1、第二阶段实施方案强化礼仪教育创建和谐校园实施方案“强化礼仪教育 创建和谐校园”课题实验研究第二阶段实施方案一、 第一阶段研究时间2018年8月2019年7月二、 第二阶段研究目标1本阶段重点完善校园文化，使校园文化与课题研究有机结合。通过校园文化，师德建设等活动的开展，师生懂得礼仪教育的重要意义，基本上都能共同遵守道德规范；2.师生们通过“知礼、学礼、践礼”的深化落实，初步具有自我约束力、承受力，明辨是非；懂得感恩、珍惜生命、树立正确人生观；能自觉的规范自己言行，做儒雅之人。3.尝试编写礼仪教育教育校本教材；并通过校本进行落实。4通过课题的研究，激发教师研究兴趣，在研究过程中，教师在教中学、学
2、中研、研中用、用中悟，使“教、学、研、用、悟”得到有机统一，促进教师专业发展，完善教师自身修养，提高教师科学研究水平5在深化落实中，学校初步形成一套完整的“二七五”和谐校园文化建设管理模式；6新教学楼的文化建设整体设计协调，彰显学校办学思想；办学方向、队伍建设、办学条件、学校管理、教育质量等相互促进、协调发展，形成和谐学校建设的新局面。三、第二阶段研究主要内容及落实的具体措施（一）深化落实、完善课题实施方案。经过第一阶段的实验研究，结合校园文化，对课题实施方案进行逐步完善，使其更具有可研究性，更加符合校情，增强研究的实效性。（二）做好课题与校园文化相结合的落实工作。在“知礼：解读礼仪的意义，做
3、知礼之人！ ”的基础上全面落实“学习礼仪的内容，做懂礼之人”、“践行礼仪的标准，做儒雅之人”。1、把校园文化编写成校本教材，有专业老师通过校本课对学生进行礼仪方面的教育。2.让学生继续掌握学校整体办学思想明确学校办学思想的整体内容：办学思想：为学生美好人生奠基！校园主题：礼仪校园 微笑人生办学理念：留住每一个孩子，教会每一个学生！ 办学目标：以教学为中心，办可持续发展的和谐学校，育德高，心健，才溢的合格人才。办学思路：内抓管理 外树形象 与时俱进 特色兴校。学校特色：“礼仪”教育四风一训： 校风：团结拼搏，求实进取；教风：敬业、爱生、博学、创新；学风：乐学、多思、奋勉、求新；班风：九年：勤奋博
4、学 求实创新 八年：自爱自主 自信自律 七年：自尊自强 互助进取六年：遵规守纪 文明乐学 五年：团结精进 奋发拼搏四年：自学自强 友好合作 三年：团结互敬 文明守纪二年：尊师守纪 多思创新 一年：乐学多思 干净安静校训：志远、博学、强健、创新。 （三）落实好“二七五”和谐校园管理模式，使学校各项工作形成凝聚力。 在课题引领下深化落实“二七五”和谐校园文化建设，形成办学特色：礼仪教育与队伍建设相融合，形成一支高素质的教师队伍；礼仪教育与教学管理相融合，构建高效课堂，全面提高教育教学质量；礼仪教育与德育管理相融合，强化德育管理，学生德智体美得到全面发展；礼仪教育与安全管理相融合，安全工作无死角，创
5、建师生和谐的平安校园；礼仪教育与舍务工作相融合，养成良好习惯，打造食堂、宿舍半军事化管理模式；礼仪教育与校园文化相融合；改善办学条件营造良好的学习、工作环境。1.“二七五”和谐校园文化建设的内涵“二”就是指以“留住每一个学生、教会每一个孩子”办学理念为主线，留住教师、留住学生，促进师生“双向”综合素质全面提升；“七”就是通过“安全管理日常化、师德建设常规化、岗位工作定量化，教学质量目标化，行为习惯礼仪化、阳光体育太极化、宿舍管理军事化”的“七化”建设；“五”就是“五说”：让教室说话，让墙壁说话，让板报说话，让草坪说话，让楼梯说话。2.“二七五”和谐校园文化建设落实的具体内容及采取的措施：（1）
6、、留住教师、留住学生，师生全面发展。留住教师：白山学校是一所偏远的农村学校，师资力量比较薄弱，青年教师流动性比较大，针对此现象，赵英波校长请示了局领导，庄局长指示：“你们要结合本校实际，首先要解决教师问题，也就是要先留住教师，强化对教师的培训，提高教师的综合素质，只有留住教师后，教学质量提升了，才能留住学生。”赵校根据局领导指示，多次组织领导班长开会研究决定，要想留住教师，首先要做好如下工作：A、强化师德培训：“师德乃立教之魂”，只有做好所有教师的思想工作，才能让教师树立起爱岗敬业、立德育人、无私奉献的师德风范，才能更好的扎根山区，任劳任怨的从教。学校党支部通过学习、演讲、交流、座谈等多种形式
