1、汇报材料封面共10篇共63页汇报材料封面(共10篇)模版仅供参考，切勿通篇使用作文大全汇报材料封面（一）: （15分）阅读下列材料：材料一： 图一 中共八大毛泽东作报告图二 社民在公社食堂就餐图三 人民日报关于高产的报告材料二：现在我国的经济管理体制权力过于集中，应该有计划地大胆下放，否则不利于充分发挥国家、地方、企业和劳动者个人四个方面的积极性，也不利于实行现代化的经济管理和提高劳动生产率。应该让地方和企业、生产队有更多的经营管理的自主权。解放思想 实事求是 团结一致向前看材料三 图一中共十四大图二 中石化股份公司挂牌请回答：（1）材料一中中共八大的主要内容有那些？（4分）材料一中图片二和图
2、片三反映了哪两场运动？有何教训？（4分）（2）根据所学知识指出为“让地方和企业、生产队有更多的经营管理的自主权”，中共中央采取了哪些改革措施？（4分）（3）根据材料三两幅图片，指出我国经济体制改革的目标和党的十四大至今国有企业改革的方向分别是什么？（2分）（4）以上三则材料之间有何关系？（1分） （1）主要矛盾：先进的社会制度和落后生产力之间的矛盾。主要任务：集中力量将我国从落后的农业国转变为先进的工业国。（4分）运动：人民公社化运动、大跃进。（2分）教训：生产关系一定要适应生产力的发展；经济建设要遵循客观经济规律。（2分）（2）农村实行家庭联产承包责任制；城市经济体制改革，增强企业活力。（4
3、分）（3）建立社会主义市场经济体制。建立以股份制为主要形式的现代企业制度。（2分）（4）继承和发展。（1分） 略 汇报材料封面（二）: 求青岛版六年级科学书上册第一课：病毒,和第二课：细菌,这两课的ppt课件,病毒教学目标：1、能提出与病毒有关的问题.2、会查阅与病毒相关的书刊和信息源.3、能制作有关病毒的剪贴报.4、会用多种形式表达,交流研究的方法和结果.教学重点难点：了解病毒是一类什么样的生物由病毒感染的病的种类,主要传播途径和预防措施.教具学具的准备：抗击“非典”的场景图、文字及图片资料.教学过程：一、创设情景,提出问题.谈话：1、大家还记得20xx年的那场给我们国家带来灾难的非典吗?你
4、对非典了解多少呢?2、20xx年在全球暴发的甲型H1N1流感,你了解哪些知识呢?学生自由回答,引入课题.x09问题：病毒能引起哪些疾病?二、探究活动活动一：1、关于由病毒感染引起的疾病,从你的课前调查中你知道些什么?如何预防呢?由病毒引起的疾病症状 主要传播途径预防措施（1）以小组为单位,交流资料,并将大家感兴趣的资料挑选出来,以便在全班交流.（2）教师适当补充,并播放视频资料.（3）了解有关病毒性疾病的知识. 教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的图片、视频,如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等,使学生更直观地认识这些基本的外显症状和传播途径. 引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施.小
5、组交流、汇报.总结：通过交流,我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播.因此我们要养成良好的卫生习惯.活动二：2、病毒是一类什么样的生物?（1）提出问题：结合图片认识病毒.（2）学生猜想,并汇报交流.总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,其结构非常简单,有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,病毒不能独立生存,必须生活在其他生物的活细胞内.病毒个体极其微小,绝大多数要在电子显微镜下才能看到（3）认识病毒的两面性通过学习,我们知道病毒给人类带来了一些疾病.有益方面：例如我们打的疫苗,有人就是用人工处理的病毒做的,可以防治疾病.还有病毒可以作为特效杀虫剂等.（4）病毒种类引导学生阅读“
6、资料卡”,并总结是哪三类.动物病毒（例：乙肝）植物病毒（例：番茄花叶病毒）细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）三、拓展活动1、查阅资料：了解人类与病毒的抗争史.2、制作一份有关病毒的手抄本或剪贴报,宣传有关病毒的知识.细菌教学目标：1通过对有关细菌资料的搜集,学会整理资料和辩证的分析事物的能力,会用自己擅长的方式对事物进行描述.2学生能主动交流自己的资料和观点,关心生活中的科学,关注科学技术的发展给人类生活带来的改变.3了解细菌的主要特点,对自然界的意义和与人类的关系.教学重点难点：细菌形态结构的特点和生活特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系.资料引用：精品教案及教参、细菌的相关视频教具学具
7、的准备：显微镜,三种类型的细菌的永久涂片、多媒体课件、醋、细菌图片、视频资料教学过程：一、创设情境 提出问题1、课前让学生搜集关于细菌的资料.哪位同学给大家描述一下呢?2、学生交流.细菌是什么样子呢?学生进行猜想.怎样才能观察到细菌呢?二、探究体验 解决问题活动一：1、认识细菌的形态结构.（1）下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本.同桌之间可以互相交流各自的观察结果.（由演示实验入手,发挥高倍显微镜的作用,巡视并注意指导高倍镜的使用方法.对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导.）认识显微镜：知道各部分的名称.（2）材料充分的可让学生进行观察,记录现象.不充分的可让学生进行观察图片,认知细菌的
