1、学年北京市北师大实验中学八年级下学期语文期中测试无答案北师大实验中学2019-2020学年度八下中期测试班级 姓名 学号 成绩 一、基础运用（共16分）1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )（2 分）A.翩然(pin) 簌簌(s) 晌午 (xing)风雪载途(zi)B. 粗糙(co) 龟裂 (jn) 追溯(s)地壳(qio)C.亢奋（kng）撮着 (cu) 絮叨 (x)潺潺(cn)D.缄默(jin) 曲折 (q) 皎洁 (jio)撺掇（cun）2.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( ) （2 分）A. 归省(xng) 腐蚀(sh) 羁绊(pn)偏僻（p）B. 沼泽（zho）斡旋
2、 (w) 气喘(chun) 两栖（x）C. 闭塞（si）幽悄(qio)雾霭（i）争讼（sng）D.狩(shu)猎 束缚(f) 耳畔(pn) 屹立（y）3.下列词语书写完全正确的一项是( )(2 分)A.严峻枯燥携带人情世故B.怅惘喧攘褪色叹为关止C.幅射磅礴劫难消声匿迹D.思絮厉害战粟天衣无缝4.西安是丝绸之路的起点,西安碑林是中国书法的宝库。下面是一位同学收集的四幅西安碑林书法图片。对这四幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是（）(2分)争座位帖选帖熹平石经选帖A.皇甫诞碑的字体属于楷书,形体方正,刚健坚劲。B.怀素千字文的字体属于草书,连绵回绕,自由飘逸。C.争座位帖的字体属于行书,结构匀整,端
3、庄通畅。D.熹平石经的字体属于隶书,体态宽扁,古朴典雅。5.下列各句中没有语病的一句是( ) (2 分)A.通过举办2010年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速发展的中国。B.我抬头望向窗外，才发现窗外的暴风雨突然渐渐地停了下来。C.无论是振兴传统节日、保护传统村落，还是打造文化精品、挖掘非遗项目，牢牢把握时代脉搏，为推动文化繁荣兴盛注入不竭动能。D.上海世博园里，一座座风格迥异的场馆宛如一张张名片，彰显着各自的风采。6.下面各句中标点使用有误的一项是（）(2 分)A现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。B在这种环境气氛里，他们不论唱什么，怎么唱？
4、都充满着淳朴本色的美。C生活里无书籍，就像大地无阳光；智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。D李白流放途中遇赦后也写过一首登岳阳楼：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。”7.下面是“伟大决策辉煌成就”展览的序言。（2 分）1978年12月18日至22日，中国共产党召开十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设的伟大时代。在党的领导下，亿万人民努力拼搏，创造了举世瞩目的辉煌成就。南水北调工程通水运行，高速铁路纵横交错，一座座大桥跨越江海；“神舟”飞船遨游太空，“蛟龙”创造深潜纪录，“玉兔”巡测月球背面；京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设等国家战略稳步实施这些年来，。正
5、是昔日伟大的决策，成就了今日辉煌的伟业。在序言的横线处填写内容，顺序正确的一项是 ( )重大科技成果层出不穷基础设施建设成就显著经济发展新空间得到有效拓展A. B. C. D.8.对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是（）（2分）A.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。（夸张）B.头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。（比喻）C.我想，假如世界上只有一个肥皂泡，那么其价值会是多少呢？（反问）D.乡俗还愿，会常在村头高挑一挂红灯，仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。（比喻）二、古诗文默写（共 14 分）9. 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃
6、花林，夹岸数百步，芳草鲜美， 。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷， ，有良田、美池、桑竹之属。，鸡犬相闻。其中往来种作， ，悉如外人。 ，并怡然自乐。桃花源记10.坐潭上，四面竹树环合， ，凄神寒骨， 。以其境过清，不可久居，乃记之而去。小石潭记11.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故 ，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰： 。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！虽有佳肴12.大道之行也，天下为公。 ， 。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有
7、所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 ，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。大道之行三、古诗文赏析（30 分）（一）古诗赏析（12 分）阅读下面的两首诗歌，完成后面的题目关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。13.对下列词语的读音或解释有误的一项是（）A.雎鸠 j ji 窈窕：文静美好的样子B.荇菜 xng ci 好逑：喜欢追求C.寤寐 w mi 思服：
8、思念D.芼之 mo zh 钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐14.下列对诗歌的理解有误的一项是( )A.本诗选自十五“国风”中的“周南”，是诗经的第一篇。B.关雎是一首描写青年男女彼此互相爱慕和思念的诗。C.关雎开篇以关雎鸟和鸣引出君子对“淑女”的相思之情，起兴手法的运用切合诗意，自然流畅。D.诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词,增强了诗歌音调的和谐美。15.下列选项中对诗中人物的情感理解有误的一项是（）A.开篇中“窈窕淑女，君子好逑”，可见小伙子初见淑女时心中充满着喜悦和爱慕的情感。B.诗歌中“寤寐思服”可以看出，小伙子追求淑女“求之不得”时，内心苦闷焦灼的情感。C.诗歌中“悠哉”一词重叠
9、使用，“悠哉悠哉”形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。D.诗歌中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”可以看出，小伙子在睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱以及举行盛大婚礼的情景，此时此刻，他内心是陶醉和幸福的情感。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。16.对下列词语的读音或解释有误的一项是（）A.蒹葭jin ji苍苍：茂盛的样子B.溯洄s hu道阻：道路艰险C.道阻且跻q未已: 没有完，这里指还没有干
10、D.在水之涘s水中沚：水中的小块陆地17.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A蒹葭出自诗经秦风，是一首叙事诗，详细记叙主人公寻找伊人的过程。B全诗采用重章叠句的表现形式，增强诗歌的节奏感和音乐美，形成了一种回环往复的美。C全诗分三章，每章都是前两句写景，三四句点明追寻“伊人”的主题，五至八句描绘追寻的情状。D全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。18.下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A诗歌每章的开头以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。B诗歌的三章中都有“宛”字，这个字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。C诗
11、歌的三章中前两句都是对景物的描写，从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。D“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。（二）古文赏析（18 分）核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居
12、右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为
