1、九年级物理下册沪粤版精品学案第十六章 电磁铁与自动控制16.1 从永磁体谈起学习目标1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。3、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产中有着重要应用。4、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。5、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。学习重点：会用磁的有关知识，解释简单的磁现象。学习难点：了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。导学方法：讲授法 实验法导学过程 课前导学1、磁体上 的两端，叫作磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫 ，又叫 ；另一端会指北，叫 ，又叫 。2、
2、磁极间相互作用特点是： ， 。3、 ，这种现象叫磁化。 4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫 。磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时 极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。5、用 可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况，磁体外部的磁感线是从它的 极出来，回到它的 极。6、地球周围的磁场叫作 。地磁的北极在地理的 极附近，地磁的南极在地理的 极附近。课堂导学 1、磁现象演示实验：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。(1) 叫磁性； 叫作磁体。介绍不同形状的磁体。演示实验：将一些大头针均
3、匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多。(2)磁极： 。磁体有 个磁极。演示实验：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几次，也是如此。 就是根据这个原理制造出来的。(3) 叫南极，又叫 。 叫北极，又叫 。演示实验：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论： 、 。2、磁化演示实验：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条形磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 。 ，叫
4、作磁化。阅读课本p4活动2。磁化方法有 。去磁的方法有 。3、磁场演示实验：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。说明： 。演示实验：在水平放置的磁体上放一块玻璃板，在玻璃杯上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃板，你会看到什么？铁屑的分布有什么特点？ 仿照铁屑在磁场中的分布图形，画出一条条带有箭头的曲线，这样的曲线叫作磁感线。4、地磁场阅读课本p6地磁场示意图，p7信息浏览，回答下列问题。 ，叫作地磁场。它的形状与 很相似。地理南北极与地磁的南北极大致 ，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。课堂练习1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用
5、；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是（ ）A甲棒没有磁性，乙棒有磁性； B甲棒有磁性，乙棒没有磁性C甲、乙两棒都有磁性；D甲、乙两棒都没有磁性。2、如图所示，已知磁体周围磁感线的形状或某点所放的小磁针静止时的位置。（1）试在图甲中标出A、B、C三点的磁感线方向；（2）在图乙中标出放在A、B、C三点处的小磁针静止时北极所指的方向以及磁针的N、S极；（3）在图丙中标出小磁针将会发生转动的方向。 16.2 奥斯特的发现 学习目标1、认识电流的磁效应。2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。导学方法：讲授法 实验法导
6、学过程：课前导学1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 。2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫作 。3、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似，它的极性跟 有关，可以用 来判定。判定方法是： 。课堂导学 1、 电流的磁效应演示实验：（演示奥斯特实验）。表明： 。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为 。重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。现象表明： ，这种现象叫作 。2、通电螺线管的磁场 ，做成 ，也叫 ，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场
7、是什么样的呢？探究实验：做课本p10活动2 A实验，在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。思考：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？探究实验：做课本p10活动2 B实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化。得出结论：通电螺线管的极性跟 有
8、关。3、右手螺旋定则由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定。（1）作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。（2）判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。课堂练习1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极。2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕线。3、如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（ ）A两线圈左右分开 B两线圈向中间靠拢C两线圈静止不动 D两线圈先左右分开，然后向中间靠拢4、许
9、达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（ ）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极16.3 探究电磁铁的磁性学习目标1、 了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2、 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3、 知道电磁铁的应用。学习重点：了解电磁铁的工作原理。学习难点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。导学方法：讲授法
10、实验法课前导学1、我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性， 无磁性。2、电磁铁的磁性强弱与 和 及有无 有关。课堂导学 1、电磁铁定义：把一根导线绕成 ，再给螺线管内插入 ，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有 ，没有电流时失去磁性。我们把这种磁体叫作 。演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。2、电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，
11、使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。实验现象表明： 。那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答： 。猜想：电磁铁的磁性强弱与 有关。设计实验（注意变量的控制）。进行实验，完成下面的表格。实验次数保持不变的因素变化的因素实 验 现 象判 断12实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。3、电磁铁的优点及应用优点：（1）磁性有无可以通过通、断 来控制；（2）磁极的极性可以通过改变 来控制；（3）磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的 或 来控制。阅读课本p1516，了解电磁铁的几个具体应用：电磁起重
