1、二年级语文下册第五单元课17语文园地五和课3317古诗两首第一课时学习目标：1. 认识“庐、瀑”等9个生字。2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。4.激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。教学重点：想象望庐山瀑布的景象，揣摩诗意。预设过程：1、板书课题2、出示学习目标 1. 认识“庐、瀑”等9个生字2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。3. 能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。4. 激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。 三、 学习望庐山瀑布（第一次先学后教） （一）
2、先学：出示自学指导（一）3分钟1借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。2同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，同学们自愿上台认读生字，并当小老师教读。4、开火车读生字。5、你们发现这四个生字有什么特点？ （二）后教：读一读，议一议1抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。2、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？ 3、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。 （第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“
3、生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。）4、小组代表交流理解了的诗句意思。5、质疑，提出没理解的词。释疑。 如：生升腾、升起。 川河流。 紫烟紫色的云雾。 疑可能、好象。6、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐）7、抽生读，评议。比赛读。齐读。8、练习背诵。四、 学习绝句（第二次先学后教）（一）先学：出示自学指导（二）6分钟1、自读诗，把生字多读几遍。2、出示生字卡，小老师教读。（注意：岭是边音、后鼻韵、三声。）
4、3、开火车读。4、同桌检测读。5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。6、齐读。7、选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）（2）后教： 1、交流自学情况。（我通过读，知道了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。
5、）（我通过画明白了绝句这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。）2、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？3、带着自己的感受读读这首诗。（配乐）4、齐朗诵5、练习背诵。5、当堂训练： 1：配套练习中的相关习题。 2、 拓展训练 （1） 背两首古诗 （2） 回家搜集古诗，背一背。 六、课堂总结。补充及反思第二课时学习目标：1. 会写“吴、含”等12个生字。2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。教学重点：会写“吴、含”等12个生字.预设过程：1、板书课题，出示学习目标 1. 会写“吴、含”等12个生字。2. 正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。二、 写字教学 （一）先学：
6、出示自学指导8分钟1、 认读要写的字。注意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。2、 说说你记住了哪个生字？怎么记的？3、 扩词练习。（吴字除外）4、 自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？5、 自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？（如：含字上面是今字，不要写成令字；而岭字右边是令字，不是今字。银字右边顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要忘记写右边的一点。柳字不要忘写中间的一撇。）6、 你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？ （一）后教：写一写，评一评1、 自己写，每
7、个生字写两个。师巡视2、 同学之间互相评议所写的字。 三、当堂训练：1、每个生字各写三个，各组两个词。2、默写本课诗的就默写。3、配套练习中相关习题。四、课堂总结。板书：17古诗两首望庐山瀑布 唐 (李白)：生 含 川 绝句 唐（杜甫）：疑补充及反思18雷雨第一课时学习目标：1、认识“压”等四个生字。2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。教学重点：1、培养学生的观察能力。2、感情朗读预设过程： 一、板书课题，出示学习目标1、 认识“压”等四个生字。2、 理解课文内容，了解雷雨前、中、
8、后的景象。3、 做到正确、流利、有感情地朗读课文。4、 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。1、初读课文，认识生字。（第一次先学后教） （一）先学：出示自学指导（一）5分钟1、 你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。2、 出示带拼音的生字卡，全班齐读。（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。） （二）后教：读一读，说一说1、去掉拼音开火车读2、扩词练习3、说记字方法 4、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议三、学习课文(第二次先学后教）（1）先学：出示自学指导（二）7分钟 1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨
9、中、雷雨后）2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。 （二）后教：1、 不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感受到的？谁再来读读。配雨声齐读。2、 渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示
10、出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。3、雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。4、【雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。四、当堂训练：1、 感情朗读2、 观察天气，写日记。3、配套练习中习题。五、课堂总结。补充及反思第二课时学习目标：1、学写“垂”等12个生字。2、做到正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学写“