8、形状.（有条件的也可以通过视频让学生了解细菌.）（3）学生汇报.细菌的形状不一,有圆球状的,有杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的.它们都是单细胞的生物.结论：细菌是一类单细胞的生物,个体微小.在我们的生活中我们都知道细菌会给我们的身体带来危害,但是,它对我们人类仅仅危害吗?学生讨论.活动二：细菌与人类的关系1、通过课前搜集、了解,你从哪个方面给大家汇报一下细菌与我们人类的关系?2、有害细菌给我们带来的危害.使人患病,伤口发炎,肠胃炎等.让学生结合自己的的实际生活交流.对有害细菌我们要怎样做呢?3、细菌为人类所利用,服务于人类.结合课本插图和手中的资料进行交流.食品发酵,我们生活中的味精、醋、酒、酸
9、奶等.农村中使的沼气,主要是地里的生产的植物秸杆、人畜粪便经过甲烷菌的分解从而产生了沼气.沼气的主要成分是：甲烷和二氧化碳.沼气能燃烧、取暖,是环保而又无污染的能源.我们在农业方面,工业等其他方面都有广泛应用.4、阅读资料卡：总结细菌与人类的关系.细菌是结构简单、身体微小的生物,广泛存在于我们的周围,与我们的生活息息相关.人们可以利用细菌来生产酱油、味精、酸奶等食品加工；细菌还可用于生物制药,制造沼气等燃料.许多植物还利用细菌自己制造养料,如大豆根瘤的固氮作用；人体内也存在着大量的细菌,帮助人体消化食物、合成维生素、抗击有害细菌；细菌还会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解,最终消失掉,对大自然的
10、生态循环起着很重要的作用.这是细菌服务于人类,对人类有利的方面.细菌也有不利的方面.有些细菌可以使人患病；有些细菌能使食物腐败变质,误食后引起食物中毒.5、讨论如果没有细菌我们的世界会怎样?三、拓展延伸：了解细菌怎样繁殖的1、提出问题：在夏天,我们的食物通常容易腐烂、变质.这是什么原因呢?学生讨论：夏天,气温高适合细菌的生长繁殖,通过学习我知道了细菌繁殖非常快.它们是怎样繁殖的呢?细菌的细胞也可以进行细胞分裂,也就是一个细菌分裂成两个细菌.2、有条件的可通过多媒体展示细菌的横向分裂过程,如果环境条件适宜,细菌20多分钟就可以分裂一次.按照这样的速度来推算,一个细菌一昼夜可以繁殖72代,共繁殖出
11、40多万亿亿个细菌,折合重量达4000吨.3、也可让学生进行教材中的细菌繁殖小游戏.学生活动体验.4、我们对有害的细菌如何控制它的繁殖速度?四、课后践行.在一个广口瓶中放一些土,把鸡或鱼的内脏埋入其中,一段时间后观察现象.思考：这说明了什么?汇报材料封面汇报材料封面（三）:怎么写科学研究报告啊?要有：1、研究的问题 简单的说出你要进行研究讨论的问题是什么；2、假设 请用一小段话来说你对所要研究问题作出的假设或猜想；3、研究计划 制定一个详细的实验研究计划,包括实验步骤和基本实验方法等内容；4、实验材料准备 列出你在研究过程中所有的材料、工具和仪器；5、观察数据和实验记录 依照研究计划的过程和方
12、法,收集观察或实验数据,做一份详细的实验记录；6、实验结果分析 借助简单表格、图形等方法分析实验数据,总结归纳出实验的最终结果；7、研究结论 通过你的研究工作,请对你提出的研究问题作出回答.从你的实验结果看,你下一步的研究是什么?如果重新进行这个项目,你将对研究工作作出哪些调整改变?说说你在研究工作中有什么收获,有什么感受?以上每一个问题都要回答,必须完整、详细,总字数在1000以上.我要的是内容不是格式课题研究报告格式说明：课题研究报告没有固定模式,仅供参考.研究者根据实际情况撰写.一、题目.要求明确、鲜明、简练、醒目.一般不用副标题,字数不宜过长.二、摘要.要求准确、精练、简朴地概括全文内
13、容.三、引言（或前言、问题的提出）.引言不是研究报告的主体部分,因此要简明扼要.内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义.四、研究方法.不同的课题,有不同的研究方法.这是研究报告的重要部分,以实验研究法为例,其内容应包括：1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法.五、研究结果及其分析.这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是,切忌主观臆断.其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表
14、）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果.六、讨论（或小结）.这也是研究报告的主体部分.其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议.七、结论.这是研究报告的精髓部分.文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强.主要内容：1、研究解决了什么问题,还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题,是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题.八、参考文献.九 、附录.如调查表、测量结果表等.课题研究报告撰写的基本要求一、标题可使用比正文大12号的字型与变化了的字体（黑体）来排列,上空23行,下空12行
