1、北师大版小学数学三年级三年级上册数学教案一 乘除法单元教学计划：一、单元教学目标：1、 使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。2、 使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。3、 使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密联系。4、 提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。二、单元教学重点：1、 一个因数是一位数的口算乘法2、 除数是一位数的口算除法3、 在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题。三、单元教学难点：1、 口算乘法中的进位口算2、 口算除法中
2、的一位数除两位数及几百几十3、 计算的速度和正确率第1课时：小树有多少棵教学内容：课本第12的内容教学目标：1、 使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。2、 进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。教具准备：教学挂图学具准备：数字卡片教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算教学难点：掌握计算的方法教学方法：归纳法、练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、 复习。1、 师生一同复习乘法口诀。2、 教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。二、 新授。1、 小树有多少棵？ 教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？2、 将学生的方法板书到
3、黑板上，并让学生说说203计算时是怎样想的？3、 学生完成本道题4、 教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、 完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？ 6、 完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。三、 练习完成练一练第13题1、 12 学生独立完成。2、 第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。四、 数学游戏。教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。五、 小结这节课你学了什么？ 学得怎样？学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。学生听算，写在练习本上，做完后集体订正。学生可能出现两种方法：1、 2
4、0+20+20=602、 203=60学生互相交流203的计算方法：23=6所以203=60将答案写在书上。学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。学生独立完成，交流算法。第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。第二题独立完成后集体订正。有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。学生互相说一说大部分学生都能从旧有的知识联系新知识来学习，掌握得较好。第2课时：需要多少钱？教学内容：课本第34内容教学目标：1、 掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行
5、计算。2、 理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难点：一位数乘两位数（进位）口算教具准备：教学挂图教学方法：循序渐进，练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、 复习。教师出示上节课所学的口算乘法练习。二、 新授。1、 出示挂图，引导学生观察。2、 教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？3、 教师板书学生的方法，并问：123怎样计算？4、 学生将答案写在书上。5、 出示第二个问题：买3个球需要多少钱？6、 教师组织学生讨论：怎样计算：153与123有什么不同7、 学生将答案写在书上三、 练习。完成P3第14题1、 2
6、题可独立完成。2、 4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。四、 评价你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？ 学生听算，做完后集体订正。学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=361、 123学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：103=30 23=6 所以123=36学生独立思考列出算式并尝试解答。这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。做完后小组交流学生自评、互评。大部分学生都能从旧有的知识联系新知识来学习，掌握得较好。理解到乘法的意义，能解决简单的实际问题，但对一位数乘两位数
7、（进位）口算较为粗心。板书设计：买3个游泳圈需要多少钱？ 买3个球需要多少钱？ 123=36 153=45 103=30 23=6 103=30 53=1530+6=36 30+15=45第3课时：练习一教学内容：练习一第16题教学目标：1、 通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。2、 能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。教学重点：一个因数是一位数的口算乘法教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学方法：练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、 复习。1、 一位数乘整十整百数的口算练习。2、 一位数乘两位数（不进位）3、 一位数
