1、创意工作总结创意,工作总结篇一：创意总结第一讲广告创意从何说起？一、构成广告创意的三个问题?选择“切入主题的角度”以及信息中的“明星主角”?选择广告标的（商品）的附加价值?选择传者与受众的地位与关系二、必要的三个选择?选择一个角度广告的参照领域？?选择相互关系中的“相对”地位信息明星？?选择附加价值？（一）三项选择之一：参照领域?从“谁的领域、角度”来切入、介绍广告标的（商品）？第一条线索：广告主型广告第二条线索：受众型广告（二）三项选择之二：信息明星及地位?广告中的信息“明星”，在“谁的”领域之中？将会以什么样的“身份、地位”与受众沟通？1.以传播标的为信息的重心2.以传者为信息的重心3.以
2、受众为信息的重心（三）三项选择之三：附加价值?功能型附加价值当商品的确具有某种实力，可以展示更快、更好、更多的优势时，是非常有效的策略。?社会型附加价值借想象力之名，激发受众的遐想，突出表现受众心理上逃避现实、追求自在、享乐人生的想象型附加价值。?心理型附加价值将商品依附在一些已经被社会公认、定型的象征符码上，与它们融合在一起，以取得社会名声、威望与信用。三、广告传播三者伙伴间的平衡关系（一）六种互动关系主从关系、师生关系、沟通关系、伙伴关系、买卖关系、融合关系（二）九种沟通方式本体诉求、自夸诉求、唯美诉求、分类诉求、悲剧诉求、喜剧诉求、实用诉求、地位诉求、享乐诉求广告创意第二讲广告创意战略专
3、题一：消费者在哪里？一、了解广告标的产品（一）如何了解产品?产品的成分、效果，看商标、研究包装?消费者调查?向生产企业索取资料?访问当地零售商?进行图书馆研究（二）研究竞争对手?谁是对手？?你应该在什么产品类别中竞争？（三）在研究中要寻找什么?有关该产品值得购买的信息?最大的不利因素？?影响购买的文化潮流？（四）把特点转化为实惠二、了解消费行为（一）马斯洛需要的五层次生理需要、安全需要、爱与归属需要、受尊重需要、自我实现需要（二）满足各种需要的购物清单三、市场细分（一）如何细分市场?人口特征社会经济和文化变量；人口规模和流动情况；性别、年龄；地理位置和机动性；收支情况；职业和教育；种族；国籍；
4、宗教信仰；婚姻状况；家庭情况?心理特征情感特点；兴趣、偏好；角色意识；需求；思维方式；安全感；购物消费习惯；媒体消费习惯；主要的休闲方式四、不同的生活风格不同的沟通方式（一）生活风格&广告风格?永远不存在适用于全面受众的广告表现?针对不同的消费群，必然有恰当适合的：附加价值产品特点?面对不同消费群体心理感受上的差异性：多样性的广告调性多样性的广告表达方式?广告对受众的影响方式，取决于受众面对广告时所处的地位传者自身的角色时刻谨记：从传播学角度架构的广告创意模式从受众的生活风格模式将以上两种模式结合在一起，进行广告传播方式的选择结论：创意策略选择：1.究竟要仿效受众的语言，与他们相融？2.还是要
5、反其道而行，挑战他们既有的认知，打破他们的框架？三条建议：建议一：?当你希望不知不觉融入受众的生活中，选择第一种策略；?当你希望对受众震撼、冲击，引起轰动选择第二种策略；建议二：?想选择传受双方为伙伴关系时选择第一种策略?想选择传受双方为主从、师生关系时选择第二种策略建议三：?老牌子，要求受众的忠诚度用第一种策略?老牌子，彻底颠覆老化的形象用第二种策略五大生活风格的类群?特立独行消费群最称心的广告：心理型附加价值广告；喜欢创新、诙谐幽默、大胆辛辣。挑战因循守旧，对社会集体规范、标准总会保持点距离?自我中心消费群喜欢社会型附加价值的广告；神奇的、强有力的形象、简单的口号、各种的象征；地位、权力?
