1、三年级美术第七课课 题7、 线的秘密 课 型造型表现教学目标1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。教学重点、难点1、线条的疏密组织，线条的穿插梳理、图案的组织排列。2、线条的组织和梳理、线条的疏密变化安排。教具准备勾线笔、直尺、毛笔、曲线尺、彩笔 油画棒等。导学过程二次备课活动一：一、导入1、教师引领孩子在校园里观察花草树木、人工景观等在教学环境中寻找生活中的美丽的线条。2、教师让学生将自己观察的美丽线条画在纸上。3、运用多媒体演示图片，使学生直观感受线条的美
2、感。4、教师拿出细铁丝请同学们随意弯出各种曲线。5、板书课题：7、线的秘密二、讲授新课1、今天老师给大家带来了一样东西，（出示毛线）你瞧，是什么？谁能够在黑板把它很快的画下来？（指名一位同学上台画，其余同学可在纸上画2、教师使用课件示范各种线条的表现方法。详细讲解线条的属性。线条具有长度、密度和厚度；它的本质特性是长度；线的粗细、长短、速度、质感以及线的的组合形式能变现不同的画面；带给观众不同的感受。3、教师画出各种线条并讲解线的性格特征。直线：刚强、力量、稳定曲线：动感、活泼、奔放折线：警觉、矛盾、秩序4、教师写出线的性格特征请同学在相应的括号里添画上对应的线条对号入座。5、教师请同学们找一
3、找身边的线条并把它画出来。如教室的黑板是直线、天空的白云是曲线等，引导学生的发散思维。6、作品欣赏：课件出示三幅不同季节自然景色的图片，让学生辨析选择最能合理地再现风景特性的线条样式。图片一：夏天线条组织适合曲线。图片二：秋天线条组织适合直线。图片三：冬天线条组织适合折线。7、学生辨析选择讨论。三、学生制作1、作业要求：用铅笔或勾线笔描绘出美丽的线条，组合成画面。用各种线、形重复排列或交叉，交错排列；将大面积空间分割后，再用线、形装饰。2、学生作业，教师指导。学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。四、欣赏评述 1、作品欣赏：欣赏画家的优秀作品奔流、向日葵，开拓思路，激发学生的想象力。板书设计7、
4、线的秘密一、神奇的线条二、美丽的线三、大家一起画教学反思导学过程活动二：一、导入1、教师向同学们展示坛子实物，请每位学生试着了解坛子。2、学生进一步明确认识坛子的外形结构。请他们自己说出坛子几个部分的名称如口、颈、腹、底、耳等。3、教师：坛子也是有性格的，为什么这么说呢，课件展示，举例说明：坛子口大、腹小显得头大，显得很有智慧；坛子头细、颈长显得脖子长非常的窈窕，感觉像一个淑女。坛子颈部短，腹部大而鼓，显得胖给人感觉富贵；坛子颈部长腹部小而瘪，显得瘦让人觉得很寒酸。所以说坛子有个性。3、引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。不同地区的彩陶具有各自的风格特点，大致可以分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、
5、半山型、马厂型等几个主要类型。彩陶的纹样取材广泛，以几何纹样最为多见，如网纹、三角纹、漩涡纹等。4、板书课题：7、线的秘密二、讲授新课 1、教师向同学们展示坛子实物，每位学生试着在一张小白纸上画出坛子。2、教师示范绘画坛子的外形讲解对称、透视原理并讲解结构特点。3、发动学生设计自己的坛坛罐罐。培养他们的创新意识。展示优秀的设计作品。4、教师让学生在画出的外形基础上尝试绘画线条纹样进行装饰，并进行品评、修改、完善。5、观察坛坛罐罐的装饰花纹主要出现在那些部位？装饰出来的线条跟自然界的线条相比是一样的变化规律吗？我们该怎样设计并装饰花纹呢？6、作品欣赏，将优秀作品展示给学生激发学生兴趣和灵感。7、
6、学生辨析选择讨论。三、学生作业1、作业要求：画一画自己的坛坛罐罐。2、设计出美丽的图案和线条2、学生作业，教师指导。四、欣赏评述 1、课件展示，欣赏优秀作品和装饰画。2、作品欣赏：采用课件，欣赏评析学生作品。板书设计7 、线的秘密一、神奇的线条二、美丽的彩陶三、大家一起画导学过程活动三：一、导入1、 教师请几位学生上讲台展示不同发式，请学生说一说印象。如：女生笔直的长发；扎两个辫子的；齐耳的短发；男孩的分头、小平头等。2、请同学们找出他们发式的不同并说一说。举手回答。3、 教师揭示课题。生活中的发式各式各样，今天我们就来画一画。4、板书课题：7、线的秘密二、讲授新课1、师生对比观察一位男同学的
