1、初中语文教学方法应用探讨论文8篇论文初中语文教学方法应用探讨论文8篇第一篇:初中语文教学我见摘要：语文是基础教育至关重要的一环，加强初中语文有效教学，对于学生今后的终身发展和全面发展具有现实意义。回顾初中语文课堂教学，在取得一些欣喜教学成果的同时，这当中依然存在不少问题。为了促进语文教育事业更好地发展，有必要深入开展初中语文教学策略的理论探索与实践研究。关键词：初中语文；人教版；兴趣教育；小组合作初中语文教学存在“灌输式”教育模式横行、教学质量低下的问题。在中考这根指挥棒的引导下，教师急于传授知识与技能，大大伤害了学生语文学习的积极性，致使初中语文教学质量迟迟难以提高。笔者认为，想全面增强初中
2、语文教学质量，应从以下三个方面入手：（1）转变教学方式，尝试合作学习；（2）实施兴趣教育，打造快乐课堂；（3）进行情感教育，实现人文熏陶。一、转变教学方式，尝试合作学习义务教育语文课程标准（以下简称“课程标准”）指出：“学生是学习的主体。语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”破除“灌输式”教育萎靡不振课堂局面的关键突破口就在于合作学习模式的应用，这既是课程标准提出的基本要求，也是满足学生终身发展的必然之举。例如，在八年级上册苏州园林一课教学设计过程中，笔者利用合作学习模式，取得了意想不到的教学效果。本课是第二单元的第三课，前
3、面两节课学生已经学习了中国石拱桥桥之美，初步了解了说明文知识。因此，苏州园林一课教学时，笔者并不是直接给出说明顺序、说明方法方面的答案，而是要求学生互相讨论，至少4人为一组，合作归纳出这篇课文的说明顺序、说明方法。十分钟之后，笔者任意抽取几位小组代表回答，他们各抒己见，争论不休，其他组也跃跃欲试，想要知道自己组的答案是否正确。这样一来，学生之间加强了交流与互动，同时进一步回顾了前面两节课学习的说明文知识，效果非常好。二、实施兴趣教育，打造快乐课堂卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于激发他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来之际，教他以各种研究学问的方法。”兴趣教育是千百年来经久
4、不衰的教育命题，一直为诸位语文教师所津津乐道。初中语文教学应当实施兴趣教育，打造快乐课堂，让学生爱上语文。在进行八年级上册使至塞上诗歌鉴赏教学之前，笔者先在课件上出示了一组图片，呈现了关山归雁、塞北狼烟、落日西下、沙场哀怨和戍客思乡的场景。看到这些图片，学生纷纷感到莫名的凄凉，各个都要一探究竟。笔者又播放了一段琴箫合奏的阳光三叠，在视听双重冲击之下，请学生认真阅读诗歌，围绕图片背后蕴含的深刻意义展开讨论交流。班级气氛异常热烈，呈现出欣欣向荣的局面，极大激发了学生的学习兴趣。诗歌教学结束之后，笔者还请了几位学生上台，在背景音乐的烘托下进行诗歌朗读。一节枯燥乏味的诗歌鉴赏课变得格外生动，学生精神饱
5、满地投入学习中。三、提升情感体验，实现人文熏陶课程标准指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”相比较于数学、物理、化学等课程，人文熏陶是语文课程所具有的得天独厚的教学优势。课程改革愈发关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的统一，在初中语文课堂上进行人文熏陶是贯彻落实情感态度与价值观教学目标的基本途径，有助于学生形成健康向上的价值观。在七年级下册音乐巨人贝多芬一课教学过程中，除了讲解本课生字生词、写作特色方面的知识之外，笔者还补充了贝多芬个人经历的简单介绍，请学生结合课文谈一谈自己的感受。初中生对贝多芬早已不感到陌生，小学阶段他们就已经学习了月光曲，谈到这个话题
