1、最新学年高中语文 第二单元 单元检测同步检测 新第二单元单元检测(满分：150分时间：150分钟)第卷(选择题，共36分)一、(15分，每小题3分)1下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是 ()A彘肩(zh)戮力(l) 衣冠(un) 不悖(bi)B忤视(w) 刀俎(z) 参乘(shn) 偏袒(tn)C阙秦(qu) 犒赏(ko) 变徵(zh) 瞋目(chn)D厚遗(wi) 玉玦(ju) 弭谤(m) 拊心(f)2下列句子中，有两个通假字的一项是 ()A距关，毋内诸侯，秦地可尽王也B燕王诚振怖大王之威C失其所与，不知D旦日不可不蚤自来谢项王3下列各句中，加点的实词意义相同的一项是 ()A顾计不知所
2、出耳人之立志顾不如蜀鄙之僧哉B秦王必喜而善见臣而燕国见陵之耻除矣C越国以鄙远，君知其难也北蛮夷之鄙人，未尝见天子D微夫人之力不及此微斯人，吾谁与归4下列各句中，加点词的古今义没有变化的一项是 ()A行李之往来，共其乏困B樊将军以穷困来归丹C北收要害之郡D樊於期偏袒扼腕而进5从句式的角度看，下列各句分类正确的一项是 ()晋军函陵，秦军氾南燕国见陵之耻除矣夫晋，何厌之有若属皆且为所虏敢以烦执事大王来何操A/ B/C/ D/二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成68题。王侯将相，宁有种乎？两千多年前，揭竿而起的陈胜、吴广石破天惊地喊出：“王侯将相，宁有种乎？”千百年来，这句话总是让无数男儿热血
3、沸腾。事实上，它也向我们讲述了一个道理：门第并不能决定一个人的命运，人的意志品质与后天努力才是最为可贵的。如今，一些行为科学家的一项研究恰恰验证了这句古老名言所蕴涵的道理。行为科学家们研究发现，对于卓有成就的领导人而言，成功的关键问题不在于天生的能力，而是取决于方法、技能和“行为逻辑”特征等因素，而且这些因素能够在一个人的一生中不断地加以培养。根据对不同行业的几百家公司中的6 000多位经理和职业人士进行调查的结果，科学家们得出一个结论：作为一个成年人，领导者们完全可以不断地提升自己的领导能力。领导行为不受领导人的性格或他们的领导理念的支配，而是受到他们自己内在的“行为逻辑”的支配。也就是说，
4、当领导人的权力和安全受到挑战时，从坚强而高效的领导素质方面而言，解决问题的关键在他们解释其周围世界的方法和最终会作出什么样的反应。这项研究进行的调查显示，领导人的行为逻辑可以分为7种不同的类型机会主义者型、外交官型、专家型、成就型、个人主义者型、战略家型和炼金术士型。最为常见的行为逻辑类型就是受到逻辑和专业知识支配的“专家型”，这一类型的领导寻求的是以理性的方式来工作，这种“专家型”领导大约占整个领导群体的38%，并且常常是那些对业务工作和组织协调作出了突出贡献的优秀人士。大约只有5%的人属于“战略家型”，这个类型的领导具有某些能够在整个组织范围内有效地大力推行改革的能力。研究人员发现，那些设
5、法逐渐了解自己特性的人，可以有计划地将自己转变成一个更加能干的领导人。主持这项研究的科学家认为，“这项研究为整个领导课题提供了有效的指导性建议。它揭示出，对于我们所有的人来说，在培养和最大限度地开发我们的领导能力方面是能够大有作为的”。由此看来，企业家们特别应当记取的建议就是：他们必须心甘情愿地将不断提高自己的领导能力作为他们经营工作的核心之一，并且把这作为提升自己经营绩效和优化自己命运的强大力量。6从原文看，与“为整个领导课题提供了有效的指导性建议”没有关系的一项是 ()A方法、技能和“行为逻辑”特征等才是领导者们获得卓越成就的关键因素。B领导人可以分为专家型、战略家型和炼金术士型等7种不同
