1、广州版一年级英语口语教案第二单元教学计划单元名称Unit2IHaveaNewBag教学目标1.掌握词汇：pencil,book,ruler,rubber,pencil-case,new,tooth.2.掌握句型：Ihave.Itsnew.5.能听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应。如：Shoemeyour课时划分5课时重点难点重点：1.能说出听懂本单元学习用品的英文名称2.能在图片支持下认读单词难点：1.能理解和说出自己所拥有的学习用品：Ihave.Itsnew.课时类型新课、练习课、主要教学方法1. 寓教于乐、利用小学生好动、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富有趣味的教学活动，充分调动
2、学生的学习兴趣，喜爱上英语课。2. 重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，是各个学习层次的学生度能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队课题LetsSing中心发言人教学目标1. 在歌谣中学习英语单词，句型，让孩子们学的开心。2. 能听说单词：pencil,new,ruler,rubber.3. 能听说掌握句型：Ihavea4.掌握：Heresmy.Itsnew.等表达方法5.在老师语音教学的引导和图片支持下，能出初步认读单词。6.能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具。教材分析重点文具单词的学习，对Ihavea句型的运用难点单词的认读教具金太阳光盘、铅笔、尺子、橡皮
3、等新文具和一个Amy的头饰教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容（一） 复习热身1.全班齐唱Unit1的歌曲：Hi，Hello.Whatsyourname?2.老师与个别学生打招呼。T（带Amy头饰）：Hello，ImAmy.Whatsyourname?S:Im（二） 呈现与操练1.老师拿出一枝新的铅笔：Look，Ihaneapencil。（引出单词：pencil）Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil.(引导学生拿出自己的铅笔)。OK，sayafterme：Pencil.将铅笔图贴在黑暗上。同样的方式学习rubber及ruler。2.老师给pencil、rule
4、r和rubber编1-3号.老师说单词，学生说相应号码。3.老师说单词，学生举起相应的文具4.老是拿起文具，学生说出文具的名称。5.学生四人小组之间玩游戏，一个学生说文具，其它三个学生举文具6.在黑板上写下pencil、ruler和rubber三个单词。老师拿着铅笔找pencil这个单词，如果放对了，学生跟着读，放错了学生不想跟读，以此增加游戏的趣味性，也锻炼学生的认读能力。同样的方法学习ruler和rubber的认读。在这个过程中渗透/r/,/p/,/l/,/b/等发音。（三）学唱歌曲1.老师对学生说：Ihaveapencil.Itisnew.拿出一支新的铅笔，说：“Look,hereism
5、ynewpencil.然后拿出一只旧的铅笔说：Thispencilisnotnew.再拿出橡皮做同样的说明。询问学生new的意思，并用中文确认。2.老师唱歌：Ihaveapencil.Ihaveapencil.（手里不拿铅笔）Itisnew.Itisnew.（拿起铅笔，慢慢带出）Hereismypencil.Hereismypencil.Itisnew.Itisnew.3.学生看金太阳教学软件，手拿文具学唱歌曲。4.学生自己那文具练习唱歌。在小组内表演。5.让学生到讲台表演，锻炼学生说英语的能力，也增加其讲英语的自信。只能站到全班面前讲英语，表演，都应该得到老师的肯定和同学们的鼓掌。（四）巩固
6、与发展完成活动手册P6Listenandmatch板书设计IHaveaNewBagLook，IhaneapencilDoyouhaveapencil?Showmeyourpencilpencil、ruler和rubber练习设计听歌曲录音，并学会自己唱出来教学反思学习一段时间后，孩子们对自己的文具熟悉了，语文科大概刚讲完文具，学习身边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，课题LetsPlay，LetsMove,中心发言人教学目标1. 巩固学习句型“Ihave”，能口头运用该句型；2. 巩固单词rubber，ruler，pencil，掌握单词：book，bag，pencil-case3.
