1、人物速写中的透视问题人物速写中的透视问题透视是从医学上引来的辞汇，它研究的是物体在特定空间中，由于观看角度转变而产生的视觉上的转变。如近高远低，近大远小，近宽远窄等现象。咱们把它叫做透视。如在田野中一排电线杆，由近及远看去，近处的高，远处的低，近处的粗，远处的细，一个比一个低，一个比一个细，愈来愈小，渐渐变成点，消失在地平线上了。本是一样高的电线杆，怎么会愈来愈矮，渐渐消失了呢？这是人的视觉局限使然，楼房的近高远低如此，铁轨的近宽远窄也是如此。第一课人物头部的透视教学目的：培育学生三度空间的透视观念，把握人物头部形体五官透视转变。教学中难点：头部及五官透视中的转变。作业：画头部各类透视的示用意
2、。人物头部由顶骨、额骨、眉弓、颧骨、下颌骨、枕骨、颞骨等最重要骨头组合而成，各部分的肌、肤附着在这些骨架上面形成了人物的不同特征，当然五官更是人物相互区别的主要部分，这些关乎着人物造型主要依据的物体，在不同视点，不同空间，都有着或微妙或急骤的变化。（教师在黑板上给学生画出人物的头部，点出各重要骨点画出头的透视转变。）（练习二十分钟）小结：头部它是立体的不是平面的，它的各部份结构有大有小，有远有近，有主有次，要表现出转变统一的正确感受和科学道理来。人物形体结构的透视教学目的：使学生了解、把握人物形体结构的透视规律使所画人物有立体感。 教学重难点：对人物形体结构透视规律的把握。作业：画一个立着的人
3、物形体透视转变图。透视现象不仅体此刻头部，在躯干部份及四肢也由于空间位置及其视点转变而发生着转变。如，当人物正面对着画者的时候，躯干部份及四肢仅是两度空间的转变，而当人物侧面对着画者时，就会发生三度空间的转变。胸括与骨盆两大体积明显表现出近大远小、近宽远窄，近高远低的现象，而手脚、四肢也是如此。如图：（教师在黑板画人体透视转变图，指导学生练习二十分钟）小结：躯干和四肢，是人物的要紧结构，在画时必然要注意它的立体成效，而那个立体成效的形成主若是靠透视的观看及表现。第三课透视中的人体形体结构及其运动教学目的：使学生把握和运用人体运动中的“一竖”“二横”“三体积”的规律。教学重难点：明白得“一竖”“
4、二横”“三体积”。作业：默画人体的“一竖”“二横”“三体积”。在特定空间的视点里面，咱们画运动中的人物能够把其分析为“一竖”、“二横”、“三体积”。所谓的“一竖”指的是人体脊椎的这条主线，决定着人体躯干部份的运动，是咱们画人物速写必需注意的地址。“二横”是指人物肩头两点间的连线与髋骨间的连线，这两条线决定着人体的扭动和倾斜。这两条线当人体运动起来时，呈现出相反的倾斜，能够利用这种相反的倾斜画出人物的动感。“三体积”指的是把人物的头部、胸部及髋骨看成三块大小不同的体积（把头看成较小的长方体，把胸部看成较大的倒立梯形体积，把髋骨看成比胸小的正梯形体积。）有有了这三大块体积，我们所画人物衣裤中就不会
5、是空的了。三大块体积在运动中生产丰富的变化，画时一定要注意这三大块的扭动关系、透视关系、比例关系。如图：（教师在黑板画出“一竖”、“二横”、“三体积”示用意，指导学生练习二十五分钟）小结：人体是运动的，在运动中它发生着著多转变，这些转变既丰硕又有限，因此咱们必然要让它附合透视原理。速写中线条问题咱们研究了速写中的比例、透视及人体运动中的转变以后，就要研究用什么表现方式把这些在纸面上快速表现出来。因为是速写，必需在“快”字上做文章，因为要快咱们就必需应用线条那个简捷的手腕。大师罗丹曾说过：“线确实是一切”一语道出线条在绘画中尤其是在速写中的作用。第一课用线表现人物的形体结构教学目的：培育学生用线
