1、小学科学课程与教材培训讲稿小学科学教材分析各册教材单元分布及课题三上一、植物1我看到了什么 2校园的树木 3大树和小草 4观察水生植物 5植物的叶 6植物发生了什么变化7植物的共同特点二、动物1寻访小动物 2蜗牛（一）3蜗牛（二）4蚯蚓 5蚂蚁 6金鱼7动物的共同特点三、我们周围的材料1观察我们周围的材料 2谁更硬一些 3比较柔韧性 4它们吸水吗 5材料在水中的沉浮 6砖和陶瓷7给身边的材料分类四、水和空气1水 2水和食用油的比较 3谁流得更快些 4比较水的多少 5我们周围的空气 6空气占据空间吗7空气有重量吗三下一、植物的生长变化1植物新生命的开始 2种植我们的植物 3我们先看到了根 4种子
2、变成了幼苗 5茎越长越高 6开花了，结果了 7我们的大丰收二、动物的生命周期1蚕卵里孵出的新生命 2蚕的生长变化 3蚕变了新模样 4蛹变成了什么5蚕的生命周期 6其它动物的生命周期 7我们的生命周期三、温度与水的变化1温度和温度计 2测量水的温度 3水结冰了 4冰融化了 5水珠从哪里来 6水和水蒸气7水的三态变化四、磁铁1我们知道的磁铁 2磁铁有磁性 3磁铁的两极 4磁铁的相互作用 5磁力大小会变化吗6指南针 7做一个指南针四上一、天气1我们关心天气 2天气日历 3温度与气温 4风向和风速 5降水量的测量 6云的观测7总结我们的天气观察二、溶解1水能溶解一些物质 2水是怎样溶解物质的3液体之间
3、的溶解现象 4不同物质在水中的溶解能力 5溶解的快与慢 6一杯水能溶解多少食盐7分离食盐和水的方法三、声音1听听声音 2声音是怎样产生的 3声音的变化 4探索尺子的音高变化5声音是怎样传播6我们是怎样听到声音的 7保护我们的听力四、我们的身体1身体的结构 2骨骼、关节和肌肉 3跳动起来会怎样（一） 4跳动起来会怎样（二）5食物在体内的旅行 6口腔里的变化 7呵护我们的身体四下一、电1生活中的静电现象 2点亮小灯泡 3简单电路 4电路出故障了 5导体与绝缘体 6做个小开关 7不一样的电路连接二、新的生命1油菜花开了 2各种各样的花 3花、果实和种子 4把种子散播到远处5种子的萌发 6动物的卵 7
4、动物的繁殖活动三、食物1一天的食物 2食物中营养 3营养要均衡 4生的食物和熟的食物 5面包发霉了 6减慢食物变质的速度 7食物包装上的信息四、岩石和矿物1各种各样的岩石 2认识几种常见的岩石3岩石的组成 4观察、描述矿物（一）5观察描述矿物（二）6面对几种不知名的矿物7岩石、矿物和我们五上一、生物与环境1种子发芽实验（一） 2种子发芽实验（二） 3观察绿豆芽的生长 4蚯蚓的选择 5食物链和食物网 6做一个生态瓶7改变生态瓶 8维护生态平衡二、光1光和影 2阳光下的影子 3光是怎样传播的4光的反射 5光与热 6怎样得到更多的光和热7做一个太阳能热水器 8评价我们的太阳能热水器三、地球表面及其变
5、化1地球表面的地形 2地球内部的运动引起的地形变化 3坚硬的岩石会改变模样吗 4土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀 6什么样的土地容易被侵蚀7河流对土地的作用 8减少对土地的侵蚀四、运动和力1我们的小缆车 2用橡皮筋作动力 3像火箭那样驱动小车 4测量力的大小 5运动与摩擦力 6滑动与滚动 7运动与设计 8设计制作小赛车五下一、沉和浮1物体在水中是沉还是浮 2沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4造一艘小船5浮力 6下沉的物体会受到水的浮力吗7马铃薯在液体中的沉浮 8探索马铃薯沉浮的原因二、热1热起来了 2给冷水加热 3液体的热胀冷缩4空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗6热是怎样传递的 7传热