6、学生也有很多想法愿意分享。有学生指出：“贝多芬的音乐成就无人能及，在耳聋的巨大打击下，他都没有消沉下去，这种与苦难作斗争的精神值得我们每一个人学习。”还有学生指出：“课文以贝多芬日常生活见证人一位女佣的角度交代了贝多芬日常生活的基本情况，接下来又以一个陌生人的眼光为我们再现了贝多芬的形象。最后，贝多芬亲自开口，袒露了内心世界。从中我们看到了一个坚强勇敢的英雄形象，一个与不幸命运作斗争的抗争者形象，让人深深震撼。”笔者充分肯定了学生的见解，请他们将自己的所感所想记录在课本上，时时用来鞭策自己。通过这样的方式，学生不仅体会到了音乐巨人贝多芬这篇课文蕴含的精神意义，还加深了对作品主题的理解，情感态度
7、与价值观教学目标有效达成。语文在基础教育中占据着举足轻重的地位，合作学习、兴趣教育、人文熏陶是当前初中语文教学改革领域三个较受关注的话题。教学实践证明，这三种教学策略极大增强了教学活力，有助于教学质量的提高。初中语文教学活动组织过程中，教师可以将这三种教学策略结合起来使用，以增强教学效果，促进初中语文教学质量的全面提高。参考文献：1车静.浅谈初中语文阅读教学的两种方式J.辽宁教育行政学院学报，2008，11（9）：123-124.2张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略J.现代教育科学，2011，7（2）：89-90.第二篇:初中的语文教学策略探析摘要：语文是语言和文学文化的简称。初中语
8、文是基础教育中非常重要的一门科目，它以初级学生教育作为前提，对于中华传统文化的继承和发展作为基础，对学生文化知识水平的提高作为目标，来进行基础语文教育。语文是中华传统文化的精髓，那么我就来简要分析一下初中语文教学策略。关键词：初中；语文；教学；策略一、积少成多，不断提高俗话说:好记性不如烂笔头，在进行初中语文学习的过程中，课内课外的积累是必不可少的过程，老师可以慢慢引导学生将语文学习中的所见所闻所感清晰的描述出来并写在纸上，方便于日后的回顾以及再次记忆。初中语文课文中有很多古今中外闻名的作家作品值得学习，经典无处不在，积累必不可少。经典之所以成为经典，不光是他们有着精湛的写作手法，更重要的是他
9、们能给读者带来精神层面的教育价值，同时还能提高学生的文学素养。开展多种形式的读书活动，进行多种方式的积累，分享赏析优美的文学名句，感受作者的内心世界，对于身边有限的资源进行不断的积累，不仅能够丰富我们的知识，还能为我们的阅读和写作奠定良好的基础。二、培养兴趣，提高学生学习积极性兴趣是最好的老师，如果学生对于所学课文感兴趣，那么学生就会积极主动的进行语文学习。如果老师的教学无聊生硬，那么学生学习的积极性自然会降低。以鲁迅先生的从百草园到三味书屋为例，这是一篇描述童年妙趣生活的回忆性散文，描述了一个妙趣横生的童心世界。首先，老师可以以童年为主题来让同学们描述一下自己的童年时光，其次，再介绍一下在本
10、篇文章中出现的桑葚、何首乌、覆盆子、等食物，以及叫天子、油蛉张飞鸟等动物，以激发学生的阅读兴趣。最后就可以对文章进行分析与解读，学生们也会带着兴趣进行学习了。对于语文教学，也可以采用多媒体的教学方式，会激发学生的好奇心，也会使学生对于课文的认知更加深刻，理解更加通透，有助于学生语文水平的提高。在每一篇文章中，要有意识的引导学生深入的了解文章，激发对于语文学习的兴趣。这会使语文学习的效率大大提高，对于课文中所包含的意义了解更加充分，而且还会掌握更多的课外知识，培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性，会使老师收获更加良好的教学效果。三、培养自主学习的能力之所谓:授之以鱼不如授之以渔。送给他鱼不如教给
11、他打鱼的方法。初中语文学习亦是如此，老师不仅要给学生传授知识，还要引导学生提前预习自主学习高效学习。在上课之前，鼓励以及引导学生进行文章的预习，引导学生独立发现问题，自主解决问题，或者通过相互之间的讨论研究来共同解决问题，在探讨问题时，将学生分为几个小组，确定学习目标，制定学习计划，老师给予一定的支持以及帮助。在交流过后，全班同学共同讨论问题的最后结果，最后由老师公布正确答案并分析讲解答案，告诉学生讨论过程中的不足以及缺陷。自主学习是一种现代化的学习方式，将学生作为学习的主体，从学生的角度出发，自己做主，无人干涉不受外界各种因素影响的行为方式。自主学习让学生提高分析理解的能力，提高学生的交际能