6、画出三度空间物体的能力。教学重难点：培育学生对线的运用。作业：利用线的转变画出两组不同角度的几何形体。结构，那个概念并非人人都懂，结构不是指形体自身，结构是“关系”咱们说的画结构，实际上是说画关系。结构错了，确实是关系错了。有的画家对形体无穷分面，弄烦琐哲学，而恰恰轻忽了形体之间的各类关系，这就大错特错了。关于形体，必然要越归纳越好，而对结构组成的关系要画得越准确越微妙越好，越高级的作品画面越单纯，笔笔卡在关键处无一废话，咱们常说的深刻不等于多，深刻不等于复杂就那个道理。如何既归纳又深刻地表达人物呢？咱们选择了线条：一、以线条画空间中的透视的形体咱们说立体不立体不在于明暗的多寡，用精练的线一样
7、能够表达各类复杂的形体及其结构关系。方式如下：先观看：先看形体是个什么样的体；再看它是如何分的面；表现：线-面-体 然后考虑如何用线去表现它。观看完了再去表现：方式是：线-面-体观看时：体-面-线从观看体积入手，到用线条表现体积结构，固然要把咱们前几章学到比例、透视学应用到那个进程中过。咱们所说的线区别于国画中具有独审美价值的线，咱们的线必需说明形体。离开体积动身到体积终止这一正确的观看表现方式，离开线去强调明暗音调是不能解决实质问题的。在这堂课里同窗们能够练习一下用线条表现不同透视转变中的形体：（在教师指导下练习三十分用线条的组合穿插来表现物体的透视关系教学目的：使学生把握用各类线的穿插，来
8、表现人物的不同透视，画出人物的空间立体来。教学重难点：把握线条的相互穿插规律。作业：用线条的穿插转变来画人的四肢。上一节咱们讲到线条和体积的关系，这一节咱们讲如何用线条表现各类透视转变中的体积结构。一张白纸，中间画一条线，就产生了两个面，这条线就起到了分割面积的作用，再加上一条线，就确信了这个面的另一端位置。再加上一条线就得到物象的一个面在空间的位置。再加上三条线就得到物象在空间的另一面，加上更多的线就会得到更多的面。这些面与最初的面线合起来有些离我们近，有些离我们远，产生了透视感，物象有了立体感。简单的物象较清楚，复杂的物象较含糊。了解了上述道理，也就可以加以表现人物了。如，假使画一条正面向
9、我伸来的腿，由于透视原理，腿大大缩短了，画时，线条必需依照腿的各部份的体积转折和重叠，穿插进去，才能正确地表现透视，假使线条穿不进去，或线条穿插不好就画成了平面图，没远近大小关系了，把人画成了一短腿的朱儒。所以我们必须象方才画的方体一样先把前面的东西画出来，接着推着画出后面的东西：把脚的线画在最前面，接着画小腿的线，并使该线压到膝盖上，膝盖的线又压到大腿上面，这样才能正确地表现出各种体积间的重叠关系，线条穿插的前后不同，形成的透视关系也不同，线条穿插一般应从前面往后压，并带有一定的扭动趋势。第二，线条的组合穿插，能表现物象的透视。线条自身转变和对照，也能产生一种透视感。如，咱们画 一条线条，这
10、端画得重，那端画得轻，这两头就会在纸面上产生透视成效：近远，一样，两根一根粗一 根细也会得到的效果：远线条的干湿浓淡，徐疾给人的远近感受也不相同。近另外，在物象的塑造中，线条表现为一种力，一种张力与操纵力相结合的力，将体积的张力操纵在必然范围内，从而显示体积的大小。专门是弧线，弧度大小和方向对体积阻碍专门大，关系到体积的饱满和凹陷，有时弧向不对，该凸起来的地址凹下去了，或相反。（在教师指导下练习20分钟）小结：从以上三个方面以可得出以下结论，线条是通过彼此的穿插组合和自身对照转变及疏密来表现物象空间位置的并用张力和操纵力来增强物象体积感的，尽管线条千变万化，十分丰硕，各类线的处置也不同，但上述
