1、最新九年义务教育英语课程标准版试题附答案最新九年义务教育英语课程标准（2017版）试题一（答案附后）（满分：100分 考试时间90分钟）姓名： 得分： 一、填空题。（每空1分，共20分）1. 作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。2. 义务教育阶段的英语课程具有工具性和 的双重性质。3. 就工具性而言，英语课程承担着培养学生 素养和发展学生思维能力的任务。4. 就人文性而言，英语课程承担着提高学生 素养的任务。5. 学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确世界观、人生观和 。6. 工具性
2、和人文性统一的英语课程有利于为学生的 发展奠定基础。7. 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展 能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。8. 义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以 为主体的思想，在教学目标、教学内容、教过学程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。9. 英语学习具有明显的渐进性和 特点。10. 基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，体现了英语课程的 、渐进性和持续性的特点。11. 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在 中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。12. 英语课程教学倡
3、导体验、实践、参与、探究和合作等方式，让学生逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的 ，发展自主学习能力。13. 英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，采用 的评价方式，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。14. 英语课程评价体系应包括形成性评价和终结性评价，日常教学中的评价以 为主。15. 着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。16. 目前我国义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，以 毕业为终点，并与高中阶段的英语课程相衔接。17.我国整个基础教育阶段的英语课程包括 和高中教育两
4、个阶段，其按照能力水平设为九个级别。18. 我国基础教育阶段的英语课程具有整体性、 、开放性和渐进性的特点。19. 在整个基础教育阶段的英语课程九级目标体系中，小学毕业时应达到二级目标，初中毕业时应达到 目标。20.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的 能力，促进心智发展，提高综合人文素养。二、单项选择题（每小题2分，共20分）1.下列说法不正确的是（ ）A.学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用B.在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义C.义务教育阶段的英语课程给青少年提供了学习科学文化和接受教
5、育的机会D.学习英语能帮助青少年形成开放包容的性格，形成正确的人生观、价值观和金钱观2.以下不属于英语学习策略的是（ ）。A.认知和调控 B.交谈 C .交际 D.资源3.下列不属于情感态度内容的是（ ）A.机遇和运气 B.动机和兴趣 C自信心和意志力 D.祖国意识和国际视野4.对于英语教学中的“文化意识”以下说法正确的是（ ）A.文化意识就是指文化知识、文化意识，不包含文化理解和能力B.跨国文化交际不属于文化意识C.文化知识、文化理解、跨国文化交际都属于文化意识D.只要文化意识强就能学好英语5.下列说法正确的是 （ ）A.情感态度就是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神。B .情感态度就是指影
6、响学生学习的祖国意识和国际视野。C .保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。D .英语课程学习的目的是使学生增强祖国意识，拓展国际视野。6.以下说法正确的是（ ）A.在教学中，应当坚持以教师为本，优化课堂教学，提高教学效率。B.教师应了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法。C.教师不需了解学生的学习经历、水平和风格，就能因材施教。D教师对学生所犯的语言错误采取严厉批评的态度，责令学生改正。7.在义务教育阶段，尤其需要教师注意培养学生浓厚的英语学习兴趣的是（ ）阶段。 A. 幼儿园 B.小学 C.初中 D.高中8.以下不属于英语课外活动内容的是（ ）A.英语角 B.英语
7、墙报 C.英语演讲比赛 D.做作业 以下属于教学评价方式的是（ ） A。学生评价 B.同伴评价C.家长评价 D.教师自评9.下列不属于形成性评价的是（ ）A.平时测验 B.学习档案 C.期末考试 D.访谈。10.对形成性评价的方式以下说法错误的是（ ）A.测试和非测试不能兼用 B.教师评价 C.学生自评 D.学生互评三、判断题。正确的请打，错的请打（每小题1分，共10分）1. 语言既是交流的工具，也是思维的工具。（ ）2. 目前，我国开设英语课程的起始年级是小学一年级。（ ）3. 义务教育是全民教育的重要组成部分。（ ）4. 在义务教育阶段，小学英语课时安排应尽量体现长时高频的原则。（ ） 5
8、. 英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。（ ）6. 课程分级目标中的级别完全等同于基础教育阶段的各个年级。（ ）7. 英语课程应根据教师的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动。（ ）8. 英语课程应提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。（ ）9. 英语学习资源只有音像、广播、电视、书报杂志和网络信息。（ ）10. 小学毕业时要求学生学会15001600个单词和200300个习惯用语或固定搭配。（ ） 四、简答题（共30分）：1.九年义务教育阶段的英语课程的基本理念是什么？（6分）2. 九年义务教育阶段的英语课程总体设计思路是什
