注意
6、事项： 不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里溶解或稀释 溶液。 量液时，量简必须放平，视线要跟量简内液体的凹液面的最低处保持水 平，再读出液体的体积。 量筒的规格等于或略大于所量液体的体积常用的有10ml，50ml，100ml。 量筒从下往上读数，并且没有0刻度。 讨论：若量取液体时， (量筒水平放置)俯视或仰视，会对读数产生什么影响？仰视：读数实际值 三、托盘天平的使用 1.托盘天平能称准到0.1g 2.称量时先将游码归零，调节天平平衡 3.左物右码(加砝码：先大后小；先砝码，后游码。收砝码：先小后大) 4.称量药品前，在托盘上各放一张大小和质量相同的纸，腐蚀性或易潮解的药品
7、，要放在玻璃皿(小烧杯、表面皿)中称量 注意：称量固体物质时，砝码与物质的位置颠倒了，对称量结果的影响。 m(物质) = m(砝码) + m(游码) 四、物质的加热1.酒精灯的构造和使用方法 酒精灯的构造：灯帽、灯身、灯芯 使用方法：用前要检查灯芯，不平烧焦要剪掉(用镊子调整外露灯芯的长短)；酒精量不能超过酒精灯身容积的2/3 ，少于1/4要补充(使用漏斗添加酒精)；用火柴或细木条点燃(绝不允许用另一只酒精灯去“对火”)；熄灯要用灯帽盖(绝不准用嘴去吹)；灯帽直放桌面上。(火焰分外焰、内焰、焰心三层) 2.物质的加热 固体物质的加热： 药品平铺试管底，管口略向下倾斜，夹持试管口1/3处，均匀预
8、热试管后，集中在外焰加热。 液体药物的加热 3、加热的方法：(仪器试管 蒸发皿 烧杯 烧瓶 ) 加热前要先预热：移动试管或酒精灯. 用试管夹夹持试管口中上部(试管口1/3处). 擦干试管外壁的水. 试管不能与灯芯接触 用外焰加热. 加热液体时试管口不能对着自己或旁人. 加热固体的试管口要略向下倾斜. 试管内的液体不要超过试管容积的1/3. 加热液体的试管要不时上下移动【篇二：初中化学教案第一章】 第一单元 走进化学世界 单元教学要求： 1、了解化学研究对象以及化学与人类进步和社会发展的密切关系。 2、理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的概念，知道两者的区别和联系。 3、认识学习化学的一
9、个重要途径的是实验，初步学会观察和描述实验现象的方法。 4、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论，初步学习书写探究活动报告的方法。 5、认识常用的化学实验仪器和药品放置的规范化，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。 单元重点： 1、对学生进行学习化学情感、态度和价值等方面的熏陶和培养。 2、能正确区别物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。 3、引导学生学习科学探究方法，并进行实验基本操作的训练。 单元难点： 1、引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的教学。 单元教学建议： 课题1
10、注重实验现象的对比，重视化学变化过程中有能量变化，渗透化学变化（化学反应）要在一定条件下发生的概念。 课题2 注重告诉学生，观察化学实验，要有明确的的目的，掌握正确的观察方法。按照反应前反应中反应后的顺序进行观察，从种类、颜色、状态方面入手。训练学生把观察到的现象用简练、准确的语言描述出来，如实做好记录，学会填写实验报告。 课题3 对学生进行实验目的性和重要性教育，逐步养成良好的实验技能和习惯。进行实验的基本操作技能教学时一定要注意讲练结合，以练习为主。 课题 1 物质的变化和性质 三维目标： 知识与技能 1、理解物理变化、化学变化的概念，知道两者的区别和联系 2、能区别常见物质的变化是物理变
11、化还是化学变化 3、理解物理性质、化学性质的概念，知道两者的区别 4、能准确区别物质的性质 过程与方法 1、通过实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息。 2、能够用化学知识揭示日常生活中的一些变化现象。 情感态度与价值观 1、以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验的现象美，激发兴趣，培育学生学习的自觉性和主动性。课题 1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化 1、物理变化（关注实验1-1、1-2） 实验中观察物质的变化通常要注意变化前、变化时、变化后三个阶段的现象。从实验的过程中我们发现：只是物质的状态和形状发生变化，没有新的物质生成。 归纳：物质在发生变化时没有生成其