6、的类型。C包括领导者在内的每个人都有可能培养和最大限度地开发自己的领导能力。D企业家们经营工作的核心应该包括不断地提高自己的领导能力。7下列表述中，不符合原文意思的一项是 ()A两千多年前的陈胜、吴广就已经懂得“门第并不能决定一个人的命运”的道理，因此他们发出了“王侯将相，宁有种乎”的呐喊。B作为成年人的领导者也可以不断提升自己的领导能力，因为方法、技能等因素能在人的一生中不断地加以培养。C支配领导者领导行为的行为逻辑，指领导者自己内在的、解释其周围世界的方法和最终会作出什么样的反应。D无论哪种类型的领导人，都有提高自己领导能力的可能；而那些设法了解自己特性的人，则有可能成为更加能干的领导人。
7、8依据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 ()A行为科学家们的研究建立在对大量相关人员的情况调查的基础上，其结论具有一定的科学性和实用性。B“专家型”的领导寻求的是以理性的方式来工作，所以工作业绩最优秀的领导者通常也就是这种类型的领导。C领导人行为逻辑的7种类型中，“战略家型”只占到5%，这说明此类型的领导者缺乏提升自己领导能力的计划。D企业家不去逐步提高自身的领导能力，不仅无法优化自己的命运，所经营的企业也必将面临困境甚至陷入绝境。三、(12分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成912题。郦生食其者，陈留高阳人也。好读书，家贫落魄，无以为衣食业，为里监门吏。然县中贤豪不敢役，县中皆谓之狂生
8、。及陈胜、项梁等起，诸将徇地过高阳者数十人，郦生闻其将皆握齱，好苛礼自用，不能听大度之言，郦生乃深自藏匿。后闻沛公将兵略地陈留郊，沛公麾下骑士适郦生里中子也，沛公时时问邑中贤士豪俊。骑士归，郦生见谓之曰：“吾闻沛公慢而易人，多大略，此真吾所愿从游，莫为我先。若见沛公，谓曰臣里中有郦生，年六十余，长八尺，人皆谓之狂生，生自谓我非狂生。”骑士曰：“沛公不好儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溲溺其中。与人言，常大骂。未可以儒生说也。”郦生曰：“弟言之。”骑士从容言如郦生所诫者。沛公至高阳传舍，使人召郦生。郦生至，入谒，沛公方倨床使两女子洗足，而见郦生。郦生入，则长揖不拜，曰：“足下欲助秦攻诸侯乎？且
9、欲率诸侯破秦也？”沛公骂曰：“竖儒！夫天下同苦秦久矣，故诸侯相率而攻秦，何谓助秦攻诸侯乎？”郦生曰：“必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者。”于是沛公辍洗，起摄衣，延郦生上坐，谢之。郦生因言六国从横时。沛公喜，赐郦生食，问曰：“计将安出？”郦生曰：“足下起纠合之众，收散乱之兵，不满万人，欲以径入强秦，此所谓探虎口者也。夫陈留，天下之冲，四通五达之郊也，今其城又多积粟。臣善其令，请得使之，令下足下。即不听，足下举兵攻之，臣为内应。”于是遣郦生行，沛公引兵随之，遂下陈留。号郦食其为广野君。(节选自史记郦生陆贾列传)注握齱：同“龌龊”，指器量狭小，拘泥于小节。里中：同乡。传舍：古时供往来行人居住的旅舍
10、、客舍。竖儒：骂人的话，指无见识的儒生。竖，竖子，小子。9下列各句中，加点词的解释不正确的一项是 ()A诸将徇地过高阳者数十人徇：攻占，夺取B臣善其令，请得使之，令下足下下：归附C郦生曰：“弟言之。”弟：小弟D不宜倨见长者倨：傲慢无礼10下列各组中，加点词的意义和用法相同的一项是 ()A欲以径入强秦，此所谓探虎口者也具以沛公言报项王B郦生乃深自藏匿凡三往，乃见C臣善其令，请得使之，令下足下素善留侯张良D延郦生上坐，谢之哙拜谢，起，立而饮之11以下五句话分别编为四组，全都说明郦生“狂”的一组是 ()然县中贤豪不敢役郦生乃深自藏匿郦生入，则长揖不拜必聚徒合义兵诛无道秦，不宜倨见长者足下举兵攻之，臣
11、为内应A BC D12下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是 ()A郦食其虽然只当了一名看管里门的下贱小吏，但是陈留高阳县中的贤士和豪强却不敢随便役使他，主要因为他放荡不羁，是一位出了名的“狂生”。B郦生虽然穷困潦倒，很不得意，但是他胸怀大志，有着非凡的政治远见和卓越的军事见解。在遇到开明的君主沛公后，就自然地得以施展自己的聪明才智。C郦生去见沛公的时候，沛公叉开双腿坐着，以这种姿势见宾客，是一种不礼貌的态度，这个细节体现出沛公的“慢而易人”，也和下文礼遇郦生形成了鲜明的对比。D郦生出语不凡，寥寥数语，就使沛公迅速转变了傲慢的态度，不但道歉，而且主动问计，并立即采纳了夺取陈留郡的意见，由此
