1、人教版六年级上册基础训训答案小学语文基础训练六年级上册参考答案1 山中访友自学提示2.德高望重：道德高尚，名望很大。 津津乐道：很感兴趣地谈论。巩固运用2.古桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 喜欢热爱大自然3.（1）第二人称 一位德高望重的老人 默默无闻为大众服务 （2）拟人 鸟儿 露珠 默契和情谊（3）联想 人 树 作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界4.（2）山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 对山中“朋友”的那份深厚感情 （3）这山中的一切，每一个都是我的朋友 （4）显得亲切，表达感情更充分拓展阅读1.万紫千红 桃红柳绿 春光明媚 漫山遍野 （自写略）2 山雨巩固运用2
2、(1)比喻 雨 远 近 轻 重 （2）音响 琴键 轻捷柔软的手指 优雅的小曲 动态3.雨来 雨中 雨后 比喻 拟人 音韵 色彩 浓浓的喜爱3 草虫的村落巩固运用2.（1）茂盛的森林 游侠 通过放大构筑 作者丰富的想象力（2）全神贯注 灵泉一般 泉水非同一般，具有灵性。 音韵 灵泉 对大自然小生灵的赞美拓展阅读2.天涯海角：形容极远的地方或相隔很远。不胜负荷：无法承担压力和痛苦。4它使我听见鸟声听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窣的“走路”声，听见 那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重了”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。好处：以动
3、衬静，更能凸显植物园的静。4 索溪峪的“野”巩固运用3.（1）在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。 （2）轻松愉快(3）C拓展阅读1.人面不知何处去 桃花依旧笑春风 悠然见南山2日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人3暮春时节，山寨、青山、田垄、泉水4春让人沉醉，春更让人断魂，而我更爱枫香塔的春天！第一单元自我检测五、1.这山中的一切，每一个都是我的朋友。3.峡谷衬托着身躯。4.人 作者对云雀亲切的情感六、2.山是野的。3.惊险 磅礴 随心所欲、不拘一格七、（2）无处不涌 无处不鸣 调皮的孩子 喜爱5 詹天佑自学提示3.京张铁路 开凿隧道 设计“人”字形线路 杰出 爱国4.中国沦为半殖民地
4、半封建社会，帝国主义列强对我国加紧经济侵略，清朝政府无能，国力衰退。巩固运用3.（1）詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 （2）京张铁路提前两年全线竣工，用铁一样的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师。拓展阅读1.学识渊博 令人敬佩 优雅别致 贫穷落后 报效祖国 华罗庚热爱祖国的崇高品质2华罗庚回祖国的坚定决心 华罗庚回到祖国的迫切心情3（19）一段：华罗庚听到祖国解放的消息后，决定和妻子放弃在美国的一切回祖国。 （1014）二段：不顾朋友的劝阻，毅然回到祖国。6 怀念母亲巩固运用3（1）织 织 沉在 感受：
5、思念家乡，思念祖国。 （2）幻 慈祥、温柔、关爱。 （3）糊 身在异国，远离故乡、老朋友，心中感到凄凉，梦中见到他们，又感到一丝安慰，所以又是甜蜜的4（2）食不下咽 寝不安席：吃不下饭，无法安然入睡 因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨、愧疚 对母亲和祖国母亲深深的思念之情，两位母亲在作者的生命中有同等重要的位置。 （3）作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。 （4）作者因为求学，与母亲相处时间很少，等到该报答母亲之恩时，母亲却去世了，这让作者对母亲产生了永久的悔恨和歉疚，并为此不断怀念母亲。拓展阅读 4母亲
6、用自己的生命换取了我的第二次生命，告诉我要坚强活下去，在遇到困难的时候不屈服、不退缩，要对未来充满希望。 7 彩色的翅膀自学提示2.文章赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德巩固运用2（1）神态描写和动作描写 小高爱惜、重视纸箱子。有力地说明了小昆虫在小高心目中的重要地位。（2）捏 端详 闻 咬 对劳动成果的珍爱 拓展阅读2.苛求：过于严格的要求。 夜以继日：夜晚接着白天，形容工作非常辛苦。3.它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。4.露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。8 中华少年自学提示蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。璀璨：形容光彩夺目、非常绚丽
7、。巩固运用2.（1）屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她捕鱼了我们，培养了我们。 感激、自豪 （2）祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。 低沉、缓慢 （3）中华少年建设中华的坚强决心。 高昂、激越拓展阅读1（1）不能删掉 体现不出孩子的天真、美好。 （2）不能删掉 四面八方，说明答案来自不同地方，代表了各地的想法。2祖国充满了希望和朝气，未来会更美好。第二单元自我检测五、1.水浒传 施耐庵 三国演义 罗贯中2.月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 大漠孤烟直六、1.把“帮助”换成“依靠”。2.风滚草随风滚动的过程 变为球形 基部变脆 被碰茎断 随风滚动3.因为便4.风滚草为
