1、小学第三册音乐教案小学二年级上册音乐教材教材思路： 1、 单元式的教学结构 2、传统与现代相结合的教材内容 新 不排斥经典的旧 趣 贴近学生的生活 广 题材、体裁、时代、风格、古今中外 3.丰富多彩的音乐活动 4、独特的评价形式本册教学特点：1、 体现素质教育观念。课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值关”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。2、 突破学科中心。课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、繁、偏、旧的现状
2、，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发证的功能。3、 引导学生改善学习方式。各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革；改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。4、 加强评价改革指导。体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课程标准力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，
3、引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发证。课程标准建议采取多种方法进行评价。5、 拓展课程实施空间。课程标准重视对谋一学段学生所应达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见；而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发证的差异性创造良好的环境。6、 各单元介绍： 第一单元 妈妈、老师 爱心 第二单元 我愿住在童话里 童心第三单元 月儿弯弯 幻想第四单元 快乐的游戏 童趣第五单元 动画城 童趣第六单元 下雪啦 童乐 第一单元 妈妈、老师 建议课时：4 课时教学目标：
4、1、 教育学生珍惜亲情、友情、和师生之情2、 体验音乐的美感，提高音乐表现力3、 通过音乐活动，逐步培养学生听辨声音高低的能力本单元教学内容1、歌曲两首 鲜花爱雨露、小乌鸦爱妈妈2、欣赏歌曲两首 我爱米兰、唱给妈妈的摇篮曲3、音乐活动 知道并能辨别音的高低本单元教学重点情感的培养，通过感受音乐的情绪，理解歌曲的内容，加深对妈妈与老师的爱和理解第一课时鲜花爱雨露教学目的：1、 用清晰、明快情绪学唱鲜花爱雨露，感受歌曲师生之情。2、欣赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。教学过程：一、 音乐游戏“接鼓传花”小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜
5、一猜要做的是什么音乐游戏？.对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始.二、 欣赏“我爱米兰”1、 导入：小朋友刚才说出了爱许多的花，书上两位小朋友爱的是什么花呢？对！是“米兰”花。2、 听赏：我们来听一首（童声合唱）“我爱米兰”，听完后，请你们分角色来感受一下歌曲的情境。3、 表演：分角色根据音乐表演（小朋友若干位、教师）三、 感受歌曲1、 导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它爱什么呢？对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲鲜花爱雨露。2、 感受旋律中的节奏3、 跟琴哼唱歌曲旋律4、 用画、实物体验歌词，熟记内容5、 学唱歌曲6、 根据歌曲创编动作，进行分组表演四
6、、 小结课后记录：学生对做游戏，你们猜一猜、“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，非常感兴趣，用画、实物体验歌词，熟记内容效果很好，学生能想象出各种动作进行表演。 第二课时音的高低教学目的：1、 用动物、乐器来辨别出音的高低，培养学生的表现能力。2、 学念童谣“打钟小钟一起响.”，培养学生节奏感及音高低位置。教学过程一、 感受音的高低1、 学做高人走、矮人走的音乐游戏请小朋友根据老师弹奏的音乐高低，学做高人走、矮人走的形式感受音区，围绕教室走一圈。2、 区别动物叫声 请小朋友模仿一下书上的小动物叫声，区别动物声音的高低，还可以模仿其它动物的叫声及生活中音的高低。（要注意在生
7、活中音的高低与强弱会混淆，通过种种对比让学生区别，第6页中填“高低”是辨别、模仿是实践；）二、 学念童谣（第7页“？”是创造，念童谣也是实践，）小朋友念“叮”时声音高，念“当”时声音低。（教师最好在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生听辨高低。）三、 区别乐器音的高低小朋友请你们听几首短乐曲，有大提琴、小提琴、圆号、小号等乐器演奏，你们区别一下是那个乐器音高、那个乐器音低？再请你们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来，行吗？四、 小结课后记录学生喜欢学做“高人走、矮人走”的音乐游戏，来辨别出音的高低，这培养学生的表现能力。然后教师在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生感受音的高低。再请他们根据这些乐器曲
8、用不同的动作表现出来，达到了教学的效果。 第三课时小乌鸦爱妈妈教学目的：1、 指导学生有感情地演唱歌曲小乌鸦爱妈妈，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小热爱尊敬父母长辈。3、 随共产儿童团团歌音乐旋律，感受与表现乐曲的力度变化。教学过程一、 听音乐进教室。1、 听教师弹奏共产儿童团团歌旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。2、用“la”哼唱共产儿童团团歌的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。2、 根据图意歌唱歌词。师问：图中儿童团员的队伍越走越近，还是越走越远？为什么？3、 请学生当小指挥，在教师的伴奏下，全体学
9、生根据小指挥的动作大小唱出力度变化。二、 感受全音符1、 复习音符的时值，并拍一拍手。2、 看图回答，音乐时值一样长吗？3、 从图上看全音符等于几拍？（四拍），按图上出现的音乐、符顺序唱一唱，感受全音符的时值。4、跟琴模唱 5 - - - l 5 - - - l ( u 当 sol )5.用动作表示全音符四拍，看节奏谱，拍一拍。全音符两手划圆圈要求划得大一些，时值要足。选4/4拍乐曲伴奏。二、 学唱小乌鸦爱妈妈。1、 教师拍以下的节奏。学生记忆模仿后，出示节奏谱。 2、 学生根据2/4拍号划出小节线，再拍一拍。3、用小型打击乐器和动作表现节奏。 （木鱼） 跑跑跑跑 走 走（铁）拖 拖 拍拍拍拍
10、 走 走 摇 摇由三位同学敲不同的乐器，表现不同的节奏，其他同学即兴用动作表现不同长短的音。3、 学生两儿女为一组，用牛皮筋跟着教师的即兴伴奏（节奏同上），做出各种不同的造型。要求互相间默契协调。 4、 教师即兴弹奏 m d s m r r m m l s m s m s l l 等5、看着节奏唱各谱，自学歌谱。 s s s s m l s m t t t t t l s r m m mm m m d d s s s s s m d d6.范唱。教师边唱边出示活动替换（画面上有：野菊花，一棵老树，树杈上一只鸟窝，随歌词把老乌鸦放入窝内。一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫）。师问：这首歌曲的