12、他物质，这种变化叫做物理变化。 讨论：举例出生活中物理变化的几个例子： 木头制成课桌、石料制成地板、瓷器的破碎、车胎的爆裂、汽油的挥发? 2、化学变化（关注实验1-3、1-4） 注意：化学变化的发生是在一定条件下。 在上述的变化中，胆矾和石灰石在变化过程中都生成了其他物质。 归纳：物质在发生变化时有新物质生成的变化叫化学变化。 讨论：举例出生活中化学变化的几个例子： 钢铁的生锈、煤气的燃烧、木料的燃烧、燃放鞭炮? 讨论：化学变化与物理变化的关系： 3、化学变化时常伴随着物理变化，同时伴随着能量的变化。 表现为：吸热、放热、发光等。这也是判断是否发生化学变化的依据。 例如：蜡烛的燃烧过程：蜡烛融
13、化-物理变化；蜡烛的燃烧-化学变化两种变化同时发生。 讨论：“物质的变化中不是化学变化就是物理变”这种说法是否正确？ 说法错误（原子弹、氢弹爆炸）,杀猪等生命现象。第一课时 物质的变化课堂练习 1、下列现象属于化学变化的是：（ d ） a、将纸撕碎 b、用玻璃刀划割玻璃 c、冰雪融化 d、鸡蛋变臭 2、下列变化中，没有新物质生成的是（ a ） a、铁铸成锅 b、葡萄酿成酒 c、木材燃烧 d、面包发霉 3、下列变化过程中有新物质生成的是：（ a ） a、镁条的燃烧 b、火柴梗被折断 c、干冰升华 d、玻璃砸碎 4、生活中许多变化都产生能量，下列放热现象主要是由物理变化引起的是：（ c ） a、液
14、化气燃烧b、生石灰与水的反应放热 c、电暖器通电发热 d、食物腐败发热 5、下列诗句只涉及物理变化的是：（ a ） a、只要功夫深，铁杵磨成针 b、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 6、下列著名诗句中隐含有化学变化的是：（ c ） a、白玉为床，金做马 b、千里冰封，万里雪飘 c、野火烧不尽，春风吹又生d、夜来风雨声，花落知多少 7、有关物质变化的叙述正确的是：（c ） a、不需要加热就发生的变化是物理变化 b、需要加热才能发生的变化是化学变化。 c、物质燃烧时一定发生化学变化。d、伴有发光发热的变化一定是化学变化。 8、物理变化和化学变化的本质区别是（ 是否有新物质生成 ） 。 9、下列的变化
15、中，属于物理变化的是（a、d、e、f），属于化学变化的是（b、c） a、潮湿的衣服经太阳晒，变干了； b、铁在潮湿的空气中生成铁锈； c、木材燃烧； d、玻璃破碎； e、冰融化成水； f、寒冷的冬天，戴眼镜的人从屋外进入屋内是侯，眼镜上出现水雾。 10、为什么说蜡烛燃烧时候既有物理变化又有化学变化？ 答：蜡烛受热熔化属于（ 物理 ）变化； 蜡烛燃烧（ 发光、发热 ）生成二氧化碳、水属于（ 化学 ）变化。 11、本课自我归纳： 物理变化：物质在发生变化时没有生成其他物质，这种变化叫做物理变化 生活中的例子： 化学变化：物质在发生变化时有新物质生成的变化叫化学变化 生活中的例子： 物理变化和化学变
16、化的本质区别是：是否有新物质生成 12、写一句鼓励自己学好化学的句子：第2课时 物质的性质 1、物质的化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。 举例在生活中，那些性质表现出物质的化学性质？ 铁【fe】能在潮湿的空气中生成铁锈【fe2o3】； 铜【cu】能在潮湿的空气中生成铜绿【cu2(oh)2co3】； 煤和木材中的碳【c】可以在空气中【o2】燃烧生成【co2】； 石灰石【caco3】与盐酸【hcl】反应有二氧化碳【co2】气体生成等 2、物质的物理性质 不通过化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 如：颜色、状态、气味（可直接被感知的性质
17、）、熔点、沸点、密度、硬度（可直接测量的性质）等。 3、有关物理性质的几个基本概念 熔点：物质融化温度 沸点：液体沸腾时候的温度（与气压大小有关，压力越大，沸点越高） 常见物质的熔沸点是指在标准大气压下测的的数据，即101325pa（常常说成是101kpa 33密度：某种物质单位体积的质量（单位：kg/m、g/cm、g/l、g/ml）在物理学科上要 更加详细的学习。 4、如何正确描述物理性质和化学性质 在描述物质的性质的时候往往有下列字：能、会、可以、易、难等 认真分析实验“1-5”得出下列结论： 物理性质： 无色、无味、气态 化学性质： a、co2不支持燃烧，o2支持燃烧； b、co2能使澄
18、清石灰水变浑浊，o2不能。 如何区别co2和o2：利用上述化学性质。 所以，物质的性质决定物质的用途，物质的用途也反应了物质的性质。第二课时 物质的性质课堂练习 1、2006年5月14日中央电视台经济半小时栏目报道，齐齐哈尔第二制药有限公司在生产“亮菌甲素注射液”时使用了存在严重问题的丙二醇作为药用辅料，造成多人中毒、死亡。小杰同学看到新闻后，通过查询得到了丙二醇的以下材料：化学式c3h8o2 无色粘稠状液体 无味 易燃 沸点245 熔点-6.5 无腐蚀性 可用作水果催熟剂等，其中属于丙二醇的物理性质的是：（ a ） a、 b、 c、 d、 2、“取一小块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在
