1、三年级下语文阅读备课乌丢丢的奇遇导读第一课时（新书推介课）教学目标：1教给学生看课外书的基本顺序：读封面、读提要、读目录、读内容。2通过精彩的片段赏读，激发学生品读课外读物的兴趣，养成与好朋友分享读书的感受的习惯。教学重点：激发学生读乌丢丢的奇遇的兴趣。教学难点：教给学生读书的方法。教学准备：课外读物乌丢丢的奇遇。教学过程：一、了解课前读书情况课前老师向大家推荐了一本书，大声说出它的名字。二、读封面、读提要、读目录（一）读封面1（出示乌丢丢的奇遇）我们拿到一本书，首先看到的就是它的封面，（板：封面），封面给我们提供了许多重要的信息，我们一起来观察一下这本书的封面，你得到了那些信息？2书名是一本
2、书封面上最直接、最重要的信息，齐读书名，我们还能得到什么信息？3. 预设一：作者（1）你知道金波是何许人物吗？（2）（P2金波图）这就是金波。看这张照片，他给你留下了什么样的印象？用一个词来形容一下。（慈祥、朴实、 有学问等）（3）想更多地了解金波爷爷吗？我们来读读“作者简介”。（4）再谈金波：读完简介，金波又给你留下了什么印象？（作品丰富，成就颇丰，功成名就）金波爷爷有一颗不老的童心，写出了许多优秀的儿童文学作品。怀着对金波爷爷的敬意，再读一读书名。过渡：回到封面，你还看到了什么？预设二：主题插图（1）从图上，你看到了什么？（2）这小女孩和我们班的女同学有什么不同？想象一下，拄着拐杖的小女孩
3、，她的生活和我们的生活会有什么区别？（生活不便、自卑、没有朋友、苦恼、多愁善感、容易伤心）（3）这位女孩名叫珍儿，她为什么要拄着拐杖呢？想知道吗？书中P9有答案，请打开书，快速阅读，找出答案。（生交流）一个孩子刚学会走路，也许还没来得及跑，来得及跳，就拄起了拐杖，令人不禁心疼。让我们一起读读这段令人心疼的文字。（生齐读）了解了珍儿的遭遇，你想说点儿什么吗？（生交流：对珍儿同情，鼓励；对同伴自己珍惜）（4）同学们，让我们把书翻到140页，看看在故事的结尾处珍儿的脚怎么样了？（生交流）珍儿的脚居然能跑能跳了！此时，珍儿的心情如何？能用一些成语来形容吗？（生交流）让我们一起为珍儿欢呼，分享她的喜悦。
4、（生齐读）4、读到这儿，我的心中不禁疑惑重重：那跛着的脚怎么就好了呢？她经历了什么？和乌丢丢又有什么关系呢？所有的疑问，读完书就会迎刃而解。（二）读提要这本书主要写了什么呢？我们可以来读读内容提要。（板书：提要）指名读。（三）读目录读了内容提要，我们对这本书有了点模糊的印象，要想了解的更清楚些，就要继续读书的目录。（板书：目录）请同学们快速浏览目录，一共有多少章？分别写了哪些故事？刚才我们通过读封面、提要、目录，对这本书有了大致了解。（板：了解）三、精读逆风的蝶1.读书光了解还远远不够，有些章节，有些内容，是要细细的品味，细细的感受，跟书中的人物进行心与心的交流，这种读书的方法叫精读。（板书：
5、精读）2共读逆风的蝶P60老师最喜欢读第八章逆风的蝶（板书：逆风的蝶）看到“蝶”这个字眼，我仿佛看到了春暖花开时，那翩翩起舞的精灵。这只逆风的蝶又会带给我们什么样的感受呢？请同学们快速默读这一章。3（师生交流）（1）谁愿意简单地说说这只蝴蝶的故事？（2）是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定，今天就是他们相会的日子。迎着呼呼的狂风，蝴蝶出发了，狂风中的蝴蝶是怎样的呢？请大家轻声读读。（出示描写蝴蝶的句子）指名读。指名说说你感受到什么。师：文字是有温度、有声音、有丰富感受的，读了这几句话你有什么感受？（狂风怎么样？蝴蝶怎么样？蝴蝶在狂风面前显得怎么样？）师：我们用心感受，便亲近了蝴
