1、五年级上册13单元英语导学案五年级上册英语导学案班级： 小组： 姓名：课题Unit 1Whats he like? Part A( 1)课型 单词课学习目标1、我能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old, funny, kind，strict2、我能掌握句型：Whos your ？ Is she/he? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。学习重点1.我能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词2.我能掌握句型：Whos your ？Is she/he? 并能在具体的语境中运用；学习过程学法指导知识链接一、课前复习： 熟悉下列单词并了解汉语意思。old
2、 young funny kind strict _ _ _ _ _二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】 1、试读课本第5页，理解句子：Whos your art teacher ? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 的汉语意思并了解特殊疑问词Who 的用法。2、跟读录音，注意用双色笔画的单词和句子。三、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】1. 对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）对读课文，解决不会的单词句子。2. 群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）1、解决对学时不会的单词并翻译句子。（1）、Whos your art teacher
3、? （2）、Mr Jones. （3）、Is he young? （4）、Yes, he is. 2、组长领读对话，男女生互读单词和句子，组内展示。四、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Lets learn 中的单词，开展竞赛；2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Whos your.?He/She is.Whats he/she like? He/Shes.五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】一、写出下列单词的适当形式tall（反义词）_ old （反义词）_ strong（反义词） _ 有趣的（汉译英）_ 和蔼的、亲切的（
4、汉译英）_二、根据你的实际情况回答问题Whos your English teacher?_ Whats he/she like?_六、自我评价【学习状态最重要，自我反省快成长】（不同级段可采用不同形式：如低年级可采用画笑脸、中高年级可对每个学习环节展开自评。例：独学合学展示检测安静（ ）乐于参与（ ）积极参与（ ）独立（ ）按时（ ）学习效果好（ ）有互动（ ）正确（ ）双色笔标注（ ）同伴关系好（ ）声音洪亮（ ）按时（ ）教后反思：试读，试翻译，可以借助单词表用双色笔圈出不会的单词和句子。小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。展示方法：如：师生问答 情景表演 角色扮演等你喜欢的方式
5、来展示。 三年级学过的句型：“It has a long nose and a short tail. Its so funny!”复习strong ,tall, short ,long, big, small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。主备人签字： 备课组长签字： 学校主管领导签字：五年级上册英语导学案班级： 小组： 姓名：课题Unit 1Whats he like? Part A( 2)课型对话课学习目标1、我能掌握句型：Whos your ？ Is she/he? 并能在具体的语境中运用、：2、我能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。学习重点1、我能掌握句
6、型：Whos your ？ Is she/he? 并能在具体的语境中运用、学习过程学法指导知识链接一、课前复习： 熟悉下列单词并了解汉语意思。 tall ( ) friendly ( ) quiet( ) funny( ) young( ) old ( )二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】 1、试读课文理解句子Do you know Mr Young? Whos your English teacher? . Is he funny? I like funny teachers. 的汉语意思。2、跟读录音，注意用双色笔画的单词和句子。三、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】3. 对学
7、（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）对读课文，解决不会的单词句子。4. 群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）1、解决对学时不会的单词并翻译句子。（1）、Do you know Mr Young? （2）、Whos your English teacher? . （3）、Is he funny? （4）、I like funny teachers. 2、组长领读对话，男女生互读短文，组内展示。四、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】1、 同桌之间或小组内进行对话表演。2、 你会看着P5人物图片，利用句型：“Whos this man/woman? Whats he/she like?(
8、教师先示范，然后组组之间进行对话比赛)。五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】一、找出下列单词的反义词并连线。old a. shorttall b.thinstrong c. young二、选择题. ( ) 1. _ is your math teacher? Mr Green.A. What B. Where C. Who( ) 2. Whats he _ ? Hes thin and short.A. likes B. like C. liking( ) 3.Whos that man? _ is our teacher.A. She B. He C. I六、自我评价【学习状态
9、最重要，自我反省快成长】（不同级段可采用不同形式：如低年级可采用画笑脸、中高年级可对每个学习环节展开自评。例：独学合学展示检测安静（ ）乐于参与（ ）积极参与（ ）独立（ ）按时（ ）学习效果好（ ）有互动（ ）正确（ ）双色笔标注（ ）同伴关系好（ ）声音洪亮（ ）按时（ ）教后反思：试读，试翻译，可以借助单词表用双色笔圈出不会的单词和句子。小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。展示方法：如：师生问答 情景表演 角色扮演等你喜欢的方式来展示。. 1、 询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。Whos ? He/She is Is she/he?Yes, she/he is .No, sh