9、么？（8分）3. 义务教育阶段英语课程的具体目标主要包括哪些方面？它们之间存在着怎样的联系？（8分）4.英语课程九级目标之中，初中毕业时的英语课程教学应达到五级目标，其具体包括哪些内容？（8分）五、简述题（共20分）：1.作为一名英语老师，你将从哪些方面去开展义务教育阶段的英语课程？（10分）2.教师在开展学生的英语语言学习和实践活动中应注意什么问题？（10分）最新九年义务教育英语课程标准（2017版）试题二（附答案）（满分：100分 考试时间90分钟）姓名： 得分： 一、填空题（每小题1分，共20分）1. 是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。2.英语教师
10、的专业知识不仅包括学科专业知识，还包括学科 。3. 是英语课程的重要组成部分。4. 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的 ，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。5.评价应反映 的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。6.评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中 、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。7.评价应采用 与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果。8.在笔试中，主观性试题与 试题的理配置要合理。9.终结性评价应采用不同类型的综合性和表现性的评价形式，以口试、听力和笔试相结合的方式，综合考查学生的 能力。10. 是日常教学中由教
11、师和学生共同参与和实施的评价活动，其首要目的是促进学生学习，核心是通过不同形式的反馈给学生提供具体的帮助和指导。11. 是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价，如期末和毕业学业考试等。12. 重点考查学生的口头表达能力和交际策略的运用。13. 部分应着重考查学生理解和获取信息的能力，避免单纯辨音题等脱离语境的题型。14.阅读和 部分主要考查学生理解真实语言材料和表达真实思想的能力。15.终结性评价应将知识与技能的评价相结合，着重考查学生在具体 中运用英语的能力。16.终结性评价应渗透对情感态度、 和文化意识的考查。考试形式应灵活多样，合理配置主观题和客观题。17小学的终结性评价应充分考虑
12、的认知特点。18. 是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。 19. 是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤。20.英语学习策略包括认知策略、调控策略、 和资源策略等。二、单项选择题 （每小题2分，共20分）1.下列叙述错误的是（ ） A.交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动B资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法C.学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识只包括语音、词汇、语法和话题D.终结性评价可以包括口语、听力、阅读、写作和语言知识运用等部分 2.以下哪一项不属于义务教育阶段英
13、语课程的具体目标（ ）A.语言技能和知识 B.情感态度和.学习策略 C.文化意识 D.综合语言应用能力3.关于小学英语教学评价说法错误的是（ ）A.应以终结性评价为主，形成性评价为辅B.采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式C.以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的D.重点评价学生平时参与各种教学活动的表现4.关于初中毕业英语学业水平考试下列叙述不正确的是（ ）A. 考试内容应全面、准确，能体现学生的实际英语水平B.是义务教育阶段英语学科的形成性评价测试C.应着重考查学生的综合实践能力以及灵活运用语言知识的能力D.应涉及对听说读写能力的考查和综合运用语言的能力5.关于教学与评价的
14、关系，下列说法叙述正确的是（ ）A. 教学与评价都是英语课程实施过程的重要组成部分B.评价是培养学生实际语言运用能力的关键环节C.教学是及时监控教学过程和教学效果的重要手段D.平时教学教师要坚持为考而教、不考不教的原则6.以下哪项不属于编写义务教育阶段英语教材的原则 A思想性 B.科学性和灵活性 C.趣味性 D. 不变性7. 关于语音教学以下说法错误的是（ ）A.语音教学是语言教学的重要内容之一B.语音教学应追求单音的准确性，故可忽略语义与语境、语调与语流相结合C.自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础D.在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行8.关于英语课堂教学下列说
15、法不正确的是（ ）A.教师在运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性B.教师应充分利用生活经历与经验丰富教学内容C.多媒体的使用能替代师生课堂上真实的语言交流和人际交往活动9.下列说法不正确的是（ ）A.教师在教学时必须按照教材编排顺序教学B.教师的专业化水是有效实施课堂教学的关键C.教师应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，确保有效教学D.教师应注重对学生学习策略的指导，从而提高学生的自主学习能力10.关于英语课外活动下列叙述错误的是（ ）A课外活动要有趣味性、知识性和灵活性和科学性B英语课外活动能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台C.开展英语课外活动费时费力，意义不大D.教