7、 对老师德口令Showmeyour能做出相应的动作反应教材分析重点文具单词和句型的熟练掌握和快速反应难点单词的读音和意义学习金和记忆教具光盘，铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、橡皮等文具教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容（一） 复习热身1.唱歌：IHaveanewPencil.并用ruler，rubber替换pencil2.老师说Showmeyour，复习上节课学习的ruler，rubber，pencil等单词。比一比，看谁反应快。（老师说第一遍的时候，学生可能反应不过来，老师可以做一些适当的示范）（二） 呈现与操练1.在听说反应的过程中，老师可以逐步升级，呈现book，bag，pencil
8、-case等词，并进行操练。操练过程中要将带有单词的图片贴在黑板上，并在说单词的过程中，渗透b,oo,k,g等字母和字母组合的发音。2.两个学生一组，玩卡片游戏。学生看图片上的文具，玩“锤子”、“剪刀”、“布”的游戏，边玩边说：Book，book，youaremine，谁赢了，谁就得到卡片。（三） 巩固练习1.老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“Ihaveabook”,让学生拿着自己的书跟着说：”Ihaveabook”.2.老师拿起书和铅笔：“Ihaveabookandpencil。”让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。3.小组内，学生按照LetsPlay所示的方式玩游戏。老师可以
9、用英文解释玩法。4.提名让一个学生拿自己的文具到讲台跟大家出示，介绍。鼓励学生说多，说连贯（Itisnew/old.）。（四）识字练习让学生完成活动手册P7“找单词”的活动。鼓励学生找到单词要大声念出来。板书设计LetsPlay，LetsMove,IHaveanewPencilShowmeyourruler，rubber，pencilbook，bag，pencil-case练习设计1.用英语念出所有的文具2.听课本P7LetsChant的录音。教学反思让孩子通过举起相应的文具熟悉各种文具，老师不断地说Ihave让孩子们可以得到无意的学习从而掌握句型Ihave课题LetsMve,LetsChan
10、t中心发言人教学目标1. 对老师Showme及Open/Closeyour的口令能快速反应。2. 巩固本单元文具单词的识记3. 能说小诗教材分析重点口令Open/Closeyour的理解和执行难点小诗的理解和说教具金太阳光盘、书包等文具用品教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容（一）复习热身看谁反应快：Showmeyour（二）呈现与操练：OpenyourCloseyour1.在听口令做动作的游戏中，老师可以先用手：Now，children，followme，doandsay，O,O,Open.（老师快速打开合着的手掌）O,O,Close。（老师在快速地合起手掌）如此几遍以后，老师再发口令：
11、“Showmeyourbook.Openyourbook.Closeyourbook。并变换文具，用bag，pencil-case等进行练习。2.增加练习的趣味性，可加入比赛环节，或者是变成：SimenSays的游戏3.完成活动手册P6EX3.(三)呈现与练习：小诗1.老师拿出一个书包：“Look，thisisAndysbag.Guesswhatisinthebag?”2.老师从Andysbag里拿出一本书，并问“WhotookthebookfromAndysbag?”，引导学生说出：“TonitookthebookfromAndysbag”（Toni是老师的名字）3.引导学生打拍子（一共八拍
12、），反复吟唱这两句4.老师叫上一个学生（Kitty）上讲台，从Andy的书包里吧书拿出来。其他学生打拍子：“WhotookthebookfromAndysbag?”TonitookthebookfromAndysbag”5老师做出惊讶状：Who?Me?Cantbe!（有意识让学生模仿）老师指指旁边的Kitty：KittytookthebookfromAndysbag”6.老师叫上两三个学生，一起玩，其他学生充当书本里的chant7.打开书本，带学生边打拍子边说书本里的chant8.小组活动，四个一小组，练习小诗，将学生自己的名字放在小诗里板书设计LetsMve,LetsChantShowmey
13、ourOpenyourCloseyour“Look，thisisAndysbag.Guesswhatisinthebag?”“WhotookthebookfromAndysbag?”练习设计听课本P11-13内容的录音，并跟说教学反思配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。学习歌曲后，他们能记住文具的引文，也了解了文具跟事物的搭配后，跟歌曲的内容联系紧密课题StoryTime中心发言人教学目标1.学生连贯说话的能力能够得到初步的培养。2.学生能理解故事，接受能力强的学生能表演故事3.能够掌握单词tooth的听与说教材分析重点1.句式：“Ihaveanew,以及Metoo.的表达2
