1、三年级下册语文教案滁州西涧教案 人教部编版三年级下册语文教案-滁州西涧教案 人教（部编版）滁州西涧韦应物【教学目标】1.体味诗的意境之美2.诗意的多解性3.理解作者寄寓于诗中的情感及人生哲理4.诗人的形象【教学重难点】1.品味语言，体味意境。 2.理解作者在诗歌中寄予的感情。 【教学过程】一、导语山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，滁州西涧就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了美丽的自然之景，也寄托了诗人的情感，阐发了人生哲理。二、文学常识 山水诗：是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。三、作者
2、简介韦应物（737792），中国唐代诗人。长安(今陕西西安)人。世称韦江州、韦左司或韦苏州。他是山水田园诗派著名诗人，后人每以“王孟韦柳”（盛唐王维、孟浩然、中唐韦应物、柳宗元的合称）并称。其诗以写田园风物著名，诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称，涉及时政和民生疾苦之作，亦颇有佳篇。其作品今传有10卷本韦江州集,两卷本韦苏州诗集,10卷本韦苏州集。四、读：语速，语调，节奏五、赏析1.独：独自。表现了作者怎样怎样的心绪？明确：无人相伴，只能独自一人徘徊在西涧边上，表现了作者孤独彷徨的心绪。2.怜：怜爱，爱惜。幽草：幽深的草丛。这是从哪个角度写的景物？明确：视觉角度。草丛幽深，色彩清丽。静
3、景。3.第二句是从哪个角度描写的景物？明确：是从听觉的角度写的景物，是动景。黄鹂隐藏于茂密的树阴中，只闻其声，不见其形。4.诗的前两句描绘了一幅怎样的图画？流露了诗人怎样的情怀？明确：这两句诗一写静，一写动，一个从视觉的角度描绘了清丽的色彩，一个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣，两句诗相得益彰，相映成趣，流露了诗人恬淡的胸怀。5.春潮：春季因冰雪融化或降雨而产生的江河水位上涨的现象。按道理，应是有了春雨，才有春潮，应该是“雨带春潮”，可诗人却说“春潮带雨”，这是为什么？这样写有什么好处？明确：这是诗人的主观感受。春潮是如此的急速，仿佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。6.最后
4、这句诗描绘了一幅怎样的画图？明确：最后这一句诗，用“野”“无人”，写出了一片荒凉之意。系在岸边的渡船上也没有人影，一个“自”字描绘出渡船在春潮春雨中自在横斜的情景，有一种自然的美感。诗中最重要的一个字就“自”字，舟“自”横，幽草又何尝不是“自”生，黄鹂鸟又何尝不是“自”鸣，春水又何尝不是“自”来？诗歌尤其诗的最后两句，为我们营造了一个清幽静寂的意境，表现了诗人恬淡自适（如那叶任意横斜的小船）的意趣。7.读了这首诗，你看到了一位怎样的诗人？明确：他在幽闲地漫步在西涧边上，虽然春雨袭来，他仍然不慌不忙。草自生，鸟自鸣，雨自下，水自流，舟自横，人诗人，自在。但是，在这自由在外表下，我们看到了一颗为国
5、事而忧伤的心。六、写作特色1.写景如画，闲远疏淡，清丽幽美，意境深远。2.构思精巧，用词传神。三年级下册语文教案-花钟 人教（部编版）部编版语文三年级下册花钟花钟教学设计 教学目标：1正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3学习运用多样的句式表达，进一步体会拟人手法的运用。4、让学生实现自主学习，培养他们通过自读自悟获取知识的能力和分析、解决问题的能力。5、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价
6、，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，收集一些相关的图片资料，以求达到更为直观形象的效果。重点难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学过程：活动1【导入】花钟一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，学生在观看的时候可以小声议论。）2、
7、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、出示学习目标。6、读了课题以后你首先会想到什么？活动2【讲授】花钟二、初读课文，认读生字，理解词语。1.选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。（课件出示词语“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需
8、要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”）请学生做小老师带读，每人带读一行，学生再男女生赛读一遍。教师相机指导。2.屏幕出示句子。（“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”）指名读，说一说“暮色”的意思。指导学生结合句子，联系上下文说一说。（“下午三点，万寿菊欣然怒放”）指名读，谈一谈自己对欣然怒放的理解。（淡雅艳丽）读词语，说发现，结合图片，说一说它们分别用来形容什么样的花。读完词语，出示要求会写的生字“醒”。学生说一说书写要领，提醒容易出错的地方。教师提示书写要求：头正，身直，脚放平。三、再读课文，感知内容，认识花钟。1、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？2、只要看
9、看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。3、指名说一说，每一自然的段落大意，教师相机指导。四、研读课文第一自然段。请同学们默读课文，边读边思考一下问题。（课件出示自学提示，教师读题：1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一
10、叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、对比中体会拟人句这么美的句子，读来真享受。一位小学生也写了一篇文章，同学们看写得好不好。（课件出示对比的句子）公园里的花都开了，牵牛花开了，蔷薇开了，睡莲开了，午时花开了，万寿菊开了，烟草花开了，月光花开了，夜来香开了，昙花也开了他写的和书上的比起来，哪个更好？为什么？生自由发言，讨论。（体会用不同的表达方法，用拟人的手法，更具体、生动、形象、优美。）在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累（屏幕出示：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”及图片）A.（牵牛花）从词语