6、蝶。看着他艰难的飞行，想着他忍受着剧痛，真让人心疼。带着这样的感受朗读这几句话。（指名分句读）（3）迎着狂风，蝴蝶要飞行到哪儿去？出示：那鲜花盛开的地方，就是我的目的地。狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。指名说。（4）吟老和乌丢丢也忍不住劝蝴蝶，可蝴蝶是怎么想的呢？一起来听听他们的对话吧。（出示对话）（学生各自轻声读，指名分读。你读懂了什么？男女生分读）（5）多么动人的心声！无论什么困难都动摇不了他的信念！现在，请大家再看看狂风中的蝴蝶，静静地想一想：蝴蝶和狂风，到底谁更强大？（6）是什么给了蝴蝶这么大的力量？这个约定给了蝴蝶多少前进的信心，多
7、么强大的动力！（出示）一想起这个美丽的约定，蝴蝶的心中就 。（7）为了实现这个诺言，为了圆心中的这个梦，蝴蝶逆风前行，不可阻挡！我们再来体会蝴蝶的心声！（师生对读）（8）美丽的蝴蝶就这样怀着一个美好的愿望逆风飞行着。为了心中的梦，蝴蝶最终化作了一叶白帆，乘风而去，去追寻心中的蔷薇！同学们，你们觉得这一路上他孤单吗？谁和他同行？师：老诗人和乌丢丢去干什么？师：哦，他们和蝴蝶一样，也是为了去会见一个人，为了爱而逆风前行。（9）怪不得金波爷爷在目录前送给我们这样一段话（齐读）6读诗：所有的感动，所有的语言都汇入了一首诗，让我们一起来读一读。（P60齐读）本书的最大特色就是每一章前都有一首诗，读完故事
8、后，你不妨回过来读读那首诗，一定会有更多的感触。四、定计划，整书阅读1、故事读完了，我的心情似乎还不能平静，还在牵挂着那逆风的蝶。从今天起，就让我们走进乌丢丢的奇遇，循着乌丢丢的足迹，去追寻生命的真谛！2、剩下的章节留给同学们课后好好品读，如果你有什么感受也可以动笔写在旁边。（出示阅读提示）：（1）阅读时间：一周（2）阅读要求：注意姿势，爱护书本，随时做笔记。3正如莎士比亚所说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。” 让我们与好书同行，在书的世界里遨游！板书：乌丢丢的奇遇导读封面提要 了解目录逆风的蝶 精读第二课时（读中指导课）教学目标：1、
9、情感目标：（1）播下学生热情阅读童话的种子。（2）培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。2、知识目标：（1）了解乌丢丢的奇遇的故事梗概。（2）欣赏乌丢丢身上焕发的闪光点。3、能力目标：（1）学会概括故事主要内容。（2）赏析书中精彩的句子。（3）学写读后感。教学重点：学习品析书中的精彩语句，感受乌丢丢身上闪烁的人性光芒。教学难点：感悟人物精神，为学写读后感作好铺垫。课前准备：阅读乌丢丢的奇遇，并做好批注教学过程：一、“相见”作者金波1、同学们，乌丢丢的奇遇的作者是谁，你对他了解多少呢？2、学生交流，说后出示： 我们在三年级的时候读过金波爷爷的做一片美的叶子。他写了许多儿童童话，小树叶童话追
10、踪小绿人，还为我们同学写了许多童诗。金波就是这样一位有着不老童心的儿童文学作家，带着这颗不老童心，金波爷爷创作出了一批经典的儿童文学作品，乌丢丢的奇遇就是其中的一本。二、“相知”小说乌丢丢的奇遇1、学会概括内容梗概。 金波爷爷用饱含爱意的笔在乌丢丢的奇遇中为我们塑造了许多可爱美好的人物形象。在这么多人物中，一定有一个令你最高兴、最感动、最佩服的故事 ，给你留下了深刻的印象。你能选择其中最难忘的一个，和大家交流一下故事的大意吗？今天，老师就让同学们学会（板书）概括故事大意。（1）介绍方法：板书：找出主要人物乌丢丢的奇遇故事中讲了哪些主要人物？指名说，并相机板书关联词串联故事大意用“先再接着然后最
