1、人教部编版七年级语文下册第六单元22太空一日习题新人教版7822太空一日01积累运用【课前预习】1字词积累给加点的字注音或根据拼音写汉字。炽热(ch)轮ku(廓)俯瞰(kn)稠密(chu)遨游(o) 严jn(谨) 烧zhu(灼) h(弧)形2词语积累请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(1)人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会引起人的内脏共振(共振振动)。(2)飞行回来后我详细描述(描绘描述)了这种难受的过程。(3)鉴于(由于鉴于)飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。(4)不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是(但是虽然)直到
2、现在也没有确认。3语言运用在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。这时我第一次向地面报告飞船状态：“神舟五号报告，整流罩打开正常！”当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。【基础提升】4汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A紧绷(bng) 概率五脏六腑(f) 黑嶂B负荷(h) 摩擦 忧心忡忡(zhng) 确凿C红晕(yn) 瞬间 屏息凝神(bng) 释然D燕山(yn) 舷窗 惊心动魄(p) 叮瞩(解析：A.“嶂”应写为“障”；B.“忡”应读为“chng”；D.“燕”应读为“yn”，“瞩”应写为“嘱”。)5语言运用下列句子中没有语病的一项是(D)A经过各方面的努力，大火
3、和消防隐患都得到了有效控制。B这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。C春天的江城是个旅游的好季节。D经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。(解析：A.搭配不当，“消防隐患”只能“消除”，不能“控制”；B.用词不当，将“一倍”改为“一半”；C.搭配不当，可将“春天的江城”改为“江城的春天”。)6语言运用下列句子的标点符号使用正确的一项是(D)A没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。B雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。”C转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？D上海迪
4、士尼乐园的设计方案，融入了人海洋、森林、高山、沙漠等六大要素。(解析：D.省略号和“等”重复，所以答案为D。)02课内精读阅读“其实最折磨人的就是这段过程了我知道：他们找到飞船了，外边来人了！”的内容，回答下列问题。7请用简洁的语言概括选文的主要内容。杨利伟乘坐的飞船平安落地。8结合选文内容，说说选文中“这段过程”具体指什么。随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。9俄罗斯航天员为什么不给新航天员讲“这个过程”？“我”回来后为什么却讲了？俄罗斯航天员是担心新手们害怕。“我”是为了让自己的战友们有思想准备，告诉他们不
5、用紧张，那很正常。03拓展阅读探险，生命绽放的花朵周励2016年7月1日北极圈东区时间23：45，我们乘坐的俄罗斯50年胜利号拉响了抵达北纬90度的汽笛，我和全体游客涌到甲板，开香槟酒，激动欢呼这一刻终于到来！北极虽然不像南极那样梦幻唯美，却更显大气磅礴。站在50年胜利号核动力破冰船头，凝望北冰洋厚层冰盖被船头轰隆切割，冰崩地裂，惊心动魄，犹如白色荒漠盘古开天，万年巨鲸突然被利刀挑出海面，翡翠翻滚层层叠叠从2012年至2016年，我四次参加南北极探险。2012年在南极半岛“银海号”巧遇香港的唐英年先生，我们每天坐冲锋艇巡游登岛，与冰山企鹅朝夕相处。唐英年先生对我讲：“财富和名利都是过眼云烟，唯
6、有大自然的纯美与神奇令人刻骨铭心，满怀敬畏！”抵达北极点后，我和团友们在白雪冰原自豪地展示五星红旗，然后参加船方组织的北纬90度跳海冰泳活动，十几位各国游客报名，我是其中一个。2013年我在北纬81度斯瓦尔巴群岛零度北冰洋冰泳过，海水苦咸，冰寒刺骨，那次我是唯一跳海的中国人，体会到泰坦尼克号遇难者生命的最后瞬间。这次北极点冰泳更让我激动，因为我想到了俄罗斯在北极点以下4 261米，即我将跳下的海底，插上了一面能保存100年的1米高钛合金国旗，2007年俄罗斯的这一举动引爆北极争夺战，全世界四分之一的石油和天然气蕴藏在北极地区的海底，中国北极科考从那时起即异军突起，目前已在国际北极事务中担任重要
