1、教师招考公共基础知识教师招考公共基础知识 篇一：教师招考公共基础知识一、选择题1.被称为世界上第一部研究教育的专著是【C】A.教育没话 B.教育学C.学记 D.雄辩术原理2.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?【B】A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动3.做好班主任工作的前提和基础是【B】A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作4.体育的根本任务是【B】A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员5.班集体形成的主要标志之一是【C】A.成立了班委会B.开展了班级工作C
2、.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划6.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是【C】A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为7.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是【A】A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B.培养德智体全面发展的社会主义新人C.培养又红又专的社会主义接班人D.培养脑体结合的社会主义建设者8.下列说法不正确的是【A】A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会9.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是【D】A.在
3、课程计划(教学计划)之中B.在学科课程标准(教学大纲)之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外10.普及义务教育始于【C】A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会11.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有【B】A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性12.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的【D】A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性二、填空题1.我国颁布的第一个现代学制被称为(壬寅学制);正式实行的第一个现代学制被称为(癸卯学制)。2.20世纪中叶，美国教育心理学
4、家布(鲁纳提)出了以学科的基本结构构建课程的理论。教师招聘公共基础知识试题1、下述属于墨家主张的是A.有教无类 B.兼爱C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学2、下述属于孔子主张的是A.有教无类 B.兼爱C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学3、下述属于孔子主张的是A.兼爱 B.“学而不思则惘，思而不学则殆”C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学4、下述属于孔子主张的是A.复归人的自然本性 B.兼爱 C.“不愤不启，不悱不发” D.化民成俗，其必由学5、下述属于道家的主张是A.有教无类 B.兼爱C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学6、由学记提出的教育主张是A.有教无类
5、 B.兼爱C.复归人的自然本性 D.化民成俗，其必由学7、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A.学记 B.论语C.礼记 D.中庸8、“学不躐等”出自 A.学记 B.论语C.礼记 D.中庸9、“建国君民，教学为先”这句话反映了A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系10、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A.苏格拉底 B.柏拉图C.亚里士多德 D.德莫克里特11、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A.理想国 B.政治学C.论演说家的教育 D.民本主义与教育12、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A.理想国 B.政治学
6、C.论演说家的教育 D.民本主义与教育13、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A.教育 B.教育学C.教育论 D.德育论14、1632年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.卢梭 D.裴斯泰洛齐15、近代启蒙主义教育的代表人物是A.夸美纽斯 B.康德 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐篇二：教师招考公共基础知识第一部分马克思主义哲学1、哲学、世界观、方法论哲学，是系统化、理论化的世界观。方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。2、哲学的基本问题哲学的基本问题，包括两个方面，两个层次。第一方面，是关于物质和意识谁是第一性、谁是第二性的问题，是划分唯物主义和唯心