16、师应注意英语课外活动的组织和管理。三、判断题。对的打，错的打（每小题1分，共10分）1.小学英语终结性评价的成绩评定可采用等级制或达标的方法，应采用百分制。（ ）2.英语学业考试需要以适当形式考查学生对具体语言知识的掌握情况，而不是孤立地考查知识点，更不是考查对知识的机械记忆。（ ） 3.语言知识只包括语音、词汇、语法和功能。（ ）4.英语课程五级目标要求英语课外阅读量应累计达到15万词以上。（ ） 5. 学生是学习的主体，也是评价的主体。（ ）6.在外语教学中，文化就是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术和价值观念。（ ）7.合理开发、积极利用和有效管理
17、各种课程资源是提高教学质量的重要基础。（ ） 8.语言技能一级目标视听时间每学年不少于10小时，平均每周2025分钟。（ ）9.二级目标课堂视听时间和一级目标要求不一致。（ ）10.学习英语能够为学生未来适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。（ ） 四、简答题（共30分）1.初中学业水平考试命题应遵循哪些原则？（6分）2.小学毕业时的英语课程教学应达到什么样的目标？（8分）3 .作为英语教师，谈谈你是怎样科学地使用英语教材的？（8分） 4.你将怎样提高自己的英语专业话水平，以适应新课程理念的需求？（8分） 五、论述题 （共20分）1.英语教师应如何合理利用各种教学资源，提高学生的学习效
18、率？（10分）2.谈谈你是怎样理解“评价是英语课堂的重要组成部分”这句话的。在英语教学中教学评价应注意哪些问题？（10分）最新九年义务教育英语课程标准（2017版）试题一参考答案一填空题：1. 英语 2.人文性 3.基本英语 4.综合人文 5.价值观 6.终身 7.综合语言运用8.学生 9.持续性 10.整体性 11.语境 12.学习策略 13.多元化 14.形成性评价 15.终结性评价 16.初中 17.义务教育 18.灵活性 19.五级 20.综合语言运用二、选择题 ： 1-5：DBACC； 6-10：BBDCA三、判断题： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.四、
19、简答题：1九年义务教育阶段的英语课程的基本理念是什么？（6分）答：（一) 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；（二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；（三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；（四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；（五)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；（六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道。2 .九年义务教育阶段的英语课程总体设计思路是什么？（8分）.答：英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的
20、英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。3.义务教育阶段英语课程的具体目标主要包括哪些方面？它们之间存在着怎样的联系？（8分）.答：（1） 义务教育阶段英语课程的具体目标主要包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面。（2）综合语言运用能力的形成建
21、立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。4.英语课程九级目标之中，初中毕业时的英语课程教学应达到五级目标，其具体包括哪些内容？（8分）答： 初中毕业时的英语课程教学应达五级目标，具体是包含以下内容：（1） 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。 （2）能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。（3）能就日
22、常生话的相关话题与他人变换信息并陈述自己的意见。（4）能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。（5）能根据阅读目的运用适当的阅读策略。（6）能根据提示独立起草和修改小作文。（7）能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。（8）能对自己的学习进行评价，总结学习方法。（9）能利用多种教育资源进行学习。（10）进一步增强对文化差异的理解与认识。 五、论述题1作为一名英语老师，你将从哪些方面去开展义务教育阶段的英语课程？（10分）答：（1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。（2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。（3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。 （
23、4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。（5）结台实际教学需要，创造性地使用教材。（6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。（7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。（8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。2.教师在开展学生的英语语言学习和实践活动中应注意什么问题？（10分）答：教师应注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。（1）.活动目的明确，过程真实、具体，通过个体和合作的实践活动发展学生的语言与思维能力，并为学生提供展示学习成果和感受成功的机会。（2）.活动内容和形式贴近学生生话实际，符合学生认
24、知水平和生活经验。（3）.活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，并通过语言实践活动提升他们的实际语言运用的能力。（4）.活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。最新九年义务教育英语课程标准（2017版）试题二参考答案：一、填空题1.教学反思 2.教学知识 3.评价 4.多元化 5.以人为本 6.情感态度 7.形成性评价 8.客观 9.语言运用 10. 形成性评价 11.终结性评价 12.口试 13.听力 14.写作 15.语境 16.学习策略17.小学生 18.语言知识