11、垂”等12个生字。预设过程：1、板书课题，出示学习目标 1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。 2、 做到正确、流利、有感情地朗读课文。二、 写字教学 （一）先学：出示自学指导：8分钟1、认读生字注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）3、说记字方法 （二）后教： 写字指导 （1） 自己分析所有字的结构，观察在田字格里的位置。 （2） 自己动笔描，说说：你的发现。如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐） （3） 请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。 （4） 自己书写生字，每个两个
12、。 （5） 互相学习、评价。三、当堂训练：1、抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。 2、每个生字各写三个，组两个词。3、完成读读抄抄。 4、配套练习中习题板书： 18 雷雨 前：闷、压抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悦补充及反思19最大的“书”学习目标：1、认识“质，勘”等10个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。教学重点：1识字，写字。2读好人物的对话。预设过程： 一、板书课题，出示学习目标 1、认识“质，勘”等10个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、激发探究自然知识的兴趣。二、初读课文，学习生字。（第一次先学后教）（一）先学：出
13、示自学指导（一)5分钟1请自由读课文。注意不容易读准的字多读几遍，把每句话读通。2认读生字1) 生字都认识了吗？谁能当小老师？（明确：“质”是翘舌音，“册”是平舌音，“印”是前鼻音）2) 开火车认读生字3) 同桌互相抽读“我会认”中去拼音的生字，纠正读音4) 抢读生字5) 对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他字？如：“岩”：高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村；我还知道有部小说叫红岩。“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。(二)后教：读一读，评一评1) 和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读正确。2) 以同桌为单位进行“朗读擂台赛”，一人读一句，
14、做到读正确，流利。三再读课文，感悟内容（第二次先学后教） （一）先学：出示自学指导（二）6分钟1）读了课文，你知道“书”为什么要加引号了吗？“书”指的是什么？2）为什么把岩石称为“书”呢？3）读这本“书”有什么用呢？ （二）后教：读中学1）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快再读一读课文吧。2）伙伴对读找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学到了什么？川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。4、当堂训练： 1、演中悟1）二人小组合作演一演角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点创编动作爸爸
15、在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？2）集体评一评哪个角色演得好？为什么？2、猜中想1）（读学习小伙伴的话）你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？五、课堂总结。补充及反思第二课时学习目标： 1会写“册，岩”等12个字。2 有感情地朗读课文，读好人物的对话。教学重点： 会写“册，岩”等12个字。预设过程：1、板书课题，出示学习目标 1会写“册，岩”等12个字。2 有感情地朗读课文，读好人物的对话。二、写字指导 （一）先学：出示自学指导6分钟1、齐读要求会写的字。2、分小组学习讨论怎样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。
16、3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。 （二）后教：说一说，写一写1、全班交流观察结果。2、师重点指导。厚：上下都无点底：上下都有点宝：下边是“玉”不是“王”。印：右边是单耳，不是双耳。埋：左边是土字旁，与“理”区分。3、学生自由观察生字在田字格中的占位。4、选容易的字先描红，临写一个。5、向老师请教难写的字。6、自己练写1个。7、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。8、师相机指导。3、当堂训练： （一）积累运用1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？学生自主填好后，开展组词游戏。如：宝石石头 化石石英高山山岭 大山山川大地地球 土地地图2、词句积累1
17、）认真 奇怪 闪光 透明 宝藏 足迹 刨根问底2）本课中的问句和感叹句比较多，找出来读一读，体会不同的语气。如：问句：哪里有书啊？这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这能说明什么呢？感叹句：它们都是字呀！太好了，太好了！你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！ （二）、实践活动 课文中的学习小伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读自然百科全书一类的书籍，看看有没有这样的感觉.4、课堂总结。 板书19最大的“书”宝石石头 化石石英高山山岭 大山山川大地地球 土地地图补充及反思20 要是你在野外迷了路第一课时学习目
18、标：1、会认4个生字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：识字，写字，朗读背诵诗歌。预设过程：1、板书课题，出示目标 1、会认4个生字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。2、初读课文，学习生字。（第一次先学后教）(一）先学：出示自学指导（一）5分钟1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。2、读课文给同同桌帮助正音。3、小老师教读生字。明确 “针、忠、盏、稠”四 个生字都是 翘舌音。4、开火车认读
19、生字。5、积累生词识字（1） 默读全文，画出 自己喜欢的生词。（2） 交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。6、找反义词识字如：南北 稠稀 快慢 （二）后教：说一说，评一评1、联系实际识字，如：“针”，我是在读铁杵成针的故事中认识的。2、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。3、抽生分节课文，教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。3、再读课文，感悟内容。（第二次先学后教） （一）先学：出示自学指导6分钟1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？2、学生汇报，老师板书（1） 太阳 （2）北极星 （3）大树 （4）雪 （二）