13、壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！19从下面四个选项中选出符合题意的一项。（1）下列加点字注音错误的一项是（）A峨冠gunB尝贻余核舟yC不属shD矫jio首昂视（2）下列加点词解释正确的一组是( )A明有奇巧人日王叔远(奇怪的) 舟首尾长约八分有奇(零数)B高可二黍许(大约) 珠可历历数也(可以)C属引凄异（同类） 神情与苏、黄不属（类似）D东坡右手执卷端(上面) 其人视端容寂(端正)（3）字词解释正确的一项是（）A绝类弥勒（绝：绝对的）B历历数也（历历：清清楚楚）C如有所语（如：比如）D勾画了了（了了：线条简单
14、）（4）下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（）例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。A.中轩敞者为舱 B.不足为外人道也C.通计一舟，为人五D.中峨冠而多髯者为东坡（5）下列加点字像例句一样同为通假字的一项是（）例句：右手倚一衡木A盖简桃核修狭者为之B为字共三十有四C东坡右手执卷端D右手攀右趾（6）选出句中“而”与“中峨冠而多髯者”的“而”用法相同的一项（）A. 启窗而观 B. 人不知而不愠C.而计其长曾不盈寸 D.敏而好学20. 选出下列句子翻译有误的一项。（）A.罔不因势象形（全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象）B.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（他们两个人的膝盖相比，都隐
15、藏在手卷下边的衣褶里）C.其人视端容寂，若听茶声然（那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子）D. 盖简桃核修狭者为之（原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的） 21. 选出对文章内容分析有误的一项（）A. 本文采取总分总的结构，生动形象的写出了王叔远高超的雕刻艺术。B. 这篇说明文介绍核舟井然有序：先写核舟正面，依次为船舱、船头、船尾，重点是船头，次写背面的题款、篆刻的图章。C.文章中“舟尾横卧一楫”和舟子的描述是说明“泛舟”，船头人物、船舱两边对联可以看出是“泛赤壁”。D.文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了“核舟”的构造整体，略写了人。22下面是有关文中“核舟”的简介，请
16、根据文章内容将其补充完整（用原文回答）（2分）。四、名著阅读（共 12 分）请根据题目要求，选择正确的选项。（共 12 分）23.钢铁是怎样炼成的作者是（国家）（作者）。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的，是小说。这部书是一个英雄战士谱写的一曲英雄主义的赞歌。（）（2分）A. 前苏联奥斯特洛夫斯基自传体B. 俄罗斯奥斯特洛夫斯基日记体C. 前苏联高尔基自传体D. 俄罗斯高尔基日记体24.钢铁是怎样炼成的以前后（1915年至20世纪30年代初）这一段历史时期为背景，以主人公的生活经历为线索，描绘了当时的社会变革、阶级斗争和各阶层人物的心态，展现了从1915到193
17、0年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在的影响下，逐步走上革命道路，从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的。（）（2 分）A.法国大革命保尔柯察金朱赫来B.俄国十月革命保尔柯察金朱赫来C.法国大革命保尔柯察金冬尼娅D.俄国十月革命保尔柯察金谢廖沙25.在保尔的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质 、和的高贵品质。人到底应该怎样度过一生?小说中的保尔对这一问题做出了响亮的回答。（）（2 分）A.钢铁般的意志为理想而献身的精神谦逊有礼B.钢铁般的意志顽强拼搏宽厚仁爱C.为理想而献身的精神钢铁般的意志顽强奋斗D.为理想而献身的精神顽