25、 19. 调控策略 20.交际策略二、选择题：1-5：CDABA 6-10： DBDAC二、判断题：1. 2. 3. 4.5. 6. 7. 8. 9. 10.简答题：1.初中学业水平考试命题应遵循哪些原则？（6分）答：初中学业水平考试命题应遵循以下原则： （1） 要依据本标准来确定考查内容与标准。 （2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识。 （3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。 （4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。 （5）要确保试题的信度和教度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量。 （6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制订评分标准
26、。2.小学毕业时的英语课程教学应达到什么样的目标？（8分） 答： 小学毕业时的英语课程教学应达二级目标。具体是包含以下内容：对继续学习英语有兴趣。（2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。（3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。（4）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。（5）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。（6）乐于了解外国文化和习俗。 3 .作为英语教师，谈谈你是怎样科学地使用英语教材的？（8分） 答:教材是实
27、现教学目标的重要材料和手段。在教学中，教师妥善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。具体可从以下几个方面进行整合教材：（1）根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，可对教材内容作适当的补充和删减。但对教材所做的补充和删减，不应影响教材的完整性和系统性。要避免仅仅为了满足考试需要而对教材作出取舍。 （2）根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，也可根据需要增加活动步骤，还可适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动。（3）根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整。（4）由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，教师还可以对
28、教材做其他方面的调整。 4.你将怎样提高自己的英语专业话水平，以适应新课程理念的需求？（8分） 答：在课程实施的过程中，教师应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，适应英语课程改革对教师提出的要求。具体应从以下几个方面来把握： 1）更新学科专业知识，提高语言素养。2）不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。 3）开展教学反思，促进专业可持续发展。五、论述题 （共20分）.1.英语教师应如何合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率？（10分） 答：教师应根据教学目标、学习内容、学校条件
29、和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。 1）根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体，同时积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。2）利用广播电视、英语报刊、图书馆等多种资源，提供充足的条件，拓展学生自主学习的渠道和空间。 3）对于小学低年级的学生，教师更应注意使用丰富多样的
30、教学资源，使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的认知特点。 4）充分利用自身的生活经历与经验以及学生的学习经验和实例，丰富教学内容。教师在运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性。多媒体的使用不能替代师生课堂上真实的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。2.谈谈你是怎样理解“评价是英语课堂的重要组成部分”这句话的。在英语教学中教学评价应注意哪些问题？答：评价是英语课堂的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的的重要保障。英语课程的评价应根据英语课程标准所规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以即使、有有效地监控，以起到对教学
31、的积极导向作用。 英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教学理念，突出学生的主题地位，发展学生在评价过程中的积极作用。评价应注重学生综合语言应用能力的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。英语教学评价应注意以下问题：（1）充分发挥评价的积极导向作用；（2）体现学生在评价中的主体地位；（3）依据课程目标要求确定评价内容与标准；（4）注意评价方法的合理性和多样性； （5）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程；（6）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力；（7）注意处理教学与评价的关系；（8）小学的评价应以激励学生学习为主（9）合理设计和实施初中毕业学业考试。