7、短头发和女孩的长发，看看有什么不同。同学们踊跃回答。2、教师示范讲解：如何描绘男同学和女同学的外形。边讲解边绘画。教师讲解如何添画美丽的发式。如在女同学发式前面额头部分添画刘海、在男同学平头基础上添加乱发等。3、教师用梳子给男同学和女同学梳头，引导学生了解发式可以通过梳理将外形分块处理。理解“方向”：引导学生同桌之间相互用不摘笔套的笔，沿着一根根的头发描画头发的方向，观察梳理走向，同时体会头发的线条感觉和组织。要求:观察头发自然生长、束扎、织辫的梳理方向变化。4、教师分别示范：男同学和女同学的头发如何分块处理；头发的长势是怎样的呢？发式是如何组织的；邀请织辫子的同学上台，引导观察发式的组织形式
8、。（引导语：仔细观察她的发式，她的头发是按照什么梳理方向怎样来排列组织的？）请同学们一起参与。5、学生辨析选择讨论。三、学生作业1、作业要求：用铅笔或勾线笔画一画美丽的发式，可以是生活中见到的，也可以是自己想象的。2、给美丽的发式添加上美丽的色彩3、学生作业，教师指导。 4、创设交流会情境，添加课题：精彩的发式。教师组织，开展发式交流与展示活动。四、欣赏评述1、欣赏优秀作品，提高学生欣赏品味。对比欣赏集体的创作任意的线条世界和画家线条作品奔流（瑞士画家克利）2、课件展示各类美丽的发式。提高孩子的审美能力。2、欣赏优秀学生作品，一起探讨对于作品的感受。五、课后延伸课下找找生活中的线条板书设计7、
9、线的秘密一、黑头发飘起来二、小小发形师教学反思课 题8、追风快车课 型设计应用教学目标1、观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。3、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。教学重点教学难点1、制作材料的选择、制作模型的步骤。2、对材料的选择和属性的认识、把握模型结构比例和动态。教具准备勾线笔、剪刀、卡纸、胶水、包装盒等。导学过程二次备课活动一：一、导入1、引领学生观察学校
10、校车，设问：这辆“汽车”是由哪几部分组成的？它是利用什么材料做的？2、学生观察回答。3、教师运用课件多媒体演示汽车的图片，分析汽车的外形、结构、材料和特点；讲述汽车发展得历史。1879年德国工程师卡尔本茨终于实现了自己的梦想，用发动机代替马匹，制造出世界上第一辆三轮汽车，这部车就命名为奔驰一号，从此汽车改变了人们的生活方式，成了人类不可缺少的交通工具。4、为了激发学生的学习兴趣，展示变形金刚玩具、欣赏动画片汽车总动员。5、板书课题：8、追风快车二、讲授新课 课件演示各种汽车图片，教师示范描绘汽车的步骤学生自学步骤。1、描绘出汽车的外形。2、添画车门、车窗、轮胎。3、进一步描绘细节如：车灯、反光
11、镜、雨刮器等。4、请学生进行装饰和添加想象。如尾翼、图案等。5、同学们的认识面增广了，那你觉得未来汽车应该是怎样的？6、学生辨析选择讨论。三、学生作业1、将学生分组并尝试作业。2、通过空间想象，画出汽车的三视图。3、教师巡视，分析解决问题。提问：你们认为画怎样的汽车适合你们组呢?(请学生发言)A. 针对出现的问题，教师灵活引导学生分析，找到解决难题的方法。B. 学生自己发现方法，教师引导学生学习。4、学生分组讨论，各抒己见。四、欣赏评述1、欣赏汽车设计图，通过作品引导学生了解工业设计。2、欣赏评析学生作品。五、课后延伸1、课后搜集汽车图片，了解汽车产业最新动态。2、准备下节课用品。板书设计追风
12、快车一、漂移传奇二、汽车家族三、自己的小汽车教学反思导学过程活动二：一、导入1、带领学生观看汽车图片和模型。提问：我们用什么材料制作自己的汽车模型呢？2、学生思考回答。3、教师提问：你会用什么材料制作汽车呢？4、课件展示欣赏用纸盒制作做的汽车模型，并分析其制作材料激发学生的学习兴趣。5、板书课题:8、追风快车二、讲授新课1、教师演示课件演示制作步骤，要求学生以小组为单位自学模型制作步骤。2、各组尝试制作，熟悉材料，教师巡视指导。纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。牙签等细木棍可用来做后视镜的支点色卡纸可用来添加车身等其他的图案。3、将各组制作的汽车模型整体摆放在讲台上展示。4、师