8、了支撑枝条的持续生长，时刻准备折断5.为了实现自己的目标，一直坚持改变自己、超越自我。9 穷人自学提示3事情发展 桑娜等待丈夫归来 桑娜抱回西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安 渔夫回来，提出抱回两个孩子巩固运用1 搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨2（1）埋怨 （2）抱怨（3）安静（4）平静（5）与其不如 （6）宁可也3（1）皱起眉 脸变得严肃、忧虑 （2）忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 （3）渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 （4）激动、兴奋和快慰拓展阅读1po s jin d 212位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾
9、遇难工友家属，并让家人将爱心传递下去。3遵守约定,爱心永不褪色的品格10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助他喂马，表达对残疾青年的感激之情巩固运用1 不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧2（1）阻止（2）强制（3）劝阻（1）偶然（2）茫然（3）泰然（4）依然3（1）形容对美好景致或事物的留恋。“我”酷爱读书的程度 原因（2）形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。父亲教育我做人不能为自己着想，也要为别人着想。（3）青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。 让“我”产生错觉。 语
10、言 神态 青年关心“我”的良苦用心。（4）因为有了那匹马，我才能把马草卖给残疾青年，我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，或守书摊青年的善良，善解人意，一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的关系。11唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j 巩固运用2平静 幽静 肃静 宁静 优美 美好 美妙 美好拓展阅读1（4） （5） （2）2（1）屠格涅夫 关心、鼓励
11、年轻人，帮助年轻人创造机会。3（2）列夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值，一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量，在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦，苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难，苏珊帮助我我的金丝雀死啦，苏珊安慰我我想见苏珊，但苏珊病死啦巩固运用1（1）奇妙（2）奇特 （1）着迷（2）痴迷2我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了” “你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌”使得全文层次分明，结构严谨。3为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫，推动了情节的发
12、展。苏珊就像母亲一样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。4（1）苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”（苏珊），第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法，形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 （3）有所期诺，纤毫必偿；四、1西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 2热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。五、1不知所措 束手
13、无策 饥不择食2B C C 3很感动，心想：霍华德?凯利医生真是个大好人。爱心的付出会得到真情的回报。9 穷人自学提示3事情发展 桑娜等待丈夫归来 ; 桑娜抱回西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安 ; 渔夫回来，提出抱回两个孩子; 善良,为他人着想(答案不唯一)巩固运用1搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨2（1）埋怨 （2）抱怨（3）安静（4）平静（5）与其不如 （6）宁可也3（1）皱起眉 脸变得严肃 忧虑 搔搔后脑勺 （2）忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。 （3）渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 （4）激动、兴奋和快慰
14、拓展阅读1po s jin d 212位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属，并让家人在自己死后接着继续去吃。3遵守约定,爱心永不褪色的品格(答案不唯一)10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助他喂马，表达对残疾青年的感激之情巩固运用1不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧2（1）阻止（2）强制（3）劝阻（1）偶然（2）茫然（3）泰然（4）依然3（1）形容对美好景致或事物的留恋。“我”酷爱读书的程度 原因（2）形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。父亲教育我做人不能为自己着想，也要为别人着想。（3）青年突然明白
15、马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。 让“我”产生错觉。 语言 神态 青年关心“我”的良苦用心。（4）因为有了那匹马，我才能把马草卖给残疾青年，我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，或守书摊青年的善良，善解人意，一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的，他怕盲人夫妇知道实情后内心不安；而乘客们也理解大汉的用意，故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的情谊。11唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j 巩固运用2平静 幽静 肃静