11、后”关联词串联故事大意。（2）师示范： 乌丢丢是书中的主要人物。他原是布袋爷爷亲手制作的只有左脚的小木偶独脚大侠。先讲他唯一的小脚丫丢失后，跛足的珍儿捡到了他，将他缝在布制的丑娃身上。她把他当做自家的一员，爱他，照顾他。可不久，他竟不辞而别，独自出走。无意中，跳到吟老身边。再讲在吟老的启发、指引下，他意识到自己不该只是爱的受益者，应该“用爱来回报爱”。因此才迫不及待地要找到布袋爷爷、珍儿姐姐。接着到达口袋村，得知布袋爷爷已病逝，便立即赴墓地哀悼；救火过程中，听说珍儿仍在被烈火燃烧的教室里，便纵身冲进火海。珍儿得救，他却被烧得只剩下个小脚丫。珍儿立即准备给他重新缝制个身体，然后送他上学读书，面对
12、如此完美的安排，他想到的不是自己的前程，而是珍儿和她母亲的需要。最后，他紧紧贴着珍儿那只残疾的脚“把自己的体温、力量全部融汇进去”，使之全然变成了珍儿的一只健康的脚，而“他却永远地走了”。但他的精神永在，他用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌！（3）学生练习概括乌丢丢的奇遇故事，师生评议指正。三、品读细节，回味难忘情景1、这是一部优美的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活，有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得更加神圣。2、在这部小说中，那些情节令你难忘，印象深刻？在乌丢丢的这次奇遇中，有许多人、许多事
13、感动着乌丢丢，乌丢丢又做出了许多感动人的事。在这其中，最感动你的是哪一点呢?让我们记录下你最真切的感受，与大家一起来分享你的读书心得。同学们，行动吧！3、学生活动。4、学生交流。四、分析人物，感受鲜明个性1、讲完故事，咱们再来聊一聊其中的人物，文中哪些人物给你留下了深刻的印象？2、根据发言板书：乌丢丢 淘气、善良、奉献逆风的蝶 守信 勇敢蘑菇人 关爱 奉献蛇 自信 对待云儿 善良 美好3、教师小结： 淘气、善良，最终懂得用爱回报别人的乌丢丢，喜欢写诗、追寻童心的吟痴老人，坚毅勇敢的逆风的蝶，一群喜欢唱歌，乐于帮助别人的蘑菇人在这部童话中，每一个人物都是美的化身，爱的代言人，读着书，我们仿佛时刻
14、在与书中的每一个人物对话，我们仿佛看到了书中的那一个个鲜活的人物。五、总结1、读完这本书，你认为乌丢丢永远离去了吗？这么曲折的经历，这么离奇的情节，这么独特的人物，在我们的生活中能找到吗？ 2、一路走来，乌丢丢学到了许多，其实他学到的就是爱六、布置作业：1、精读故事。2、学写读后感。（1）题目自拟，加上副标题。（2）围绕书中的一个人物写出自己的感受。“爱，让生命更加鲜活、有趣!”第三课时（读后交流课）活动目的：1、让学生带着问题去读书，增强读书的实效性。2、通过写读书笔记，举办专题研讨，加深学生对本书主题思想的认识。活动准备：1、设计研讨的内容和形式。2、指导学生在阅读过程中写读书笔记，摘录精
15、彩的词句和片段。活动过程：一、确定研讨主题“爱，让生命更加鲜活、有趣!”；确定交流形式各抒己见、自由表达。二、研究故事情节。1、交流：乌丢丢是谁？他是个什么样的孩子？2、出示本书提纲，说说书中都写了哪些人物。重点讨论布袋爷爷、珍儿、老诗人是什么样的人？3、交流本书中自己觉得最精彩的片段，朗读给大家听，并谈谈自己喜爱的原因。4、讨论：乌丢丢怎么会从一个完全没有生命的玩偶成为一个有感情有思想的人？5、故事结尾：“乌丢丢不仅从大火中救出了珍儿，还宁愿把自己融入珍儿的身体，使原本残疾的珍儿获得了健全的双腿。”你喜欢这样的结局吗？如果你是乌丢丢，你会怎么做？6、从“爱，让生命更加鲜活、有趣!”这句话中你