6、社会活跃消费群处于心理型、社会型、功能型三种附加价值的交界点上?务实风格消费群最适合以受众领域为中心的传播模式沟通?保守倾向消费群对以传者角度的社会型附加价值易产生共鸣；对以广告标的与受众角度的功能型附加价值也会共鸣?广告创意第六讲创意思维专题一：惯性思维（一）惯性思维?所谓惯性思维就是思维沿前一思考路径以线性方式继续延伸，并暂时地封闭了其他的思考方向。1.惯性思维的表现形式?强势惯性?前提惯性?语境惯性?群体惯性群体的惯性一旦形成，由于奖惩机制的强制性，有时会比个体的惯性具有更惨烈的社会危害性。?修正成本“修正成本”概念，即群体的惯性一经启动，便会逐渐形成各种“历史附加”，从而导致一个更大的
7、利益系统的建立，共生共振的结果是牵一发而动全身，变革的成本大大提高，甚至导致灾难性的不可逆转。2.惯性思维的成因?反射性重复?低成本策略3.惯性思维的误区?线性思维?模式思维?惰性思维指人类思维深处的一种保守力量。人们总是习惯用老眼光看新问题，用曾经被反复证明有效的旧概念去解释新现象。模式化的力量。简言之，人类有一种归纳的本能，它可以使思考遵循某种规律，从而在归纳中简化思考和降低信息搜索成本。但是，概念的提取过程同时也是模式化的过程。模式化的思维的缺陷表现为它总是趋于保守，在新的危机出现前它具有强烈的定势倾向。（二）偏见思维1.经验偏见第一个结论：不要轻易给别人下结论。第二个结论是：要宽容一点
8、。2.利益偏见所谓利益偏见，不是指由于你的利益关系会导致你立论的有意识的明显偏颇，而是指一种无意识的偏斜对公正的微妙偏离。3.位置偏见少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叶西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。4.文化偏见偏见是一种泛文化的现象，人们很容易在任何角落里发现它（三）偏见的心理机制1.心理期待偏见就是偏偏看见自己想看见的东西！2.心理归纳人有一种根据自己所见事实进行归纳判断的习性，这是一种与生俱来的归纳本性。3.心理图式先入之见自我本位广告创意第七讲广告创意创意之思维专题二：超越性思维一、越界思维（一）定义越界思维，就广告创意而言
9、，需要超越事物的通常属性，以一种全新的角度理解和观察生活，打破积淀在常识中的定势，对事物重新进行定义。（二）越界思维在广告中的运用真正的广告创意是冲破潜藏在人们内心深处的常识和规则，用一种新的不合常规的思路解决问题。二、性质超越与创意?超越通常的属性寻求更高的统一?超越单一属性寻求多元转换?超越一般属性实现自由连接本质上是对事物固有属性的反叛，也就是在思维的深处，建立起一种对事物性质的自由联想。三、超越繁复简单与创意只有最简单的东西才具有最大的孕育性和想象空间信息的简单性与信息的传递效果成正比，与信息的传递成本成反比。卓越的创意所追求的永远是终极的简单性！广告创意第八讲创意思维专题三：扩散思维
10、1，扩散思维的形式结构扩散；形态扩散；属性扩散；关系扩散关系扩散就是尝试思考某一特定事件所处的复杂关系，通过对这些关系的分析，从中寻找出相应的思路。就是用想象重新理解和诠释事物及其关系2，广告创意球型思维模式广告创意球形思维模式是由两点、三线、四言构成两点：创意原点与创意节点（1）创意原点球形思维模式的创意原点是位于球心的产品。它是广告创意的源头与出发点。产品内在地包含着广告受众的基本需求和产品能给予消费者的核心利益点。进行广告创意的第一步，就是基于原点，提炼创意的基本素材产品符号。（2）创意节点创意节点就是创意的可能性陈列。它是由球半径（代表广告主题）、经线（修辞手法）、纬线（创意元素）在球