15、.二、署名接标题下一行,一般写上“单位课题组”,在右上角打上一个“”,然后在首页文末划一横线下面加注,也注上“”号相呼应.加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞.也可单独列一页,或放置正文末尾括号中,将具体的工作与成员予以说明.三、内容摘要和关键词内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明,以100300字为宜,接着“单位课题组”空12行,其中“内容摘要”用中括号,变体字.关键词除了帮助检索之外,还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语,以25个为宜,紧接着“内容摘要”,其中“关
16、键词”也用中括号,变体字.四、正文正文是教育科研报告的主体部分,包括以下几个方面：1、问题的提出是揭示问题或困难；是研究的目的和意义是研究现状的综述是本课题关键概念的界定.2、课题研究目标 目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致,有一定的联系.3、课题研究的思路与框架这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色,还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚.4、课题已经的内容与方法 这是研究成果的主体,是课题研究内容的全面展开.5、研究结果的分析与讨论结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实,它告诉我们最终得到什么,这些东西是什么.结果可用图直观表达
17、,也可用文字简要说明.五、结论这是整个研究过程的结晶.它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点.结论指出研究结果说明了什么,今后应怎样办等.六、存在的问题与后续的研究七、报告落笔的时间：一般放在正文右下方.参考资料的基本格式引用对象 基本格式书籍类 作者名书名（出版社,年月版）刊物类 作者名文章题目（刊物名,年第版）报纸类 作者名文章题目（报纸名,年月日）成果汇编一、封面说明课题来源、立题编号、课题名、课题负责人和承担单位、立题时间和结题时间等二、目录三、主报告正文小四号,倍间距；大标题（题目）三号,粗黑体；一级子标题四号,黑体；二、三级标题与正文同字号,
18、字体变.附件如篇幅较多,正文可用五号,单倍间距,标题字号相应缩小.四、附件包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表）,相关的个案研究报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料.（学生的作品一般不纳入汇编,在附典型教案或课堂实录时,还应加上相关的点评,以说明该个案对主成果的联系） 汇报材料封面（四）:小学6年级下册科学教案（河北人民出版社）小学6年级下册科学教案（河北人民出版社第三颗:鸟类动物的特征全的更好.科学（河北版）六年级上教案第一单元丰富多彩的生命世界第一课小草和大树 （两课时）第一课时比较
19、小草和大树活动目标1、 能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录.2、 能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点.3、 能够在自己研究的基础上,与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能举例加以说明.4、 能根据草本植物和木本植物的特征,正确地辨别常见的植物.5、 能尽量在自然状态观察植物的特点.教学材料放大镜、剪刀、多媒体资料教学重难点 从几种草或树的观察中,归纳出它们各自的共同特点.教学过程一、 回顾以前学习过哪些与植物相关的内容.观察多彩的植物世界的多媒体资料.二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分小草和大树的.三、 让学生到学校
20、植物园去,选择几种小草和大树,观察它们根、茎、叶的特征,记录在课本的表格中.（带放大镜和剪刀,既要观察又要注意爱护花草树木）四、 汇报交流,并概括出小草和大树各自的特点.要求不宜太高.五、 给出草本、木本植物的科学概念.并用概念来区分更多的植物.（图片提供）第二课时给植物分类活动目标1、 能通过观察发现一些植物的主要特征.2、 采用一定的标准,对植物进行分类.3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法.4、 能归纳出一种比较科学的分类方法.5、 能感受到地球上的植物种类很丰富. 教学重、难点 列举多种分类标准,训练发散思维.教学过程1、 本活动是对分类方法的灵活运用,鼓励学生利用上一活动学
21、到的分类方法,自己制定标准给植物进行分类.2、 由于没有限定具体的分类标准,提供了自由空间.3、 鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来,并与其他组交流.4、 分析全班找出的分类方法,通过比较,推选出最科学的分类方法并说出自己的理由,对学生的批判性思维进行训练.5、 观察不开花植物,拓展学生的视野,感受植物世界的丰富多彩.6、 布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料,为植物博览会做准备. 第二课 植物博览会 （两课时）第一课时 参观植物博览会教学目标1、 能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类.2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片.3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的