11、两点都贯穿在一切线表现技法当中。线条的产生及其在运历时应注意事项教学目的：使学生把握用线条的大体规律及其注意事项。教学重难点：用线的注意事项。作业：画一男一女坐和立的动作，强化线条运用的规律。画素描尤其是长期素描适宜用音调，表现极丰硕的内容。而速写的特点更适合用线条表现，可是不管哪一种造型的训练手腕，目的都不是抄形，而重在造型。所谓的造型，确实是要有必然的主观因素，而不能成为被画物象俘虏。从那个角度来讲，线造型更有利于造型的训练，因为物象本身并非存在线，这就要求咱们去熟悉，去提炼。在造型低级时期有一个归纳、整理、提炼进程，以熟悉客观形体为主；在高级时期那么有很多艺术因素，情感因素，以主观为主。
12、咱们的任务第一要熟悉形体和形体结构，表现形体和形体结构，慢慢形成自己的造型观，达到向造型的高级时期的过渡。因此要重视思想方式和熟悉方式，往往画不行，在必然程度上是思想熟悉不明确。画不出来，第一是看不出来。画画第一要训练头脑，然后指挥如何观看、如何表现。关于具体去表现各类物象的步骤在那个地址就没必要一一赘述了，只要大伙儿明确造型的目的和整体要求就能够够了。线既然是产生于主客观的结合，那么在运用中就应该注意到它的利用方式：一、不要画太长的边线，为如此容易把物象画成极无转变的框子。（如图一）图一 图二图三二、要注重形体的骗局圈关系。（如图二）3、注意线的起止，该起时那么起，该止时那么止，不能拖泥带水
13、。线不能孤立地画一条，要相对的画两条，才能表现出形。线的头表现形体转折的起始，要十分注意，线头能够表现物体的必然形体、必然面。（如图三）4、图四要注意画面不要过多出现完全对称的形， 过圆、过方的形，线要求有变化。（如图四）5、不要画平行线，在形体结构突出处，画外弧线，不画内弧线（如图五）图五6、以皴画内部形体的转折。（皴把笔放倒画出侧锋的短线）皴在形体的棱上，也就是结构的转折处，不要皴满一个面，这也是和光影造型的一个区别，做到线里有皴，皴里有线，画速写时可以用密集的短线代替皴，二者交错进行。皴：画形体中面的转折；线：画形体的结构。线在表现实质，要求准确；皴表现位置，可以松动。皴不可以大实大死，
14、有虚实轻重，但不是画物体的暗影。（如图六）图六（在教师的指导下练习线的各类用法，练习20分钟）小结：线不能过于随意，要为造型效劳，充分表现线条的表现力，实现“线确实是一切的”理念。如何用线表现物体的刚柔力度及质感教学目的：使学生把握用线条表现物象刚柔力度及质感的能力。教学重难点：把握物象的刚柔力度。作业：练习用线表现不同质感的物体。速写不需要再现物象，属于表现艺术的范围。那么表现什么呢？咱们以为，它除要表现物象的比例、透视、结构和结构关系，它还应表现物象刚柔力度及质感。如何才能表现刚柔力度呢？线方硬那么宜表现刚劲处，线放松伸展宜表现柔弱处。如我们画人的骨骼处宜用较方较硬的线，强调该处的硬朗坚实
15、；画肌肉时宜用柔软的线，放松些画。画衣物则更应考虑到线的松驰，争取有张有弛，有方有圆，刚柔相济。（如图）如何用线条表现物象的质感呢？线条虽然是画家主观抽象出来的绘画手段、工具，但它也可表现质感。但是它又不能象明暗音调那样直接与客观，只能是一种象征用线的对照和用笔的转变，让人们从这种对照和转变中联想到其不同的质感。一样说来，坚硬厚重的物体用线宜粗直，用笔沉着；柔弱轻薄的物体用线宜细，用笔要飘逸；粗糙的物象用线宜粗松，用笔要迟缓；滑腻的物体，在挺括的细线边上衬上粗松的线，那么更显示细线所表示的滑腻感。固然这种相互衬托对照要依照具体画面来进行，并非要绝对化。可是咱们必需明白，表现质感并非是线条的优势
16、。相反，是它的短处。因此，在速写中，并非能把质感看得十分重要，它所追求和表现的是物象的结构特点、神态气质和画面独特的艺术形式感。其实，艺术的目的并非是在于简单的重复物象的质感，而在于揭露物象的内在美的本质，因此咱们说没有必要把质感放在速写的重要位置上。（在教师的指导下练习20分钟）（画一个老人手拿瓷缸子喝水。注意刚柔线的运用，衣物、手、磁器对照）小结：线也能够表现物体的刚柔及质感，那个表现进程是通过对如实现的，在画对象时咱们必需深切观看感受其不同的部位的不同印象，快速抓住这些印象，调动不同的线条，通过对照的方式把自己的感受表现出来。速写中各类对照画画的进程确实是比较的进程，没有长就没有短；没有