7、角色！“见证竞争，亲历历史！”这是我当时的念头，跳入冰海，瞬即灭顶，浑身感到被冰渣包围箍压，刺骨疼痛，但我还是向前方冰海游了一些。在北冰洋零下1.5摄氏度浸泡10分钟即足以丧命。游泳时，我的泳帽被浪花卷走，为了环保，我几次试图游去抓回，竟成了全船十几位跳水者冰泳时间最长的一个！这是一个超越极限的体验，冰寒彻骨，死神扼喉，在白色浮冰环绕中游泳，真正感受到人类探险先驱巴伦支、白令、安德烈、阿蒙森和罗伯特斯科特是如何在极地冰寒中活活冻死的瞬间。我为先驱者前赴后继的精神所震撼！冰泳之后，是北极点冰盖长途徒步。行走在坚冰覆盖的深邃海洋，步履维艰，有时连雪靴都拔不出来。探险家们为抵达北极点常要走上几个月甚
8、至一两年，重踏他们的步履，感受他们的勇气，这才是名副其实的探险之旅！探险，生命绽放的花朵！回到纽约，朋友们纷纷问我有何感想？我在微信发了“我的北极点感言”：为什么要去北极点？与生俱来的好奇心？对一切与物质无关的事物充满兴趣？也许，一个人最大的财富，是血液里创新的激情；是心灵与历史人物的对话；是读万卷书、行走天下的勇气与理想。1924年，纽约时报记者追问攀登珠峰的伟大先驱乔治马洛里：“为什么要攀登珠峰？”他回答：“因为山在那里！”10说说文章标题的作用。点明了文章中心；运用比喻的修辞手法，赞美了探险的伟大意义，吸引了读者的阅读兴趣。112016年的北极探险，作者重点写了哪两件事？参加船方组织的北
9、纬90度跳海冰泳活动；参加北极点冰盖长途徒步。12选文中“见证竞争，亲历历史”一句有什么作用？过渡句，承上启下。承接上一段写了国家之间在北极的竞争，开启下段写“我”将跳入冰海。13文章运用了插叙，请找出一例，并说明其作用。【示例】插叙2012年在南极半岛“银海号”巧遇香港的唐英年先生。作用：引用唐英年先生的话，点出探险的意义。04综合性学习班上开展以“探索月球奥秘”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。14千百年来，多少文人墨客，赏月饮酒，借月传情，留下传诵千古的名句，形成了“月亮情结”。请写出两句你最喜欢的与明月有关的诗句。【示例】深林人不知，明月来相照。/我寄愁心与明月，随风
10、直到夜郎西。15在2017年6月6日开幕的2017全球航天探索大会上，中国国家航天局探月与航天工程中心主任刘继忠首次透露了“嫦娥五号”月球探测器的着陆地点为月球正面的吕姆克山脉，同时开展相应的科学研究。假如有一天，你搭乘我国自主研造的宇宙飞船到达月球，你会想些什么？做些什么？【示例】我国的登月梦想终于实现了，我们的祖国真伟大，我爱我的祖国。我会把五星红旗插在月球上并拍照留念，还要取些月壤、月岩带回来进行科学研究。16弘楚中学团委会准备于2018年6月15日晚上7点，在学校报告厅举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛。活动筹备组准备邀请第一中学著名语文特级教师李敏担任本次活动主评委，请你以团委会的名
11、义写一封邀请函。邀请函尊敬的李老师：您好！我校定于2018年6月15日晚上7点，在学校报告厅举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛，想邀请您担任活动主评委，恳请您在百忙中抽空参加。弘楚中学团委会2018年6月15日雁门太守行 第一课时 初中语文 人教2001课标版1教学目标教学目标：【知识与技能】 *&%1、了解作者及“行”的文体。2、巩固欣赏古代诗词的方法，提高欣赏力。3、反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美；4、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。【过程与方法】 &#%*1.教师讲解诗歌的大意 &#*2.小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨。【情感态度与价值观】领悟作者寄
12、托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。2学情分析*&#%3重点难点学习重点：了解诗歌的内容和品味语言。%#&*4教学过程4.1 第一学时教与学互动设计： 教学活动活动1【讲授】雁门太守行 #%一、导入新课，了解相关文学文化常识（1）故事导入，引入雁门太守行 #%（2）了解文体“ 雁门太守行”是乐府旧题。 “行”，古乐府的一种体裁。（3）简介作者 *&%李贺(790816)：字长吉，唐皇室远支。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。早有诗名，但因父讳而无法应试进举。因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。27岁病逝。今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇
13、峭的语言，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。（4）写作背景在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。这首诗的背景是唐王朝和地方割据势力之间的长期战争。*&#二、朗读、赏析1、听朗读录音。2、自由朗读。3、读诗韵：读准字音和节奏。明确： 1-2句“紧张 壮烈”3-6句“凝重 悲壮”7-8句“坚定 豪迈”4、解诗意雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心
14、愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。5、悟诗情：理解诗意（1）引导学生理解诗歌内容，请学生回答：通过读诗,你看到了什么?听到了什么?联想到了什么?感受到了什么?诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？(学生讨论)师归纳：黑云使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；金鳞戒备森严，显示出不可侵犯的气概。燕脂更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。红旗红旗半卷，写出行军的诡秘。角声满天、鼓寒声沉-给人庄严壮烈的感觉 &#诗的最后两句：运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定地政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。这是一首政治抒情诗，诗人用
15、极其简洁的方式从总体上概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染上了悲壮的色彩从这个意义上也可以说这是一支振奋人心的战歌。6、品诗言：感受形象美（1）首句运用什么修辞手法？作用是什么？现在人们常用“黑云压城” 来形容什么？首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 现在人们常用“黑云压城” 来形容局势的危急。（2）简要赏析“甲光向日金鳞开”中“开”字的妙处。“开”形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。(3)第三、四句是从什么角度来描写战争的？作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面
16、，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。 %&*（4）“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？ *%#红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。 %&（5）齐读全诗，用“我喜欢 ，因为 ”句式说话。 &%*教师点拨品析角度，学生相互交流并试说。示例：我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为它用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。（修辞角度）又如：我喜欢“黑云压
17、城城欲摧”这句，因为“压”字，一字传神，形象的写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量的悬殊，守军将士处境的困难。现在人们常用“黑云压城”来形容局势的危急。（关键词） #%&*又如 我喜欢“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句，因为它勾画出这样的图景：城头弥漫着乌云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透出日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，给人以无比威严的感觉。 （内容）三、拓展延伸1、比较阅读：十一月四日风雨大作（1）朗读诗歌 %*&（2）思考讨论：两首诗的异同点2、师生交流表达爱国情怀的诗词名句。*&#%四、布置作业1.背诵雁门太守行2.把雁门太守行 改成一
18、篇记叙文 #&%板书设计：雁门太守行 李贺黑云压城-形势危急 （比喻、夸张）角声、凝夜紫-悲壮惨烈 （视觉、听觉）临易水、黄金台-誓死报国 （运用典故） &%教学反思： %*#这是一首乐府旧题。1.诗的内容理解难度大，必需依靠老师的讲解。学生诗歌的基础差，对这样的古诗没有什么兴趣，完全靠老师的引导和启发。2.学生对灵活性较强的问题，理解很差。 *.整节课的教学效果比我预期的要好。改进措施：多指导学生阅读诗歌，让他们掌握阅读诗歌的方法与技巧。多调动学生的学习兴趣，注意他们的听课效果。给充足的时间让他们朗读、思考和相互交流。雁门太守行课时设计 课堂实录雁门太守行1第一学时教与学互动设计： 教