8、乘两位数（进位）二、 练习。完成练习一的第16题。1、 教师组织学生在规定时间内完成。2、 组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流3、 先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？ 4、 本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。5、 先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答。6、 爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。三、 课堂评价你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。
9、先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。可以请求教师帮助。学生弄清楚运算顺序后再解答，最后订正。先独立思考，在完成题目。学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。大部分学生能够熟练计算，能应用所学的知识解决简单的实际问。第4课时：口算乘法练习课教学内容：教师自己准备的针对本班学生的口算练习题，练习一7、8题。教学目标：1、 通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。2、 使学生能够应用学过的知识
10、解决较为复杂的综合性题目。教学重点：提高计算的正确率和速度。教学难点：应用知识解决问题教学方法：归纳练习法教学过程：教师的教学设计学生的活动教学反思一、复习。1、 一位数乘整十整百数的口算练习。2、 一位数乘两位数（不进位）3、 一位数乘两位数（进位）二、第7题1、 出示题目，让学生观察。2、 提出问题：他们交的钱数够吗？3、 学生独立思考，然后完成。4、 组织学生交流算法。三、 第8题1、 出示图片，创设情境2、 提出问题：怎样租车划算？3、 学生讨论：应该怎样做？4、 教师可以适当提示：先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？ 5、 组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再
11、比较那种方案划算。四、 小结：你觉得口算乘法掌握得怎样？ 还需要在什么地方改进？ 学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。认真思考找出解题方法，并独立完成。与同伴进行交流。学生先看图，从中获取数学信息。独立思考后与同伴交流怎样计算先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算。学生互相说一说，对有困难的学生进行帮助。学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。计算的正确率和速度有所提高。但个别学生未能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。第5课时：参观科技馆教学内容：课本第89页教学目标：1、 使学生掌握一位数除宁整十整百数的口算方
12、法并能够正确的计算。2、 进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。教学重点：能计算一位数除整十整百数的口算除法。教学难点：掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。教学方法：练习法，归纳发现法教学过程：教师的教学设计学生的活动教学反思一、 复习完成口算除法的练习题一组。二、 新授1、 出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？2、 指名列式，板书。3、 组织学生讨论算法。将学生的算法板书在黑板上。4、 将答案写在书上。5、 完成试一试第1题。完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？组织学生在小组和全班进行交流。三、 练习完成P914题1、 学生独立完成。2、 先引导学生看图
13、，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？3、 出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。4、以比赛的方式完成。四、 小结你觉得这节课学的怎样？学生听算，做完后集体订正。学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。可能出现的方法：1、 230=60 602=302、 62=3 602=30学生独立完成，体验乘除法之间的联系。学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。学生认真思考，独立完成，与同伴交流。学生分组竞赛。学生自评、互评。学生能掌握一位数除整十整百数的口算除
14、法的计算方法。会正确口算出结果。第6课时：植树教学内容：课本第1011页教学目标：1、 使学生掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。2、 进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。教学重点：掌握口算除法的计算方法教学难点：能够迅速正确的计算教学方法：探索法、练习法教学过程：教师的教学设计学生的活动教学反思一、复习口算练习，一位数除整十整百数。二、新授1、 出示挂图，引导学生看图，渗透环保教育。提出问题：可以分多少组？2、 将学生列的算式及方法板书。并用全班学生一起复述，使每个学生弄白算法。3、 将答案完成在书上。4、 完成试一试第12题。第1题学生独立完成第