16、宁静 优美 美丽 美妙 美好拓展阅读1.（4） （5） （2）2.（1）屠格涅夫 关心、鼓励年轻人，帮助年轻人创造机会。（2）列夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值，一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量，在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦，苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难，苏珊帮助我我的金丝雀死啦，苏珊安慰我我想见苏珊，但苏珊病死啦巩固运用1（1）奇妙（2）奇特 （1）着迷（2）痴迷2我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了” “你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌”
17、使得全文层次分明，结构严谨。3为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫，推动了情节的发展。苏珊就像母亲一样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。4（1）苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”（苏珊），第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法，形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 （3）有所期诺，纤毫必偿；四、1西蒙已经病故，留下的两个年幼的孩子无法独立生活。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。
18、她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 2热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人。五、1不知所措 束手无策 饥不择食2B C C 3很感动，心想：霍华德凯利医生真是个大好人,爱心的付出会得到真情的回报。(答案不唯一)13课 只有一个地球自学提示1cu zn o n pin yn2和蔼可亲 l滥用 造福社会 威胁3可爱 易碎 渺小 有限 不可能移居到别的星球上巩固运用3（1）第一句。（2）第三句 地球 一页扁舟 打比方 列数字 作比较 地球是渺小的拓展阅读1炽热 夸耀 单调 相抵 妥善2冷热适宜的气温变化 美妙的大气层 恰到好处的氧气 人人称赞的斜轴 旋转速度刚好 稳定的重力。3（3）14课*
19、鹿和狼的故事自学提示2鹿 狼 生态系统 凯巴伯森林巩固运用2（1）不能 因为适量的鹿并不能毁灭森林，“过多的”体现了鹿群数量的重要性。 （3）因为罗斯福总统为保护鹿下令消灭狼，破坏了生态平衡，所以导致了巨大的生态灾难。3（1）凶残 稳固 灾祸 毁坏 摧毁 要挟 （2）因为狼吃掉的鹿多是老弱病残，既维护了鹿群的种群稳定，使森林不会被鹿群糟蹋的面目全非，又有效控制了疾病对鹿群的威胁。所以说，狼是森林的保护者。（3）过多的鹿 同意 因为正是人类根据自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，破坏了生态平衡，导致了巨大的生态灾难。拓展阅读简单联系：天上下雨，地面就湿、太阳出来，东西就容易晒干、火会烧毁东西，
20、水可以灭火。 复杂联系：田鼠糟蹋庄稼，蛇吃田鼠，蛇保护庄稼；一个人在马路上吐痰，会使许多人得病，甚至得肺结核。15这片土地是神圣的自学提示2西雅图 白人 善待河水 善待空气 善待动物 眷恋和热爱 这片土地是神圣的巩固运用2（1)比喻 把大地比作母亲温暖的怀抱 把我们比作初生的婴儿3（2）三次 眷恋 热爱 要心存敬畏（3）如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。拓展阅读1（1）欧洲人的意图，是想要拥有这片土地。（2）后来他们明白了泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西，他们不可能拥有这片土地。2（1）在这里把埃塞俄比亚
21、的泥土比作父母、兄弟，说明祖国泥土的珍贵和人民之间关系的密切。 （2）这句话说明了泥土对埃塞俄比亚人民的重要性，体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。3.略16课*青山不老自学提示2沙漠中的绿洲 ，自然条件的恶劣 生活条件的艰辛 植树造林工作 我想说：略巩固运用1创造 创建 尊敬 敬重 恭敬2.（1）比喻 描写了漫山遍野绿意盎然的画面。暗示了；老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。（2）夸张 体会到沙尘暴的肆虐无情。（3）突出老人改造山林的艰难困苦。拓展阅读1短文的第五自然段。2人们说老人要盖起最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村50多岁的寡妇但老人依然住在草棚子里,领着走不动的老黄狗转来转去,直
22、到老人死去。作用：从侧面烘托了老人无私的品质。3略。第四单元自我检测二、s m i zh dio gu三、4、2、1、3四、五、1.、 、 、 ， ， 。 2.不是而是甚至 如果就 因为不但还3再生：可以重复利用或循环使用 水资源、森林资源、生物资源大气资源 人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学用品。4、略六、水的忧思1泄洪熏瞎猴子的眼睛 河面泛起死鱼 自来水龙头流出黑水、臭水 污染让渔民倾家荡产2略。期中自我检测答案五、1各司其职2、略六、1划去繁荣 自私自利 恩将仇报 辩护 占用 制止 采纳2主要内容是：人们迫害生态环境， 导致动物植物和山河都上法庭告人类。3略17少年闰土自学提示1.