17、方就没有圆；没有疏就没有密第一课线的疏密对照教学目的：使学生加深对线的明白得，尤其对线疏密对照所产生的画面成效的熟悉。教学重难点：什么地址要密画，什么地址要疏画。作业：临两幅人物画速写，解决疏密对照问题。线条的疏密处置在人物乃至整个画面中处处存在，没有疏密的对照，画面就显得平板，没有动气，没有转变，没有深度感。在画一些体积时，由于透视的作用，也由于体积前后重叠的层次多，组成了体积的线条之间距离缩小，因此显得密集。因此，一样来讲，同一个形体，线条穿插的密那么说明体积重叠的多，形成的透视感更强烈。（如图）在速写过程中，画画人要主观大胆取舍，做到所谓“疏可走马，密不透风”，大疏大密才见艺术性。一般说
18、来，物体实处线条较疏，虚处线条较密；凸起处线条较疏，凹陷处线条较密；近处线条较疏，远处线条较密。（当然有时反过来）从着衣人物来说，两肩处衣纹线条较疏，夹窝处线条较密；肘部线条较疏，肘窝处线条较密；髋部线条较疏，腰间线条较密；膝盖部线条较疏，腿窝处线条较密。实是由虚对照出来的，疏是由密对照出来的。在处置疏密时要有取有舍，要对体积、动势、结构关系有较强联系的线取之，而多余、琐碎、非本质的衣纹舍之。表现领口、袖口及下摆和裤口切忌画成“圆项圈”，它们都是次要的东西，宜虚不宜实，宜密不宜疏。（如图）在学习过程中还要注意掌握“疏中有密，密中有疏”，“疏中疏，密中密”以及“疏-密-疏-密”的线条处理的规律。
19、（在教师的指导下练习：20分钟）小结：线的疏密，既是客观的又是主观的，绝不能无选择地去对待物象，它是一种艺术规律，要求我们认真理解和对待，对比着寻找疏与密的变化规律，把我们的速写画得更美。平面分割对照教学目的：使学生明白得平面形分割在速写中的重要作用，明白得把握平面形和立体形的关系。教学重难点：对物象整体形的把握及其分割处置。作业：画一幅着衣人物速写。（强化大小形的平面分割）在速写中线无疑仅是一种绘画的手段和工具，而目的是造型，造出三度空间的型。为造出三度空间的型，我们一定要注重两度空间的平面形。平面形，也就是剪影形。在观察及绘画时，我们要运用好剪影形去找对象的整体特征，处理好画面平面分割，使
20、它发挥多样化，不规则，有匀律，有总的趋势的特点，然后加进“心中”的形，设制、分割画面，使画面更具审美价值。（如图）人们观察物象的习惯也是先看大外形后看内部形。比如，我们离百十米远处就看出来是张老三或李老四，这个信号并不是他们的五官或局部东西传递的，是他们的大外形即剪影形传递给咱们的。画画一开始，咱们应该看什么呢？看头发仍是看五官？都不是。而是看“形”，看什么形？看物象大的外在的平面形，然后分析那个平面形是由多少个小的平面形构建组合了立体形，也确实是看那个大平面形是如何分割的，是由多少小的平面形分割的。再看这些形大的运动趋势，它们向哪些方向扭曲、运动、进展的。然后，选择角度一步步把它们表现出来。
21、一边组合，一边加以调遣，把主观和客观那时就结合起来，达到表现物象的目的。（如图）（在教师的指导下练习20分钟）小结：两度空间的平面形，把三度空间的体积形控制在其内，使所画物象兼具张力和整体性。人讲“整见才”这个“整”是如何体现出来的呢？那就是控制好外在剪影形，使其既有体积形，又不唯体积形，而是相反让体积服从平面形，或二者相得益彰。汉代的石雕之所以大气，就是因为它重视了大外形的整体性，而忽视了内部局部形的准确性所造成的。速写中的方圆对照教学目的：使学生明白得方圆对照产生的缘故及其处置方式。教学重难点：对画面方圆对照的处置。作业：（1幅）画一坐着的男人，强化人物各个结构间的方圆对照。 图一在速写中