20、后教：议一议1、提问设疑，小组研读（1） 怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？（2） 各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。2、汇报朗读，全班交流小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。四、当堂训练：引导发现1、大自然中还有那些天然的指南针呢？2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。3、 借助图片，引导背诵 五、课堂总结补充及反思第二课时学习目标：1、会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。教学重点： 会写9个字。预设过程：一、板书课题，出示目标
21、1、会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。二、指导写字8分钟 （一）先学：出示自学指导1、齐读要求会写的字。2、观察字形、书空笔顺。 （二）后教：看一看，写一写1、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字 “盏”：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了，皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一笔捺变点。 （2）偏旁在左边时，字形一般为左窄右宽。2、生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。3、临写第二个字三、当堂训练：积累运
22、用1、词语积累野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 辨别 永远 高挂 天然 大自然 北极星 指南针2、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛别：特别 分别 别处指：指挥 手指 指南针方：方向 地方 千方百计导： 积：忠： 慌：3、作业:分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识，如：为什么森林能够净化污水，无花果真的没有花吗，等等，课余交流。4、课堂总结 板书 别：特别 分别 别处指：指挥 手指 指南针 方：方向 地方 千方百计 导： 积： 忠： 慌：补充及反思语文园地5第一课时学习目标：1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。2、认读新字新词。教学重点：认读新字新词。预
23、设过程：一、板书课题，出示学习目标 1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。2、认读新字新词。 二、我的发现（第一次先学后教）出示自学指导（一）5分钟、出示句子：这书上有字，齐读句子。谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。2、师出示相应的句子：这书上有字。 这书上有字？3、学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。4、运用相同的方法学习下一组句子，引导学生了解感叹句的用法。5、出示几组句子进行练习：今天老师没来。明天是你的生日。三、读读认认（第二次先学后教） 出示自学指导（二）5分钟、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖学生认读生字。、再出示新字：
24、财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租、学生猜读后教师出示拼音拼读：学生说说不同处和相同处。、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。、用扩词和抽读的方法巩固生字。 四、课堂总结补充及反思第二课时学习目标：1、正确地搭配词语。2、读背节气歌教学重点：正确地搭配词语。预设过程：1、板书课题，出示学习目标： 1、正确地搭配词语。2、读背节气歌。 二、我会连（第一次先学后教）3分钟 课件出示： 打开 方向 茂密的 乌云辨别 宝藏 满天的 空气寻找 窗户 清新的 枝叶指名读词语，齐读词语。明白题意后连一连，师巡视指导。指名汇报学情。二、读背节气歌（第二次先学后教）6分钟师：同学们，你们知道一年有多少个节
25、气吗？你们会读节气歌吗？、出示相应的节气歌。、学生自读，要求：读准字音。、指名读，师生正音。、师范读节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。、针对每一个季节出示相应的节气。、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。、学生质疑，相互提问，共同解决。师参与到学生中去。、熟读成诵。三、课后总结补充及反思第三课时学习目标：教学重点：预设过程：一、板书课题，出示学习目标： 1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。2、写出自己熟悉的一种动物。 二、创设情境导入（第一次先学后教）5分钟老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？（愿意）看，这是什么地方？（课件出
26、示动物世界）生观察后回答：动物世界（师板书：动物世界）师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？生看后积极回答：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。（板书：奇妙的） 三、自由组合，生生交流（第二次先学后教）10分钟师：动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶快说出来，跟同学交流交流吧！学生们可以自由组合，把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自己的疑问。（师巡视指导） 四、当堂训练1、组织学生，班内交流选取几名代表上台交流
27、，同组的学生可以补充。 2、组织评价学生们进行评价，优胜者选取自己喜欢的小动物，以示鼓励。 3、写一写师：同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？ 出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。1、学生练习写话，教师巡视指导。2、学生写好后，与本组学生进行交流。3、选写的生动的读一读。 五、课堂总结补充及反思 第五单元测试题一、 拼一拼，写一写：（22分）zhn hu hunlun lish ynsh ( ) ( ) ( ) ( ) zh zh yn hn jxu cihn( ) ( )
28、( ) ( )d zh chuxi ponwnd( ) ( ) ( )二、你能正确写出下面的数量词吗？ （6分）一( )闪电 一( )电灯 一( )雨一( )厚书 一册（ ） 一（ ）岩石四、比一比，再组词。（15分）埋( ) 岭( ) 积( ) 逃( ) 理( ) 铃( ) 织( ) 跳( )底（ ） 红（ ） 银（ ） 护（ ）低（ ） 虹（ ） 很（ ） 炉（ ）五一字开花。（9分）心（ 开心 ）（ 关心 ）（ 用心 ）指（ ）（ ）（ ）别（ ）（ ）（ ）方（ ）（ ）（ ）六、照样子，按要求完成：（6 分）例：红（虹） （ 彩虹 ） 跳（ ）（ ） 护 （ ） （ ） 拍（ ）（
