1、八年级升九年级语文暑假阅读练习 2015年学科网语文中考阅 读 100 天第84天 年 月 日 班级 姓名 评价 一、 古诗词阅读 从军行 唐杨炯 烽火照西京,心中自不平。牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画,风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。1.“铁骑绕龙城”的“绕”字用得非常好,请说说它好在哪里【答案】绕，环绕。表明唐军已经神速地到达前线,并把敌方城堡包围得水泄不通的军事态势。【解析】本题从炼字的角度考查学生对诗歌的鉴赏。解答时要先解释词的本义，通读全诗，在理解的基础上从具体语境入手分析词语展现的意境、表达效果、包含的思想感情等。“绕”的本义是“环绕”，用在此处表明唐军已经神速地到达前线
2、,并把敌方城堡包围得水泄不通的军事态势。2.品读全诗,展开联想和想象,描绘五六句所展现出的画面。【答案】大雪弥漫,遮天蔽日,天色昏暗,使军旗上的图案颜色都变得模糊暗淡了,狂风呼啸,与雄壮的进军鼓声交织在一起。【解析】此题考查对诗句的理解和想象能力及表达的思想感情。描绘画面做到六点：运用描写。适当想象和联想。体现原作风格。吻合原作感情基调。不可机械翻译。语言畅达，无内容、标点错误。二、 文言文阅读 隆中对（节选）亮答曰：“自已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令，此诚不可与争锋。孙权据有，已历三世，
3、国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义着于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”3下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）A此殆天所以资将军殆：一定B民殷国富而不知存恤殷：兴旺富
4、裕C挟天子而令诸侯挟：控制D则命一上将将荆州之军将：率领【答案】A【解析】本题考查对重点实词含义的掌握。课内词语解释要准确无误；A项中的“殆”应该解释为“大概”。4下列句中加点的词语意义和用法都相同的一项是（ ）A利尽南海 父利其然也B信义着于四海 欲信大义于天下C则名微而众寡 有仙则名D此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也【答案】D【解析】本题考查文言实词的词类活用现象。这需要学生平时多识记并积累文言实词的活用A名词，物资/意动用法以为利；B名词，诚信/动词，通“伸”伸张；C名词，名声/动词，出名。5用现代汉语翻译下面的句子。（1）非惟天时，抑亦人谋也。（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎【答
5、案】（1）不仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当。（2）百姓谁敢不用箪盛着饭，用壶盛着浆来欢迎您呢【解析】本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的给分点，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。翻译第一句时要注意“惟”“抑”“谋”等词的解释；翻译第二句要注意该句是个反问句，还要注意“孰”的解释。6“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义简要概括三点即可。【答案】示例：运用贤能百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等（也可用原文作答，答出3点即可）【解析】本题考查学生
6、分析概括能力。解答时结合选文的内容从治理国家的角度来概括治国策略。三、现代文阅读（一）记叙文阅读 拨动心弦的微笑那天，我到火车站去接汉口来的客人。清晨的车站广场上，稀稀拉拉的，没有几个人。我正要走进售票大厅去买一张站台票，门口的角落里，突然走出一个男人，他向前跨了两步，有些犹豫地朝我喊了声：“大哥”。起初，我以为听错了，因为我并不认识他。回头看了看，身后并没有其他人。接着，男人又叫了一声“大哥”。他的目光怯怯的，有些无助，也有些无奈。我说，你叫我吗我想证实一下。他点点头说：“大哥，是这样的，下公共汽车的时候，我的钱被人掏了，我回不了家了，我是想”我明白了他的意思，我的脑海中立刻涌现出了许多画面
7、：弄残了肢体的行乞者，编造家里遭受灭顶之灾的行骗者繁华的街角、车站、码头，这样的人到处都是。就在刚才，售票大厅的外面，还有一个老婆婆趴在地上，摇动着饭盒，向人们要钱呢。我怎么办这是一个好人，还是一个骗子是一走了之，还是施救于他我飞快地在心里忖度着。男人低着头，惴惴不安地等待着我的回答。就在这时候，一个六七岁的女孩跑过来，说：“叔叔，真的，我爸爸的钱真的丢了！”说完后，她朝我微微一笑。这个小女孩的笑容真漂亮，那纯净的甜美的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。男人一见女孩跑过来，突然扯开嗓门嚷了一句：“让你站在一边等着，谁让你过来的！”女孩被父亲的厉声呵斥吓坏了，她紧紧扯住了父亲的衣襟，不松手。这
8、会不会是父女俩为我上演的一出戏我的脑海里立刻又冒出这样一个念头。但一想到刚才女孩那纯净的笑容，心里不免犯嘀咕，不会吧，他们怎么会是骗子呢我在心里暗暗地骂了自己一句。小女孩说：“叔叔，你要是不相信，我会唱歌，我给你唱一首歌吧。”说完后，小女孩又甜美地一笑。她松开扯着父亲衣襟的手，一本正经地摆了个站姿，歪着头想了一下，便唱了起来：秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧开嘴，你看她露出小白牙这是我熟悉的一首儿歌，我俯下身一把抱住女孩，说：“孩子，别唱了”我一连说了几个别唱了，然后站起身，对男人说：“大哥，你需要多少钱”“我，我需要我需要150块钱。”男人不知道是激动，还是因为难以启齿，总之吞吞吐吐半天，才说出这