23、见识丰富而又活泼可爱、聪明能干 民族魂 周树人 思想家 革命家 政治家 2. rn f gng zhn xn jing3.雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿巩固运用3.“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄 “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。4.（1）扫 支起 撒 拉 （2）非常的聪明能干，见多识广。 （3）他拿起筷子，用左手捧着碗，细细地咂了咂嘴，眼睛紧紧盯住前方的饺子。突然，他毫不犹豫地伸出了筷子，想准确地夹到饺子，可惜由于心太急，饺子一连滑下去好几次。(供参考，
24、只要用上表示连续动作的词即可。)拓展阅读2.母亲和我都叹息他的景况。18 我的伯父鲁迅先生巩固运用4.（2）有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。（3）伯父的话语是在笑话我看书不认真，囫囵吞枣。（4）语言 动作 神态拓展阅读3.去世时的情景 对鲁迅先生的回忆19一面巩固运用2.(1)A (2)C (3) D (4) B拓展阅读1.蜜蜂酿蜜 辛勤的劳动 把事情做好 2.只看一个人的著作不好 专看文学书不好 可以看看世界旅行记，藉此就知道世界各处的人情风俗和物产 20有的人巩固运用1.（1）C （2）C （3）A （4）B 2.（1）B(2)C (3) （4）引领全文 对比第五单元自我检测五、
25、1.俯首甘为孺子牛 2.走的人多了 也便成了路 3.别人的时间 谋财害命 六、(4)动作 神态 语言 这在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。七、2.娓娓动听 不苟言笑 一本正经 前仰后合3.C 4.鲁迅讲笑话很有特点。 鲁迅先生是一个平易近人的人。5.A 6.鲁迅先生是一个风趣、善良、平易近人，对社会底层劳动者富有同情心的人。（意思接近即可） 诗海拾贝自学提示（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
26、（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 巩固运用1采薇 四言古诗 诗经 西江月夜行黄沙道中 宋词 辛弃疾 天净沙秋 元曲 白朴 天上的街市 现代诗 郭沫若 白桦 外国诗 叶赛宁 春夜喜雨 唐诗 杜甫 2（1）诗经 春 冬 依依 霏霏 （2）写景抒情诗 晓看红湿处，花重锦官城 野径云俱黑，江船火独明 （3）曲牌名 题目 （4）拟人 感时花溅泪,恨别鸟惊心 拓展阅读1. 宋 辛弃疾2.C3. 稻花香里传来蛙声一片，青蛙们好像在谈论着丰收的年景。4. (1)月初惊山鸟，时鸣春涧中。 (2)山重水复疑无路，柳岸花明又一春。5闲适愉快 拓
27、展学习（仅供参考）类别诗歌题目作者名句写春天的诗春日朱熹等闲识得东风面，万紫千红总是春泊船瓜洲王安石春风又绿江南岸，明月何时照我还写夏天的诗约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池边处处蛙小池杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头写秋天的诗山居秋暝王维明月松间照，清泉石上流宿建德江孟浩然野旷天低树，江清月近人写冬天的诗江雪 柳宗元孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪北风行李白燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 提示：把你喜欢的下列类别的诗词推荐个大家，以期获得大家的认同，把自己的喜好与同学分享，写出各自的理由，与同学共享，共进步。与诗同行自学提示：1 xin jio sh qn j fn yu 巩固运用 1.（1）扶 映
28、 舞 隐 扶 失（2）苏小妹的“扶”字拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。 “失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。2.（1）山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干3.（1）每逢佳节倍思亲 重阳节（2）清明时节雨纷纷 清明节（3）爆竹声中一岁除 春节4.D B C A 第六单元自我检测一、jng pi zhng chng zhn i二、1.一 千 万 两 一2.燕子 鸳鸯 白鹭 鳜鱼三、（1）诗经 （2） （3） （4） （5） 五、1.（1）广场 海洋 广场地大，
29、水多 （2）小哥哥2.提示： 想象雨后的情景，恰当运用比喻写几句话。六、提示：展开丰富的想象，写出诗歌的韵味21 老人与海鸥自学提示2.cu s xun din bng n3.邓启耀 第一部分通过老人生前喂鸥、唤鸥、谈鸥等场景，表现了老人和海鸥像亲人一样的情感。第二部分通过老人去世后海鸥一系列让人意想不到的举动，表现了海鸥对老人的深厚感情。巩固运用1. （1）A（2）C2.（1）B（2）A（3）C3.A褪色的过时 B褪色 C每天步行二十余里AB可以体会到老人十分勤俭。C体会到了老人对动物的关爱，以及人与动物之间和谐相处的温馨。4.（1）群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。我体会到海鸥对老人的尊敬和爱戴。（3）解释说明 特殊含
