1、三年级语文能力测试题三年级语文能力测试题一.拼一拼，写一写(12)shu bng mng dng kung yu q h hn p yn sh jun lan cng je( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )po xio h xi zhn jng zo yu cu cng t lan zhn yng fng x ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jn ch m rn shn shu j d zh r qe y ka zo lng ju ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.词语充值卡(12)（ ）（ ）欲试
2、高山之（ ） （ ）至（ ）来 万丈狂（ ）悬（ ）峭（ ） 心（ ）不正 （ ）峰（ ）立 气势（ ）（ ）（ ）喃细（ ） 峰（ ）雄伟 怪石（ ）（ ） （ ）（ ）有名三.巧填同音字(3) 吊（ ） （ ）欠 阻（ ）（ ）语 （ ）求 栅（ ）鲜（ ） （ ）账 （ ）杆四.在括号里填上正确的关联词(4)1.今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地方还弥漫着战争的硝烟2.我们( )在一起，（ ）会觉得很高兴，很幸福。3.( )你也想让自己的生命发生奇迹的话，那（ ）去读书再读书为了不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢。4.在维也纳旅行，（ ）是优美的自然风光，（
3、 ）典雅的建筑艺术，都给人一种恬静而有神秘的感觉。五.句子加工厂(5) 1.先生 就是 吧 您 贝多芬（连词成句，并加上标点符号） _2.于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣花的丁香。(给加点字造句) _ 3.公园里有座小亭子。（扩句） _ 4.这个葬礼是为了一条瀑布塞特凯达斯大瀑布举行的。 _ 5.绿宝龟最大的魅力在于它具有通灵之性。（改为反问句） _六.指出下列句子所用的修辞手法(4) 1.小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前仆后继、锲而不舍地奔向堤岸。（ )2.傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的悄悄说
4、话声。 （ ） 3.白发三千丈，缘愁似个长 （ ） 4.与大海同在，与祖国同在，与人民同在。 （ ）七.开心阅读(30) _麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿？它历来如此。这天，麻雀看见地面冒出了一个嫩绿的小点儿，把附近的泥土都拱了起来，便好奇地飞近问道：“你是什么？“竹笋。”一个细弱的声音应道：“我想冒出来”“冒出来？唧喳喳。”麻雀笑得前仰后合，“你有多大能耐？我屙一兜屎就可以盖上你。识趣点，乖乖儿地躺着吧！”麻雀飞到一株桃树枝丫上，见一只蜜蜂“嗡嗡”地在花间飞动，还从花蕊里钻进钻出。“咦，这是干什么？”“我想采集花蜜，和大伙酿成一缸子蜜糖”“喳喳，唧！小鸭子想生大鹅蛋哩！”麻雀边叫边
5、笑，“这肯定是灯草搭桥白费劲儿，有眼前烂漫的春光，你何不趁机逛一逛，乐一乐，而去干这等蠢事儿？”它评论一番以后，又快快活活地飞走了。飞着飞着，快靠近屋檐边的时候，猛地见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下去。“怎么回事，怎么回事？”麻雀扑下去急问。“我想飞上蓝天，”一只羽毛没长满的小鸽子回答，“哎，没想到”“唧，喳喳，唧唧唧！”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑：“傻小子，慢慢地走着玩好了，喳喳，想飞上蓝天，幸亏没有把屁股摔成两半儿，快死了这条心吧！”日子一天天过去了。有一天，麻雀又经过这一带。它见到了什么？“唧喳喳，这难道是事实？”麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道：“你们莫不是在玩什么魔术，用来戏弄我这老实巴交
6、的麻雀吧？”1在文前的横线上，给短文加个题目。(1)2联系上下文理解词语的意思。(1)戏弄：_3. 文中的“麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑”中“滚”字用得恰到好处。你怎么看？写出理由。(2)_4能正确概括文中的麻雀特点的一项是（）。(1)A遇事爱发表议论，喜欢指责别人。B老实巴交，经常受人欺负。C自认为了不起，看不起任何人，只会讥笑别人。5根据文章内容，发挥想象，补写出文中空缺部分的内容。（50字左右）(3)它见到了什么_到底还剩几只鸟你喜欢“脑筋急转弯”吗？“脑筋急转弯”有标准答案吗？你怀疑过书本、老师的标准答案吗？读了本文，你会知道，同一个问题，换一个角度，就会有不同的答案；解决问题的方法
7、、途径有多种多样。有一回，我带学生坐车到综合实践基地“绿野村”。车上有两个活泼好动的男生提议玩“脑筋急转弯”。他们先出题题目是学生证掉了怎么办我说那就做一个嘛错了掉了捡起来不就好了然后换我出题，想起我在10岁时，被问过一个脑筋急转弯的问题，那时被大家嘲笑了一番，现在我可以问学生了。“树上有10只鸟，猎人开枪打中一只，还剩 几只？”“当然一只也没有！”这真是说到我心里的痛。我当时回答还剩9只，大家都笑我太笨了。答案应该是：另外9只听到枪声就都飞走了。尽管我认为有可能有耳聋的鸟，但是没人理我。如今我的学生比我当年聪明。可为何思维也如此单一？为什么“脑筋急转弯”有标准答案？如果有标准答案，还能称为脑
8、筋急转弯吗？孩子的创造力与幽默让我担忧啊！于是，我说：“我没错，可以还剩下9只。因为它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很疼爱它，他们舍不得飞走，都留下来直到它的葬礼完了才走。”经我这么一说，学生思路大开，争先恐后地说出自己的答案。“树上还有8只，因为有一只是聋子，听不见枪声。”“树上还有1只，因为打中的一只刚好挂在树丫上了。”“树上还有15只，因为那10只鸟原来是一个和睦的家庭。被打中的是鸟爸爸，当全家正在悲痛时，来了6只鸟声称是鸟爸爸的骨肉，要来分遗产。”“树上还有20只鸟，因为打中的是一只母鸟，留下了一只幼鸟成了孤儿，（ ）又引来了11只鸟要抚养它。”“树上还有30只鸟，因
9、为被打的是一只恶鸟，（ ）又来了21只鸟表示庆贺。”“树上还有49只鸟，因为树上原有5对恩爱的鸟，猎人打中的是一只雄鸟，使得一只最美丽、歌声最好听的雌鸟成了寡妇，（ ）有40只雄鸟来追求它。”“树上还有若干鸟，因为许多鸟都来抗议猎人的行为。”听了孩子们的回答，我感慨万分！ 1给第二自然段补上空缺的标点。(1)2写出下列词语的近义词。(2)嘲笑（ ） 疼爱（ ） 悲痛（ ） 声称（ ） 3在11、12、13三个自然段的括号中添上表示因果关系的关联词语（不重复）。(3)4分别写出文中3处破折号的用法。(2)_5文中的“我”开始担忧什么？后来又“感慨”什么？(2) _6像文中的学生一样，你也说两种可
10、能情况。(2) 树上还有_只鸟，因为_ 树上还有_ 只鸟，因为_轻轻的一声叮咛轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上”看她那慈祥的目光，霎时，我像是听见了母亲的叮咛。路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。途中的一天晚上,我在招待所翻书,读到一篇的文章.我和太太在马来西亚槟榔屿参加
11、一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。我告诉太太：“她说孩子，小心啊，别把手指割掉。”向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早已过世，但母亲那句好好工作，注意身体的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的遗产。我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气清新得很，吸入肺腑的全是温馨。想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。1文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用_画出来。(2)2三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？(2) _3“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？(3) _4写出你最喜欢的本文一个句子，说说你喜欢的理由。(3)_八.习作芳草地(30)题目：我最喜欢的一个人
