1、语文25归去来兮辞同步练习人教新课标版必修5同步练习11.选择题1.下列加点字意思不同于其他三项的一项是（）A.群贤毕至，少长咸集 B.吾与汝毕力平险C.忽然抚尺一下，群响毕绝 D.毕礼而归之2.下列判断正确的一项是（）曾不知老之将至 而计其长曾不盈寸向之所欣，俯仰之间，已为陈迹 信臣精卒陈利兵而谁何A.不同，相同 B.相同，相同C.相同，不同 D.不同，不同4.与“齐彭殇为妄作”中“齐”用法相同的一项是（）A.范增数目项王B.黔无驴，有好事者船载以人C.沛公欲王关中D.亲贤臣，远小人5.下列各句加点词古今义不同的两项是（）A.岁在癸丑，暮春之初 B.此地有崇山峻岭，茂林修竹C.夫人之相与，俯
2、仰一世 D.情随事迁，感慨系之矣E.曷不委心任去留 F.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧6.下列句中省略内容不同于其他三项的一项是（）A.或因寄所托，放流形骸之外 B.或取诸怀抱，晤言一室之内C.乃瞻衡宇，载欣载奔 D.既窈窕以寻壑，亦崎岖以经丘8.下列判断正确的一项是（）归去来兮，请息交以绝游 而绝秦赵之欢假舟楫者，非能水也，而绝江河 绝云气，负青天，然后图南A.和不同，和相同 B.和不同，和不同C.和相同，和相同 D.和相同，和不同9.对下列两句中加点词语的解释，正确的一项是（）悟已生之不谏 复驾言兮焉求A.规劝语助词 B.挽回疑问代词C.挽回兼词于之 D.规劝疑问代词10.下列对加点词的用法，
3、判断准确的一项是（）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 彼于致福者，未数数然也项伯杀人，臣活之 五十者可以衣帛矣A.和相同，和不同 B.和相同，和相同C.和不同，和不同 D.和不同，和相同11.对下面两组句中加点词意义和用法的判断，正确的一项是（）实迷途其未远感吾生之行休不知其何许人也巨是凡人，行将为人所并A.与相同与相同 B.与相同与不同C.与不同与相同 D.与不同与不同12.下面五个句子分编为四组，从语意关系的角度看，正确的一项是（）田园将芜，胡不归 悟已往之不谏，知来者之可追 乃瞻衡宇，载欣载奔 僮仆欢迎，稚子候门 世与我而相违，复驾言兮焉求A.B.C.D.二.阅读下文，完成1319题 鲁字亮侪
4、，奇男子也。田文镜督河南严，提镇司道以下，受署惟谨，无游目视者。鲁效力麾下。一日，令摘中牟李令印，即摄中牟。鲁为微行，大布之衣，草冠骑驴入境。父老数百扶而道苦之，再拜问讯，曰：“闻有鲁公来代吾令，客在开封知否？”鲁谩曰：“若问云何？”曰：“吾令贤，不忍其去故。”又数里，见儒衣冠者簇簇然谋曰：“好官去可惜！伺鲁公来，盍诉之？”或摇手曰：“咄！田督有令，虽十鲁公奚能为！且鲁方取其官而代之，宁肯舍己从人耶？”鲁心敬之而无言。至县，见李，貌温温奇雅，揖鲁入，曰：“印待公久矣。”鲁拱手曰：“观公状貌、被服，非豪纵者，且贤称嗓于士民，甫下车而库亏，何耶？”李曰：“某，滇南万里外人也，别母游京师；十年，得中
5、牟，借俸迎母；母至，被劾，命也！”言未毕，泣。鲁曰：“吾暍，具汤浴我。”径诣别室，且浴且思，竟不能无动。良久，击水誓曰：“依凡而行者，非夫也！”具衣冠辞李，李大惊曰：“公何之！”曰：“之省。”与之印，不受；强之，曰：“毋累公。”鲁掷印铿然，厉声曰：“君非知鲁亮侪者！”竟怒马驰去。合邑士民焚香送之。（选自袁枚小仓山房文集）注：中暑，很热。13.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A.田文镜督河南严督：督察。B.鲁为微行微行：隐藏身份，改装出行。C.无游目视者游目：左右顾盼。D.合邑士民焚香送之合：全。14.文中标序号的五个“曰”字编为四组，说话人相同的一组是（）（3分）A.B.C
6、.D.15.下列句子中加点字的用法，和例句中加点字的用法相同的一项是（）（3分）例句：父老数百扶而道苦之A.草冠骑驴入境B.鲁心敬之而无言C.径诣别室，且浴且思D.且贤称噪于士民16.“见儒衣冠者簇簇然谋”在文中正确的意思是（）（4分）A.看见一些貌似书生的人惊慌地在一起商量B.看见一些穿着读书人衣服的人聚集在一起谋划C.看见一些衣冠整齐的读书人小心翼翼地在一起谋划D.看见一些书生打扮的人聚集在一起商量17.“依凡而行者，非夫也”在文中正确的意思是（）（4分）A.依照平常的办法去办事的人，不是真正的读书人B.按照一般的方法去做事的人，不是男子汉大丈夫C.按照平庸的方法去做事的人，不是男子汉大丈