7、对教师进行思想沟通工作，我们采取如下措施：B、为教师成长搭设平台：教师都有自我发展的需求，学校根据教师的年龄的不同，为教师搭设不同成长的平台，满足他们对自我发展的需要；同时还强化对青年教师进行“九个一”的培训，为他们创造一切可以外出培训的机会，学校领导还随时鼓励、指导和督促，让教师时刻能感受到领导的关心呵护，让他们有在校如家的感觉，安心工作，健康、快速成长。C、创造良好的环境：为住宿教师提供良好的住宿环境，为他们解决吃饭问题，让他们住的舒服，吃的安心。同时学校还要加大校园文化建设，办公设施的改进，为所有教师提供一个环境优美的工作、生活环境。留住学生：A、激发学生学习兴趣，提高教学质量。在日常管
8、理中，时刻注重学生的学习质量。教师在稳步发展的前提下，注重信息技术的使用，注重教学改革、强化“备、教、批、辅、考”的管理体系，时刻关注每一个学生的发展，激发学生的学习兴趣，变学生被动学习为主动的、积极的乐学。B、科学管理，家校共建提升学生的综合素质。强化德育教育，以立德树人为根本任务，通过科学的、规划的对学生进行“爱国、社会主义核心价值观、梦想、感恩、文明礼仪、科技、革命传统、行为习惯养成、优秀传统文化、守则、规范及校规校训”十种教育及“三进、三爱、三节、文明校园、吉林向尚”等主题活动的开展，丰富学生的业务生活，陶冶学生的情操，激发学生爱校、留校的思想感情。同时，根据需要及时召开家长会，及时了
9、解学生在家里的行为习惯，形成社会、学校、家庭为一体的家校共建活动整体，全面掌握学生、了解学生、共同促进学生健康成长。C、创造良好的环境：为住宿学生提供良好的住宿环境，规范他们的日常行为习惯，养成良好的自理能力。每日三餐，营养搭配均衡，让所有学生住的舒服，吃的安心。同时学校还加大校园文化建设，让他们在潜移默化中受到熏陶，形成健全的人生观。（2）、以“七化”为载体，促进学校均衡发展。A.科研引领，全面落实“安全管理日常化”；加强安全职责落实，责任追究日常化管理:牢固树立“安全第一、预防为主”的安全意识，按照“分级管理、分级负责、谁主管、谁负责”的管理体制。层层落实责任，实行当日责任追究制，积极创建
10、平安和谐的校园环境。全面落实好“322”安全管理日常化管理模式:2018年我校采取“322”的安全管理策略，也就是确保“三讲两查两演练”：只要是教师领导开会就讲安全，班主任要天天随时随地讲安全，教师只要与学生接触就要潜移默化的讲安全；班主任每周都要对学生及班级进行安全隐患排查，学校每月要对各班进行安全隐患排查；每学期至少开展一次防火安全演练、一次地震安全演练活动。领导值班、德育处站岗、加大资金投入等，做到人防、物防，确保校园安全无死角。做好值班、值宿“日常化”安全工作管理:严格带班及值班制度。学校专设门卫、保安人员，本学年我校安排三人轮流在门卫值班，确保值班教师精力充沛，带班领导与值班教师24
11、小时值班值宿， 24小时开机，当日的突发事件，当日解决，学校监控全天开放，打更人员不离岗等，相应措施确保校园安全。“322”管理策略的实施，目的是提高了全体教师的安全意识，把安全工作放到首位，时时抓、日日抓、人人抓，使学校安全管理工作日常化，确保“十三五”无一例安全事故发生。B.科研引领，全面落实“师德建设法制化”；使师德、师风、党风建设工作法制化:教师队伍建设要法制化管理，把队伍建设作为全面实施素质教育的关键环节。努力强化管理，优化载体，加强教师的思想政治教育和职业道德教育。通过各种师德学习、活动，努力提高教师的思想政治素质，专业知识水平和教育教学能力。以活动为载体，强化落实师德建设法制化管
12、理:加强师德、行风建设是一项法制化工作，要长期的、有计划的对教师进行师德、行风教育，提高教师的爱岗敬业意识，大力弘扬正气、树立师德典型；以调研、考察，走访、摸底，学习、座谈为基本形式，以“教师日常职业道德行为规范”为主要学习任务，全面落实“六个一”工作，提高教师职业道德素养，大力提高师德水平。同时要求全体党员除了每周要进行两次“两学一做”的学习外，每月还要组织全体党员干部进行一次“两学一做”的思想汇报，每学期组织一次师德典范教育实践活动等。做到“分工不分责”，责任意识要法制化:以学习党的十九大精神为主线，以办人民满意教育为目标，着手抓好领导班子、教师队伍、支部组织建设；分管领导责任明确，目标清
