1、小班语言活动我们的手doc小班语言活动：我们的手 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼
2、儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案
3、抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手
4、的好方法。2019-10 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。
5、 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事
6、先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。2019-10
7、 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱
8、抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的
9、答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。2019-10 活动目标： 1、知道自
10、己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：
11、收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导
12、他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。2019-10 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事
13、。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏
14、：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想
15、。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。2019-10 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感
16、交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一
17、件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。
18、 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。2019-10 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准
19、备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小
20、班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领
21、幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。2019-10 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、
22、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，
23、持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和
24、大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。2019-10 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程：
25、 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题
26、是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸
27、一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。2019-10 活动目标： 1、知道自己的有两只手，能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。活动准备： 活动准备： 1、轻松氛围。2、手袋玩偶一个 活动过程： 一、引题 1、出示玩偶
28、 小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？ 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？ 2、小手上有什么？ 3、小手能够做什么？ 三、比一比 1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。 四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思： 小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的
29、引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。 第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处：老师可以交下小手那么能干，我们呢要保护我们的小手，知道些简单的保护小手的好方法。