22、主题.教学重、难点 分类能力的训练 教学过程1、 上课前根据当地实际,请学生收集有关植物的各类资料.2、 上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图,了解展览的内容都有哪些.3、 指导学生新闻记者教材中提供的资料,通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分,进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力.4、 如果学生能按要求收集来更多的资料,可照上述要求对这些资料进行必要的整理.5、 如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应,可鼓励学生将其确定为新的类别.第二课时筹办植物博览会活动目标1、 能设计各种植物资料的展出形式.2、 能与其他小组同学交流制定全班的展览计划.3、 能发现植物世界的丰富和美
23、丽.4、 能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训.5、 能举例说明最新植物栽培技术.活动难点设计展板,并制作.活动材料各种植物的图片及文字资料活动过程1、 参照上一活动,充分讨论要办一个什么样的植物博览会.2、 教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解,便于指导学生充分列举本地可供展览的植物.3、 不局限于上一活动的内容,要根据本交的实际情况,用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料.4、 可考虑让同学们自由组成小组,每组的成员有明确的分工,团结合作.5、 给学生充分的时间准备（1-2周）,把科学教室真正布置成一个植物展览,并可以向全校展览.并思考观众的意见.资料存档活动目标1、 能将
24、展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式保留起来.2、 能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议,表现出良好的协作精神.活动过程1、 对收集到的资料（展品）加以区分,如实物类和文字图片类,可以利用以前学过的制作植物标本的方法,将实物类的展品制作成标本.保存起来,供今后学习.2、 文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡片保存,供下一届学生参考. 第三课鸟类动物的特征活动一：寻找鸟类的共同特征活动目标1、 能说出常见的鸟的名称.2、 能从不同的角度（主要是外在的形态结构和行为等）设计不同的观察项目.3、 能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点.4、 能归
25、纳出鸟类的共同特征.5、 能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类.6、 能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的.活动材料当地鸟类资源的图片,视频资料,鸟类的标本活动重、难点归纳鸟类的共同特征活动过程1、 教师事先对当地的鸟类资源有所了解,准备一些图片、标本、视频资料.2、 请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态,并观察图片、标本、多媒体资料,请学生汇报观察到的鸟的名字,对鸟还有哪些了解.在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后,引发学生提出什么的样的动物属于鸟,关于鸟类还想研究哪些问题.3、 让学生带着总是观察常见的鸟(现场观察实验内的鸟类模型),以当地
26、比较熟悉的鸟作为观察对象,指导学生学生利用教材的提示,填写观察到的每种鸟的形态牲.主要特征栏目中还可以增加喙的开头以及学生发现的感兴趣的栏目.将学生提及的不同的鸟的主要特征简要记在黑板上.4、 引导学生分析观察的若干特征中哪些特征是只有鸟才具备的,用排除法逐渐删掉那些非本质的特征.5、 当学生明确鸟的共同特征后,引导学生据此判断哪些动物是鸟,哪些运动不是鸟.此环节作为对学生学习效果的评价.活动二：鸟喙与取食、活动目标1、 能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近.2、 能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物.3、 能把自己的推测与其他同学交流.4、 能说出各种不同形