7、夫D.依照平凡人的办法去行事的，不是真正的读书人18.能表现鲁亮侪“奇男子”举动的句子是（只填序号）（3分）鲁效力麾下鲁为微行，大布之衣，草冠骑驴入境与之印，不受良久，击水誓曰鲁掷印铿然，厉声曰吾暍甚，具汤浴我19.下列叙述不符合原文意思的一项是（）（3分）A.鲁亮侪谨言慎行，遇事不轻易表态，因而被田文镜派往中牟取代李令。B.鲁亮侪声称天热，要求洗澡，是想借此独自思考一下。找出解决矛盾的办法。C.鲁亮侪沿途察访士民对李令的反映，到中牟后又观察他的外貌和衣着，对李令十分敬佩。D.鲁亮侪下不顾利害，保护李令，中牟士民都感谢他，而李令认为鲁会受到牵连。【试题答案】一.选择题：1.D2.C3.D4.D
8、5.CF6.C7.D8.D9.B10.C11.C12.A二.阅读下文，完成1319题：13.A14.C15.B16.D17.B18.19.A【励志故事】你与目标之间有多远威廉科贝特辞掉了报社的工作，一头扎进文学创作中去。可他心中的“鸿篇巨制”却一直写不出来，他感到十分痛苦和绝望。一天，他在街上遇到了一位朋友，便不由地向他倾诉了自己的苦恼。朋友听了后，对他说：“咱们走路去我家好吗？”“走路去你家？至少也得走上几个小时吧”朋友见他退缩，便改口说：“那咱们就到前面走走吧。”一路上，朋友带他到射击游艺场观看射击，到动物园观看猴子。他们走走停停，不知不觉，竟走到了朋友的家里。几个小时走下来，他们都没有一
9、点疲惫的感觉。在朋友家里，威廉科贝特听到了让他终身难忘的一席话：“今天走的路，你要记在心里，无论你与目标之间有多远，也要学会轻松地走路。只有这样，在走向目标的过程中，你才不会感到烦闷，才不会被遥远的未来吓倒。”就是这番话，改变了威廉科贝特的创作态度。他不再把创作看作一件苦差事，而是在轻松的创作过程中，尽情地享受创作的快乐。不知不觉间，他写出了莫德交际等一系列名篇佳作，成为美国一位知名的专栏作家。寄语我们的目光不可能一下子看到数十年之后的变化，我们的手也不可能一下子就触摸到数十年后的那个目标，其间的过程，我们为什么不能用快乐的心态去完成呢同步练习2一、基础部分（每小题2分，共14分）1下列加粗字
10、的注音有误的一项是（）A浔阳（xn）荒芜（w）惆怅（zhn）耘耔（z）B熹微（x）稚子（zh）盈樽（zn）眄庭柯（min）C怡颜（y）容膝（x）流憩（q）遐观（xi）D出岫（xi）西畴（chu）船棹（zho）遑遑（hun）2下列句子中加粗词语解释有误的一项（）A眷然有归欤之情依恋的样子情在骏奔骑着快马奔跑B非矫厉所得勉强克制眄庭柯以怡颜欢颜，高兴表现在脸上C当敛裳宵逝收拾衣物悟以往之不谏不能挽回D倚南窗以寄傲寄托自足自得的心情策扶老以流憩拐杖3下列各组中对“以”的判断正确的一组是（）既自以心为形役舟遥遥以轻飏农人告余以春及家叔以余贫苦A和不同，和相同B和相同，和也相同C和相同，和不同D和不同，
11、和也不同4下列句子的句式特点与其他三项不同的是（）A胡为乎惶惶欲何之？B乐夫天命复奚疑？C何不委心任去留？D复驾言兮焉求？5与例句句式特点相同的一项是（）例句：既自以心为形役。A农人告余以春及。B遂见用于小邑。C会于会稽山阴之兰亭。D寻程氏妹丧于武昌。6选出下列句子中加粗词的意思、用法与其他项不同的一项（）A足以极视听之娱B每览昔人兴感之由C感吾生之行休D悦亲戚之情话7下面有关作者的表述不正确的一项是（）A陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。B陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质
12、朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。C陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如读山海经中“刑天舞干戚，猛志固常在。”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。D归去来兮辞选自陶渊明集，又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。二、阅读部分（共34分）（一）阅读下面文言文，完成812题。（每小题2分，共10分）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利，好读书，不求甚解，每有意会，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐
13、穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？注：无怀氏、葛天氏：均指传说中的上古帝王。8下列各句加粗词的解说有误的一项是（）A先生不知何许人也（地方、处所）B不戚戚于贫贱（哭泣）C常著文章自娱（写作、著述）D衔觞赋诗（酒杯）9对下面两组句子加粗词意思、用法分析正确的一项是（）A两个“以”相同，两个“得”不同B两个“以”不同，两个“得”相同C两个“以”相同，两个“得”也相同D、两个“以”不同，两个“得”也不同10对下面两个短句理解正确的一项是（）曾不吝情去留不
14、求甚解A从不装模作样，说来就来，说走就走不在一字一句的理解上下功夫B竟然不惜离开或留下不在一字一句的理解上下功夫C从不装模作样，说来就来，说走就走不强求更深一层的理解D竟然不惜离开或留下不强求更深一层的理解11对“其言兹若人之俦乎”理解正确的一项是（）A他的话很像这一类人所说的吧B他的话说的好像就是（五柳先生）这一类人吧C他说（五柳先生）就像是这样一类人吧D他谈到（五柳先生）这类人，好像说过这样一句话吧12下面对文义的理解有误的一项是（）A从开篇“先生不知何许人也”到“因以为号焉”一段话中可看出，五柳先生是一个不为人所知的平常人。B“赞”是附在正文之后，用来评论史事或认识的文字，最早的“史论”
15、即指此而言。C文中“箪瓢屡空”语出自论语“回也，其庶乎，屡空”，后人因而用“屡空”代指安贫乐道。D文末“无怀氏”“葛天氏”句，表明了作者希望生活在上古那种生活安乐、恬淡自足、风气淳朴的理想社会中。（二）阅读下面文言文，完成1320题。（每小题2分，共16分）六月，壬申，师至于靡笄之下。齐侯使请战，曰：“子以君师辱于敝邑，不腆敝赋，诘朝请见。”对曰：“晋与鲁、卫，兄弟也；来告曰：大国朝夕释憾于敝邑之地。寡君不忍，使群臣请于大国，无令舆师淹于君地；能进不能退，君无所辱命！”齐侯曰：“大夫之许，寡人之愿也；若其不许，亦将见也。”癸酉，师陈于鞍。邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御克，郑丘缓为右。齐侯曰：
16、“余姑翦灭此而朝食！”不介马而驰之。克伤于失，流血及屦；未绝鼓音，曰：“余病矣！”张侯曰：“自始合，而矢贯余手及肘；余折以御，左轮朱殷。岂敢言病？吾子忍之！”缓曰：“自始合，苟有险，余必下推车。子岂识之？然子病矣！”张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车，一人殿之，可以集事。若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即死也；病未及死，吾子勉之！”左并辔，左援而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。注：师：指晋师。因救鲁、卫而伐齐。赋：兵士。诘朝：明天一早。舆：众多。张侯：即上文的“解张”。殿：镇守。13对下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是（）A子以君师辱于敝邑以：带领B无令舆师淹于君地淹：
17、长驻C师陈于鞍陈：摆开阵势D不介马而驰之介马：给马披甲14分别比较下列两组句子中加粗的字的意思，判断正确的一项是（）师至于靡笄之下自始合，而矢贯余手及肘若其不许，亦将见也自始合，苟有险，余必下推车A“至”和“及”相同，“若”和“苟”也相同B“至”和“及”相同，“若”和“苟”不同C“至”和“及”不同，“若”和“苟”也不同D“至”和“及”不同，“若”和“苟”相同15对下列句子中加粗词语的说明，错误的一项是（）A不腆敝赋，诘朝请见。请见：外交辞令，是“请战”的委婉说法。B癸酉，师陈于鞍。癸酉：干支之一，用来记日，指壬申的后一天。C克伤于矢克：晋军的主帅，在战车上位置居左。D病未及死，吾子勉之。吾子：