12、也可见刘邦确实是一个“豁达大度，从谏如流”的英雄人物。第卷(非选择题，共114分)四、(24分)13将文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)吾闻沛公慢而易人，多大略，此真吾所愿从游，莫为我先。(4分)译文： (2)沛公不好儒，诸客冠儒冠来者，沛公辄解其冠，溲溺其中。(3分)译文：(3)夫陈留，天下之冲，四通五达之郊也，今其城又多积粟。(3分)译文： 14阅读下面这首清词，然后回答问题。(8分)减字木兰花纳兰性德相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。待将低唤，直为凝情恐人见。欲诉幽怀，转过回阑叩玉钗。(1)这首词塑造了一个怎样的人物形象？试作简要概括。(4分)答
13、：(2)“转过回阑叩玉钗”是人们津津乐道的名句，试结合全词谈一下此句的妙处。(4分)答：15补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)_，不仁；_，不知；以乱易整，不武。(烛之武退秦师)(2)_，壮士一去兮不复还！ (荆轲刺秦王)(3)_，猛气冲长缨。 (陶渊明咏荆轲)(4)_，其意常在沛公也。大行不顾细谨，_。 (司马迁鸿门宴)五、(12分，每小题4分)16根据下面材料提供的信息，拟一条一句话新闻。12月4 日下午，邢台市公安局桥东分局的微博上爆出了一条惊人消息：因自称拥有曹操墓造假的十多项铁证而一夜之间蹿红网络的“闫沛东”，其真实姓名为胡泽军，其实是一名网上逃犯。2018年，他因冒充记
14、者骗人钱财而被邢台警方列为网上逃犯，目前仍在对其进行追捕，并悬赏500元征集破案线索。答：17仿照下面提供的文字，在横线上续写句子，注意意思上要正反对举。白天对懒惰者等于黑夜，_。聪明的人能将他人的教训变成自己的经验，_。18下面的文字在标点符号、用词、语句等方面存在一些问题，请找出五处加以修改。语文学习导报自创刊发行以来，一直深受广大莘莘学子的喜爱。许多读者来信赞扬说：我们的报纸“丰富了他们的知识，开阔了他们的视野，激发了他们学习语文的兴趣”。2018年，我报将不孚众望，继续以狠抓内部管理和刊物质量为中心，进一步提升报纸品位，向读者奉献更加精美的精神食粮。最近，有些读者来信或打电话反应没收到
15、近期的报纸，为了避免这类事情不再发生，今后我们将用挂号邮寄。(1)。(2)。(3)。(4)。(5)。六、(18分)阅读下面的文字，完成1922题。不天真时代的天真老人周有光阮中强人活得足够久是一件很有风险的事情。不是所有活得久的人就一定是活得明白的人。因为经历世事太多，而易于变得世故，失去赤子之心。如果你活得足够久，却没有独立思考能力，或者你有很好的思考力，而活得不是足够久，都是个问题。周有光绝对是一个例外。他经历过晚清、北洋、民国和新中国，正如他自己所言，生命长，就会见到很多奇怪的事情。所幸周老两者皆备，所以，他的文字记录的是一个经历百年风云的老人睿智的思想。“开阔的世界眼光和深邃的历史眼光
16、”这是后来学者对先生的评价。我一直认为太老的老人的文字一定是很老的，像是来自上个世纪。读了周老的这本书(注：指周老所著朝闻道集，2018年1月出版)，我觉得竟如此新奇！真的，他是一位可爱的天真老头儿。说到天真，这多好的一个词，如今，已经快被异化成贬义词了。或许只能说明，这是一个不天真的时代。周老自认为自己是一位“两头真”的学者。什么叫两头真呢？他自己的解释是：年轻时候一味天真盲从，到了老年开始探索真理。我想，他探索真理，则是赤子般的天真。他从天真盲目中走了出来，但是他仍然是天真的，是一种理性的天真，是一种自觉的天真。因为天真，他才超凡脱俗，他的文字中仍充满理想！这似乎已经不是一个谈理想的时代了