11、体表面交汇而成的一个个节点，每一个节点就是一个创意文本。广告创意努力的目的就是去寻找能恰如其分地表现广告主题的创意节点。三线：广告主题、创意元素、修辞由球心指向球面节点的球半径是广告主题，是创意的控制线；创意元素是纬线，是进行广告创意的原材料；修辞手法是经线，是搭建创意文本的“脚手架”。四言：言为心生、言之有理、言之有物、言在意外言为心生：产品是球心，是创意的出发点；言之有理：广告主题是半径，是创意的控制线；言之有物：创意元素是纬线，是创意的原材料；意在言外：修辞手法是经线，是创意的“脚手架”。广告创意球形思维模式的特点：?立体性无论是在产品符号的提取阶段，还是在五觉符号的选择方面，还是修辞格
12、的生成和修辞域的选择方面都是有方向性的。它可以使我们的行动具有针对性、科学性，此时具有程式化的意义，体现出创意的工具性；而在关联符号的提炼过程中它又体现出发散性、随机性，此时可体现出创意的个性与风格。方向性与发散性最后在创意的球面上交汇，形成一个个创意节点，就像一张张地图。?可控性在球形思维中，素材明确，主题明晰，过程清楚，方向确定，在创意执行中可做到收放自如，每个工具都有施展的空间，但每个环节都在掌控之下，广告创意思维的发散性与多维度，最篇二：20XX创意年终总结模板为表彰你在20XX年在style='color:black;background-color:#a0FFFF'
13、PPT推广领域做出的贡献，特别颁发“”杯style='color:black;background-color:#a0FFFF'PPT大奖！特颁此证，以资鼓励。中华美女联合会荣誉证书秋叶同志：iww感恩致辞感恩的时刻要感谢领导，感谢国家还要感谢你们！20XX，携手同行，20XX，开创新路！出差一路看过城市的风景睡在宾馆我想念家里的那张床老婆,谢谢你在我加班时泡的好咖啡宝贝这次我一定陪你玩我深爱着你们，却不善于表达这一次，让我用行动说话！我要送你一束花天天开在你的心房明天放学后我去接她很久没有看电影我已经买了三张票这个元旦血拼季我保证好好给你拎包春天，我们去森林早起跑步，让每个毛
14、孔流汗，不呼吸城市里的毒气父母老了我们就是他们的拐杖在咖啡馆里我们还有几个能谈谈诗歌的朋友这个元旦血拼季我保证好好给你拎包如果生活只是活着这些愿望，我会陪你们做到！篇三：期末总结可以这样创意期末总结可以这样创意稿件来源：中国教师报作者：王红顺发布时间：20XX-01-06现象描述连续5年有幸参加了一个县的中小学校年终督导评估，我特意关注了中小学教师们撰写的年终期末工作总结，从中发现，学校领导对教师期末工作总结的要求、教师撰写工作总结的心态、流程、质量存在以下共性问题：学校领导对教师工作总结仅仅做例行公事的归类、存档，缺少研究、交流、分享；教师总结的主题雷同、内容狭窄，局限于教学、分数，缺少多元
15、的教育视角；教师对撰写工作总结采取的是应付的心态，粗制滥造，网上搜索、粘贴、复制或将自己去年总结改头换面，缺少“自我”，缺少“新我”?破解策略内容形式上的多元改革一、话题式的教师期末工作总结主题聚焦课改谈人物：教师可以谈本年度身边对自己有影响的重要他人或是谈自己；可以谈人物的先进事迹或擅长的技能；谈如何从一般走向优秀，从优秀走向卓越等具体成因。话题是“优秀课改教师是怎样炼成的”。讲故事：教师可以讲本年度自己的课改故事，也可以讲别人的课改故事，要求鲜活生动，有启发性，最后能回归到课堂教学改革这个教育主题上来。话题是“我或同事、教研组的课改故事”。叙事件：教师可以把本年度自己经历或是看到过的课改小
16、事件完整地描述出来，谈自己的感受，从而引发大家的思考。话题是“触及我灵魂或影响最大的课改事件”。摆现象：教师可以就本年度日常学校工作或生活中看到的一些现象展开，分析为什么会有这样的现象，并尝试提出自己对问题的解决方法。话题是“我为学校（班、学科）课改、管理、发展献良策”。找细节：教师可以就本年度课改带来教师或学生的言行举止、服饰、心态等细节变化展开谈话，表达自己的看法，不求宏观深入，重在启发。话题是“课改改变了什么？课改带来了什么？课改需要关注哪些新问题”。二、故事式的工作总结用故事典藏智慧人生创意意图：人生就是一个个故事的大串联。教育，正是因为有了一个个鲜活动人的故事才耐人寻味，魅力无穷。我
