1、对外汉语教案对外汉语教案第一篇：的写法的写法这个应该是某学生为了应付对外汉语教学概论或者对外汉语教学法课期末考试总结的1.教学目标与要求：l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。*可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-2 .教学重点：抓语言项目：l语音：声调、轻声、儿化、语流变调；l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊
2、句式、语序l功能意念 3 .教学方法l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件l情景法：设计情景、利用实地情景l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎4教学环节课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：* 步骤：组织教学复习检查讲练新课新课小结布置作业* 各环节所占的时间比重、内容方式组织教学：2分钟5分钟* 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入* 方法：提问、回忆、讲述、对比、游
3、戏复习检查：10分钟15分钟检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题讲练新课：70分钟80分钟强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练l一般顺序：朗读词语讲解分段提问和回答归纳段落大意讲授语法点操练新课小结：2分钟5分钟归纳总结新的语言点、重点内容布置作业：2分钟5分钟造句、作文、预习教案评分一教学目的和要求：a语法、词汇 b功能项目二教学环节和步骤：复习旧课学习新课课堂小结和布置作业合理分配教学时间板书设计及教具使用综合课l教学任务：学习语言知识、言语技能、文化背景。进行听、说、读、写的综合训练，偏重培养学生听和说的言语交际能力。l分三个阶段：语音语法短文。*
4、语音阶段大约23周，115课。* 语法阶段约1015周* 短文阶段语音阶段的重点1语音方面：声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。难发、易混的声母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r难发、易混的韵母：单韵母o、e、u、复韵母aiei、aoou、前后鼻音声调、变调轻声儿化l学习的先后顺序：声母、韵母声母： b p m fd t n lg k h j q xz c szh ch sh r er单韵母： a o e i u 复韵母：an en in ua uo ia ieang eng ing uai uei uan uen uan
5、g iao iou ian iang iong声调四声-轻声-音节连读：二声+二声，二声+三声 / 半三声：三声+一、二、四声、轻声； 三声+三声2词语方面：3语法方面：*句法：主要是最简单的单句，如主谓句、 疑问句*词法：使用频率最高的一些量词、方位词、能愿动词语法阶段的重点1语言知识方面：* 语音还要抓，突出训练语调、语气、重音。 * 语法主要学习基本语法，要重视以下几个方面：词类：能愿动词量词连词介词助词句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，及其语序。句子的分类：动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句特殊句型：是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是-的”句、比较句
6、、把字句、被动句。提问的方法：用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问、用“是-还是-”提问。动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态2语言技能和语言交际技能方面：l用掌握的语言技能，进行听、说、读、写的训练，侧重培养听说能力，以及初步的交际能力。l学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向-短文阶段的重点1语言知识方面：*语音：能正确地辨音辨调，掌握语流音变，发音准确、语调语气基本正确，朗读速度达到每分钟160170个字左右。*语法：巩固基本语法，学习基本
7、句式的引申用法：副词：倒、难道、简直、何必-连词：无论、尽管、既然、连-也-、由于2语言技能和语言交际技能方面l听：语速每分钟160180个字l说：成段表达，满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130140个字 汉语作为第二语言教学的原则1牢固掌握语言要素，培养运用汉语进行交际的能力。* 突出精讲多练，注重设置情景，进行实践操练* 不排斥“句型操练”等机械性训练方式* 螺旋式提高，加强重现，循环往复2充分发挥学生的主动性、创造性。* 重视个体差异，因材施教* 加强互动，人人受益* 对错误的纠正，要采取适当的方法3结构、功能、文化相结合。* 系统地、循序渐进地进行结构教学* 在一定的情景中，完
8、成功能性交际任务* 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息中的文化因素第二篇：2一个群友设计的，放在这里，欢迎大家提意见。20XX-20XX 教学计划一初次见面，自我介绍先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍-用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍“你好！”“我叫?”“我?岁”“很高兴认识你！”二一、 教学对象：初级印尼汉语学习者二、 教学目标：梳理汉语拼音的发音-声母部分三、 教学内容：声母四、 教学重点： b p d t g k zh ch s sh五、 课时：45 分钟六、 教学步骤：组织教学复习旧课让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读学习新课b p m f d t n l g k h j
9、 q x z c s r zh ch sh1. 领读2. 点读3. 齐读练习绕口令四是四，十是十十四是十四，四十是四十三一、 教学对象：初级汉语印尼学习者二、 教学目标：梳理汉语拼音的发音-韵母部分三、 教学内容：韵母四、 教学重点：u v五、 课时：45分钟六、 教学步骤：组织教学复习旧课学习新课a o e i u v ai ei uei uai ao ou iou ian ie ve ia iao ua uoan en in uan uenvan vnangeng ong ing ueng iong iang uang1. 领读2. 点读3. 齐读练习绕口令吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄
10、皮四一、 教学对象：初级汉语学习者二、 教学目标：掌握常见的象形字，了解汉字的重要造字法之一-象形字三、 教学内容：象形字四、 教学方法： 汉语象形字雏形的战士和对应的汉字五、 教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义六、 课时：45分钟七、 教学步骤：组织教学复习旧课新课学习日 月 水 火 口 木 门 雨 田1. 在白板上画出雏形，让大家看是什么事物2. 写出对应的汉字3. 简单解说汉字的造字法-象形字布置作业课下抄写所学生词五一、 教学对象：初级汉语学习者二、 课时：一课时三、 教学内容：人的身体各部分的称呼四、 教学目标：掌握五官及人体的名称五、 教学重点：五官六、 教学步骤：复习旧课听写
11、上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”新课学习眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝1. 展示并领读2.点读、齐读3.展示“鼻”、“膝”的写法游戏在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方六一、 教学对象：初级汉语学习者二、 课时：45分钟三、 教学目标：知道如何称呼亲属四、 教学内容：1.词汇2. 语音：轻声3. 句型：这是?五、 教学重点：介绍别人“这是?”六、 教学步骤：复习旧课新课学习1. 爷爷 爸爸 哥哥 弟弟 叔叔奶奶 妈妈 姐姐 妹妹 阿姨2. 学习词汇，领读、点读、分组读3. 提问，第二排的字都有什么特点都