22、，方圆对比的现象经常出现，尤其在人物画中更为突出。画起来以后，不能处处都圆，都圆了，人物就显得没有力度，也不能处处都方，都方了缺少变化，显得硬板。（如图一） 图二图三在注意大的外在平面形的同时，多注意方中求圆，圆中求方，有方就有圆，有圆就有方。因为画画不能抄模特，看方画方，看圆看圆，而是边画边调整画面，边试探，画面需要画方处那么方，画面需圆处那么画圆。（如图二、三）（教师在黑板上给学生做方圆对照示用意，学生练习20分钟）小结：方圆是矛盾的两边，失掉了一方，其他一方也就不存在了。因此，咱们在人物速写中，要主动找到这对矛盾的存在，做到方中求圆，圆中见方，有方就有圆，方圆并存，互为生发，使所画物象主
23、客观结合，自然与制造结合，使作品做到来源于生活高于生活，来源于自然美于自然的成效。速写的虚实对照教学目的：使学生明白得速写中的虚实现象，正确运用虚实规律，画好速写。教学重难点：对物象虚实现象的理解和把握。作业：画一幅人物速写，强调虚实处理。虚实是一对矛盾，在速写中经常出现这种现象，我们初学必须加强认识，深入理解，学会处理。一般来说，物体突起裸露的地方较实，弯曲和内涵的地方较虚；主要东西较实，次要东西较虚；前面的东西较实，后面的东西较虚；上面的东西较实，下面的东西较虚；主观上想强调的东西实，主观上想弱化的东西虚。比如画人物，人物的各个支点（外在支撑起来的地方）实；支点与支点间的过程虚。实与虚往往
24、有这样一个规律：实-虚-实-虚，交错出现，我们必须深入观察客观中的物象，加以表现。如头部： 在处置实的时候，咱们必需叫“真”画得准些。在处理虚的时候，我们要有意识的画得糊涂，虚些。“聪明难，糊涂更难”，其实虚处很难处理，它既不能叫真，又不能全盘否定，因为实全靠它来体现。虚是结构关系的一个组成部分，虚不等于没有！如全身人物的虚实变化规律：头顶实，头发就应虚画；脸五官实，颈部和领口就要虚画；肩要实画，夹窝和腰间就要虚画；髋骨要实画，裙子就要虚画；前面的脚要实画，后面的脚就要虚画。在素描中，我们在处理实的地方时，常常强化它的黑白对比，强化它的体积感、色彩感、质量感等，而虚的地方加以弱化这些因素就可以
25、了。可在以线为主的速写中要求既简练又概括地表现物象，再也不能简单地用调子拉开它们的距离，我们必须用一种全新的手法加以解决。1、实的地方要画得线条尽量肯定、准确，虚的地方尽量画得相对糊涂、混乱些。2、实的地方线画得尽量少，虚的地方线画得尽量相对多。3、实的地方线画得方、圆有力度，虚的地方线画得相对密、弱。4、实的地址空白的面积要大些，虚的地址相对空白减少，线条集中。（教师带领学生画一个女模特写生，强化虚实处理，练习20分钟。）小结：速写中虚实问题一是要多观察，二是要多动脑加以理解，三是多动手学会运用和处理。我们不会处理虚实，画面就会平板，缺少艺术性，没有感染力。因此，我们初学画速写的人万万不能忽
26、视这个环节。人物速写的分解组合练习（掰开来练）我们对速写的常识及其规律已经有了比较深入的了解了，那么我们就要进入实际的绘画练习阶段了。在这个过程中，我们最好把人物分解开来练习，也就是一个个局部进行各个击破，既“掰开来练”然后再进行组合，就象生产汽车，先造零件，然后再组装成整车。第一课五官的画法教学目的：使学生把握五官的造型规律。教学重难点：五官的画法。作业：（四张）画一男人头部，一女人头部，老人头部，小孩头部。五官的画法是人物速写中的重中之中，既要形准又要做到生动传神。眼睛：分上眼睑、下眼睑、眼珠、瞳孔、内眼角、外眼角、眼睫毛等。（如图）眼睛一般以内外眼角为连线，呈菱形状（如图）上眼睑因较厚，