13、晰；但在管理中，彼此补台，不拆台，齐抓共管，形成合力，彰显学校班子的战斗力和凝聚力。同时也要发挥工会的效能，时刻关注教职工，在制度与人文管理中，构建和谐校园。在遵纪守法中重点强化师德标兵评选的法制化：严格执行吉林市教育局关于治理教育“三乱”工作实施方案，全力做好“六五”普法的宣传工作，通过致家长信、315收费宣传活动，公布收费标准，公布治理范围，接受家长及社会的监督。在职教师签订承诺书，加强自我监督，进一步规范学校办学行为和教师从教行为，每年进行一次师德标兵。形成 “日检查、排查”法制化管理机制：全面健全师德考核机制。严格执行桦甸市教育系统教师日常职业道德行为规范，根据本校实际，我校实施了带班
14、领导常态化的“教师日常职业道德日检查机制、排查机制”，带班领导及时发现和处理事件的发生与发展，促进学校和谐发展。并把检查结果按照20%运用到教师师德年末考核中。（3）科研引领，全面落实“岗位工作定量化”；白山学校中老年教师占80%以上，教师工作倦怠现象严重，教学质量低，针对此现象， 2018年3月白山学校实施了岗位工作定量化，预计经过两年的实验研究，形成规模，形成规模，更加合理的全面实施。基础工作量核定：学校所有工作都已“每节课”工作量为基础，进行统一核定。每节课的基础工作量 = 每节课的授课时间 + 这节课备课时间（教案）。教师每学期基础工作量的计算方法：小学：每节课的基础工作量 11节16
15、周 = 小学教师每学期基础工作量。中学：每节课的基础工作量 7节17周 = 中学教师每学期基础工作量。其它：后勤、食堂、宿舍、图书管理员等不分中小学，以岗位工作量的大小进行统一核定；实验课的课前准备不作为课前备课内容，学校根据实验课的节数单独计算工作量（详细考核方法略）。（4）科研引领，全面落实“教学质量目标化”；为了提高教学质量，调动教师工作积极性，学校又制定出了“教学质量目标化”。如：白山学校是学前、小学、初中为一体的九年一贯制学校，麻雀虽小五脏俱全，如何提高中考成绩呢？学校对每位任课教师制定了教学质量目标。如，初三目标：以当年重点高中录取的分数线为基础， 每个学科上下选取20名学生，分别
16、计算40名学生的各个学科的平均分、优秀率、合格率，分别按照下列公式进行计算：（平均分+及格率100%+优秀率100%）3=对比成绩。把计算出的结果与我校参加中考的所有学生的所有成绩，也按照此公式分学科进行计算，并将计算结果与重点校录取所计算出来的对比成绩进行对比，看是提升了，还是降低了，根据提升和降低的幅度，核算绩效奖励工资。“岗位工作定量化”和“教学质量目标化” 是协调统一落实的，也是我校在危机时刻确定的独立的绩效考核模式，是学校迫不得已所实施的策略。此策略的实施，每位教师的目标明确，开学初就朝着自己的目标而努力工作，目的是解决教师工作倦怠现象，促进了学校、人与人之间的和谐，体现了我校的办学
17、目标。时间点安排：2018.82019.7，深化落实二七五实施方案；（5）、科研引领，全面落实“行为习惯礼仪化”。通过观察，发现学校师生对待自己的言行随意性比较强；往往因为一件小事互不谦让。为了规范师生言行，促进学校和谐，我校提出了“礼仪”教育。“礼仪”教育是让师生们形成良好的心理素质，成为学校和谐的一员；大力弘扬中华民族传统美德，有利于继承祖国优秀文化遗产；目的是通过“礼仪”教育，将规章制度被师生内化，形成内动力，增强师生的自觉感和自律意识，彰显学校“不治而安”的新局面。学校根据需要预计在2019.7前编写好礼仪教育校本教材。并通过校本课纳入到正规授课中，有专人专职上课。“以礼治校”胜过“以
18、制治校”。目的：经过五年“礼仪教育”的实验研究，促进师生、师师、生生和谐，加速特色学校的形成。（6）、科研引领，全面落实“阳光体育太极化”。“阳光体育太极化”是我校为了更好配合阳光体育的同时，利用体育课或大课间教给教师和学生“太极拳”和“太极扇”。通过“阳光体育太极化”不仅继承了中国古老的传统文化，师生们通过丰富而独特的习练方法，形成了健康的体魄，促进师生们身心的发展，形成我校体育特色。时间点安排：2018.72019.7，重点落实太极拳，初步学习太极扇。（7）、科研引领，全面落实“宿舍管理军事化”。2011年，白山学校新建了学生宿舍，宿舍的修建符合国家标准，在学校宿舍标准化的前提下，我校采取