6、比赛 8设计制作一个保温杯三、时间的测量1时间在流逝 2太阳钟 3用水测量时间4我的水钟 5机械摆钟 6摆的研究7做一个钟摆 8制作一个一分钟的计时器四、地球的运动1昼夜交替的现象 2人类认识地球及其运动的历史 3怎么证明地球在自转 4谁先迎来黎明 5北极星“不动”的秘密 6地球在公转吗 7为什么一年有四季 8极昼和极夜的解释六上一、工具和机械1使用工具 2杠杆的科学 3杠杆类工具的研究 4轮轴的秘密 5定滑轮和动滑轮 6滑轮组7斜面的作用 8自行车上的简单机械二、形状与结构1抵抗弯曲 2形状与抗弯曲能力 3拱形的力量4找拱形 5做框架 6建高塔7桥的形状和结构 8用纸造一座“桥”三、能量1电
7、和磁 2电磁铁 3电磁铁的磁力（一） 1、说说你身边物质变化的例子。4电磁铁的磁力（二） 5神奇的小电动机 6电能和能量 7电能从哪里来 8能量与太阳四、生物的多样性1校园生物大搜索 2校园生物分布图 3多种多样的植物 4种类繁多的动物 17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，5相貌各异的我们 6原来是相互关联的 答：当月球运行到地球和太阳的中间，如果月球挡住了太阳射向地球的光，便发生日食。7谁选择了它们 8生物多样性的意义二、问答：答：月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。六下一、微小世界1放大镜 2放大镜下的昆虫世界3放大镜下的晶体 4怎样放得更
8、大5用显微镜观察身边的生命世界（一） 在铁制品表面涂上油漆或菜油，用完铁制品后擦干放在干燥的地方等。6用显微镜观察身边的生命世界（二）7用显微镜观察身边的生命世界（三）二、问答：8微小世界和我们答：燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。二、物质的变化答：月相从新月开始，然后是峨眉月、上弦月、满月、下弦月、峨眉月。1我们身边的物质 2物质发生了什么变化 3米饭、淀粉和碘酒的变化 4小苏打和白醋的变化 5铁生锈了 6化学变化伴随的现象7控制铁生锈的速度 8物质变化和我们三、宇宙1地球的卫星月球 2月相的变化 3我们来造“环形山” 4日食和月食5太阳系 6在星空中（一） 7在星空中（二）
9、8探索宇宙四、环境和我们1一天的垃圾 2垃圾的处理 3减少丢弃及重新利用 4分类和回收利用 5一天的生活用水 6污水和污水处理 7考察家乡的自然水域 8环境问题和我们的行动总体印象：每册四单元，三四年级每单元7课，五六年级每次8课。相对来说三四年级教学任务较重。课题目标指向性较强，如五年级的部分课题，坚硬的岩石会改变模样吗、土壤中有什么、雨水对土地的侵蚀、什么样的土地容易被侵蚀、下沉的物体会受到水的浮力吗等。 教材内容归类生命世界：三上植物、动物三下植物的生长变化、动物的生命周期四上我们的身体四下新的生命五上生物与环境五下六上生物的多样性六下环境与我们物质世界：三上我们周围的材料、水和空气三下
10、温度和水的变化、磁铁四上溶解、声音四下电、食物五上光、运动和力五下沉和浮、时间的测量、热六上工具与机械、形状与结构、能量六下微小世界、物质变化地球与宇宙：三上三下四上天气四下岩石和矿物五上地球表面及其变化五下地球的运动六上六下宇宙内容归类解读：1物质世界是小学科学学习的重点，共有18个单元，占了约56.3%，这和物质世界的内容离小学生的现实生活很近以及小学生的接收能力有关，而且物质世界的内容每册都有，贯穿整个小学科学学习。2生命世界的内容明显呈现一个从点到面、从具体到一般、从单一知识到综合理解运用的特点。在中年级主要通过对单个生命体的细致的观察研究，发现理解一些生命个体的常识，如观察蜗牛、养蚕