16、体会到了什么？联想到了什么？三、联系实际，深化主题。1、收集资料：收集以“爱”为主题的音乐、歌曲、图片、诗歌等。搜集社会上及自己身边与主题有关的典型材料。2、交流事例、树立榜样。交流搜集到的与主题有关的典型事例，谈谈从这些事例中，你感受到了什么。3、联系生活、落实行动生活中，哪些人给了你无微不至的关爱，他们都为你做了些什么你准备怎样来回报他们的爱？四、齐唱歌曲让世界充满爱第四课时 走进乌丢丢的世界乌丢丢的奇遇成果展示课活动目标：1、激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、通过交流，教给学生读书方法，让孩子享受读书的乐趣。3、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。活动
17、重点：汇报读书成果，学习读书方法，享受读书的乐趣。活动准备：读乌丢丢的奇遇整本书、朗诵书中令你感动的文字、课件活动过程：一、激情导入，揭示活动专题同学们，最近我们班开展了师生共读乌丢丢的奇遇系列读书活动，在这一活动中，我们每天都有了阅读的期待，今天乌丢丢又遇到了谁？又会发生怎样的故事？我们每天都有了阅读的话题，一有空就讨论着乌丢丢的奇遇。这节课让我们一起继续走进乌丢丢的世界！二、简介金波，感知主要内容1、乌丢丢的奇遇的作者是谁？谁来介绍一下金波？（学生交流后，出示照片：照片上的这位就是金波爷爷，从他的笑容中，我们仿佛也感受到了他的快乐。）2、读完乌丢丢的奇遇这本书后，你能用自己的话简要地说一说
18、这个故事的主要内容吗？（学生简要说出主要内容，投影乌丢丢的奇遇封底：在乌丢丢的奇遇这本书的封底，金波爷爷送给我们大家一段话，我们一起来读一读。引导学生齐读：这是一部优美的童话故事。乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活，有趣；爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得更加神圣。）三、走进故事，与书中人物对话1、乌丢丢被布袋爷爷弄丢后，就开始了自己的奇遇，在这次奇遇中他遇到了什么呢？学生回答，教师相机板书书中人物：布袋爷爷 珍儿 吟老2、让我们来感受乌丢丢的快乐吧！出示乌丢丢跳舞的段落，并请学生有感情朗读。这是一出独角戏，
19、上场的就是独脚大侠乌丢丢，他弹跳自如，腾云驾雾，把小观众看直了眼，早忘了手中没吃完的晚饭。直到独脚大侠做了一个鹞子翻身的动作，这场戏才算收场。（师小结：这是乌丢丢被布袋爷爷弄丢之前精彩的表演。） 珍儿跟着小脚丫跳起来。这也许是人们从未见过的场面：一个跛足的小姑娘和一只孤零零的小脚丫在跳舞，那么合拍，那么优美，这是最奇特的舞蹈。（师小结：这是乌丢丢来到珍儿家后，与珍儿快乐的舞蹈。）乌丢丢一直牵着可可的手，他觉得从她的手上传送着节奏，让他的脚和整个身体随着那律动跳着、舞着。他的身体变得很轻盈，如一片羽毛。(师小结：这是那个有着明亮月光的夜晚，乌丢丢与可可翩翩起舞。)你看，此刻的乌丢丢越跳越轻松，身
20、轻如燕，脚下生风。他一会儿拔地而起，直冲云霄，在天上打一个旋子，一会儿又直冲而下，当快着地时，又如一片羽毛似的，落地无声。周围观舞的人都快看呆了，就连那些跳舞的女孩子，也停下舞步，站在那儿呆呆地看着。（师小结：这是乌丢丢在跳跳舞比赛会上令人惊讶的表演。）3、你们瞧，乌丢丢跳得是那么吸引人，那么欢快。在这次奇遇中，你觉得乌丢丢应该感谢谁呢？为什么？（小结：怪不得乌丢丢应该感谢他们。布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，吟老给了他智慧，他们都把爱给了乌丢丢。爱，让乌丢丢获得了生命、躯体、思想、情感。）4、乌丢丢在爱的熏陶、感染下，越来越聪明、懂事。他为他感激的人做了些什么呢？（小结：乌丢丢得到了爱，