9、个数字。我把钱递给他的时候，他问我要地址，说将来要还我。我摆摆手说不用了。我俯下身子，拍了拍小女孩的脸蛋，说：“小家伙，真可爱！”说完我就走了。在站台上，我等到了要等的火车，也接到了要接的人。然后，顺着站台往回走，快上天桥的时候，我突然听到沉闷的敲击窗户的声音，抬头一看，原来是那父女俩。他们坐在即将开行的一列火车里，正咧着嘴，一边朝我摆手，一边朝我微笑。啊，他们不是骗子。是啊，这个世界本来就没有那么多骗子。那一刻我为什么会突然坚决地拿出钱来帮助那个男人呢现在想起来，应该是那个女孩的那首儿歌，还有她那甜美纯真的微笑，突然拨动了我心弦的缘故吧。微笑，是不是上帝赋予全人类的共同语言呢你看，这甜美的语
10、言，像一只温柔的手，一下子就触到了人性中最柔软的部分。我想说的是，不仅是这个小女孩，当我们也试着用微笑面对别人的时候，会不会一下子拨动整个世界友善的和弦呢7. 结合语境解释第段中斜体的词语有什么含义男人低着头，惴惴不安地等待着我的回答。【答案】惴惴不安：本义用来形容因害怕或担心而不安，文中指“男人”求助于“我”时内心的无奈、为难的心理。【解析】本题考查词语在文中的含义。应该先写出词语的本义，然后结合上下文和文章的主题写出它在文中的含义。8. 请结合全文，说说“我”的情感和认识经历了一个怎样的变化。根据这篇文章的内容，依次填写出“我”对这对父女俩的情感变化是 愧疚 【答案】怀疑（置疑） 欣慰（欣
11、喜）【解析】本题考查学生对课文的内容及感情的把握。只要认真读文章，九能够很好的把握我对这对父女俩的情感变化，最好用文中的原词来回答。9. 这篇文章在刻画人物时，运用了心理描写，请你从文章中找出一句，并作分析。【答案】例句：现在想起来，应该是那个女孩的那首儿歌，还有她那甜美纯真的微笑，突然拨动了我心弦的缘故吧。分析：这句话通过巧妙的心理刻画，揭示了作者内心的认识变化过程，并以此揭示了文章的主题。【解析】本题考查学生对描写方法及其作用的掌握情况。本文在刻画人物时，多处运用了心里理描写，通过心理描写来解释文章的主题。10. 请品析下列句子的表达效果（3分）你看,这甜美的语言,像一只温柔的手,一下子就
12、触到了人性中最柔软的部分。【答案】这句话用比喻的修辞手法，形象而生动地揭示了人物的内心世界，突出了人性中最为美好的部分，那就是善良和纯洁。(运用比喻修辞手法，生动形象地写出了微笑的巨大力量。)【解析】本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子，需要联系上下文内容来理解。这句从“这甜美的语言,像一只温柔的手”中可以判断出运用了比喻的修辞，结合前后文的内容可以概括出微笑带来的巨大力量。11. 作者文中多处写到小姑娘的微笑，请揣摩作者这样安排的意图是什么（3分）【答案】（1）“微笑”是贯穿全文的线索；（2）是“微笑”转变了“我”的看法；（3）“微笑”也是作者所要赞美的语言。【解析】本题考查对文章多次出现的
13、内容的理解。可以联系文章的主旨来分析。12. 勿庸置疑，社会上存在不少利用人们的善心而进行行骗的现象，但有时我们无法辨别。文中“我”的做法，给了你什么启示（3分）【答案】示例：(1)这样的事情很多,用这种方式取得人们同情的人侮辱了人性中最善良的东西,会遭到世人的唾弃,我们应该摒弃世俗的污染,用真诚的心面对世界,相信也一定会获得最真诚的回报的.(2)提高自己的辨别能力；相信世界上没有那么多骗子。【答案】本题考查阅读拓展能力。解答此类题要结合自己的人生体验，有创意的表达，要注意语言简洁明了。（二）议论文阅读与读书在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解
14、和感受。正如清代文学家张潮在幽梦影一书中写到：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书的影响至关重要，有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。只有经历了人生的浮沉，方能懂得书中万象。要想真正读懂读透一本好书，尤其是那些立意高远、境界深邃的经典之作，除了基本的文化素养、必备的思维能力、正确的读书方法外，还需要深厚的社会阅历和的丰富的认知经验。 阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年的时
15、候阅历不够丰富，洞察力、理解力等方面有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。正如从门缝中窥探月亮，难免有视野不宽、观察不全的问题。随着年龄的增长，人的眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。” 生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。通常情况下，我们每天都在经历一些事情，每天都会对发生的事情进行思考，随着年龄的增长，我们
16、经历的人和事越来越多，获得的经验和教训越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。古人云：行万里路，读万卷书。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。具体来说就是要深入生活，深入实践，多接触社会，多了解人生，加深对国情、社情和民情的体察和认识，既读有字之书，又读无字之书。陆游曾经写诗教子：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只