11、、种凤仙花等，由这些活动触类旁通，逐渐建立与其相类似生命个体的特征，到了高年级，重点放在对生命世界共性特征以及差异性的研究，如归纳动物、植物、微生物的特点。此外，高年级还紧紧将生命世界与我们的现实生活结合起来，如保护环境、污水处理、垃圾填埋、限塑令等。3地球与宇宙知识主要分布在高年级（三年级没有安排），这与学生的认知能力特别是空间想象能力的发展是有密切关系的。该部分内容特点比较明显，即地球与宇宙的研究活动大部分是无法复制或短期内实现的，如火山喷发、地震、日食月食，需要运用好模拟实验、图解、演示等手段。4三大领域的目标按单元分布内容，非绝对按单元包含，相对独立，也有交叉包含的情况。如声音单元中关
12、于我们怎样听到声音、保护我们的听力就有属于生命科学的内容；能量单元能量与太阳就涉及地球宇宙的知识；微小世界单元中也有关于微生物方面的知识。 三大课程目标领域内容解读一、生命世界1生命世界内容标准框图及分析分析：从内容框图可以看出，生命世界主要涉及四个方面内容：多样的生物、健康的生活、生命的共同特征、生物与环境。从教材编排看，整个小学阶段的生命科学内容的递进学习也是这样的，先是从小学生最常见的、最喜爱的动植物入手，如大树、狗尾草、蜗牛、凤仙花、蚕宝宝等入手，建立初步的动植物特征的认识，继而从动植物转向对我们自己人类的研究。在此基础上，梳理并建立起生命的共同特征，学会运用这些知识认识和改造生命世界
13、，即生物与环境部分的内容。2具体内容标准解读（重点部分）（1）多样的生物具体内容标准常见的植物1能说出常见植物的名称，并能简单分类（三上年级（主要在本册，但在之后的学习中不要淡忘，逐渐增加相关知识）一棵大树校园里的树木大树和小草金鱼藻、水葫芦等植物的叶；比较概括：树的相同处与不同处；大树和小草的异同；陆生植物与水生植物的不同点与共同点；注重对植物共性的概括；注重“变化”意识：对树叶变化的观察，了解植物是在生长变化的）2了解当地植物资源，能意识到植物与人类的关系3了解更多植物种类，感受植物世界的多姿多彩（开展一些资料搜集、实物采集、参观活动，主要活动在六上生物的多样性单元）常见的动物1能说出常见
14、动物的名称，并能用不同标准对动物分类（三上年级寻访小动物饲养蜗牛仔细观察（2课时）观察蚯蚓观察蚂蚁养金鱼；比较概括：蜗牛与蚯蚓的相同处与不同处；蚂蚁和金鱼的异同；综合比较四种小动物不同点与共同点；注重对动物共性的概括；）2能概括某一动物的共同特征（不可将概念特征强加于学生，尤其在中年级阶段，要尊重学生的认知，一般在六上生物的多样性单元才能达成目标）常见的其他生物了解细菌的正反作用，知道真菌、病毒也是生物，但既不属于动物也不属于植物。（重点需要学生利用已有知识（主要特征）进行思辨。主要内容：四下面包发霉了、六下显微镜生命世界（三）（2）生命的共同特征具体内容标准生物的生命周期通过栽培植物、饲养小
15、动物了解动植物生长的大致过程（主要活动：三下年级种植凤仙花、饲养蚕宝宝。工作量较大，要激发保护学生的兴趣，感受生物生命过程的复杂多样）生物的繁殖1知道繁殖是生命的共同特征（主要活动也是在三下年级的种养殖活动中，此外四下中新的生命单元中对动物卵的观察以及动物繁殖方式的研究）2列举动物不同的生殖方式3关注与生物繁殖有关的生物科技（重点了解转基因技术、克隆技术，放在六年级微小的世界单元）生物的基本结构和功能1能指认植物六大器官知道作用（指导学生观察完整的开花植物，活动主要是四下年级新的生命单元前几课观察油菜花、认识花、果实、种子等器官，另外还要其他种植活动，如种子发芽实验等）2能指动物的器官知道作用
16、3知道细胞是生命体的基本单位（六下利用显微镜对洋葱表皮细胞的观察以及观察各种动植物细胞图谱）生物的基本需求1认识维持生物生存的基本要素（主要活动是五上生物与环境单元，通过种子发芽实验和制作生态瓶活动，实现对生物与环境的了解）2了解动物吃食物是消耗维持生命所需的能量（在各个养殖活动中进行观察，此外在四下食物单元进行了解）3.了解绿色植物的光合作用（在各块植物单元教学中实施，另外在六下微小的世界单元利用显微镜对植物叶的观察活动中进行）遗传现象1知道生物的很多特性是遗传的2了解遗传和变异是生物的特征之一（在六上生物的多样性单元中做重点研究，如相貌各异的我们一课）（3）生物与环境具体内容标准生物与环境