17、，可是，看周老在大谈“大同理想与小康现实”，里面的激情闪烁着理想主义的光彩。因为天真，他无名缰利锁，故而自由超脱，思想透彻，力透纸背，能直达问题核心，直达心灵。正如周老所言，他思考的不是水面上的泡沫和浪花，而是水底下走势。所以，他用他的百年来的阅历来审视当今世界。他思考的都是大问题：美国何以长盛不衰？苏联为什么会解体？东西方文明能共融吗？他也谈论于丹，他认为，重要的是心中明白：复兴华夏文化，不是文化复古，而是文化更新；不是以传统文化代替现代文化，而是以传统文化辅助现代文化。根据现代需要，用科学方法，学习和实践古人的有益教诲。因为天真，他虽百岁，但仍是说出皇帝一丝不挂的小孩，他能够看到真相，说出
18、真话。他说：“十年动乱，全国人民发生精神休克状态，一度呆若木鸡，丧失了思考能力。后来慢慢清醒过来，恢复思考文化问题。”他认为“只有清算过去，方能开创未来，华夏文化任重道远”，“迷信时代要过去了，盲从时代要过去了，现在是独立思考、择善而从、不拘一格、奋力求进的与时俱进时代了”。因为天真，他对人生的态度旷达。他说：“文革时期我被下放到农村，我的失眠症却治好了，一直到现在我都不再失眠。所以，我跟老伴都相信一句话：塞翁失马，焉知非福？遇到不顺利的事情，不要失望。有两句话我在文革的时候经常讲：卒然临之而不惊，无故加之而不怒。”多么可爱的天真的老人。这提醒我们，要对生活保持警惕呀，现在太多的年少老成的文化
19、人，真的如一位西方先哲说过的：“自从出现了有学问的人，就再也没有正直的人了。”这是一个已经不太天真的时代，在集体狂欢，集体庸俗，集体挑战恶俗底线的今天，大家都被泡沫和浪花冲得热血沸腾，而不去关注水底下水流走向。没有了理想，被物质奴化，有的是难以排遣的焦灼感和浮躁气。让我们到百岁老人那儿寻找已经失去的美好天真吧！(选自中华读书报)19文章以“人活得足够久是一件很有风险的事情”开头有怎样的作用？(4分)答：20作者说我们所处的时代“是一个不天真的时代”，理由是什么？(4分)答：21周老的“天真”主要体现在哪些方面？请根据文意加以概括。(4分)答：22周老说“他思考的不是水面上的泡沫和浪花，而是水底
20、下走势”，这对你未来的生活有怎样的启示？(6分)答：七、(60分)23阅读下面的文字，根据要求作文。往往有这样的情况：经过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言，或动作，或某个人物的肖像却记得很清楚。请以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。要求：书写规范，正确使用标点符号；不得抄袭；不少于800字。答案1B2A3D4C5A6B7A8A 9C10C11B12A13(1)我听说沛公傲慢而看不起人，(但他)有许多远大的谋略，这才是我真正想要追随的人，(只是苦于)没人替我介绍。(2)沛公并不喜欢儒生，许多人
21、头戴儒生的帽子来见他，他就立刻把他们的帽子摘下来，在里边撒尿。(3)陈留是天下的交通要道，四通八达的地方，现在城里又有很多存粮。参考译文郦食其，是陈留高阳人。他非常喜欢读书，但家境贫寒，穷困潦倒，连能供得起自己穿衣吃饭的产业都没有，只得当了一名看管里门的下贱小吏。但是尽管如此，县中的贤士和豪强却不敢随便役使他，县里的人们都称他为“狂生”。等到陈胜、项梁等人反秦起义的时候，各路将领攻城略地经过高阳的有数十人，但郦食其听说这些人都是一些斤斤计较、喜欢烦琐细小的礼节，刚愎自用、不能听取宏伟意见的小人，因此他就深居简出，隐藏起来，不去逢迎这些人。后来，他听说沛公带兵攻城略地来到陈留郊外，沛公部下的一个