21、可并没忘记回报。正如吟老所说：“我们接受着别人的爱，更不该忘记用爱来回报，就像走上人生之路，你必须迈开左右脚。”看来乌丢丢是真正理解这四句诗的意思了。我们大家把这四句诗齐读一遍。（读书方法渗透：看来，只有我们走进故事中，与书中人物对话谈心，我们才能真正读懂一本书。）板：走进故事，与书中人物对话四、品味欣赏，享受读书的乐趣1、在乌丢丢的这次奇遇中，有许多人、许多事感动着乌丢丢，乌丢丢又做出了许多感动人的事。在这其中，最感动你的是哪一点呢?让我们一起来分享你的读书心得。学生活动。学生交流。2、同学们，读完这本书，你认为乌丢丢永远离去了吗？（小结：乌丢丢永远活在吟老的心中，永远活在珍儿的心中，永远活
22、在我们大家的心中。这是爱的魅力，爱，让乌丢丢的生命更加鲜活、有趣；爱，也让所有人的生命变得更加鲜活、有趣。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。）（读书方法渗透：从同学们的朗读中我已发现你们与故事中的人、事融为一体了。这才是会读书，这才是读书带给我们的享受、乐趣。）板：品味欣赏，享受读书的乐趣。五、拓展延伸，走进书的世界读书带给我们无穷的乐趣，许多的感动，让我们走进书的世界吧。读一读金波爷爷的这首走进书的世界，你一定会更加热爱书。（出示诗歌：走进书的世界）（附：诗歌走进书的世界）翻开书本的每一页，都像走进一个新的世界，眼睛变得应接不暇，心灵体现着发现的喜悦。书像大海，我们像一条鱼，书像蓝天
23、，我们像一只鸟，美丽的成长记忆，就从这里开始闪耀。书页里夹着白天的阳光，书页里夹着夜晚的月光，无论多久，每一次翻开，生活都会在这里飘香。日子因阅读变得丰满，阅读像吸吮生命的甘泉，知识让心灵长出了双翼，我们从书的世界里飞起。男生贾里全传第一课时新书推介课教学目标：1、师生共读，认识封面，了解作者，知道故事梗概。2、激发学生阅读男生贾里全传的兴趣，初步培养学生审美的情趣。3、教给学生阅读新书的方法，培养良好的读书习惯。教学重点、难点：教给学生阅读新书的办法，激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。教学过程一、内容简介男生贾里全传讲述了：世上只有男生苦，没当过男生的不知道。有个愚蠢的问题近来在全班的
24、男生中传来传去，也不知是哪个发起的，反正不够响亮，大家说起来都会压低嗓音：喂。你说哪一种女孩子最好？好像也有人问过贾里，但问的时候贾里还没想过，当然就交了白卷。现在想想，他有些后悔，其实对女孩子。贾里也有很精彩的观点的。 二、内容小结贾里是个不起眼的初一学生，又瘦又小，还戴着一副眼镜。可他却有志想争当初中的最佳男生。 妹妹参加了校艺术团，她练功不刻苦，贾里答应老师帮助妹妹，结果却出了个馊主意，使妹妹在校庆演出时大出洋相，他挨了爸爸一顿骂，妈妈和老师帮助他承认了错误。 他帮助好朋友鲁智胜戒烟，用的方法却差点儿吓掉朋友的魂。 他做了好事却又给女生洪裳起外号。老师批评他，他不服，偷拿了老师的教案。没
25、想到老师没有教案仍将课讲得很精彩。贾里佩服得五体投地，向老师检讨，老师不但没生气，还谢谢他，使他大为感动。 教室旁边新开张一家电器商店，吵的同学们无法学习。大家委托学生会干部黄侃去解决，黄侃敷衍了事。贾里一气之下，拔了商店老板自行车的气门芯，被老师抓住。原来老板是鲁智胜的爸爸，而这家商店竟是校长和鲁的爸爸合办的。 贾里挨了校长的批评，自己觉得竞选最佳男生无望了。妈妈和同学洪裳都鼓励他，劝他不要灰心。贾里写了一篇关于噪音的文章登在校报上，引起全校的轰动。他还到校长面前力陈噪音的危害性，决心与噪音斗争到底。 最佳男生竞选开始了，贾里默默地转身要离开会场，这时广播喇叭里传来校长的声音，他宣布关闭商店