27、有投影，因此一样画得浓重些。下眼睑较松弛，多为受光的地方，所以可画轻些、淡些。眼珠需在受光面留出高光点，瞳孔要画得很浓重（如图）鼻是面部唯一纵向的部件，又在面部的中央，所以它因为隆起而突出，又是其他面部器官对称线之所在。鼻子分鼻梁、鼻头、鼻翼和鼻孔等部分，画鼻时要注意各部分结构相互镶嵌组合关系。（如图）耳的结构分为外耳轮、内耳轮、耳屏、耳垂等部分。耳的长度与眉底到鼻底的距离相等，它的总体斜度与鼻子相近似，一般来说，外耳轮比较硬，耳垂较细嫩，富弹性。（如图）嘴分上唇、下唇、唇中线、唇结节、嘴角、人中等部分。当嘴唇紧闭时上唇紧压着下唇。画嘴时要注意到正面的嘴角与瞳孔对齐，女人、小孩的嘴略小。要注意
28、人中的形状及位置，注意两嘴角的倾斜，画嘴要注意它的透视变化。（如图）眼眉：画眼眉时不能简单地画一条倾斜线就行了，要注意男女的差异、大人小孩的差异等。人们常说女人眉如柳叶，是说女人的眉较细较长；人们又说男人“浓眉大眼”，所谓的浓眉是说男人的眉毛较浓重、宽阔，在画时要注意每个人眉毛的个性特点。眉头一般在眉骨内角投影里，中段由眉骨向上翻，尾部在眉骨的外上角，形成了眉的起伏变化。眉与眼并非平行，眉头与眉梢要注意刻画。眉与人物形态表情及性格关系及性格关系极密切，所以，画头部时要画好眉毛，这一点非常重要。（如图）（示范20分钟，教师演示画出各角度五官。）小结：五官在人物速写中十分重要，因为人们观察的习惯往
29、往从头部开使，对一个人的内心世界的刻画也往往从五官上下功夫，五官画得好不好，决定着我们人物速写的成败，我们初学者一定要重点把五官练习好。头部的个性特点教学目的：使学生把握表现人物性格特点方式。教学重难点：把握人物性格。作业：画不同脸形男女五张画。要画象一个人，只是泛泛地了解人的面部共同规律是远远不够的，必须能够敏锐地抓住每个具体对象的个性特征。人的相貌千差万别，人群中找不到两个完全相似的面相。人物个性常常体现在头部体形特征和五官特征及气质的神态上面。头部的基本特征：我国民间画诀将头部的外部特征概括为“八种”既：田字形、甲字形、由字形、目字形、国字形、申字形、风字形、用字形。田字形为圆形，甲字形
30、为卵形，由字形为锥形，目字表为长方形，国字形为正方形申字形为枣核形，风字形为上窄下宽长方形，用字形为长方下歪形。其实不仅这八种形，必须面对人物进行具体分析，对于特征的刻化，要宁过而无及，甚至可以加以适度夸张。头部的几种形（如图）五官的特点： 画眼，人们常说：丹凤眼、金鱼眼、豹子眼、老鼠眼等；画眉：如柳叶眉、八字眉、扫帚眉等；画鼻子：有悬胆鼻、蒜头鼻、鹰勾鼻、朝天鼻（露孔）等；画嘴：有樱桃嘴、雷公嘴、血盆大口等；画耳：有元宝耳、大耳、招风耳等。有的人五官特点很强，而大多数人的五官特点不很明显，一般人的五官尽管不同不大，但更需咱们初学者灵敏地抓住这些微妙的不同，并把它们表现出来。有些人画五官很概念
31、，不论什么五官都一样，形成了套子，这必需加以克服，不然找不到人物的五官个性，就很难画“像”那个人了。人物精神气质特征：我们在给人画速写时，除了观察表现头部、五官这些外在的特征外，还要观察、表现人物内在的精神气质及其性格方面的特征。你如果仅找到了你所画对象的外在的形，而失去了对象内在的神，那还是画不像的。人物的神态有：激动、兴奋、惊讶、恐惧、愤怒、忧愁、愉悦等。人物的性格有：坚强、羸弱、稳健、张扬等。这些内在的东西，必须要求我们深入其外在的特征观察体会才能得到。有时，需要我们与对象聊天、交往一段时间，才能读懂他（她）们内心深处往往隐而不露的东西。（如上图）固然，这些不是轻而一举就能够做到的，需要下番苦功才能达到。咱们要在观看对象外在特点的同时