12、力，培养学生的创新能力，以调动学生自我学习的兴趣。四、别类分门，因材施教因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，根据每个学生不同的认知水平、学习能力等进行针对性的教学，从而促进学生的全面发展。因材施教中，因是指根据，材是指资质，施是指施加，教是指教育。在初中语文教学中，因材施教需要注意以下几点，（1）了解学生的特性，分析不同学生学习的特点。（2）对于不同学生学习的习惯，要给予不同风格的教学方式。（3）引导学生注意到自己的缺点以及长处，将缺点变为优点，将好的变为更好。（4）对于成绩不同的学生要做不同的引导，具体问题具体分析。五、教师自我素质的提高理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？只有学
13、得更多才能教给学生更多。学然后知不足，教然后知困。知不足；然后知自反也；知困，然后能自强也。知道自身存在的不足，才能更好地解决不足，提升自我。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。平时做事要善于分析，要胆大心细，无论什么事情都无所畏惧，做事沉着冷静！要善于思考，勤于动手！一次比一次做得更好，在实践中强化自我，一步一步做到更加优秀，要比别人优秀，就要付出十倍的努力，努力变得更好。提高自我素质，以满足学生的多方面需求，帮助学生创造探索欲望以及多种潜能。六、结语初中语文是以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面作为基本要求。在初中语文学习中，积累与运用是重中之重，在学习生活中的不断积累会提高你的
14、阅读水平以及写作能力。在学习中，兴趣也是尤为重要，会使学生热爱学习，在快乐中学习。自主学习可以让学生更好地利用时间，掌握学习的主动性。别类分门，因材施教，注意到每一个学生的学习水平，会使学生的成绩得到更大的提高。提高教师自我素质，是教育学生的前提，是提高自我的关键。初中语文教学，是学生未来学习的基础，为学生未来的成才做好准备，是每一位初中老师应尽的责任。参考文献：1刘娟，如何培养学生的自主学习能力J.科教导刊，电子版（下旬），2015年11期.2孙洳冰，初中语文阅读教学目标设计的案例研究J.杭州师范大学，2013年.第三篇:初中语文的教学现状摘要：语文这一学科在初中教学中有着十分重要的地位，它
15、是各个大的学科的基础，各个学科的教学都是通过语文来进行的，所以语文学习的能力直接影响着学生们的各个学科的学习水平。因此，教师在日常的课堂教学中应加强对于同学们语文学习能力的培养，将重点放在提高学生的语文素质上。接下来，本文将结合笔者的教学经验，向大家讲述一下通过日常的课堂教学提升学生的语文能学习力的一些方法。关键词：初中语文;课堂教学;方法在传统的教学中语文的教学通常是老师教，学生听，这样的课堂教学方式不仅效率不高并且学生缺乏学习的主动性，在本该属于学生的课堂上，学生却作起了旁观者和局外人。而这种被动接受教育的方式会使学生没有自己的学习方法与学习思维，一味的听从老师的安排因此很难取得大的进步。
16、因为学生的的个性被压抑，时间长了之后，学生的学习兴趣会降低，学生们变得不爱学习甚至讨厌学习，这样一来学生就没有独立自主解决问题的能力。在课堂上，老师们讲的兴起，而学生在讲台下，听的昏昏欲睡，效率十分低下。因此随着时代的发展，课堂教学改革也要进行，初中语文新的课程标准对初中语文课堂有着新的要求，它要求教师们恢复学生们在课堂的主体地位，并且要求教师将这教学方式深入落实，在课堂中实现教师与学生的高效互动。接下来，我将结合自身的教学经验，总结出了一些提高学生们学习主动性的方法：一、改变初中语文教师的教学策略教师应该改变教学观念，营造一个良好的课堂氛围。初中语文新课程标准认为：课堂是学生与老师互动的过程