26、，并表示贾里可以参加竞选。同学们欢呼起来，鲁智胜模仿记者向贾里提问：“你为什么要参加最佳男生的竞选?”他自豪地大声说：“我想证明，凡是想成为最佳的人，都有可能争当最佳!” 贾里这个最普通的孩子，用他自己的成长过程，证实了这一平凡的真理。 三、作者简介秦文君，中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，专业作家。1982年发表处女作，著有长篇小说男生贾里全传女生贾梅全传一个女孩的心灵史天棠街3号宝贝当家调皮的日子逃逃小丫林晓梅小香咕新传十六岁少女等五百余万字。2002年获国际青少年读物联盟（IBBY）的“国际安徒生奖提名奖”。宝贝当家男生贾里全传先后获中宣部第六届、第七届精神文明“五个一工
27、程”奖，男生贾里全传获“共和国五十年优秀长篇小说”称号，秦文君文集天棠街3号等获全国优秀少儿读物一等奖，少女罗薇男生贾里小鬼鲁智胜获第二届、第三届、第四屑中国作协全国儿童文学奖。其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、“巨人”中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。四、人物形象贾里所在的初二(1)班： 贾 里：男，初二(1)班学生，正直、要强、独立。聪颖机智，热情仗义，有时怪招迭出，弄巧成拙。也爱扔臭袜子，喜欢恶作剧。偷看妹妹日记，常常为有妹妹苦恼，
28、对妹妹不屑一顾，喜欢捉弄她。和陈应达一起被女生认为是初二年级最酷的男生。点子多，有主见。名言：世上只有男生苦，没做过男生的不知道。 鲁智胜：男，胖头胖脑，爱耍小聪明，鲁莽，喜欢张扬，大惊小怪。女生缘不错，喜欢吹牛皮。他搞笑，有正义感，有强烈的集体观念，对朋友忠心诚实，但在学习上却是一个懒散的马大哈式的人物。粗中有细，仗义坦率，天生乐观的快乐小子。张潇洒给他起外号叫大食袋。 陈应达：男，分秒必争学习的天才，咬住数理化不松劲，解题解到半夜。瘦高型的，胆小、敏感、易激动。有好多发明，如“电动蚯蚓”在申请专利。 张潇洒：男，高个子，初二已1米75，喜欢捋小胡子。父亲开西饼店。处处潇洒，天文地理股票都能
29、聊，有些假模假式的，对老师忠心耿耿。肩宽鼻高，头发中分，名牌服装，骑名牌助动车。跟贾里针锋相对，但几次败下阵来。 王小明：女，原来是2班的，作文太短太差，像发电报。转到1班，动不动就给贾里写信，最后写“请勿外传”。崇拜贾里，认为贾里是她心目中的大侠，每天对贾里笑三笑。无奈贾里看不上她，认为她流于艳俗。特别健谈，对贾里很热情，由于特殊的跨班经历，她在1班和2班之间传递消息的效率很高。 张飞飞：女，王熙凤式的泼辣女生，与张潇洒是异父异母的兄妹。长相较为出众，身材高挑。为人老练世故。嫉妒庄静。 庄 静：女，一个诗一样的女孩。有古代美女的温婉气质和清秀面容，爱穿淡色衣裙，酷爱清洁。成绩优异与陈应达不相
30、上下，数学老师严萍萍评论其“右脑特别精密”。喜欢书法、诗词，爱书如命，文笔优美。待人友好，从不人对人恶言恶语，受班里男生关注。贾里很欣赏她。 刘格诗：男，木讷，迂腐，认死理，但十分正直，敢同同年级小痞子斑马较量；口吃还不承认，常班上同学开玩笑。有个当剧院经理的爹。女生缘不行，但有些女生是内心里信任他的，虽然不跟他多说话。张潇洒笑他死心眼，所以活得不快乐。 查老师：男，1班班主任，年轻的语文老师，教龄1年。他写的网络小说得到电视台重视，被电视台借调两个月把小说改写成情景剧。冷静、善良、头脑好、思想新、洞察力锐利，是贾里心中的偶像。讽刺上课做小动作的同学也是出口成章，让人心服口服。传言查老师要调到电视台，同学很不舍，想办法挽留老师。其实查老师是因为心仪他的师妹柳老师，想做出一番事业给她看。他最终还是回到贾里他们身边。口头禅：优秀男生的天职就是磨练自己。要求男生做君子，但千万别做伪君子。对学生有吸引力。 贾梅所在的初二(2)班：贾 梅：女，贾里的双胞胎妹妹。天真活泼，心地善良、富有同情心。大度、善解人意、脆弱、懒散、轻信。天资平平、娇气十足。喜欢传小话，但从来只传好话。她喜欢算命看相、星座，