15、2题先说说用什么方法作，然后由学生完成。三、练习。完成P11 13题第一题，学生独立完成做完后交流算法。第2题：先让学生看图，明白图意，然后独立完成，集体订正。第3题：先让学生看图，明白图意，然后根据问题选择有用的数字信息。四、课堂小结说说这节课学了什么？ 自己学得怎样？ 学生听算，做完后交流。学生看图，从图中获得数学信息。学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进行交流。独立完成。集体订正，交流算法。从图中获得信息，然后独立完成。学生自己完成，个别学生给于适当辅导。学生互评，自评。学生已掌握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，学会了正确的计算。第7课时：练习二教学内容：练习二第17
16、题教学目标：3、 通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。4、 能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。教学重点：除数是一位数的口算除法教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学方法：练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、 复习。4、 一位数除整十整百数的口算练习。5、 一位数除两位数6、 一位数除几百几十数二、 练习。完成练习二的第16题。7、 教师组织学生在规定时间内完成。8、 组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。9、 先出示题目，问学生应该先算什么，再算什么？哪一种便宜？（培养学生的价值观。10、 逆向思维对学生有一定的难
17、度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。11、 学生独立完成，比较的方法可以不同，只要合理，都给予肯定。12、 引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？13、 填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法之间的联系。三、课堂评价你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。学生从问题中思考解题方案，然后再解答，互相交流算法先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现。独立完成，说说自己的方法。学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后
18、独立完成，集体订正。独立完成，说说怎样计算的。学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。大部分学生对除数是一位数的口算除法能够正确迅速计算的同时，基本能应用所学知识解决实际问题。第二单元 观察物体第一课时 搭一搭教学内容：第14-15页教学目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。2、在立体图形的实践活动中，中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学过程：活动一：根据指令搭立体图形1、师生演示，让学生了解操作活动的方法和要求。2、全班同学根据老师的指令尝试搭出立体图形.3、学生同桌间开展拼搭立体图形的实践活动.活动
19、二：先搭好一个立体图形，然后通过提问来判断并搭出同样的立体图形。1、师生演示，让学生了解游戏活动的方法和要求。2、全班同学根据老师的提问搭出正确的立体图形。3、学生同桌间开展拼搭立体图形的游戏活动.活动三：开展其他的拼搭立体图形的活动。活动四：课堂总结教学反思：学生在立体图形的实践活动中初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述了正方体的相对位置。第二、三课时 练习三教学内容：第16-17页教学目标：1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学过程：活动一：第1题：先用正方体搭出立体图形，
20、然后从各个面来观察，填写后再交流。第2题：让学生独立思考连线后交流讨论。第3题：让学生独立思考填空后交流讨论。第4题：引导学生理解题目意思后独立画一画，然后交流。活动二：开展其他的拼搭立体图形的实践活动。（可出示一个形状，引导学生搭出从某个面看是这个形状的立体图形等。）活动三：课堂总结教学反思：学生能正确辨认了从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。第三单元 克 千克 吨第一、二课时 有多重教学内容：第18-20页 千克和克的认识教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的
21、联系，感受数学就在身边。教学过程：一、创设情境 感知轻重三生做“背一背”的游戏，背者说轻重感受。二、实践体验 建立概念1、 认识秤（主要是台秤和天平）。2、建立千克的质量概念（1）、两袋盐刚好是1千克。（2）、掂一掂两袋盐的质量，感受1千克。（3）、估一估大约几个苹果是1 千克，然后再称一称，并互相说说大约几个苹果是1 千克。（4）、找一找身边哪些物体的质量大约是1千克，并称一称掂一掂。（5）、猜一猜1千克铁和1千克棉花哪个重，然后称一称，感受物体体积大不一定重。（6）、拎一拎2千克一袋的米，感受2千克的质量。（7）、以千克为单位说一说生活中的物品的质量。（8）、小结：生活中常用千克做单位表示
22、物体有多重。三、建立克的质量概念 参照2的教学感受并建立克的质量概念，指导学生使用天平称小物体，让学生知道一枚2分硬币、新版的1 角硬币、一枚纽扣、一片药等物体质量大约是1克，常见物品如1支铅笔约10克、1只鸡蛋约50克等。四、巩固练习 实践活动第20页练一练五、课堂总结教学反思：学生基本能结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。基本掌握了“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。第三课时 1吨有多重教学内容：第21-22页 教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。 2、掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。 3、