13、生共同欣赏模型并且分析制作问题和不足。 （1）模型外形是否像汽车。 （2）汽车模型制作质量问题。 （3）对于细节表现方面是否到位。5、教师进行具体示范，改正学生作品的不足。如更好的剪切、局部的深入加工、细节的精细表现等。6、学生辨析选择讨论。三、学生作业1、学生作业，教师巡视辅导。2、学生在玩耍中展示“汽车”。如：比比哪组的汽车威风？3、学生讨论，讲述自己的构思。四、欣赏评述1、作品自评、互评、师评。2、课件欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。五、课后延伸1、课后搜集汽车模型，了解汽车最新外形。2、准备下节课用品。板书设计追风快车一、漂移传奇二、汽车家族三、自己的小汽车教学反思导学过程活动三:一
14、、导入1、直观感知，展示用萝卜、土豆制作的汽车模型和用拖鞋制作的汽车模型。提问：这辆“汽车”它是利用什么材料制作的？是由哪几部分组成的？ 2、学生观察回答。3、展示其他材料制作的汽车模型，拓展学生思路。4、板书课题：8、追风快车二、讲授新课 1、教师将所带的萝卜和土豆等材料分发给同学们，请同学们分组进行尝试加强学生的自主学习能力以及动手能力。2、教师提问：同学们你们还会选择什么材料来进行汽车的制作？ 师生讨论进行互动，同时找出一些其他的材料（如:橡皮泥、布料、袜子等）进行制作开拓思维。3、教师请同学们再次以小组为单位将开始制作完成的汽车模型进一步调整修改。比一比哪一组改良的精彩。（如:添加尾翼
15、、整流罩、图案等）4、师生互动，合作完成一辆漂亮的小汽车模型。5、进行游戏一起玩赛车比赛，激发学生兴趣。三、学生作业1、教师提出作业要求：自选材料，制作一辆你喜欢的汽车模型。2、学生作业，教师巡视指导。3、展开游戏，请学生在游戏中展示汽车。四、欣赏评述1、欣赏展示优秀学生作品；师生品评学习，加强巩固学习内容。2、欣赏汽车模型图片感受科技的力量。板书设计追风快车一、漂移传奇二、汽车家族三、自己的小汽车教学反思课 题第9课 文具小管家课 型设计应用教学目标1、以纸材为主，运用各种材料、各种方法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2、培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力。3、利用身边的废旧物
16、品，感受创造美得乐趣，培养学生良好的学习习惯。在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。教学重点、教学难点1、利用废旧物品，培养学生良好的制作能力。2、如何增加学生困材施艺后设计造型能力。教具准备各种类型、大小的纸盒，双面胶、剪刀、刻刀等。导学过程二次备课一、导入1、组织纪律，提示如何有条理地摆放材料和用具。比赛活动：今天在上课前我们来进行一个比赛，看谁能把自己的桌面整理的既整洁又美观（经过评比，选出4位最好的“文具小管家”()2、老师找一位学生到讲台上来整理一下，进行有序摆放，了解文具小管家的作用和特点。（使学具摆放有序，使用更方便自如）3、实物投影仪
17、：整理好的文具组合；引出课题：文具小管家。二、讲授新课1、想知道老师的这个“文具小管家”怎么做出来的吗？（请同学上台将它拆开看看）2、学生上台拆，师生共同探讨制作材料，方法、步骤。（1）制作材料：大小不一的纸盒（2）制作方法：裁剪、粘贴。（3）制作步骤：A、根据材料和学具特点设计构思。B、给纸盒开一个出口，并尝试改变纸盒的长短、方向、外形。C、将裁剪后的纸盒组合成型。D、运用描绘或剪贴的方法进行装饰。3、教师出示纸盒制作的“文具小管家”作品给学生欣赏，并提问：它们各有什么特点？三、学生作业1、学生利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。2、利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文
18、具在“文具小管家”中各就各位。3、教师巡视指导（放音乐）四、欣赏评述1、请学生把文具放入制作好的文具小管家里体验成功的快乐。2、师生互评。五、课后延伸3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。板书设计第9课 文具小管家制作方法：1、构思2、裁剪3、粘贴4、装饰教学反思课 题 10、风铃叮当课 型设计应用教学目标1、在运用绳线就行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和使其养成耐心细致的工作作风。2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。3、选用不同的材料制作一个风铃。以培养学生热爱生活的情操，