17、有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。 然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。有的人虽然经历过很多事情，体验过各种人生，看似阅历颇丰，却不注意观察和思考，不懂得总结和反思，不能从阅历中提炼出智慧和哲理。所谓的阅历只有阅历之名，而无阅历之实，只是一种经历而已，对于工作和生活并无多大益处
18、。只有善于观察、勤于思考，并且举一反三、融会贯通，才能从经历中总结出事物的规律，领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。 读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。一直以来，不少国人身上普遍存在着这样一种现象：年轻的时候，迫于升学就业的现实压力，一门心思埋头在书本里，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。人到中年以后，精力记性有所下降，生活事业基本定型，再加上自认为几十年的阅历，什么人没见过，什么事没经过，早已洞察世事，参透人情，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力往往就会减退，不少人甚至逐渐远离书本。这是一个极大的误区。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重
19、要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。无论为官、经商，还是读书、治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，纵然学富五车、才高八斗，但一涉及具体做事的层面，则往往因脱离实际而变得寸步难行。只重阅历不重读书，则会导致经验主义，尽管老于世故、精于谋略，但却由于缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地和工作。摘自时报2013年10月28日版，有删节 13本文的中心论点是什么【答案】阅历助益读书，读书增长阅历，（阅历与读书相辅相成）二
20、者不可偏废。【解析】本题考查对论点的概括。论点的概括，要特别注意题目、开头、结尾的一些概括性的句子，但要注意要准确，不要照搬原句，有时要能够从其中筛选出最能表达作者观点的句子，即论点。如本文作者要表达的观点是“只有耐得住寂寞，并朝着自己的目标努力，才能出学问”，所以如果答上“古来圣贤皆寂寞”就有点画蛇添足了。14.分析第段的作用。【答案】指出“阅历对读书至关重要”，引起下文。从读书体验谈起，借用名言，引起读者的阅读兴趣。【解析】本题考查议论文开头段的作用。议论文开头段通常通过故事或名言警句等引出文章的论点或论题，引起读者的阅读兴趣。15本文第段的论证结构是什么【答案】先提出本段论题“如何丰富阅
21、历”。然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证。最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。【解析】本题考查文章的论证思路。分析论证思路其实就是在概括段落层次大意的基础上加上诸如“首先、然后、接着、最后”之类的额词语。16.根据文意，下列说法正确的两项是（ ）A. 要想真正读懂读透一本立意高远、境界深邃的经典之作，既要基本的文化素养、必备的思维能力、正确的读书方法，也要深厚的社会阅历和的丰富的认知经验。B. 随着年龄的增长，因为我们经历的人和事越来越多，所以获得的经验和教训必然也越来越多，对一些事物的看法也必然越来越深刻，这时我们的阅历就会日趋丰富。C. 有了亲身体验，躬行践履，就能准
22、确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。D. 阅历不等于经历，阅历是一个人对社会、对事件的经历以及对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。E阅历可以帮助人们更深刻地领悟书中蕴含的韵味，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。【答案】AE【解析】本题考查对关联词语的掌握。B项错在错设因果关系，原句是并列关系；C项错在“有了就”原文是说“只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实”；D项错在漏了前提条件：“是在表象的基础上”。17根据文意，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A. 张潮认为：“老年读书”比“少年读书”境界更层，所得也更多。B阅历浅的人读书时、不能做到“一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面”。C亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，增长一个人的。D人生在世，必须做到阅历和读书齐头并进，才能更好地和工作。【答案】D【解析】本题考查对课文内容的理解。原文第2段是说阅历丰富的人“常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面”但没有说阅历浅的人就绝对不能做到。