7、主义的根本依据。第二方面，是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题，是划分可知识和不可知论的根本依据。在哲学基本问题之后，还有一个世界处于什么状态的问题，并由此产生形而上学和辩证法的对立。3、马克思主义哲学的产生自然科学：细胞学说、能量守恒定律、达尔文生物进化论阶级基础：英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义社会科学：英国古典经济学、法国空想社会主义、黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义4、马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学的本质特征是它的实践性，是实践基础上的科学性和革命性的统一。5、辩证唯物主义的物质观(一)物质观的发展主观唯心主义：“存在就
8、是被感知”。客观唯心主义：“理”、“理念”、“绝对观念”古代朴素唯物主义:物质为一种或几种常见的具体形态。近代形而上学唯物主义:物质是物质结构的某一层次或不可分割的最小粒子。旧唯物主义无法对意识现象及社会历史的本质，做出唯物的科学解释，旧唯物主义的物质观是形而上学的，历史观是唯心主义的。(二)马克思主义哲学的物质观恩格斯：“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。”列宁：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映”。物质的唯一特性：客观实在性6、辩证唯物主义的运动观物质是运动的物质，运动是
9、物质的运动。运动是物质自身的固有属性和存在方式。物质运动的具体形式是多种多样的。物质运动可分为五种基本形式：即机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和社会运动。各种物质运动之间的区别与联系：低级运动形式是高级运动形式的基础、高级运动形式是从低级运动形式发展而来的;高级运动包含低级运动形式;各种运动形式同时并存、相互制约并在一定条件下相互转化。静止是有条件的、暂时的和相对的，运动是无条件的和绝对的。静止是一种特殊的运动状态。物质运动具有其自身的规律性。规律就是事物运动过程中自身所固有的本质的必然的联系。规律具有如下共同点：规律具有稳定性;规律具有普遍性;规律具有可重复性。7、世界的物质统一性世界
10、的物质统一性原理，是对无限多样和永恒运动着的整个世界的根本观点和总的看法，是对整个世界的普遍本质和共同基础的科学反映，是马克思主义哲学的基础，也是我们从事一切工作的出发点。一切从实际出发，实事求是。8、意识的起源意识是自然界长期发展的产物：无机物的反映特性进化为低等生物的刺激感应性;低等生物的刺激感应性进化为高等动物的感觉和心理;动物心理进化为人的意识。意识是社会劳动的产物：劳动促进了人脑，促进了语言的产生，促进了意识的形成。9、意识的本质从本质上看，意识是人脑的机能，是客观存在的反映;意识的形式是主观的，是客观事物的主观映象，意识不等同于客观事物，而是客观事物反映到人脑中的观念形态。10、物
11、质世界的普遍联系联系的客观性、普遍性：联系的复杂性、多样性：不同的联系对事物的发展产生不同影响和作用，所谓规律，就是事物内在的、本质的、必然的联系，对事物的存在和发展起主要作用。系统论扬弃了先分析后综合的传统科学方法，开拓了从整体出发，从事体与部分的有机联系中认识把握事物的新方法。它要求人们综合地、系统地考察事物，并在动态中协调整体与部分的关系，使部分的功能向整体的最优化方向发展。系统论运用和证明了辩证法关于普遍联系的原理，有力地驳斥了孤立、片面地认识事物的形而上学观点11、物质世界的永恒发展发展是指事物从低级到高级、从简单到复杂的运动变化过程。发展的实质是旧事物的死亡和新事物的产生。事物的相
12、互联系产生运动、变化和发展。事物的发展与事物的联系同在，具有客观普遍性。发展是旧事物的死亡和新事物的产生。任务事物都作为过程而存在，整个世界就是“过程的集合体”，对具体事物来说，过程是这一事物产生、发展、死亡的历史;对整个世界来说，过程就是从低级到高级、从简单到复杂的发展历史。12、对立统一规律矛盾及其基本属性：矛盾的同一性是指矛盾的互相依存、互相联结及互相转化的性质;矛盾的斗争性是指矛盾双方互相排斥、互相对立的性质。矛盾的同一性是有条件的，相对的;矛盾的斗争性是无条件的，绝对的。矛盾在事物发展中的作用：矛盾是事物发展的动力和源泉，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件，这是唯物辩
13、证法关于事物发展动因的基本观点。矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终;矛盾的特殊性是指不同的事物及其各个侧面，在不同发展阶段上，其矛盾各有特点：不同质的事物的矛盾有其特点;同一事物在不同发展阶段上的矛盾有其特点;同一事物矛盾的各个侧面在不同的发展阶段上各有其特点。13、对立统一规律是唯物辩证法的核心和实质唯物辩证法是以联系和发展的观点为基本特征，由一系列规律和范畴构成的科学体系。对立统一规律是唯物辩证法的核心和实质原因在于：(1)对立统一学说提示了事物辩证法的根本内容。事物内部要素之间和事物之间的相互依赖、相互对立的联系，归根结底是对立统一的关系，这个联系，
14、是事物最本质、最根本的联系。(2)对立统一学说阐明了事物发展的动力和源泉。事物的发展，是自身矛盾所引起的自已运动和自我发展。(3)对立统一学说贯穿于唯物辩证法的其它规律之中。14、马克思主义认识论是能动的革命的反映论可知论和反映论是马克思主义哲学的认识论的基本立场。马克思主义哲学引进了科学的实践观和辩证法，阐明了认识的本质，解决了怎样才能认识世界的问题，从而消除了旧唯物主义的根本缺陷，实现了认识论的根本性革命。马克思主义认识论将实践的观点引入认识论，消除旧唯物主义反映论所造成的认识脱离社会实践的消极直观性;马克思主义认识论将辩证法贯彻于认识过程，阐明了认识是一个充满矛盾运动的过程，消除了旧唯物
15、主义反映论的僵死不变的形而上学缺陷;由于实践观点和辩证观点的引入对历史发展和历史意识问题作出了唯物和辩证法的解释，实现了自然观与历史观、辩证唯物主义与历史唯物主义的统一。实践的观点，是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。15、实践及其基本形式实践及其特点：实践是人类能动地改造世界的客观物质活动;实践活动的基本特点是客观物质性、主观能动性和社会历史性。实践的基本形式：(1)生产实践：生产活动是人类最基本的实践活动，也是其它实践活动的基础和前提。(2)社会实践：社会实践中最为主要的实践形式是建立和调整生产关系的实践活动，在阶级社会，阶级斗争和处理阶级关系的实践活动，是社会实践的重要内容。(3)科