17、，它是学生与老师共同发展的过程。教师在课堂的职责是学习的组织者和引领者，教师肩负着传授知识与方法的角色。而有的教师，往往受限于老师的身份，一板一眼，一味捍卫所谓的“威信”，这种方式只会更让学生有距离感，害怕老师，从而厌恶学习。老师们应该走下神坛，融入到学生之间。真诚的对待与爱自己的学生，尊重学生的人格，少一些严厉与责骂，多一些关心与爱护。努力地营造平等和谐的课堂氛围，想尽一切方法让学生表达自己的想法与个性。最终形成寓教于乐，乐于学习的局面。与此同时，作为知识的传授者，老师应该首先提高自己的素质，这样才能为学生解惑。教师们可以按以下方法来提升自己：了解与关心每天发生的事，并且有自己的想法。学习教
18、学理念与理论，力求透彻。教师应该紧跟教学改革的步伐，适时更新自己的教学方式，努力提高自己的教学效率。在初中语文的教学中，我们应改变原有的让学生单纯接受的学习方式，应该建立和形成一套以学生为中心，发挥学生主体性的教学方式，这些是语文教学最重要最核心的任务。二、培养学生主动学习意识学生有自己的感情和自己的想法，教师在教学过程中如果只是将自己的想法和感情强加给学生，这样的做法是不明智的。语文新课程标准明确要求教师应引导学生们树立主动学习的意识，保护学生对于学习内容的感受与理解。对此，教师可以在学习活动中成立小组，让同学们在小组中主动交流学习并且在保护学生对于所学知识的体验的同时，提高学生们主动学习的
19、意识。教师在教学时，为了让学生们有更好的理解与感悟，教师可以让学生们小组进行讨论，讨论文章的大意、文章作者写作要表达的中心思想，教师根据小组的讨论情况进行补充和总结，将学生的思路往正确的方向引导。这样一来，通过教师的启发和小组的讨论，学生对于文章就进入了更深层次的理解，学生们也逐渐体会到文章的精髓，从而也提升了学生们对于学习的主动性。培养了学生们自主学习的主动意识。语文新课程标准指出，学生是课堂教学的主人，教师在教学中应充分发挥学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。教师在教学中应引导学生在学习过程中做出相应的评价，总结自己在学习中的不足，总结自己的学习方式等。这样一来有利于学生的自我监督能力的培
20、养，有助于帮助学生们取得良好的学习效果，并促进学生的学习自主意识提升从而达到主动学习。三、及时反思教学方式教学中难免会遇到一些问题，教师在遇到问题时应及时进行反思，归纳教学经验。总结教学应该在备课时和课堂教学后，这对于初中语文教学来说是最为重要的一点。教师在教学过程中会发生很多意想不到的事情，怎样解决处理他们是考验一个教师应变能力的关键，因此教师应不断总结反思，不断优化自身的不足，努力为学生们找到一个更好的教学方式。以上是我对初中语文教学的一些浅谈。总而言之，教学的道路上充满着荆棘与艰苦，教师应该有着改革创新的精神，敢于挑战权威、敢于突破传统。我们要不断总结，不断探索。初中的语文教学最重要的是
21、老师和学生的共同发力，才能谋求课堂上的效益最大化。作为老师，最重要的是引导、引领，教师作为学生学习的领导者，课堂的组织者，必须时时刻刻尽到自己引导的责任和义务。教师应该带领学生学好语文，对语文产生兴趣，使学生的语文水平有显著的提高。而作为学生，应该紧跟老师的步伐，与老师进行讨论，深入贯彻落实老师的教学计划。同时在课前有计划的做好充分的准备，在课下还应该有针对性的做练习，这是课上45分钟替代不了的。学生还要触发自身的主观能动性，独立自主地思考与学习。参考文献：1周苗苗.初中语文教学适应课改的几点思考.学术期刊,2011年9月2刘飞雄.语文教学要培养学生的自主领悟能力.学术期刊,2015年9月第四