18、对克的敬称。以下1618题的句子在文中的正确意思是16来告曰：“大国朝夕释憾于敝邑之地。”（）A卫国和鲁国前来告诉我们说：“齐国经常跑到我们的国土上来排解它的忧愁。”B卫国和鲁国前来告诉我们说：“齐国经常跑到我们的国土上来发泄它的气愤。”C卫国和鲁国前来告发你们，说：“齐国经常跑到我们的国土上来排解它的忧愁。”D卫国和鲁国前来告发你们，说：“齐国经常跑到我们的国土上来发泄它的气愤。”17寡君不忍余姑翦灭此而朝食（）A我们国君不能忍受我姑且全部消灭了晋军再吃早饭。B我们国君不能忍受我姑且全部消灭了晋军再回朝吃饭。C我们国君心肠不狠我姑且全部消灭了晋军再吃早饭。D我们国君心肠不狠我姑且全部消灭了晋
19、军再回朝吃早饭。18擐甲执兵，固即死也。（）A穿上铠甲，指挥部队，本来就有死的危险。B穿上铠甲，指挥部队，本来就是抱定了战死的决心。C穿上铠甲，拿起武器，本来就是抱定了战死的决心。D穿上铠甲，拿起武器，本来就有死的危险。19以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是（）寡君不忍，使群臣请于大国。流血及屦；未绝鼓音。一人殿之，可以集事。马逸不能止，师从之。ABCD20下面对“齐师败绩”、晋军获胜的原因作了简要的概括，正确的一项是（）A齐师自恃强大，草率进攻；晋军兵强马壮，将士奋勇。B齐师骄傲狂妄，麻痹轻敌；晋军上下一致，团结奋战。C齐侯缺乏谋略，用兵不善；晋师奋不顾身，指挥得当
20、。D齐侯刚愎自用，独断专行；晋帅忠于王事，奋不顾身。（三）阅读下面两首古诗，完成212题。（每小题4分，共8分）题乌江亭杜牧胜败兵家事不期。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理，给人以有益的启迪。21两位作者的观点有何不同？22对二人的观点作一简明评价。三、语言运用（每小题4分，共12分）23根据下列句子的格式、修辞和境界仿造一句话。我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草为壮丽河山添上一笔。24下
21、面句子的部分语序不当，请做调整。（字数不得增减）辛弃疾，名弃疾。辛弃疾在摸鱼儿写春，写相思，写美人，但古往今来没有谁能像他这样借美人反映现实，委婉地将春色化入政治，从而深刻贴切地寓意国事，评论正邪。（1）将“_”与“_”对调位置。（2）将“_”与“_”对调位置。25用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。参考答案一、1解析：荒芜w，惆怅chn。答案：A2A3解析：把；而；把；因为。答案：C4解析：一般疑问句，其他三项均为宾语前置。答案：C5解析：与例句均为被
22、动句；其余各项均为状语后置。答案：B6解析：结构助词，取消句子的独立性，不译；其余均为结构助词，译为“的”。答案：C7解析：东晋时期的田园诗人。答案：D二、（一）8解析：悲伤。答案：B9解析：以：把，凭借；得：买到，与“失”相对。答案：D10A11B12解析：“不为人所知的平常人”错。答案：A（二）13解析：“淹”义为“停留”。答案：B14解析：“至”“及”形异而义同，都是“到”；“若”“苟”都是假设连词，解为“如果”。答案：A15解析：克作为主帅，在战车上位置应居中，这从文章中可以推断出。答案：C16解析：“告”的对象是晋，不是齐，因此“告”应解为“告诉”；“释憾”意即“泄愤”。答案：B17
23、解析：“心肠不狠”不合文意，“朝食”就是“吃早饭”，鞍离齐都甚远，“朝食”解为“回朝吃饭”，不合事理。答案：A18C19解析：都是因果关系，为转折关系，为条件关系。答案：B20解析：齐的骄狂、轻敌可从齐侯的话和齐军“不介马而驰”推断；晋的上下一致、团结奋战可从张侯、郑丘缓对克的鼓励和帮助推断。答案：B（三）21杜诗：兵家胜败是不能预期的，项羽虽然兵败，但江东子弟还有不少人才，卷土重来，说不定还可以转败为胜。王诗：项羽兵败势难挽回，虽然江东还有很多子弟，但也没有人肯跟他再干了。（意思对即可）22杜诗主张百折不挠、败不气馁的精神，这点值得肯定。王诗指出项羽兵败在于失去民心，警世作用更为深刻。（言之有理即可）三、23解析：“不是不是而是”句式。答案：我不是都市激越的乐章，也不是山乡休闲的短笛，而是茫茫沙海中一串驼铃勇敢的跋涉者的伴侣。24（1）美人写相思（2）借美人反映现实委婉地将春色化入政治25考生和高校普遍欢迎去年开始试行的春季高考。一方面考生增加了选择高校的机会，另一方面高校也增加了选拔人才的机会。