19、水面上，并与水发生剧烈的反应，放出氢气，且立刻融化成一个闪亮的小球”通过上面对某实验叙述的现象，请归纳这种金属的物理性质和化学性质。 物理性质：质软、密度比水小、熔点低、银白色 化学性质：与水发生剧烈反应 3、下列物质的的用途中，主要应用其化学性质的是：（ c ） a、用铁、铝制作炊具 b、用干冰进行人工降雨 c、用酒精作燃料d、用铜制作导线 4、下列物质的用途主要是由其物理性质决定的是：（ a） a、铝合金用于制作门框架 b、氢气用作清洁燃料 c、食醋用于清除水壶中的水垢d、氮气用于制硝酸和化肥 5、选择合适的答案序号填写在括号中： 物理变化 化学变化 物理性质 化学性质。 （1）在通常情况
20、下，水是无色、无味液体 （ ） （2）酒精受热变成了酒精蒸汽 （ ） （3）镁条能在空气中燃烧生成氧化镁（ ） （4）石蜡燃烧生成二氧化碳和水 （ ） （5）木材燃烧 （ ） （6）木材能燃烧 （ ） （7）铁生锈（ ） （8）铁在潮湿的空气中易生锈 （ ） （9）铁在干燥的空气中难生锈 （ ） 6、关于该试卷的纸张，下列性质中属于化学性质的是（ a ） a、可燃b、白色c、不溶于水d、易撕碎 7、把某金属用小刀切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属与水剧烈反应，并放出热量使本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上，根据以上叙述，推断该金属的物理性质有(1)硬度 小；(2)熔点 低 ；(3)密度
21、 比水小 ；(4)颜色是 银白色。【篇三：上海初三化学第一章：化学的魅力(教案加习题)】 第一章：化学的魅力 第一节 第二节 化学使世界更美好 走进化学实验室 第1课时参观化实验室，怎样进行化学实验 第2课时怎样进行化学实验怎样写实验报告 物质的提纯 世界通用的化学语言 第三节 第四节 绪言： 1、 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。 2、 原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 3、 1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。物质的种类繁多（达2000多万种
22、），但组成它们的基本成分元素只有100多种。水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。 4、 我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。 5、 用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气 6、 用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径6mm的尼龙绳能吊起2t的汽车）（1nm=10-9m） 考点： 考点一：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。 联系： 在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。考点二：化学是一门实验为基础的科学 一、 化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的
23、重要手段。二、对蜡烛及其燃烧的探究 1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。 2、产物：二氧化碳和水 燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水 燃烧时：蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。 木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。 烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中含有h元素；蜡烛燃烧后还生成co2，该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛中含有c元素。 白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有c元素。 燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。三：鉴别氧气和二氧化碳： 方法：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳； 方法：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气。 四、实验探究的方法： a、提出科学问题；b、假想和猜测； c、制定计划； d、进行实验； e、收集证据； f、解释与结论； g、反思与评价； h、表达与交流。 五、化学学习的特点：1、关注物质的性质 2、关注物质的变化3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠的结论 实验（见实验专题）