19、同时提高审美能力。教学重、难点1、风铃的造型 ，变化的处理、色彩的深浅反搭配。2、制作过程中固定、穿插的处理方法。导学过程二次备课一、导入1、播放风铃视频资料，揭示课题风铃叮当2、检查学生带材料的情况。二、讲授新课1、展示教师提前制作的作品，激发学生的兴趣。而后引导观察风铃的形状及基本构成。2、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？3、 课件出示风铃，基本构成：架子、铃铛、线、装饰物。架子的形状，绳子的悬挂形式。4、学生讨论生活中可以用来做风铃的工具材料有哪些？教师展示制作风铃的各种材料。5、提问
20、讨论：风铃的架子在形状上有哪些，铃铛采用了一些什么材料，你最喜欢风铃的哪一部分，它们采用了什么方法来装饰的。各种不同形状的风铃资料展示。三 、学生作业1、出示作业要求: 基本骨架要牢固 下坠铃铛有序排列2、学生选择材料进行制作。3、学生作业，教师巡回指导，针对学生情况个别指导四、欣赏评述1、让一部分学生到讲台前表述构思及制作过程。2、学生自评、互评、师评。五、课后延伸1、让学生制作喜欢的风铃。2、准备下节课用品。板书设计第10课 风铃叮当风铃，基本构成 各种不同形状的风铃什么材料 什么方法来装饰教学反思课 题11、六面怪脸课 型设计应用教学目标1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、通过面
21、具制作，了解我国各民族的面具艺术，培养学生想象与创造能力，提高他们的动手制作能力。3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重点教学难点1、六面怪脸的设计2、六面怪脸的制作过程教具准备面具5-6个、彩色卡纸、水彩笔、剪刀，其他材料等。导学过程二次备课一、导入：1、向同学们介绍面具的来历，指出我国是一个多民族的国家，有悠久的面具制作历史，种类繁多，欣赏、祭祀活动中的法师们戴的怪异面具。2、揭示课题：六面怪脸。二、讲授新课：1、课件出示制作示意图：提问：示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）注意：拆的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。提问：示意图里面的实线是什么意思？（剪的意思
22、）阴影部分呢？（粘贴的意思）2、学生尝试用自己手中的纸做一做。3、请一位同学上台演示制作的过程，并请做得快的同学帮一帮你身边的同学。4、课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发学生大胆想象，提问，可以表现哪些内容？（人物、动物、机器人等）。5、对比欣赏作品，提问：描绘“六面怪脸”重点要注意什么？学生回答，教师板书：五官突出，夸张变形，色彩鲜明。6、说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？（可以剪贴）你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？还可以绘画现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官）对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣？7、出示双“六面怪脸”范品，想一想它是怎么做成的？三、学生作业1、学生作业，教师辅导。2、将自己做好的怪脸粘贴在教室前面的塑料板上或四周的绳子上，挂钩上。四、欣赏评述：1、说说谁的最有趣？为什么？2、你认为“六面怪脸”是美还是丑？五、拓展延伸1、 双面怪脸更有趣2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。3、准备下节课用品。板书设计第11课 六面怪脸制作方法：折、剪、粘注意事项：五官突出夸张变形色彩鲜教学反思