17、的适应1能仔细观察动植物的外形，使之与其生存的环境建立联系2动植物对环境的适应性，如植物的向光性、向水性、向地性，动物的冬眠、保护色、拟态等3知道动植物与环境的相互作用4懂得食物链的意义（重点在五上生物与环境和六上生物的多样性两单元开展研究，重视对所学知识的综合运用）进化现象1能解释适者生存、自然选择的含义2能以某一种动物为例解释生物进化的过程3关注恐龙灭绝、鸟类起源、人类进化等有趣的进化问题（4）健康生活具体内容标准生理与健康1了解营养的来源及其重要性2了解人体各脏器的功能（在四上我们的身体、四下食物单元做专题研究）生长发育了解人一生的的大致生长过程、生长发育的主要特点良好的生活习惯1了解影
18、响健康的各种因素2认识良好生活习惯的重要性（六上环境和我们单元做重点了解）二、物质世界1物质世界内容标准框图及分析分析：从内容框图可以看出，生命世界主要涉及三个方面内容：物体与物质、运动与力、能量的表现形式。从教材编排看，整个小学阶段的物质科学内容从简单的材料的观察到动态的力学知识再到物质的变化，呈由近及远、由浅入深、从静态观察到动态变化，从简单到复杂的方式。其内容分布于各册，其中能量的表现形式内容最多。2具体内容标准解读（重点部分）（1）物体与物质内容具体内容标准物体的特征1能用感官判断物体特征，能加以描述，并能对物体进行简单分类2会使用简单仪器（尺、天平、温度计）3知道热胀冷缩现象材料的性
19、质和用途1能根据材料的特性给物体分类2认识材料的特性，如导电、溶解、沉浮、传热等物质的变化1了解物质的三态变化（形态变化）2了解物质变化的两大类（物理变化、化学变化）物质的变化单元物质的利用1树立保护资源意识2了解物质给人类和环境带来的正面和负面的影响（能量单元和我们与环境单元）（2）运动与力内容具体内容标准位置与运动1能描述一个物体的位置，理解物体的位置需要另一个物体作为参考（参照物意识）2能记录物体在直线运动过程不同时刻的位置（如小车的运动）3知道描述物体运动需要位置、方向和快慢常见的力1知道推和拉都可以使物体的运动发生变化，力有大小、方向2知道常见的力（运动和力单元专题研究）简单机械1探
20、究怎样使天平或杠杆保持平衡2知道利用简单机械能提高工作效率，了解常见的简单机械，如斜面、杠杆、滑轮、轮轴等（3）能量的表现形式内容具体内容标准声音的产生与传播1声音由振动产生2声音需通过物质传播3声音有利弊热现象1热传导2温度是表示物体冷热的，知道温度单位，会使用温度计3温度总是由高温传向低温物体，直至平衡，了解常见的传热和隔热的方法。光的传播1了解光的传播形式、光的反射2光是有颜色的，了解日光色散现象简单电路1知道常用电器工作需要一个完整的回路，知道开关的作用，能接简单电路2知道材料的导电性和绝缘性磁现象1探究磁铁的方向特性，磁铁的两极以及同极相斥异极相吸的规律2知道电能产生磁，探究影响电磁
21、铁大小的因素及其应用能量的转换1知道能量的不同表现形式，有电、光、热、声、磁等。2认识不同形式的能量科研相互转化三、地球与宇宙1地球与宇宙内容标准框图及分析分析：从内容框图可以看出，地球与宇宙主要包括三个方面内容：地球的概貌与地球的物质、地球运动与所引起的变化、天空中的星体。从教材编排看，地球知识是主要的学习内容。这部分知识在认识难度上是整个小学阶段最大的。2具体内容标准解读（重点部分）（1）地球概貌与地球物质内容具体内容标准地球的概貌1地球的基本特征（形状、大小、地表特征）2知道地球内部的构造（地壳、地幔、地核以及内部有炽热的岩浆）3了解地球仪、地图的主要标识和功用的地球的物质之一：岩石、沙