19、学活动活动1【讲授】雁门太守行一、导入新课，了解相关文学文化常识（1）故事导入，引入雁门太守行（2）了解文体“ 雁门太守行”是乐府旧题。 “行”，古乐府的一种体裁。（3）简介作者李贺(790816)：字长吉，唐皇室远支。家居福昌之昌谷，后人因称李昌谷。早有诗名，但因父讳而无法应试进举。因仕途失意，他就把全部精力用在写诗上。27岁病逝。今存诗240余首，他的诗继承前代积极浪漫主义传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出种新奇瑰丽的境界，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响，人称“奇才”“鬼才”，被人称为“诗鬼”。 &%#（4）写作背景在
20、李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。这首诗的背景是唐王朝和地方割据势力之间的长期战争。二、朗读、赏析1、听朗读录音。2、自由朗读。3、读诗韵：读准字音和节奏。明确： 1-2句“紧张 壮烈”3-6句“凝重 悲壮” #*&7-8句“坚定 豪迈”4、解诗意雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。5、悟诗情：理解诗意（1）引导学生理解诗歌内容，请学生回答：通过读诗,你看到了什么?听到了什么?联想到了什么?感
21、受到了什么?诗的最后两句，你是怎么理解的？你认为诗的主题是什么？(学生讨论)师归纳：黑云使人联想到大敌当前的形势，形势紧急； #&%金鳞戒备森严，显示出不可侵犯的气概。燕脂更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。红旗红旗半卷，写出行军的诡秘。角声满天、鼓寒声沉-给人庄严壮烈的感觉诗的最后两句：运用典故，点明主旨，以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定地政治立场，即誓死报效朝廷的决心和爱国情感。这是一首政治抒情诗，诗人用极其简洁的方式从总体上概括了这场战争的艰苦性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神，给他们的斗争染上了悲壮的色彩从这个意义上也可以说这是一支振奋人心的战歌。6、品诗言：
22、感受形象美 %#&（1）首句运用什么修辞手法？作用是什么？现在人们常用“黑云压城” 来形容什么？ %#*首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 现在人们常用“黑云压城” 来形容局势的危急。（2）简要赏析“甲光向日金鳞开”中“开”字的妙处。“开”形象地展示出将士们饱满的情绪，与“摧”字相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。(3)第三、四句是从什么角度来描写战争的？作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。（4）“半卷红旗临易水，霜重鼓寒
23、声不起”写出了战士们什么样的精神状态？红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。（5）齐读全诗，用“我喜欢 ，因为 ”句式说话。教师点拨品析角度，学生相互交流并试说。示例：我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为它用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。（修辞角度）又如：我喜欢“黑云压城城欲摧”这句，因为“压”字，一字传神，形象的写出敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量的悬殊，守军将士处境的困难。现在人们常用“黑云压城”来形容局势的危急。（关键词）又如 我喜欢“
24、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句，因为它勾画出这样的图景：城头弥漫着乌云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透出日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，给人以无比威严的感觉。 （内容）&%#三、拓展延伸1、比较阅读：十一月四日风雨大作（1）朗读诗歌 &%#（2）思考讨论：两首诗的异同点2、师生交流表达爱国情怀的诗词名句。四、布置作业 %*&1.背诵雁门太守行2.把雁门太守行 改成一篇记叙文板书设计：雁门太守行 李贺 %&#黑云压城-形势危急 （比喻、夸张）角声、凝夜紫-悲壮惨烈 （视觉、听觉）临易水、黄金台-誓死报国 （运用典故）教学反思：这是一首乐府旧题。 #%*1.诗的内容理解难度大，必需依靠老师的讲解。学生诗歌的基础差，对这样的古诗没有什么兴趣，完全靠老师的引导和启发。2.学生对灵活性较强的问题，理解很差。 #*3.整节课的教学效果比我预期的要好。改进措施：多指导学生阅读诗歌，让他们掌握阅读诗歌的方法与技巧。多调动学生的学习兴趣，注意他们的听课效果。 &%给充足的时间让他们朗读、思考和相互交流。