11、主人公是谁？ 讲了一个什么故事？ 听了这首歌以后有什么感想？ 你能给这首歌起个名字吗？小乌鸦爱妈妈是首怎么样情绪的歌曲？7、 出示歌题及歌词，集体有感情的朗读。8、 学唱歌曲。指出难点，要按乐句呼吸，唱得深情。9、看图自编动作，进行歌表演。 提示：一人演乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，集体伴唱。五八人组成圆圈似鸟窝。圈内是乌鸦妈妈。小乌鸦在圈外自由飞舞、找食。五、 复习小结。课后记录教师边唱边出示活动替换（画面上有：野菊花，一棵老树，树杈上一只鸟窝，随歌词把老乌鸦放入窝内。一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫）再进行提问这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么故事？ 听了这首歌以后有什么感想？学生个个回答
12、得有生有色，展开了想象的学习空间。 第四课时欣赏唱给妈妈的摇篮曲教学目的 听赏唱给妈妈的摇篮曲，让学生感受母女（子）之情，对妈妈的爱心，培养学生对祖国母亲的感情。教学过程一、 感受音乐1、 听赏唱给妈妈的摇篮曲，（出示书上9页画面，听一遍）2、体验歌曲 方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左右摇晃着身体。2、 感受：同坐位互相扮演不同角色，根据唱给妈妈的摇篮曲歌曲进行感受。二、模唱歌曲听唱、哼唱、学唱三、创设情境1、 复习小乌鸦爱妈妈歌曲2、 分组讨论（可创设成小乌雅的家、还可以创设成小朋友的家）3、 分组表演展示（评选出最佳
13、创遍、表演小组，评委师生组合）四、小结课后记录听赏唱给妈妈的摇篮曲，用师生对唱来体验歌曲；再听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左右摇晃着身体；最后同坐位互相扮演不同角色，根据唱给妈妈的摇篮曲歌曲进行感受效果特佳。 第二单元 我愿住在童话里建议课时：5课时教学目标： 1.富有表情地背唱小红帽、大鹿3、 感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演本单元教学内1、歌曲两首 小红帽、大鹿 3、 欣赏歌曲 永远住在童话里、欣赏乐曲龟兔赛跑 3、音乐活动 音乐故事 森林小卫士教材分析小红帽是一首巴西儿童歌曲。拍，六个乐
14、句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。本单元教学重点:情感的培养，童心 的表露，听辨音乐情绪，理解音乐与画面的联系（音乐与绘画的联系） 第一课时小红帽教学目的1.指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽。2.通过律动，锻炼身体动作的协调性。教学过程一、 组织教学1、 声势、师生问好2、发声练习： 3|1 1|1 0 0
15、|叽叽叽二、学唱新歌1、 导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题小红帽。2、 欣赏录音范唱，介绍歌曲。这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。3、 熟悉旋律老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴哼唱歌谱。、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。、歌曲处理指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。二习律动律动动作说明：动作一：踏点、动胯做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体随之左右摆动。动作二：动胯托帽做法：脚的动作同一，左手叉腰，有右手托帽，一拍一下，左右
16、动胯。动作三：动胯挥帽。动作四：动胯挥手。小节，左脚开始做动作三，一拍一下，挥帽八次。小节，动作一，先左后右，做四个踏点步。小节同小节。小节同小节。小节，做动作二，动胯先左后右八次。小节，动作四，双手挥动，先左后右八次。学习过程：分句教动作后，在录音伴奏下反复练习。四、小结课后记录 小朋友喜欢这首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，能边唱、边表演，并能熟悉的小讲述红帽的故事。今后在教学中，可创编一个音乐剧，让学生进行表演，更能展开出学生的创造思维。 第二课时欣赏龟兔赛跑教学目标：1、 通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器，所表现的不同音乐形象（乌龟音色和兔子），并理解这首乐曲所表现
17、的内容。 2、 通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。 3、 通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备： 课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：一、 活动开始： 1、 学生随音乐进教室。 2、 老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。1、 引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。（1）子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：
18、小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音） 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种
19、管弦乐器是什么呢？我们一起来看。（点击出现“大管”图片）这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）2、引导学生分段欣赏音乐故事。（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们
20、喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。 蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺
21、利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？（5）引导学生讨论 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大2、 复听音乐故事，引导学生进行表演。（1）出示小动物的头饰：谁想来表演龟兔赛跑？（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌
22、龟一起跳起欢乐的舞蹈 。（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）（三）、结束活动。 学生随音乐出教室。课后记录老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。用这种形式引入课题，很受学生的喜欢，一下子就把学生带进了“音乐动画城”，调动了学生的学习兴趣。 第三课时音乐故事 森林小卫士教学目的：1、 感受音乐故事森林小卫士，培养学生讲故