16、学实验：16、实践是认识的基础实践是认识的基础，对认识起决定作用，主要体现在：(1)实践是认识的来源;(2)实践是认识发展的动力;(3)实践是检验认识正确与否的唯一标准;(4)实践是认识的目的。17、认识的辩证发展感性认识：感性认识是主体对客体表面现象的反映，是来自客体的各种刺激和主体的感知系统的相互作用的产物。感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识的低级形式，具有直接性、具体性的特点。理性认识：理性认识是在感性认识的基础上，主体运用人所特有的抽象思维能力对感性材料进行加工，形成对客体的本质和内在联系的认识。它包括概念、判断、推理三种形式，具有间接性、抽象性的特点。从理性认识到实践需要的
17、条件：(1)必须把理发认识即理论同具体实践相结合;(2)要将理性认识转化为指导人们实践的计划、方案、办法;(3)要将理论、计划、办法交给群众，转化为群众的自觉行动。割裂感性认识和理性认识的辩证关系，必然犯教条主义和经验主义两种错误。在认识过程中，实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，是认识发展的基本过程和发展规律。18、真理和谬误的相互转化真理和谬误可以相互转化，主要分为两种情形：(1)真理和谬误的对立和区别。在一定条件下，在一定范围内，是绝对的。另一方面，在不同条件下，不同的范围内，真理就会转化为谬误，谬误也可能转化为真理，真理与谬误的界限，又是相对的。(2)失败和错误为正确的认识、
18、为成功准备条件。19、真理的客观性真理属于认识范畴，是一种意识现象，是客观存在的主观映象，其内容是客观的，其形式是主观的。客观性是真理之所以成为真理的根本条件，是真理的本质属性。在一定条件下，对同一客观对象的真理性认识只能有一个，是惟一的，真理多元性以认识的多元性取代真理的一元性，否认真理的客观性，实质上否认了人们正确认识客观事物的可能性，必然导致唯心主义的不可知论。20、真理的绝对性真理的绝对性是指真理的客观性和无限性。(1)任何真理都具有不依赖于主体的、符合客观事物及其规律的客观内容，是对客观事物的正确反映。(2)真理的发展是无限的，绝对的。21、真理的相对性真理的相对性是指真理的有限性和
19、条件性。真理在广度和深度上都是有限的。22、历史观的基本问题社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题，是划分历史唯物主义历史唯心主义的基本依据。神学史观、英雄史观、人道主义史观属于历史唯心主义。23、社会存在社会存在是指社会物质生活条件的总和。它包括地理环境、人口因素和生产方式，其中生产方式是社会存在的决定性因素。地理环境和人口因素构成社会存在和发展的自然物质基础。生产方式是生产关系和生产力的统一，是社会发展的决定力量，主要表现在：(1)物质生活资料的生产是人类社会存在和发展的前提和基础。(2)物质生活资料的生产决定着整个社会的基本性质和面貌。(3)物质生活资料生产方式的发展和变革
20、决定着社会制度的更替和变革24、社会意识社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的总体反映，社会意识的构成可分为：按社会意识的主体构成：个人意识和群体意识。按社会意识的结构划分：社会心理和社会意识形式。社会心理还可分为个人心理和群体心理，阶级心理是阶级社会中一种主要的群体心理，民族心理也是人类社会十分重要的群体心理;社会意识形式是一种抽象化、系统化的，具有相对稳定形式的、自觉的社会意识，可分为两类，一类是意识形态，在阶级社会中，它们具有鲜明的阶级性，另一类是各种自然科学以及一部分社会科学，它们本身没有阶级性，可为不同社会制度和不同阶级服务。25、社会基本矛盾运动生产力和生产关系的矛盾，经济基础
21、和上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾，决定着社会的不断向前发展。生产力对生产力具有决定作用，它决定了生产关系的性质、形式和变革;生产关系对生产力具有反作用，体现在生产关系对生产力的相对独立性、生产关系对生产力的能动作用两个主要方面。经济基础是指一定社会占统治地位的生产关系的总和，只有那些占统治地位的生产关系，才构成经济基础;上层建筑是建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度，它包括政治上层建筑和意识形态两个部分。政治上层建筑，包括国家政治制度、立法司法制度、政府机构、党团、军队、警察、法庭、监狱等制度和设施。意识形态包括政治思想、法律思想、哲学思想、宗教思想、文艺思想等
22、意识形态诸种形式。国家政权是上层建筑的核心。上层建筑的性质，直接受经济基础的决定，间接受生产力的制约。26、阶级和阶级斗争阶级的产生：剩余价值的出现，是阶级产生的物质前提，生产资料私有制的确立，是阶级产生的直接原因。阶级对立的实质就是一部分人能够占用另一部分人的劳动。阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。阶级分析方法是观察和分析阶级社会社会矛盾和社会问题的基本方法。27、国家、国体和政体国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具，在本质上，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。国体是指社会各阶级在国家中的地位，由于国体不同，先后出现过奴隶主阶级专政等不同类型的国家。政体是指国家政权的
23、组织形式，相同国体的国家可以采取不同形式的政体。国体决定政体，政体为国体服务，只有根据国体才能判明国家的性质，政体对保证国家的性质起着重要的作用，我国的国体是无产阶级专政，政体是人民代表大会制。篇三：2014年教师招聘公共基础知识 2014年教师招聘公共基础知识（教育学、心理学、教育法规）试题 一、填空题 1.节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。 2.社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。 3.申请认定教师资格者的普通话水平测试标准要在二级乙等以上标准。 4.参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 5.教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到