22、骑士恰恰是郦食其邻里故人的儿子，沛公时常向他打听他家乡的贤士俊杰。(一天，)骑士回家，郦食其看到他，对他说道：“我听说沛公傲慢而看不起人，(但他)有许多远大的谋略，这才是我真正想要追随的人，(只是苦于)没人替我介绍。你见到沛公，可以这样对他说我的家乡有位郦先生，年纪已有六十多岁，身高八尺，人们都称他是狂生，但是他自己说并非狂生。”骑士回答说：“沛公并不喜欢儒生，许多人头戴儒生的帽子来见他，他就立刻把他们的帽子摘下来，在里边撒尿。在和人谈话的时候，动不动就破口大骂。所以您最好不要以儒生的身份去向他游说。”郦食其说：“你只管像我教你的这样说。”骑士回去之后，就按郦生嘱咐的话从容地告诉了沛公。后来沛
23、公来到高阳，在旅舍住下，派人去召郦食其前来拜见。郦生去见沛公的时候，沛公正坐在床边伸着两腿让两个女人洗脚，就叫郦生来见。郦生进去，只是作个长揖而没有倾身下拜，并且说：“您是想帮助秦国攻打诸侯呢，还是想率领诸侯灭掉秦国？”沛公骂道：“你个奴才相儒生！天下的人同受秦朝的苦已经很久了，所以诸侯们才陆续起兵反抗暴秦，你怎么说帮助秦国攻打诸侯呢？”郦生说：“如果您下决心聚合民众，召集义兵来推翻暴虐无道的秦王朝，那就不应该用这种傲慢无礼的态度来接见长者。”于是沛公立刻停止了洗脚，起身整理好衣裳，把郦生请到了上宾的座位，并且向他道歉。郦生谈了六国合纵连横所用的谋略。沛公喜出望外，命人端上饭来，让郦生进餐，然
24、后问道：“那您看今天我们的计策该怎么制定呢？”郦生说道：“您把乌合之众及散乱之兵收集起来，总共也不满一万人，如果凭借这些，来直接和强秦对抗的话，那就是人们所常说的探虎口啊。陈留是天下的交通要道，四通八达的地方，现在城里又有很多存粮。我和陈留的县令很是要好，请您派我到他那里去一趟，让他向您来投降。他若是不听从的话，您再发兵攻城，我在城内又可以作为内应。”于是沛公就派遣郦生前往，自己带兵紧随其后，这样就攻取了陈留。赐给郦食其广野君的称号。14(1)塑造了一个情窦初开，对于爱情既向往又羞涩，急于表达自己的心情而欲言又止的少女形象(2)此句是细节描写，细致描绘了少女轻叩玉钗的微妙动作。通过这一细微的动
25、作描写，含蓄地表现了少女心怀幽情、娇羞难言的复杂心境。15(1)因人之力而敝之失其所与(2)风萧萧兮易水寒(3)雄发指危冠(4)今者项庄拔剑舞大礼不辞小让16曹操墓“打假人”闫沛东是网上逃犯。17(示例)黑夜对勤奋者等于白天愚蠢的人却将他人的经验变成自己的教训18(1)删除“莘莘”或“广大”(2)“丰富了兴趣”去掉引号(3)“不孚众望”改为“不负众望”(4)“反应”改为“反映”(5)“不再”改为“再次”19结构上，引起读者兴趣，以对比的手法引出传主。内容上，突出周有光活得足够久却未失赤子之心有独立思考能力的难能可贵。20没有理想，被物质奴化，人们身上有太多的难以排遣的焦灼感和浮躁气。文化人老于
26、世故，缺乏正直的品质。21超凡脱俗，充满理想；无名缰利锁，自由超脱，思想透彻；能够看到真相，说出真话；人生态度旷达。22参考角度：思考大问题；具有“开阔”“深邃”的眼光；不为表面现象所蒙蔽，关注本质。(其他角度自圆其说亦可)23.思路点拨这是一个命题作文，但它却附带了一则材料，所以它比单纯的命题作文多了一个导引过程，体现了新课标的开放性与探究性。一般说来，材料可以帮助作者审题，起参考作用和提醒作用，因此一定要充分利用。像这则材料，如果你一时不很清楚什么是细节，或忘记了平时的素材，那么它列举了一些写作对象供你选择，既可以写现实中的细节，也可以写文学作品中的细节；如果你心中有不少的细节又不知道哪个
27、细节适合你写，你可以对照材料中所列的细节一一思索。总之，材料能帮助你“恢复”记忆，帮助你进入写作状态，帮助你构思文章内容。题目“令人难忘的细节”，一是要弄清“细节”的特点。“细节”，有人把它称为“细小的情节”。人们往往容易注意大的故事情节、大的行动、大的事件，而忽视“细小的情节”。然而“细节”却显得更真实，小中见大，于细微处听惊雷，这是作者一定要注意的。二是要突出“难忘”。所写的细节要体现对心灵的震撼，表现出细节对人的启发性，或经验，或教训；表现出对人生的鞭策、激励作用。最后要注意文体是记叙文，没有选择的余地。可以在叙述过程中特别突出某个细节，让其他的内容居于铺垫、辅佐地位，而将细节放大、强化，体现它特有的意义，以便扣紧题意。