23、事、表演能力。2.音乐游戏森林之声，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。教学过程一、 常规训练：1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情） 3、 师生问好。（要求：声音自然，统一）二、音乐游戏森林之声 1、导入：师：“美丽的森林到了！森林有哪些美妙的声音？”（学生回答） 师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么美妙的森林之声。今天我们来做音乐游戏（森林之声） 2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响） 师：“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音？”学生讨论，教师巡回指导） 师：“谁第一个讲讲讨
24、论的结果？（学生回答，教师分发头饰） 师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。 4、 表演森林之声 师：“我们一起表演森林之声，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加一点动作。” 师：“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声”啊！”二、 音乐故事森林小卫士1、欣赏书上（1415页）六幅画。2、根据五个字 配乐讲故事关键：仔细观察图画，能讲出六幅画的内容，能区分安静、欢乐、阴沉、激烈的音乐。3、每播一段音乐，学生回答对应第几幅画（先按顺序，后任意）4、音乐故事 森林小卫士（表演）分角色：
25、叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎其他同学可扮演森林里的背景：大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。5、小结课后记录 用朗诵的形式，“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声”啊！”来创编音乐故事，再进行音乐活动，学生发挥的特好。 第四课时 大鹿本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱大鹿。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。
26、达到以下教学目的：1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。3、 节奏训练，培养学生的韵律感。教学过程本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一、综合练习1、律动：听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。2、 fa(f)的学
27、习：老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。3、 听音连线：（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）4、 射击练习：（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）5、节奏训练：先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏 （1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。（2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。 三、 感受歌曲1、导入谈话，创设情境。2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。3、在老师带领
28、下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演5、用听唱法学习歌曲。5、 分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。四、 游戏森林里的大鹿让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。五、 小结谈话，下课，飞出教室。 这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。课后小结在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，
29、使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。同时，指导学生注意三种节奏。让学生第一乐段 唱得短促，跳跃。力度控制适当速度慢。第二乐段力度稍强，情绪饱满紧张。 第五课时欣赏 感受“力度王国”教学目的：1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技能，学会f 和 p在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。2、感受（童声齐唱）永远住在童话里，用歌舞形式，让学生感受在快乐之中。教学重难点：学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意境。教学过程：一、 做律动摘葡萄走进教室师生互相问好：“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂，共渡美好时光。” （ 律 动 和我划船
30、） 二、 新课教学： 1. 导入新课在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢？让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂，你们好，你们是谁呀？”太远了，我们只听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国，大家想不想去看看 ？（想） 但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答出两个问题： 你听，这两组音分别是什么感觉？ f p 渐强 渐弱2. 国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么？（学生思考并回答：踩着云端去、通过时空隧道等。）你们听，原来是飞机。 放飞机声音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色a. 瞧，力度王国已经到了
31、。咦，你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。 录音机声音量保持在最小 这时你听到的声音是什么感觉？（声音是弱的，很朦胧，不清晰。因为我们离他们很远，还在大门口呢。）对，我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱的。 这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友：“p”， （把 找朋友 的卡片和 “p” 分别贴在黑板上）b. 大家想不想到力度王国里面去看看? (想) 我们走在弯弯曲曲的小道上，两边垂满了嫩嫩的柳枝，花儿在微笑，鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了, 这时感觉如何? 教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小 - 大，让学生真的感觉越走越近了。 我们听到的声音也越来越强了, 其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用，它就是： 渐强 。 (贴在黑板上)c. 让我
