1、语文主题学习三上三单元备课后6课时小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教师：闫超 备课时间：8.29 编号：年 级三单元三课题心中的秋天使用人课 型群文阅读 拓展提升课单元主题感受秋天的美好上课时间教 学目 标1. 群文阅读。2. 进一步感受秋天的美好，增强热爱大自然的思想感情。3. 体会文中描写景物的写作方法，更好的为写作做好铺垫。教学重难点 进一步学习描写景物的方法。积累好词佳句教 学准 备 主题阅读课本、读书笔记课 时安 排 2课时教 学 预 设 第一课时一、个性阅读 推荐阅读主题丛书中“感悟秋韵”、“斑斓秋色”、两组中的26篇文章，自己选择其中的5篇文章重点阅读，完成阅读卡，能有自
2、己的阅读收获。其余篇章可以略读。 1.圈圈画画好词句。2.朗读背诵喜欢的好词佳句。3.完成一次读书笔记。二、阅读汇报 要求：能讲一个书中的故事或能结合所读内容谈自己的读书收获。 1.现在小组内交流。2.汇报。三、作业围绕本单元，做一张手抄报。第二课时一、以小组为单位选择一个研究主题，进行课外研究，汇报。 1、词语积累 学生汇报课件出示，积累读金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金 秋高气爽 秋风萧瑟 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 2、诗句积累野旷沙岸净，天高秋月明。（宋 谢灵运） 横空过雨千峰出，大野新霜万
3、叶枯。（唐 耿韦) 秋日凄凄，百卉具腓。诗经小雅四月 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。战国楚屈原九歌湘夫人 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 。唐王勃秋日登洪府膝王阁饯别序 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 。唐刘禹锡秋词二首 秋雨高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 二、说说我的图画 我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了_还在地面上画了许多东西，远处有_,近处有_。在画上，有我最喜欢的_。 秋天多美呀！我爱这幅画，我
4、爱这美丽的秋天。 板 书设 计金秋时节 秋风习习天高气爽 遍地是金小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教师：闫超 备课时间：8、29 编号：年 级三单元三课题语文园地三使用人课 型知识拓展与积累课单元主题感受秋天的美好上课时间教 学目 标1、通过“我的发现”学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。2、通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。3、通过“趣味语文”，感受语文的趣味性。教学重难点 学会自主积累知识，运用知识，喜欢阅读。教 学准 备 PPT课 时安 排 一课时教 学 预 设一、我的发现1、教师引
5、趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。2、教师出示课件，学生先自由读一读这些词语，扫清字音的障碍。3、学生观察发现。4、小组交流。5、教师对学生的发言作出评价，只要有可取之处就给予肯定。6、教师小结规律。7、扩展。（1）对黄、红、绿、蓝这四种颜色继续扩展。（提示：可以查字典或找资料、上网）（2）对其他颜色进行扩展，如：紫、黑、白等。二、日积月累1、读读背背（1）回忆曾经学过的对对子，背一背。（2）采用多种方式朗读这两段文字，激发学生的兴趣。如：男女对、师生对、同桌对、小组对等。（3）引导发现哪些词语是相对的。（4）说说读后的感受。（5）自己动脑编对
6、子，可以小组合作编。（6）互相交流展示，评一评谁的编得好。2、我会填（1）自己先试着填一填，看看会填吗。（2）小组间交流，教师巡视发现。（3）全班交流。（教师提示：注意词语搭配的多样性。）（4）比一比，看谁说得多。三、趣味语文1、绕口令比赛。（1）教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最快。（2）给学生一定的自读时间，让学后读准、读熟并背出。（3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。（4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。2、 评比后授奖。3、拓展活动。鼓励学生课余搜集绕口令，并进行交流。 板 书设 计颜色词对对子绕口令小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教
7、师：闫超 备课时间：8、28 编号：年 级三单元三课题秋天的快乐使用人课 型主题实践交际课单元主题感受秋天的美好上课时间教 学目 标1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。2、能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。教学重难点 能把自己的快乐心情表达清楚。教 学准 备 多媒体课件：音乐律动摘果子。教师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。 课 时安 排 一课时教 学 预 设一、 创设情境，激发情感1、 同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活
8、动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。（如：放风筝、秋游）2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）二、拓展思路，展开话题。1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？教师引导，并补充，适时张贴一些图片。板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀2、教师示范说。要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。3、学生评价老师的说话。教师相机板书：说：（1）声音宏亮；（2）事情完整通顺；（3）有感情，说出了自己的快乐；（4）生动有