17、主张每一学期教师至少要收集一个发生在自己教育生活里的故事。用故事诠释“我的20XX”：围绕本年度自己教育教学中“最感动的一件事、最幸福的一件事、最成功的一件事、最难忘的一件事、最开心的一件事、最想分享一件的事、最得意的一件事、落实学校办学理念的一件事、帮助他人一件事、最遗憾的一件事”，简要概述事件的经过，重点梳理自己的心得。三、“悦历式”（台历式）的工作总结将期末工作总结分解到日常工作中的每个月，以总结台历形式呈现。台历主要内容可以概括为“六个一”：读书心得（摘录中最喜欢的一句话、一个故事），最有成就感的一件事，最值得回味的一节研讨课，最有创意的一个小点子，最能代表自己当月精神风貌、反映师生情
18、深或感觉具有典藏价值的一张“刻录历史”的照片。“悦历式”（台历式）的工作总结是教师凭激情创作的一部自传体史书，对教师来说，是一笔宝贵的精神财富，具有永久保存的史料价值。技术手段上的移植创新教师期末工作总结不一定千篇一律用纸质文本呈现，应积极倡导教师用微课程、微电影、微视频等现代技术手段呈现。微课程式的工作总结基本要求：以本次期末工作总结为蓝本，遵循“提炼素材、梳理价值点、提升价值点、形成脚本、模板与背景、图画与布局、字号与字体、字数与速度、音乐选择的九步程序”制作一个微课程。力求符合下列六个原则：精美音乐、画面、文字都极精、极简、极富美感；简洁时间5分钟左右，一事一议，开门见山，直入主题，直抓
19、关键词；具体以小见大，直指原因或对策，将理论暗含于问题、故事、策略中；意外巧妙设疑，有悬念、层层递进，总有让人想不到的地方，又总有恍然大悟的感觉；深刻能看到问题背后的问题，引发对问题本质的思考；情感有情感共鸣，令人不知不觉地产生亲近感与认同感。交流分享机制上的另类探索教师的期末工作总结可以挂在学校网站上，可以发布在学校论坛、QQ群、教师博客圈上，也可以对教师总结的要点用学校微信、微博形式传播、交流、征求意见，还可以在全体教师年终例会上现场交流、评定。一、现场交流式的工作总结创意思路：要求教师言简意赅对自己年度工作进行盘点、梳理，接受同行年度大考。具体要求是以课件形式汇报自己的教育教学工作；普通
20、教师限时3分钟，校级优秀教师限时5分钟，县级以上荣誉称号获得者限时8分钟；不穿靴戴帽，直奔主题论述“自己做了什么，做成了什么，将要做什么”或急需与同事分享的创意、策划、实验、观点、感悟、反思等，也可以解剖自己记忆犹新的典型案例，旨在让同事避免不必要的重复探索或给同事以启迪、警示，让其吸取教训或少走弯路。二、小组组合答辩式的工作总结创意思路：对“拼教、拼研、拼学”常态化的学校，学习型组织已经建立；教师群体已形成教学、研究合作共同体，已达成共同的愿景目标，因此学校不妨以备课组、年级组、某班全体教师为单位，进行小组组合答辩式的工作总结。采取组长综述、组员分述或组员举例验证的组合报告的模式。组合群体用
21、组合报告形式阐述小组改革创新、互帮互助、团结友爱的典型事例，回顾、总结取得的成绩，反思存在的问题及改进的策略；同时以互动、答辩的形式接受学校评审团的提问、质疑，体现小组工作总结突出全体参与、共同分享的团队意识，实现小组工作总结反映的是集体智慧的结晶。思考与感悟学校对教师期末工作总结的要求是一面镜子，映射了学校管理的效能。任何工作思路的创新，首先是思维模式的创新；领导对教师布置工作，不要只讲工作重要性，要重点对该项工作的思路、方法、流程提供技术支撑、方法创新。此外，教师撰写的工作总结是教师凭激情创作的一部自传体史书，对教师而言，是一笔宝贵的精神财富。教师对自己不同时期总结进行比较，能看到自己真实的成长过程；通过反思自己的成长过程，可以进一步明确自己的“最近发展区”，定位自己的努力方向。学校通过研究各类教师不同时期的工作总结，可以发现教师成长规律，查找、探寻教师发展中的共性问题；同时，这项工作还为学校职评、量化考核提供了第一手资料。