11、“吹”、“紫色”、“喇叭”体会牵牛花的动作、颜色、形状的美。教师做动作范读，指名学生读，全班齐读。（板书“牵牛花”）B.（蔷薇）体会拟人手法的运用，要学生展开自己的笑脸，带着笑脸朗读。（板书“蔷薇”）花的美，可以像这样通过做花的动作，带感情地朗读来表达。同学们，我们就用这种方法来感受其他花开的美，号码？注意，读的时候要配好动作。C.（自由演读）其余的描写鲜花盛开的句子。鼓励学生带着动作读一读自己喜欢的句子，比一比看谁读的更生动。师总结：这不同的花开放的时间不同，都是作者留心观察的结果。我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，只要我们留心观察，就能发现他们的秘密。所以我们要做生活的有心人，学会观察
12、。请同学们看大屏幕，再次自由地读课文，注意边读边做动作，还要读出花的美。(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)说一说段落省略号的作用是什么？为什么用省略号？生自由回答。请同学们动笔写一下文中没有出现的花朵吧。（出示花朵的图片）生自由写，读一读，说一说。总结通过留心观察，发现花的奥秘，做成了花钟。这多么有趣！同学们，学完了课文，你是不是也想做一个观察者？请同学们自己动手制作一个小花钟。 三年级下册语文教案-花钟 人教部编版部编版三年级
13、语文下册花钟 教学设计 【教学内容】：教科书48-50页【教材分析】 花钟一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。本文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。选编这篇课文，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，提高学生提取关键信息的能力。一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并借鉴课文的语言表达仿写句子。 【教学目标】1.认识26个
14、生字，会写25个生字，积累文中的生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵花钟第1自然段。3.读懂课文内容，积累好词佳句。4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点、难点】1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵花钟第1自然段。3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。 【学习过程】 一、导入1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天，百花盛开，姹紫嫣红。今天老师给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。2.这么多花真可谓是用书中的话进行概括（鲜花朵朵
15、、争奇斗艳、芬芳迷人）。3.过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。板书课题。齐读课题。二、成果展示1.词语2.会认字（去拼音）3.会写字（1）按结构分类 识记（2）指导书写：醒、修（3）学生练写，展评4.找学生朗读课文，思考：花钟”是什么？在文中找一找，并用“_”画出来。三、品读课文，精读悟法1.同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。你们想不想赶快去看一看呢？2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？（1）出示阅读提示：第一自然段向我
16、们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用直线划出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）（2）对比品读：（课件出示句子）（3）对比发现：读完后，同学们有什么发现？师小结：（1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美，积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信你们一定会有很大收获的。（4）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了他非常热爱大自然，留心观察身边的
17、事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（5）我们也来赞美大自然中的花。（课件出示）金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。 ， 花 。 ， 花 。 3.自学第二自然段，找出花开时间与什么有关，用自己的话说一说。大自然真奇妙，4.在这两个自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？全班交流，教师相机指导。5.过渡语：同学们已经探寻了花的奥妙，想不想看看植物学家修建的花钟？欣赏世界各国的花钟。花钟上的这些花会在24小时内陆续开放，多么有趣啊！5.学到这，你有什么感受呢？让我们带着自豪的感情来夸夸科学家这种伟大的创举吧！6.（课件出示）齐读最后一句话。7.这可真有趣！用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的“花钟”。四、拓展阅读，迁移运用1.通过这节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，这位植物学家的想法是不是很有创意呢？你们能根据这些花儿开放的特点创造些什么呢？请展开自己的想象谈一谈。（总结）这些想法太新奇了，希望同学们不要扼制自己的想象。相信只要有执着的追求，你们的想法一定会实现的。2. 吟诵十二月份花名歌谣。5布置作业：1.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