22、篇:初中的语文教学方法摘要：语文教学贯穿于学生的整个学习时期，包含幼儿园到大学甚至大学之后的教育。由此可见，语文学科在学习阶段的重要性。众所周知，教师在教学中采取符合学生心理的教学方法能够大幅度地提高教学质量和课堂学习效率，激发学生的学习兴趣。因此，从初中语文教学实际出发，向大家阐述中学语文教学的方法，包含气氛的营造、兴趣的培养、教学方法的改进等，从而帮助初中生在中学语文学习中取得更大的进步。关键词：中学语文；教学方法；学习氛围；自学能力；学习兴趣一、营造乐学气氛，激发学习热情众所周知，孟子之所以能够成为“亚圣”，在后来的人生中取得辉煌卓越的成绩，正是因为在年少的时候母亲想方设法为他创造一个好
23、的学习环境，让孟子从中体会到了学习的乐趣。反观现今的教育，许多教育学家也认识到了环境对学生的潜移默化、深远持久的影响。因此，在初中的教育阶段，教师要有意识地为学生营造一个乐学的学习气氛，让学生在这样的环境中进行学习，减少学生对语文学科的紧张和畏惧心理。接下来笔者将为一线初中语文教师介绍几种帮助教师营造乐学气氛的方法。首先，一线初中语文教师在营造乐学气氛、建立情景化的教学模式时，要根据当前学生的学习水平进行组织，这样才能达到事半功倍的效果。例如在中国石拱桥的授课过程中，我会先让学习观看一些本地的石拱桥的图片，让他们去观察其中的规律，在学生对石拱桥产生浓厚的兴趣时，及时地引入课文的教学内容，从而引
24、起学生的好奇心和学习兴趣。其次，在为学生创建乐学的情景模式时，老师要遵循学生的认知规律，从学生的心理出发，寻找学生更容易接受的方法。例如在安塞腰鼓的教学过程中，由于很多学生对安塞腰鼓没有一个明确的概念，因此，在实际教学过程中，教师可以为学生播放安塞腰鼓的表演场景，让学生在感受完安塞腰鼓的壮烈场景之后再进行教学，能够达到事半功倍的效果，也能让学生产生浓厚的学习兴趣，提升中学语文教学效率。最后，在传授知识的过程中，老师要充分贯彻落实“寓教于乐”的理念，在教学的过程中多多穿插游戏。例如，在看云识天气的篇目中，老师可以为初中生展示不同的云朵的图片，让学生根据课文的知识进行判断，激发学生的学习热情。二、
25、以课本为凭借，养成乐学品质课本是初中语文知识的基本载体，一线语文老师无法在45分钟之内教授过多的知识，那么经过各位专家学者讨论研究而成的初中语文课本就成了一线初中语文教师用于帮助学生养成乐学品质的重要载体。教师所要做到的就是教会学生去挖掘课本里隐藏的知识点，感悟语文学习的魅力。可以从以下几个方面着手。首先，利用课文知识培养学生的想象力。例如在春的教学过程中，教师可以让学生运用拟人的手法描写春风，开拓学生的思维，再把朱自清笔下宛如母亲的手的春风分析给学生，讲授拟人的好处。或者在世说新语的品读过程中，让学生用比喻的手法去描写雪，亲自感受不同的喻体所带来的不同的美感，教导学生细心观察身边的事物。其次
26、，通过课文，让学生感悟作者所要表达的思想。例如伤仲永，让学生去探究仲永的从指物便能作诗到后来的“泯然众人矣”的根源；在孙权劝学中吕蒙的变化与仲永做对比等等。潜移默化地让学生懂得读书的重要性，从而帮助他们养成乐学的品质。三、顺应时代发展，不断更新教学方法时代在不断地进步，一线语文老师不能依然采用旧的填鸭式的教学方式，要顺应时代发展的潮流，响应当下新课改的以学生为主体的教学理念，开展以下几方面的教学工作。首先，利用多媒体技术做好备课工作，将知识点融入课件中，并把探索性的问题穿插于课件的始终。其次，在课堂的授课过程中，根据人数和学习层次合理划分课堂学习小组，让学生根据课件的问题进行研究、讨论。最后，
27、由小组代表发言，阐述探究结果。最重要的是，老师在引导初中生思考的过程中，要鼓励初中生说出自己的观点。例如，在分析课文人物形象的过程中，每个学生的视角不同，一个人物有好的一面，也有坏的一面，只有综合考量才能使人物形象丰满，也塑造了学生的全局观，对学生日后的发展大有好处。初中时期的语文教育是小学和高中的过渡阶段，老师要从学生的角度出发，以学生为本。从学习气氛的营造着手，加强对初中生潜移默化、深远持久的影响。以课本为基础，锻炼学生的想象力，养成热爱学习的品质。教师还要根据时代的发展和要求不断改进教学方法，让学生树立主流思想和正确价值观，让学生逐步成长为对社会有用的人才。参考文献：1王铁军.中小学教育