10、e/he isnt.主备人签字： 备课组长签字： 学校主管领导签字： 五年级上册英语导学案班级： 小组： 姓名：课题Unit 1Whats he like? Part B( 1)课型 单词课学习目标1. 我听懂、会说、正确读写polite helpful shy hard-working clever这些单词。(本节学习重难点)2. 我能听、说、认读句子Whats Wu Yifan like? Hes hard-working.学习重点1.我能听、说、认、读，并理解本课polite helpful shy hard-working clever的五个新单词2.我能掌握句型：Whats like
11、? She/He is 并能在具体的语境中运用；学习过程学法指导知识链接一、课前复习： 熟悉下列单词并了解汉语意思。polite helpful shy hard-working clever _ _ _ _ _二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】 1、读下列句子，并翻译成中文。（1）He is polite. (2 ) She is shy. (3) They are helpful. (4) They are hard-working. 2、跟读录音，注意用双色笔画的单词和句子。三、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】5. 对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）对读单词和句子，解
12、决不会的单词句子。6. 群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）1、解决对学时不会的单词并翻译句子。（1）、He is polite. （2）、She is shy. （3）、They are helpful. （4）、They are hard-working. 2、组长领读对话，男女生互读单词和句子，组内展示。四、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】1、评选最佳语音奖：每组派出一位同学清楚流利的读出Lets learn 中的单词，开展竞赛；2、最优组合：每组派出两位同学练习句型Whatslike?He/She is.Whats he/she like? He/Shes.五、达标测评【
13、认真、高效来做题，自测、互查比成绩】一、把下列的单词补充完整，并写出汉语意思。 P_li_e ( ) he_p_ul ( ) s_y ( ) ha_d-wor_in_ ( ) c_e_er ( )二、按要求补充句子.A: Whos your English teacher?B: _. A: Whats she like?B: She is _. 六、自我评价【学习状态最重要，自我反省快成长】（不同级段可采用不同形式：如低年级可采用画笑脸、中高年级可对每个学习环节展开自评。例：独学合学展示检测安静（ ）乐于参与（ ）积极参与（ ）独立（ ）按时（ ）学习效果好（ ）有互动（ ）正确（ ）双色笔标
14、注（ ）同伴关系好（ ）声音洪亮（ ）按时（ ）教后反思：试读，试翻译，可以借助单词表用双色笔圈出不会的单词和句子。小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。展示方法：如：师生问答 情景表演 角色扮演等你喜欢的方式来展示。特殊疑问句的构成和用法“由特殊疑问词what引导的疑问句。其结构是“what+主语+其它部分？”回答形式：She/He/It.例如： Whats Wu Yifan like? He is hard-working.主备人签字： 备课组长签字： 学校主管领导签字： 五年级上册英语导学案班级： 小组： 姓名：课题Unit 1Whats he like? Part B( 2)课型
15、对话课学习目标（1）我能听懂、会说：Whats she like? Shes kind. Is she strict? Yes, sometimes.等句型。（2）我能在情景中熟练运用这些句型。学习重点1.我能掌握句型：Whats like? She/He is 并能在具体的语境中运用；学习过程学法指导知识链接一、课前复习： 熟悉下列单词并了解汉语意思。kind ( ) friendly ( ) quiet( ) funny( ) young( ) nice ( )二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】 1、试读课文理解句子Whats she like ? Shes kind . Is s
16、he strict? Yes, sometimes. 的汉语意思。2、跟读录音，注意用双色笔画的单词和句子。三、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】7. 对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）对读课文，解决不会的单词句子。8. 群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）1、解决对学时不会的单词并翻译句子。（1）、Whats she like ? （2）、Shes kind . （3）、Is she strict? （4）、Yes, sometimes. 2、组长领读对话，男女生互读短文，组内展示。四、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】1、 同桌之间或小组内进行对话表演。2、 你会看着
17、P7人物图片，利用句型：“Whos this man/woman? Whats he/she like? Is she/he?(教师先示范，然后组组之间进行对话比赛)。五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】一、翻译下面的句子。1.-她严格吗？-是的，有时候。 2.王老师将是我们新的语文老师。 3.她是我的妈妈。 二、句子搭配。 （ ）（1）Who is she ? A. Shes quiet. ( ) (2) Is she strict? B. Shes our Chinese teacher. ( )(3) Whats she like? C. Yes , sometimes.六
18、、自我评价【学习状态最重要，自我反省快成长】（不同级段可采用不同形式：如低年级可采用画笑脸、中高年级可对每个学习环节展开自评。例：独学合学展示检测安静（ ）乐于参与（ ）积极参与（ ）独立（ ）按时（ ）学习效果好（ ）有互动（ ）正确（ ）双色笔标注（ ）同伴关系好（ ）声音洪亮（ ）按时（ ）教后反思：试读，试翻译，可以借助单词表用双色笔圈出不会的单词和句子。小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。展示方法：如：师生问答 情景表演 角色扮演等你喜欢的方式来展示。. 特殊疑问句的构成和用法“由特殊疑问词what引导的疑问句。其结构是“what+主语+其它部分？”回答形式：She/He/I