24、客观、公正、准确。 6.所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修而形成的一种获得性的内在精神品质。 7.施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。 8.预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。 9.教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其它多种渠道筹措教育经费的体制。 10.义务教育法规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育 的权利。 11.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。 12.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。 13.参加教师资格考试
25、有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。 14.中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网服务营业场所。 15.学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。 二、单选题 1.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（B） 学校管理条例 教师法 .教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（） “双赢”协作原则 和平共处原则 .中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（） 献身于人民的教育事业 忠于职守
26、，为人师表，积极进取 .聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为（） 三年 三至五年 .中华人民共和国教师法于（）起开始施行。 年月日 年月日 三、单选 1.中华人民共和国教育法自（B）之日起开始实施。 年月日 B1995年9月1日 2.中华人民共和国义务教育法是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。 国务院令 B主席令 3.国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 教师资格 B教师竞聘上岗 4.（）是全面贯彻党的教育方针的根
27、本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。 加强和改进师德建设 B 加强和改进法制建设 5.（）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 中国公民 世界公民 四、双选题 1.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB）制定本法。 A 宪法 B 教育法 C 未成年人保护法 D预防未成年人保护法 2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）。 A 学费 B 杂费 C 书费 D 住宿费 3.
28、教师在教育教学中当_对待学生，关注学生的_，因材施教，促进学生的实际发展。（CD） A 耐心 B 个性 C 平等 D 个体差异 4.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要（CD）来保障”。 A 靠教师 B 靠社会 C 靠法制 D 靠制度 5.在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。 A 学历教育 B思想政治教育 C 职业道德教育 D 信息技术教育 五、多选题 1.中小学教师职业道德内容包括：政治理论、（ABCD）、教师心理健康教育等。 A 教育方针 B 政策 C 法律法规 D教师职业道德规范 2.加强和改进师德建设的总
29、体要求是：以马克思列宁主义、（BCD）重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。 A “八荣八耻” B 毛泽东思想 C 邓小平理论 D“三个代表” 3.国家在受教育者中，进行（BCD）的教育。进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 A 共产主义 B 爱国主义 C 集体主义 D 社会主义 4.申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和了、下列证明和材料：（ABC）和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校、对其思想品德、有无犯罪记录等方面的请款的鉴定及材料证明。 A 身份证 B 学历证或者教师资格考试合格证明 C 教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D教材教法合格证 5.为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了禁止使用童工规定。 A 宪法 B 教育法 C 劳动法 D未成年人保护法 六、简答题 1.中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？ 答、依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。 2.试分析义务教育学校不得开除学生的原因。 答：义务教育法规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是