9、趣，运用了好词好句。4、教师评价学生。听：（1）认真倾听；（2）能及时补充、提问。三、合作交流，生生互动1、老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。2、分组交流。（播放摘果子的旋律）（1）按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。3、全班交流，讲评结合。现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！4、师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。5、学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。四、 总结谈话，延伸扩展秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟
10、中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！ 板 书设 计快乐的秋天摘果子 采集树叶捕蝴蝶 赏菊花 小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教师：闫超 备课时间：8、28 编号：年 级三单元三课题秋天的图画使用人课 型主题习作指导与评改单元主题感受秋天的美好上课时间教 学目 标1引导学生学习运用多种感官观察事物的方法。2学会按照一定的顺序，通过一两件具体的事物写出秋天的特点。3激发学生的习作兴趣，感受秋天的美丽。教学重难点 1重点：把秋天的事物按一定的顺序说清楚，并写下来。2难点：如何写出事物的特点。教 学准 备 教师：搜集资料，制作课件
11、。学生：准备自己喜欢的画。（可以选，也可以自己画。）课 时安 排 二课时教 学 预 设 第一课时一、导入1.同学们，今天老师带来了一些礼物。谁来猜猜这是什么？桂花谁愿意来试一试。请闭上眼睛，嘴巴张开。是什么？为什么？橘子同学们闻一闻，尝一尝，就能猜出老师的礼物，本领真大！下面我们做一个游戏，看我们能不能根据礼物的特点猜出它是谁？它挂在绿叶下，五颜六色的，在阳光的照耀下像一串串珍珠。近看它笑弯了腰，远看像一片金色的海洋。远看像一团火，近看像一只只蝴蝶随风飘动。为什么你们能这么快猜出老师的礼物，原来你们对这些礼物的颜色、样子很了解。同学们，通过看一看、闻一闻、尝一尝，秋天就悄悄地来到了我们身边，今
12、天我们要来写一写秋天的图画。二、指导1欣赏图片，整体感知。秋姑娘来到了树木里，秋姑娘来到了果园里，秋姑娘来到了稻田里，秋姑娘来到了公园里。你能用一两句话来说一说秋天给你留下了怎样的印象吗？（板书：美丽，丰收。）2看图练说会说。（1）秋姑娘来到了果园里，她看见了什么？谁来说一说？还有谁要说吗？（板书：果园里。）为什么苹果像笑脸呢？是啊，用丰富的想象，抓住苹果的颜色是红的、形状是圆的，看上去就好像张张笑脸。师：同学说得非常不错。老师这里有一段话，谁来读一读，你们觉得写得怎么样？谁来读一读？秋姑娘来到了果园里。她看见苹果红彤彤的像小朋友红红的脸袋，轻轻地咬了一口说：“真甜啊！”师：哪里写得好了？小结
13、：是啊，在描写一样事物的时候，如果我们抓住了事物的颜色、形状、大小，发挥想象就能把它写生动。师：她看见梨子怎么样了？她看见葡萄怎么样了？她看见橘子怎么样了？（2）秋姑娘来到了树林里，又看见了什么？谁来读一读。（板书：树林里。）你觉得写得怎么样？你能不能修改一下。谁还想修改。（3）秋姑娘又来到了哪里？谁来说一段话。老师这里有一段话，谁来读一读，你们觉得写得怎么样？秋姑娘她提着金灿灿的颜料来到了稻田里。它往地上一洒，稻田立刻变得金灿灿的。生交流。师：是啊，经过一年的辛勤劳动，农民伯伯终于可以收获自己的果实了，心情怎么样？所以他收割的时候，感觉怎么样？我们描写秋天景物的时候，也可以把人的活动写进去，
14、因为秋天是一个丰收的季节，也是一个收获的季节。三、试写我们看了那么多秋天的美景，想不想写下来？提示：秋姑娘来到了哪里？请选择你喜欢的地方，用一两句话把秋天的事物写具体。（1）请你先把要写的内容说给同桌听，再选择你喜欢的地方，用一两句话把秋天的事物写具体。（2）谁来说一说你要写什么，怎么写的。（3）指导练笔，以听促写。同学们说得非常棒！现在就请你们把刚才所说的写下来。拿出作文纸，开始动笔，注意书写要工整，注意写字姿势。四、评改（1）请一两位写得较好的学生把习作片断读一读，师生共同点评。（2）将三种不同地方的景色段落连一起，进行班级朗诵。（教师加个开头和结尾。）开头：秋天是个五颜六色的季节。伴随着
15、桂花的清香，秋姑娘的脚步缓缓走来了。秋姑娘来到了结尾：秋天是一个丰收的季节，也是一个欢乐的季节。4小结。3、 同学们，今天我们通过抓住秋天景物的颜色、形状、大小，发挥想象，写出了美丽又丰收的秋天，希望大家能学习这样的观察方法，去大自然中发现更多的美！ 第二课时 习作赏析与评改一、列举实例，师生评议1、宣读典型习作或语段、语句。 选取部分学生习作进行宣读，请同学们进行点评。既要找出优点又要找出不不足，还要结合自己的习作进行反思。2、肯定亮点，师生赏析。3、 指出习作问题，提出修改建议。师：欣赏过以上同学的习作，接下来静心默读自己的习作，想一想有哪些不足？打算从哪些方面进行修改。重点结合特点要具体
16、、顺序要清楚、感情要真挚这三方面进行修改。鼓励运用好词佳句。二、学生自改，汇报交流课件出示“星级习作评价量规”逐个项目进行评价。给学生下发一张纸介习作评价表格。1. 个人参照，自己修改。（课件出示“自评”）根据习作评价量规，给出相应的星星颗数，填写在“自评”栏里。 2. 小组交流，互评互改。（课件出示“他评”）组内同学讨论，客观给出应得的星星颗数，由小组长填写在“他评”栏里。3. 班内交流，集体评改。（课件出示“师评”）同学交流后，由教师点评给出相应的星星颗数，由教师填写在“师评”栏里。评价项目自评他评师评综合评价景物特点突出文章顺序清楚想象合理丰富感情表达真挚优： 良： 中： 合格：三、再接再厉，展示成果 将学生的成稿制作一期“秋天的图画”展板，展示习作。根据前面的评价情况和最后成文情况得出最好评价的结果。课件出示综合评价( )颗。板 书设 计秋天的图画颜色形状大小发挥想象商城生命化高效课堂“主题式单元整合学习”第 单元教学札记 年级下册_ _ 单元 时间_