19、t.例如： Whats Wu yifan like? He is hard-working.主备人签字： 备课组长签字： 学校主管领导签字：五年级上册英语导学案班级： 小组： 姓名：课题Unit 2 My week Part A(1)课型 单词课学习目标（1） 我能够听说读写四会单词Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend（2）我会说句型：What do you have on ?”，“I have ”。并能做出正确回答。学习重点1. 我能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wedne
20、sday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 我能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ”。学习过程学法指导知识链接一、课前预习： 熟悉下列单词并了解汉语意思。Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday weekend二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】 1、听歌曲“My days of the Week”,感知本课时的新语言。2.借助学习工具在老师的指导下认真学习“星期一到星期五的英语单词”，
21、在模仿学习的过程中注意语音语调并发现这些单词的共同点Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday weekend三、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】9. 对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）对读单词Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend解决不会的单词。10. 群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）1.谁的记忆力最好”：发现这些单词的共同点后巧计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛2、把下面问题的答案告诉你的小组长
22、和同学What do you have on ?”，“I have ”。四、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】1、小组展示单词2利用星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its”进行交流，巩固所学新单词。（小组或同桌用卡片相互提问）3、替换练习What do you have on ?”，“I have 五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】一、单词连线（必做）Monday 星期三Tuesday 星期五Wednesday 星期二Thursday 星期一Friday 星期四二、根据你的实际情况回答问题（选作）1.What
23、do you have on Mondays?2.What do you have on Fridays?六、自我评价【学习状态最重要，自我反省快成长】（不同级段可采用不同形式：如低年级可采用画笑脸、中高年级可对每个学习环节展开自评。例：独学合学展示检测安静（ ）乐于参与（ ）积极参与（ ）独立（ ）按时（ ）学习效果好（ ）有互动（ ）正确（ ）双色笔标注（ ）同伴关系好（ ）声音洪亮（ ）按时（ ）教后反思：用双色笔圈出不会的单词和句子。展示方法：如：师生问答 情景表演 角色扮演等你喜欢的方式来展示。表示星期的单词及缩写形式Monday (Mon.) Tuesday (Tues.) Wed
24、nesday (Wed.) Thursday (Thur.) Friday(Fri.)Saturday (Sat.) Sunday (Sun.) 主备人签字： 备课组长签字： 学校主管领导签字：五年级上册英语导学案班级： 小组： 姓名：课题Unit 2 My week Part A (2)课型对话课学习目标1、我能在实际情景中自如运用What day is it today? Its .What do you have on 星期几? We have +学科学习重点我会用.What do you have on 星期几? We have +学科.学习过程学法指导知识链接一、课前复习：1. 补全
25、下列单词，并写出汉语Th_ _ _day ( ) M_ _ day ( ) Fri_ _ _ ( )T_ _ _day ( ) W_ _nesday ( )二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】1.独学课本14页。借助学习工具和前一课所学的知识自己尝试着读对话，把自己不会读或者不理解的单词和句子画出来。.2.尝试读14页的对话。三、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】11. 对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你）a) 对读课文，解决不会的单词句子。b) 你能和你的搭档试着来读一读14页的对话12. 群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实）1、解决对学时不会的单词并翻译句子。（1）、
26、What do you have on Thursdays? （2）I have maths ,English and music. （3）、Is he strict? （4）I have a cooking class with your grandma! 2、组长领读对话，男女生互读短文，组内齐读。四、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】1、同学之间进行对话表演2、分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】一 你会写出它们的完全形式吗？（必作） 1. Fri. 2. Tue. 3. Mon. 4. Thu. 5. Wed. 二选词填空（选做
27、） day its on have like 1. _ Wednesday.2. I _ Mondays.3. What _ is it today?4. We _ English and Chinese.5. What do you have _ Tuesdays.六、自我评价【学习状态最重要，自我反省快成长】（不同级段可采用不同形式：如低年级可采用画笑脸、中高年级可对每个学习环节展开自评。例：独学合学展示检测安静（ ）乐于参与（ ）积极参与（ ）独立（ ）按时（ ）学习效果好（ ）有互动（ ）正确（ ）双色笔标注（ ）同伴关系好（ ）声音洪亮（ ）按时（ ）教后反思：用双色笔圈出不会的单词和句子。展示方法：如：师生问答 情景表演 角色扮演等你喜欢的方式来展示。. What day is it today?今天星期几？Its星期. What do you have on ?”星期几你(你们)上什么课？，I have 我上课。We have我们上课。主备人签字： 备课组长签字： 学校主管领导签字：五年级上册英语导学案班级： 小组： 姓名：课题Unit 2 My week Part B(1)课型 单词课