18、强奋斗洒脱恬淡26下面四句，哪一句不是保尔所说（）（2 分）A. “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”B. “人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，在于他的心。要是人没有心灵的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”C. “当一个人身体健康、充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环一样把你紧紧箍住时，坚强才是光荣的业绩！”D. “每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更
19、脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。”27.下面哪些情节能够体现出保尔钢铁战士的形象（）（多选）（4分）A.他总是把党和祖国的利益放在第一位。在血与火的战争年代，保尔驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，在枪林弹雨的战场上，他勇往直前，不怕牺牲，甘愿为革命事业献身。B.他特别喜欢读牛虻、斯巴达克斯等作品，经常给战友们朗读或讲故事,在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神，创造了“起死回生”的奇迹。C.保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登。他先是用硬纸板做成框子写作。后来写成的手稿在朋友寄回来时丢失，他一度灰心丧气。后来，他振作了起
20、来，自己口述，请人代录，在母亲和一位邻居的帮助下，他用生命写成的小说暴风雨所诞生的终于出版了。D.当身体状况使他不能再回前线时，他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去，特别是投入到工作条件尤为艰苦的修建铁路的工作中。五、现代文阅读（共28分）（一）记叙文阅读（16 分）风车里的故事朱敏江一家人驱车至农家乐游玩，儿子远远看见立于大厅的风车，箭一般的冲过去围着它转来转去。一饱眼福之后，他伸出右手握住把手，兴奋地摇动风叶，还不停地招呼我们一起来玩。都说云是风的故事，山是水的故事，而风车就是我的故事。风车对于儿子意味着好玩，而之于我则是无尽的情思。木
21、头制成的风车造型优美。顶上是一个方形的漏斗，车身有一根竹片与漏斗尾部相连，用来控制进量。抽屉形的出口呈四十五度角斜伸于外，米和稻谷等就从此处流出。风车口呈斗状，圆形的后半部中容纳着一片片风车叶，摇动近似“Z”字形的把手，风车就会飞快的转动。小的时候，当我们想要伸手触碰风车时，大人就会一本正经地说：“小孩子不能转风车，会肚子疼的”。因此一般的小孩都不敢轻易转动风车。但总有一些淘气哥偏不信邪，会勇敢地去转动风车，而我则悄悄地躲在旁边观察。只见他们起劲地摇动把手，而且越摇越快，一副得意洋洋的表情，但捂住肚子蹲在地上的情景却始终没有出现，让人少了幸灾乐祸的机会。稍大一些，便有了和风车亲密接触的机会。每
22、年农忙时节，从田里收割来的稻谷中有一些秕谷，还夹杂着稻草丝，这时就轮到风车粉墨登场了。摇风车是父亲的专属。等到风车顶的漏斗装满稻谷，父亲就开始摇动把手转动风车，瞬间就有一股风从风车口冲出。他瞅准时机，轻轻将连着闸门的竹片下移一到两格。漏斗中的稻谷慢慢掉入风车肚，饱满的谷粒坚强地经受住风力的吹动，从抽屉形出口源源不断地流出掉入箩筐。那些秕谷就像一个个调皮的孩子，纷纷从风车口腾跃而出，划过一道漂亮的抛物线后，落于地面之上。而那些体量较轻的稻草丝则如皮影中的孙悟空，在空中闪转腾挪，翻越几个跟斗之后，才心有不甘地降落地面。漏斗中的稻谷从中间往下漏，留下一个旋涡状的浅坑。当稻谷慢慢浅下去的时候，我马上用
23、畚斗到谷堆盛取稻谷，抱到风车边。母亲则接过我手中的畚斗，双手擎起举到风车顶，一粒粒金子般的稻子就纷纷从畚斗跃入漏斗中。当稻谷快要漫过箩筐面时，父亲就停下手招呼母亲一起将箩筐抬走。这时，我抓住千载难逢的机会小心翼翼地转动起风车，不过，转了几圈好像肚子也没有疼的迹象。这时父亲拿着空箩筐回来了，我马上停下来，他则伸出大手抚摩着我的脑袋，露出慈祥的笑容。风车扇麦子的情景就更美妙了！大力转动风车，白色的麦壳仿佛一个个穿着白衣的精灵女孩，迈着轻盈的舞步，纷纷从风车口飞跃而出，又如满天飞起的玉蝶，扭动婀娜的身姿，慢慢飘落地面。邻家的小妹妹看见了，拍着手大声欢呼：“下雪啦！下雪啦！”是啊！远远望去，风车口处仿
24、佛雪花飞舞，正如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。不一会儿，地面就银白一片，犹如进入银装素裹的世界。无论多么美妙的东西，都难抵挡时代变迁的消磨。随着水稻产量大幅增长，人们不再为粮食而发愁，让风车少了更多的用武之地。一批批外出谋生的人，带上了曾经和风车一起劳作的勤劳品质，告别了土地，也告别了风车。风车虽已远离繁华，但我从不曾忘却和风车一起度过的美好时光。伫立于高大的风车前，望着阳光下那一个拉长的光影，儿时伴随父母左右一起劳作的情景不断跃入脑海，浮于眼前。我想，心中若有桃花源，何处不是水云间呢？（选自散文百家2017 年第 11 期，有删改）28.下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）（3分