12、带“女”字旁，是形声字。与以前讲的象形字，都是重要的造字法4. 用“这是我的?”句型来介绍听歌曲听妈妈的话 。七一、 教学对象：初级汉语学习者二、 课时：45分钟三、 教学目标：认识有中国特色的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等四、 教学手段：实物展示五、 教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币六、 教学步骤：组织教学致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！”展示1. 先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上2. 叫大家认读生词3. 叫大家认实物按组轮流近距离上来观看八一、 教学对象：初级汉语学习者二、 课时：45分钟三、 教学内容：水果的名称四、 教学目标：掌握
13、表示各种水果的词语的读法和写法五、 教学手段：图片展示六、 教学步骤：组织教学新课学习苹果 香蕉 草莓 西瓜 橙子 柿子 梨 柠檬菠萝 猕猴桃 桔子 杨桃 哈密瓜 樱桃 木瓜 山竹 桃子 葡萄 荔枝 芒果1. 逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上2. 学习词语，领读、分组读、齐读3. 选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画4. 认图片布置作业课下抄写生词两遍九一、 教学对象：初级汉语学习者二、 课时：45分钟三、 教学内容：买东西四、 教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格五、 教学重点：问价格六、 教学步骤：组织教学复习旧课抽取上节课的词语听写学习新课1. 学习生词： 元 钱 块 斤2.
14、了解单位 元、块/斤3. 句型：?多少钱4. 练习：给出一列水果，旁边标注价格，用“?多少钱一斤”“?钱一斤”的句型分组一问一答十一、 教学对象：初级汉语学习者二、 课时：45分钟三、 教学目标：让学生了解中国过年的传统习俗，大扫除、贴对联、放鞭炮、吃饺子、贴窗花等，在了解中加深对中国文化的喜爱四、 教学内容：有关春节的课件、歌曲五、 教学步骤：组织教学导入新课刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐”新课学习1. 给大家展示如何剪纸“喜”字2. 给大家展示图片，同时播放音乐布置作业回去用汉语向长辈们问好十一一、 教学对象：初级汉语学习者二、 课时：45分钟三、 教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，
15、了解北京的名胜古迹四、 教学内容：歌曲北京欢迎你五、 教学步骤：组织教学学唱歌曲a) 学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读 迎接 晨曦 另 空气 情谊 拥抱 客人b) 教读第一段，并解释大意c) 教唱第一段d) 播放mtv ,让大家跟唱布置作业回去练习一下歌曲第三篇：教学对象：二年级下学期08对外汉语谈论天气课文马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!山本：这么早，我正在做梦呢！马克：都八点了，你也该醒醒了。山本：今天是周六，起那么早干嘛？马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。山本：可我听天气预报说，今天午
16、后晴转多云，有小雨。马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。马克：那就带上雨伞吧！山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！山本：还是春天好哇，不冷也不热。一 教学目标：1、掌握谈论天气状况的词的运用。2、能够流利的朗读课文3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。二 教学重点：1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。2、 在课文教
17、学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。三 教学难点：通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。四 教学过程：导入大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“good afternoon, mr. shaw! its such a lovely day, isnt it”萧伯纳幽默地回答：“oh, yesbut twenty people have told me about it in past two hours thank you”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气
18、。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以。今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。学习生词1天气预报 weather forecast对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！2晴转多云sunshine turn to cloudy例如:天气由晴天转向阴天晴转多云3晴天rain day按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级例：大雨天我们还是呆在家里吧！5雨伞umbrella例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 讲解课文内容及语法课文的讲解1
19、、领读课文2、学生自由朗读课文3、分角色朗读课文语法都八点了。 “都?了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。如：1都十二点半了老师还不下课。2都到圣诞节了，还不下雪。用“比”表示比较a比b+形容词+多了。如：今天比昨天暖和多了。北京比上海冷多了。基本模式：a比b+谓语 你比我用功。扩展模式：a。a比b+谓语+数量今天只比昨天低一度。b. a比b+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。c.a比b+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。a比b+还/还要/更+形容词b的程度已经很高，而a程度比b更高。注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常
20、/十分”等词语今天比昨天很暖和。他比我工作得非常好。“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。我比他多吃了一个包子。我多比他吃了一个包子。该了表示是时候做某事了 既；its time to do sth .如：1 时间不早了，我该回去了2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。课堂练习1、看拼音，写词语。tinq y boqngzhunduyny snnun huoqng tin2.句子练习a判断对错1 我比你很忙。2我比你忙多了。3我比你英语说得非常流利。4我比英语说得流利多了。5今天比昨天热得多。6今天比昨天非常热。b 情景对话：你知道明天的天气吗？你觉得今天的天气怎么样！明天会比今天冷吗？你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？ 天气预报说今天：c：自由对话就今天的天气情况与同桌进行对话练习！课堂拓展中国关于天气的谚语星星密，雨滴滴。