27、状的喙对鸟类的生活有什么好处.5、 能了解科学家对鸟类起源的不同看法活动过程1、 让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点,然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来,在教材上可用直线将它们连接.2、 尽量让每个人都有一次体验的机会,统计数据讨论,体会鸟的喙与其取食的环境有关.评价1、 根据鸟类的特征判断哪些动物是鸟,哪些不是鸟.第四课 种类繁多的动物教学目标探究目标：1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征.2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别.情感态度与价值观目标： 能与其他同学交流自己的分类方式.知识目标：1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物
28、、两栖动物、鱼类和昆虫的实例.3、 能举例说明无脊椎动物与脊椎动物的概念.STSE目标：能体会到世界的纷繁复杂.教学重难点根据各类动物的特征来区分动物教学准备牛津剑桥百科动物篇、课件教学过程（课前布置查找各种动物的生活习性,繁殖方式、体形特征等.）一、 教师了解学生的前概念：请将你所知道的哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类分别填在各自的框中.二、 看P19页各类动物的特征的描述,将特征与对应的动物类别联在一起.对比这几类动物的特征,有什么疑问?如：两栖类和鱼类都用鳃呼吸,怎样区分?又如：昆虫和鸟类都会飞行,怎样区分?运动方式是在地上爬的有很多,它们都是爬行动物吗?哪些不是?怎样区分?三、
29、 学生讨论,为进一步判断分类作准备.四、 展示课件,了解动物习性.对照各类动物的特征,检查自己前面分类所填的动物是否正确?五、 学生游戏活动：几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物,如：蜗牛、熊、鲸、螃蟹等,请其他同学来解答.（师提示,注意先判断它们是否有脊椎,再进一步区分.当然,充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件.）六、活动中可就大家都感到疑惑的问题当场上网查找,印象会深刻.如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等.同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考.哺乳动物两栖动物鱼类脊椎动物 鸟类 爬行类板书：动物脊椎动物 汇报材料封面（五）:小学六年级科学上册如何制
30、作地球表面过程与方法：收集各种不同的地貌特点的图片和资料.能够制作地貌模型并交流地貌特点.能够描述家乡地貌的特点.情感态度价值观：体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣.教学准备：收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥.教学活动建议：本课在认识地球的基础上,引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌.教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌,感受自然的神奇.再通过亲手制作地表模型,更深刻的知道整个地球的地形地貌.一、导入新课1、学生汇报课前查找的祖国秀丽
31、山河的资料.师生归纳各种地形的特点.2、教师边播放各种地形的图片,边讲述：地球表面的地形是非常复杂的,也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光,下面是老师查找的一些风景图片,我们大家一起来欣赏.二、制作地表模型.1、谈话：看了这么多秀美的景色,老师和大家感觉一样,觉得真是太美了,于是,亲自动手做了一个有山有水的地表模型,大家觉得老师做得怎么样?你们想不想也来做一个?2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下,你们准备做一个什么样的地表模型?想用什么材料来制作?3、分组做地表模型.要求：小组之间协调分工,由每组的材料员统一拿材料,用多少,拿多少,多的马上送回,允许到别的小组去
32、取经.学生分组制作活动.讲述：刚才,我们各组按各自的想法做了一个地表模型,做得怎样呢?下面大家相互参观一下.学生离座参观各组作品.学生谈参观感受.三、绘制地形图1、谈话：地表模型虽然直观形象,但有时使用起来并不方便,它最适合放在固定的位置上,为了使用方便,我们可以怎么做?（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢?2、教师引导学生观察地表模型,发现从不同角度观察的优点和不足.3、讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上,再将胶片放在玻璃板上,按下面的地形便可画出地表的整体轮廓来.那么,不同的地形你们都想怎么来表示?具体都用什么方法表示,你们小组自己来定,不过要在下面加上说明.4、学生分组绘制地形图.小组展示汇报.教师出示中国地形图与学生绘制的地形图进行对比,我们制作的过程与标准地形图的制作有相似的地方,也有很多不同的地方,地形图的制作是很复杂的,要求更是科学、严谨,如果大家有兴趣知道的话,老师给大家提供几个网址,大家有时间上网看看. 汇报材料封面（六）:家乡物产知多少第三课时教学设计品德与社会备课教案 设计者：心域 教学内容 册次单元章节：四年级上册第三单