23、结合具体生活情境，提高对物体质量的估计能力。4、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学过程：一、创设情境 感知轻重说说自己课前搜集的有关吨的物体及数量。二、建立千克的质量概念1、3头水牛大约1吨重。2、10桶油大约1吨重。3、20袋面粉大约1吨重。4、40个小朋友大约1吨重。5、15个大人大约1吨重。介绍：吨可以记作“t”。 1吨 =1000千克 1 t =1000 kg小结：生活中常用吨做单位表示较重物体的质量。三、以吨为单位说一说生活中的物品的质量。 四、巩固练习 实践活动第22页练一练五、课堂总结教学反思：学生基本能结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。掌
24、握了“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。大部分能结合具体生活情境，提高对物体质量的估计能力。第四、五课时 练习四教学内容：第23-25页 教学目标：1、巩固千克、克、吨的认识,进一步了解1吨、1千克、1克有多重。2、能正确进行简单的换算。3、结合生活实际，解决有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。教学过程：一、复习吨、千克、克之间的关系 1千克=1000克 1kg =1000g 1吨 =1000千克 1 t =1000 kg二、练习14题独立完成后集体反馈交流。58题独立完成后同桌交流自己是怎么想的，然后全班交流。910题是开放性问题，让学生独立思考后在小组内交流讨论，然后全班汇报
25、讲评。第11题是训练数学思维的问题，先让学生思考讨论再交流。三、课堂总结教学反思：大部分学生巩固了对千克、克、吨的认识,进一步了解了1吨、1千克、1克有多重。已能正确进行简单的换算。3可以结合生活实际，解决有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。第六课时 搭配中的学问教学内容：第2627页 教学目标：结合生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣。引导学生运用数学方法解决有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。教学过程：一、创设配菜情境 激发兴趣1、星期一菜谱出示一个荤菜两个素菜的名称，要求一荤一素配菜。独立完成后集体反馈交流两种配菜方法。2、星期三菜谱出示两个荤菜两个素菜的名
26、称，要求一荤一素配菜。独立完成后同桌交流自己是怎么想的，然后全班交流4种配菜方法。3、星期五菜谱出示两个荤菜三个素菜的名称，要求一荤一素配菜。让学生独立思考后在小组内交流讨论，然后全班交流6种配菜方法。4、小结搭配方法与策略二、练一练1、看图理解图意后，让学生在独立尝试解决的基础上交流自己的思考过程。2、配衣服学生独立完成后交流方法。三、课堂总结教学反思：大部分学生已能结合生活实际学会搭配的方法，提高了学生有序思考能力，初步学会了运用数学方法解决有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系。第四单元 乘法第一课时 购物教学内容：第28-29页 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的
27、计算方法，并能正确的进行计算。 2、在具体情境中，能用不同的方法解决生活中的简单问题。并体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学过程：一、创设情境 提出问题创设购物情境，引导学生提出各种问题。如：一把椅子12元，买4把椅子需要多少钱？二、合作探究 解决问题学生独立解决以上问题后在小组交流算法，然后小组汇报交流。解决其他问题并交流。小结计算方法。三、实践练习 拓展延伸第29页 练一练独立完成后批改讲评。四、课堂总结教学反思：大部分学生掌握了两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确的进行计算。第二课时 去游乐场教学内容：第30-31页 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进
28、位）的计算方法，并能正确的进行计算。 2、在具体情境中，能用不同的方法解决生活中的简单问题。并体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学过程：一、创设情境 提出问题创设买票情境，引导学生提出各种问题。如：太空船每张票4元，买16张需要多少钱？二、合作探究 解决问题学生独立解决以上问题后在小组交流算法，然后小组汇报交流。在交流与讨论中，教师有意识地引导学生明确“哪一位乘积满几十，就向前一位进几”的道理。解决其他问题并交流。小结计算方法。三、实践练习 拓展延伸第31页 练一练独立完成后批改讲评。四、课堂总结教学反思：大部分学生掌握了两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确的进行计算。
29、初步学会了在具体情境中用不同的方法解决生活中的简单问题。个别生忘记加进位。第三课时 乘火车教学内容：第32-33页 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确的进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学过程：一、创设情境 提出问题创设“乘火车”的情境，引导学生提出各种问题。如：每节卧铺车厢可坐72人，5节卧铺车厢可以坐多少人？二、合作探究 解决问题学生独立解决以上问题后在小组交流算法，然后小组汇报交流。在交流与讨论中，教师有意识地引导学生注意积的该位上“0”的处理问题，并注意每一次的进位不能忘。解决其他问题并交流。小结计算方法。三、实践练习 拓展延伸第33页 练一练独立完成后批改讲评。四、课堂总结教学反思：