22、、土壤1会对不同的岩石进行分类2知道主要的矿物3能设计土壤对植物影响的实验（四下矿物和岩石单元、五上地球表面及其变化单元）地球的物质之二：水1知道水的基本特性（溶解、与生物的密切生命的关系）2知道水污染的危害地球的物质之三：空气1知道空气的基本特征及生命意义2了解人类活动对空气的危害（2）地球运动所引起的变化内容具体内容标准变化之一：天气变化1知道天气的简单测量（温度、风向、风力、降水量、云量等），会使用简单的测量仪器（温度表、风向仪、雨量器等）2探究风、雨、雪的成因3会看天气预报变化之二：昼夜变化1知道地球自转的周期2了解古人对昼夜形成的猜想及哥白尼的贡献3探究地球自转对动物行为的影响变化之
23、三：地表变化1了解地表是不断变化（自然的和人为的）2了解火山喷发和地震变化之四：四季变化1了解四季变化对动植物的影响2了解四季变化和地球公转有关（3）天空中星体内容具体内容标准太阳和月球1知道太阳的基本特征以及太阳对地球的作用2认识太阳的运动与影子、温度变化的关系3会利用太阳辨方向4认识了解月球太阳系、银河系及宇宙1知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序2知道四季的代表星座（主要夏季）3知道太阳系、银河系、宇宙三者的关系探索宇宙的历史1人类探索宇宙的历史2知道探索宇宙的工具3了解探索宇宙付出的艰辛4关注我国空间技术的新发展 教材使用的几点建议1教材是课程具体的体现。现行教材为教科版教材，经过一轮
24、实验后于2007年进行了重大修订，力度、速度之快，前所未有。2教材不是唯一的课程实施载体。“用教材教而不是教教材”是重要的指导思想，但“用教材教”的前提是对教材全面的参透和理解，我的理解是“会教教材”，所以“用教材教”的基础是“会教教材”。3活动性是科学教材的主要特点。我们的科学教材是由一系列典型的科学探究、认识活动组成的。活动是有结构的。要求学生参与经历的是有结构的一系列的活动过程一个由各种活动组成的认识活动过程。 4一定要赋予科学活动丰富的科学内涵和教学内涵。并不是所有具有科学内涵的活动都可以编写到小学科学教材里，都可以运用到我们小学科学教学过程中去。也不是所有的具有教学内涵的活动可以编写
25、到科学教材中间和运用到科学教学过程中去的。既具有科学内涵，又具有教学内涵的，也就是对孩子具有科学素养价值、意义的活动，才是我们科学课的活动。所以研究、把握和观察我们科学教材活动的内涵，我们科学课教学过程中间的一个个的活动的内涵，是我们科学老师、科学教材编写人员和科学教育研究工作人员需要关注的问题，也就是思考这个活动的编排意图、实际效果等。5重视并理解教材的编排特点。（1）要重视前后知识的有机联系。从教材编排来看，整个小学科学教材很多内容单元呈线性排列，前后关系密切，如生命科学的知识，三四年级主要是生命世界最基本的科学知识，学生通过学习了解植物、动物以及生命世界最基本的特征，五六年级则对生命世界
26、进行概括和延伸，需要先前所学知识有力的支撑，所以，一定要做好前后联系和衔接、复习工作。（2）要掌握修订版教材单元课时的结构特点，一般以总分总或分总结构组成一单元，尤其是每一单元最后一课，是对单元知识的梳理和总结,或者是对单元知识的综合运用。（3）要重视对科学概念的整合。多用归纳的方法，对科学概念进行整合，把学生已有的零散的知识有机地整合在一起，形成相应的概念。科学概念的形成要符合学生的特点，不拘泥于生物学上的专有名词，特别是教材没有明显标明的概念，可以让学生用自己的语言进行解释和陈述，力求做到短小、准确，不要一味地向学生灌输标准的条理式科学概念，甚至要求死记硬背，最重要的是深入探究生物生命活动中一些有意义的问题。如研究食物链，不要去记住什么是食物链，什么是消费者，什么是生产者，而是要结合现实生活去深入了解食物链的结构以及共性的特征。6要重视课外知识对已有科学知识的补充，帮助形成科学概念，要充分重视单元资料库的价值。