14、.故事的理解3.单词tooth,something难点1.学生连贯说话的能力的培养2.单词：tooth和something的读音教具金太阳光盘，崭新的学习文具一套。教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容（一）复习热身1.唱歌：IHaveanewPencil.2.游戏。Yourpencilisntnew.Look,heresanewpencil.Letssee,whocangetit.（老师让一个学生站在讲台的一边，老师站另一边，讲台上放着一支新的铅笔。老师引导其余学生一起唱歌。当歌声停止的时候，动作快的就可以拿到铅笔。获胜的学生要拿着那支铅笔跟别人介绍：Ihaveanewpencil,可用不
15、同的文具进行游戏）（二）呈现与操练1.接上面的活动，老师说：“hasanewpencil,LetsseewhatKotoandhisfriendshave.播放金太阳教学软件。2.看完故事，老师说Kotohasanewtooth.Doyouhaveanewtooth?Showmeyournewtooth!老师指牙齿，带学生说tooth，让学生仔细观察老师发音的口型并模仿。3.学生唱歌；Ihaveanewtooth.Ihaveanewtooth.Itisnew.Itisnew.Hereismynewtooth.,Hereismynewtooth.Itisnew.Itisnew.4.理解和练习Me
16、too。老师请一个长了新牙的同学上讲台，指着自己的牙齿说Ihaveanewtooth.指导其他也有新牙的学生指自己的牙说Metoo.接着老师将一些文具的小卡片随意发给学生，然后请学生上台出示图片并说Ihavea，有同样图片的同学举起他们的图片，并说Metoo。（四）表演故事老师拿出MrLeo,Amy,Koto,Andy,Bobby五个头饰，挑出四个学生跟自己配合，一边发头饰，一边强调：Amyhasanewpencil。Andyhasanewpencil-case.Bobbyhasanewbag.Kotohasanewtooth小组练习故事。抽出部分学生表演故事。学生表演部分可不要MrLeo的部
17、分。板书设计Ihaveanewtooth.Ihaveanewtooth.Itisnew.Itisnew.Hereismynewtooth.,Hereismynewtooth.Itisnew.Itisnew.练习设计1.听故事录音，给父母表演故事2.准备LetsMake所需要的材料教学反思主要学习Ihave?。LETSMAKE这部分可删除，因为孩子花太多的时间做阿拉伯数字，没这个必要。课题LetsMake中心发言人教学目标1. 学生能在老师动作和语言只指示下，做出一个小书签。2. 保持学习英语、上英语课的兴趣，愉快地完成学习任务教材分析重点1.认真听指令，出事响应的物件，并跟随老师做书签。2.I
18、haveabookmark.Itisnew.的运用难点做书签的活动中，所用工具的英文单词都是陌生的。在英语环境中，要完成听、识别、做手工，需要学生有很强的遵守课堂纪律的意识，以及专注认真的学习精神。教具金太阳光盘，彩纸一张，剪刀一把，细绳一段，铅笔一支，打孔机一个，自制书签若干。教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容（一） 热身复习1. 教学生唱新歌（LondonBridge的旋律）Pencil,rubber,bookandbag.Bookandbag,bookandbag.Pencil-caseandrulerandtooth.Ihaveanewone.将歌词呈现在黑板上，可以将歌词中的文
19、具部分加上图片呈现出来，让学生边看边唱。2. 做活动手册P5ReadandStick（二） 做书签1. T：（出示自制的书签）Look.,Ihavesomenewbookmarks.Doyoulikethem?Today,wearegoingtomakebookmarks.2. T:First!Showmeyourpaper.(老师出示彩纸，让学生也出示跟老师同样的东西，并跟读，有个直观的认识，同样的方式检查学生是否准备了一下的制作材料：Paper，scissors，string，pen以及puncher)3. T：Now，watchmecarefullyandflowme！老师一边说Cuta
20、shape.一边自己慢慢在彩纸上剪出自己喜欢的图形，语速尽可能慢，动作也要慢，让学生有足够的时间去弄明白老师说什么，自己做什么。用同样的方式引导下列制作过程：Pnuchahole,Pullthestring,Drawandwrite,Heresyourbookmark4. 展示新书签老师引导学生介绍自己的新书签：Ihaveanewbookmark.Look,hereitis.板书设计ReadandStick练习设计1.向父母展示自己的书签2.听本单元歌曲、小诗和故事的录音，并跟说唱教学反思学生只需理解即可，让孩子们看迪士尼英语中的数字的那部分，孩子们非常喜欢，既可开阔视野，进一步学习英文数字，也可让他们感受学英语的气氛与快乐。