19、了军事化管理。学校首先邀请了武警官兵到学校为师生实地演习，边演习边讲解，师生再动手操作，直到学会为止。学校安排专人负责检查，对检查结果及时反馈，整改，同时和班主任，住宿教师的绩效津贴挂钩。住宿教师和学生同时参加学校的评比。时间点安排：2018.72019.7，对师生进行半军事化管理； （3）以校园文化为载体，全面落实 “五说”工作。“学校是传承文化，培植文化的地方”。为了突出学校文化，我校预计在两年内全部落实“五说”，就是让“教室、墙壁、楼梯、草坪、板报”说话。在学校明显的地方都有温馨提示语，时刻警醒师生规范自己的日常行为习惯。例如：教室教室里张贴着师生们上课、交谈礼仪。桌子上有用笔，用眼礼仪
20、；墙壁在走廊、宿舍的墙壁上,明显的书写着师生们走廊、宿舍礼仪等；有层次的落实“知礼 学礼 践礼”礼仪教育的内容。楼梯在楼梯上宣传礼仪教育的内容；草坪我爱干净，请捡起我身边的纸屑。同学之间要相互谦让呀等宣传标语；板报学校要求学生，根据学校每个时期要落实的主题设计板报，用学生自己的设计板报来激励他们去践行自己的行为，洗礼自己的心灵。一进校园，处处彰显着学校文化氛围，教师和学生在学校文化中，在潜移默化中受到熏陶，形成高尚的品质。（4）落实“二七五”校园建设工作的保障机制A.科学的评价机制:学校在落实工作的过程中，采取自评、他评、师生互评、领导评、社会评的评价机制。B.时刻注入“正能量”。为领导、教师
21、、学生时刻注入正能量。学校在落实“二七五”校园建设时，加大监管力度，及时发现及时表扬，充分发挥榜样的力量，每学期按照递增五个百分点（如：5%10%15%)的方式在领导、教师、学生中评选出“礼仪”标兵，在每次标兵评比时，对已经入围的标兵再进行重新审核，对有违纪等现象的教师，取消其标兵资格，在改正错误后，再次同其他教师一起参加标兵的评选。学校标兵的评比采取的是弹性管理模式。标兵的评比和绩效奖励工资挂钩，学生的评选和三好学生，奖学金挂钩。力求通过三年的评比，全校无一人掉队，每个人都是标兵，每个人都是他人学习的榜样，特色学校在逐步走向成熟。C.尝试编写校本教材“2251”校本教材编排体系是以办学特色“
22、礼仪”教育为主线，以校园主题“礼仪校园 微笑人生”为目标，以“七化五说”校园建设为切入点，对师生全面实施人生教育。本教材共有“2”大板块，即教师版和学生版。教师版包括学校规划、七化建设、礼仪要求、考核制度等。学生版分两学期，上学期2部分：“爱的教育”； “礼仪教育”。下学期包括“行为习惯、生命历程、安全卫生、心理素质、成功感恩教育”五大理论区域，每章理论学习后都根据本区域知识点安排一节综合实践课。(5).科学组建领导班子：一把校长亲自抓，全体师生人人都是“二七五”校园建设落实的责任人，人人是领导，人人被领导，相互监督，共同勉励，共同提高，处处体现“双向”教育的管理模式。“二七五”具体落实的领导
23、机构及职责范围组 长： 赵英波负责全面工作。副组长： 王安全岗位工作定量化 王秀娟师德建设常态化 乔 鹏安全管理日常化 宿舍管理军事化 张风云行为习惯礼仪化 马成方教学质量目标化 陈凤珠教学质量目标化 张洪东阳光体育太极化 张久玲食堂管理军事化组员：全体教师、全体学生、全体家长。 四、研究方法与策略实践方面的基本方法：实验法、观察法、调查法、访谈法、文献法、行动研究法等；理论方面的基本方法：归纳演绎法、比较与类推法、分析与综合法、抽象与概况法等；研究策略：选题、立项、开题、制定计划、组织落实、完善实施、总结经验、撰写成果、申请结题、课题成果延伸。 五、成员分工：组长：赵英波（课题主持人、负责经费投入、课题研究全面工作）副组长：王安全（负责课题研究全面工作，协调落实课题工作） 王云香（负责课题研究全面工作，撰写方案、计划、安排落实等）王秀娟（负责师德建设） 乔鹏（负责安全工作） 马成芳（中学教学管理） 陈凤珠（小学教学管理） 赵承钢 张久玲 （后勤管理） 张凤云 吴珊（德育管理）张洪东（阳光体育） 刘智慧 （幼儿管理）