28、科学研究与应用M.南京：南京师范大学出版社，2002.2张福建，牟树勋.教育科学研究方法M.济南：山东人民出版社，1998.第五篇:初中语文教学方法探讨摘要：当前的初中语文教学中，教师常常会抱怨语文课堂教学的效率不高，教学未能达到预期的效果，整个语文课堂略显沉闷，没有预想中的那样有活力。因此，教师要能够及时的对自身进行审视，以求能够以最佳的状态，来迎接接下来的教学，从而在初中语文教学中对学生进行有效的培养。关键词：初中语文；新课程标准；教学观念；共同发展语文学习伴随了学生的整个学习生涯，从最初进入幼儿园学习简单的说话开始，学生就算是正式接触到了语文教学了，一直到小学、初中、高中，甚至是大学阶段
29、，学生对于语文的学习都未曾中断过。从这里我们不难看出语文在学习中所处的绝对重要地位，其对于其他学科的学习而言是必备的基础知识之一，是学生对其他学科进行学习的必要前提。作为一名奋斗在教育第一线的初中语文教师，更应当认识到语文学习对于学生的重要性，在日常教学中，搞好对学生的教学工作，而且由于课堂教学是整个初中语文教学的主要渠道，因此教师要能够将课堂教学，放到整个教学工作的首要位置，在课堂教学的过程中进行不断的探索与尝试，从而找到能够有效提高教学质量的相关教学方法。随着新一轮课程改革的全面推行，在当前的初中语文教学中，学生的主体地位得到了进一步的确立，而如何构建高效的语文课堂，让学生的主体作用在课堂
30、教学中得到完全的发挥，这成为了当前教学中教师不得不面对的重要问题。谈及当前初中语文教学中高效课堂的构建，我们就不得不谈到传统的语文教学模式。在传统的初中语文教学之中，教师教学工作的开展是围绕着语文课本来进行的，课堂教学的主要目的就是要将课本上的知识传授给学生，而在整个传授的过程中对字词句的讲解极为详细，并会对每一篇课文做相应的深入分析，在整个课堂教学中教师是绝对的权威，而整个课堂教学的活动，几乎都是以教师的意志为转移来进行开展的。这样的传统语文课堂是极为枯燥无味的，除了根本无法突显出初中语文教学的特色而外，还不利于学生的正常学习，会使学生的语文学习积极性受到一定程度的削弱，整个语文课堂教学根本
31、无法发挥出应有的效果。这样一种情况随着新课程改革的实施，得到了极为有效的改善。在新课改的教学理论中，初中语文课堂教学就应该是突出一定的教学特色的，除了要保持课堂教学的健康稳步开展而外，还要在稳中求变，尝试着寻求一些新的方式或者新的方法，将其运用到课堂教学之中，以求对课堂教学起到积极的促进作用，从而构建起高效的初中语文课堂。另外，在语文新课程标准中明确的指出了，在初中语文教学之中，教师的教学任务不仅仅局限于向学生传递语文课本中的语文知识，还要通过语文课堂教学，来提高学生的语文综合能力，使学生具备一定的语文综合素养。本文我就结合自己多年来的教学实践经验，结合新课改下的初中语文教学及其相关问题，来简
32、单谈一下自己对于语文教学的一些心得或体会。一、初中语文教师要更新教学观念，颠覆传统的教学模式初中语文教师要想让课堂教学不落后于这个时代，顺应这个时代的潮流，就要在教学的过程中不断地进行学习，并不断地对自我进行审视，以求将教学的观念进行更新，能够保证不时的将新鲜的东西引入到教学之中，让课堂教学变得活力四射。教师要能够及时的从传统的教学状态中脱离出来，因为在传统的初中语文教学中，教师是课堂的结对权威，整个课堂就是教师说了算，学生只是去执行教师的命令即可，根本没有表达自己思想的余地，所以整个课堂教学表现出一种沉闷的气氛，学生只是在课堂中闷头学习，教师不知道也不会想要知道学生学习的具体情况到底如何。转而到了新课程改革的背景之下，新的教学形势已经不容教师对课堂教学进行完全的把控，教师要尝试着改变原有的“独角戏”教学模式，把课堂还给学生，让学生能够积极的参与到课堂教学之中，并与教师形成良好的互动，从而使学生的主体地位得到突显。归根结底，当前的课堂教学是学生和教师的课堂教学，教师要能够在课堂教学中和学生进行积极的互动，并引导学生和学