25、）A风车好玩，给儿子带来了快乐，于“我”却是一段不曾忘却的美好时光。B第段中，不但写出了木质风车造型优美的特点，而且也介绍了木质风车的工作原理。C小孩子玩风车会肚子疼的情节说明那时的人们缺少知识，欺骗孩子。D“心中若有桃花源，何处不是水云间呢？”作者告诉我们，只要我们能够把美丽的回忆记在心中，就能体会到生活的美好！29.作者说风车“于我则是无尽的情思”，请结合文章内容补全作者与风车的相关经历。（4 分）小时候， 稍大一些，我抓住时机小心翼翼地转动起风车风车扇麦子的情形引来邻家妹妹拍手称赞人们外出谋生，30文章第段对风车构造的详细介绍有什么作用，请选择最恰当的一项（）（3分）A.承上启下，表现我
26、对风车的记忆十分清晰，自然引出下文；为后文用风车扇稻谷、小麦的情节做铺垫。B.引出下文中作者与风车的相关经历。C.激发读者阅读兴趣，便于读者更多了解木质风车的工作原理。D.既承接上文风车“于我则是无尽的情思”，又为下文风车扇稻谷、小麦的情节埋下伏笔。31.品析第段中划线句子。（3分）32.第段中“无论多么美妙的东西，都难抵挡时代变迁的消磨”，表达了作者怎样的情感？请选择最恰当的一项（）（3分）A表达了“我”对人们在时代变迁中与风车渐行渐远的惋惜之情。B表达了作者对风车难挡时代消磨的遗憾和惋惜之情，以及对和风车一起度过的美好时光的回忆和怀念之情。C表达了作者对风车退居幕后的遗憾和惋惜之情，劝勉人
27、们一定要珍惜时光。D表达了作者对美好生活的向往，只要心中留有美好，就一定能体会到生活的美好。（二）非连文本阅读（12 分）阅读下面材料，完成第15-17 题。【材料一】与传统教育不同，“互联网+教育”代表着全新的教育模式和最新的教育理念。“互联网+”让教育从封闭走向开放，打破了权威对知识的垄断，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明，学生获取知识已变得非常快捷，师生间知识量的天平并不必然偏向教师。因此，教师必须调整自身定位，让自己成为学生的学习伙伴和引导者。在“互联网+”的冲击下，教育组织和非教育组织的界限已经模糊
28、不清，育人单位和用人单位也不再分工明确，而是逐渐组成教育共同体，共同促进教育协同进步。“互联网+”加快了教育的自我进化能力，敲开了教育原本封闭的大门，参与其中的师生既可以是教育的生产者，又可以是教育的消费者，培养出来的人才更能满足社会发展的需求。与传统教育相比，这种新型的教育生态必然会更加适应社会的发展，正所谓“【甲】”。因此，近年来，它越来越受到市场的追捧。【材料二】【材料三】在“互联网+”开放式的教育生态中，师生之间更多是网络上的知识、信息层面的交互，而传统教育中通过集体生活进行德、智、体、美熏陶感染的育人过程往往会被大量的个人上网替代，因此传统教育的育人功能有被弱化的危险。互联网虽然降低
29、了学习的门槛，给学习提供了便利，但是，学习时间、学习内容也因此往往呈现出碎片化的特征，这会导致学习者养成懒于思考、忽视对知识做系统加工的坏习惯。对于唾手可得的大量碎片化知识和信息，【乙】，不加思考，学习到的是很多零散的点，而难以加工成为有意义的知识体系，如此下来，学习者的学习深度很难保证。互联网的海量信息对学习者的学习能力也提出了新的要求。互联网下的教育与各行各业的知识在不断融合，不断更新拓展，信息呈几何级数增长，各种信息鱼龙混杂。在这样的情况下，如何快速学习大量新知识，如何应对呈几何级数增长的信息，如何选择自己需求的资源这些问题，对于传统学习环境下成长起来的学习者而言，将是一个巨大的挑战。3
30、3.在【材料一】的【甲】处填入一句古诗，在【材料三】的【乙】处填入一个成语。（4分）A.病树前头万木春 B.雏凤清于老凤声 C.一蹴而就 D.走马观花34. 班级组织以“互联网+教育”为主题的综合实践活动，在有关的主题演讲中，如果要利用【材料二】具体说明【材料一】中的相关文字内容，该怎样说？（4 分）答:35. 在上述活动中，如果要参加有关的主题研讨，除了上述三则材料之外，你还需要查阅哪些其他方面的资料？请在下列选项中选出两项，将序号填在答题卡上。（）（4分）A. “互联网+教育”所遇问题的应对策略B. “互联网+教育”与传统教育的不同C. “互联网+教育”面临的挑战D. “互联网+教育”的准确定义E.“互联网+教育”的优势与不足F.“互联网+教育”获得的机遇