12、机，电磁选矿机，电铃等等。课堂练习1.内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制。2、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（ ）A把线圈匝数增加一倍 B改变电流方向C电流减小一半 D把螺线管中的铁芯抽出来3、如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（ ） A增强 B减弱 C不变 D不能确定16.4 电磁继电器与自动控制学习目标1、认识电磁继电器的主要结构。2、理解电磁继电器的工作原理。3、能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。学习重点：电磁继电器的工作原理。学习难点：能根据要求用电磁继电器设计简单的控
13、制电路。导学方法：讲授法 实验法导学过程：课前导学1、电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它可以利用 、 来控制 、 。2、电磁继电器是由 、 、 和、 等部件组成的。课堂导学 1、电磁继电器 阅读书中相关知识与图片，回答下列问题。（1） 结构：由 、 、 、 组成。（2） 工作电路：由 和 两部分组成。（3） 实质：电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种开关。（4） 工作原理：电磁铁通电时，具有 ，吸引 ，使 和 接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去 ，弹簧把 拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制 、 电路的目的。（5） 作用：实现远距离操
14、纵和自动控制。2、分析下图中电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A就有 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关时，电磁铁A就 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点 ，使 断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、 的任务。 电磁继电器构造图 课堂练习：如图是一种水位自动报警器的原理图。水位没有到达金属块B时，绿灯亮；水位到达金属块B时，红灯亮。说明它的工作原理。（注：纯净的水不导电，但一般水都能导电。） 第十七章 电动机与发电机17.1 关于电动机转动的猜想 学习目标1.了
15、解电动机的结构。2.通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。学习重点：能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能就电动机通电为什么运转，提出自己的猜想。学习难点：培养动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。导学方法：讲授法 实验法导学过程：课前导学1、电动机的主要部件是 和 。2、电动机的转动，可能跟 和 有关。课堂导学 一、认识电动机你能例举出装有电动机的家用电器的名称吗？活动1 让电动机转起来（P22）如图172（a）所示，用导线把模型电动机与电源、开关连接起来。闭合开关，观察电动机是否转动。并回答：1、在实验中连接好电路，
16、开关闭合后，电动机是否转动？2、如果电动机不转，不转的因素是什么？3、电动机为什么会转动？4、和邻组同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？如不一样，是什么原因？活动二 将电动机拆开（P23）分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件是 和 。二、关于电动机为什么会转动的猜想1、提出问题：电动机转动的原理是什么？复习：奥斯特实验的发现电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？2、猜想电动机的转动可能与 和 有关。磁场可能会对通电线圈产生 而使线圈转动。对复杂的事物进行简化，是一种常用的思维方法 法。实际电动机
17、的结构比较复杂，我们可以对电动机是主要部件进行合理的简化。（1）转子线圈的简化过程： (2)定子的磁铁或电磁铁可以用 来代替。则：通电线圈受力转动的问题可用 和 进行研究。我们用到了一种新的探究方法是 。课堂练习：1、下列家用电器中，利用电动机工作的是（ ）A电饭煲B电风扇C电熨斗D电炉2、实际应用中的直流电动机的定子的组成是（ ）A线圈B机壳C机壳和电磁铁D换向器和电刷3、如图所示为一直流电动机模型，则A是，B是，C是，D是。 17.2 探究电动机转动的原理学习目标1、知道磁场对通电导体有作用力。2、了解直流电动机的结构和工作原理。3、知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关
18、，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。4、知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。学习重点：直流电动机的工作原理和换向器的作用。学习难点：电动机的工作过程。导学指导一、知识链接1、通电导线在磁场中要 ，受力的方向跟 、 都有关系。2、 通电线圈在磁场中会 ，利用这个原理制成了 。二、探究新知（一）探究磁场对电流的作用1、磁场对通电导线的作用(1)演示实验：把一段导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线，观察它的情况。实验表明： 。 (2)演示实验：只改变刚才的实验中的电流的方向，再做一次实验，观察导线的运动方向。实验表明： 。(3)演示实验：保持
19、刚才的实验中的电流的方向不变，但把蹄形磁体两极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线的运动方向。实验表明： 。(4)总结得出：通电导线在磁场中要 ，受力的方向跟 、 有关。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也 。该现象中把 能转化成了 能。(5)想一想：如果电流和磁感线的方向都变得相反时，通电导线受力方向会怎样？答： 。那么，通有电流的线圈放在磁场中，它会怎样运动？演示实验：把线圈放在磁场中，接通电源，观察它的运动情况。实验表明： 。利用这个原理我们制作出了 。结论：通电导线在磁场中受到 的作用，力的方向跟 的方向、 的方向都有关系，当 的方向或 的方向变得相反时，通
20、电导线受力方向也变得 。2、讨论探究：如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动？结论：线圈在磁场中 。（二）电动机的工作原理1、直流电动机：利用 电源供电的电动机叫作直流电动机；2、原理：利用 线圈在 里受力而转动；实际的直流电动机是通过 来实现的；3、当线圈转到与磁场方向垂直的位置时，它的两条边受力 、 所以不能转动，这个位置是线圈的 。4、直流电动机有让它每转动半周就改变一次电流方向的换向器。它由两个 和两个 组成。 （三） 生活中的电动机1、 电动机通电时转子转动， 能转化为 能；2、 家用电器中的电动机，多数是 电动机，也是靠着 来运转的；3、 优点： ； ；4、应用：机床、电
21、车、电力机车等（四）扬声器是怎样发声的(1)扬声器的构造：扬声器是把 电信号转换成 声信号的一种装置。构造如图，它由 、 、 构成。(2)扬声器的工作原理：当线圈中有图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引向右运动，当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁的 向 运动。由于通过线圈中的电流是 ，它的方向 ，线圈就不断的 ，带动纸盆也 于是扬声器就发出了声音。课堂练习 1.完成课本P30页的1、2题。2.通电导体在磁场中要 的作用，它受力的方向跟 方向和 方向有关。电动机工作时是 能转化为 能，用 电源供电的叫直流电动机，它是利用 原理制成的。扩展训练1、如图所示，导体AB受到力的方向水平向左，为
22、了使它受力的方向向左，为了使它受力的方向水平向右，可采用的办法是（ ） A改变导体中的电流方向 B换用磁性更强的磁铁 C增大电路中的电流 D改变电流方向，同时改变磁场方向 2、在下列所示的图片中，选择恰当的图片序号填入空格中。 用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是； 用来表示通电导线周围存在磁场的实验装置是； 能说明电动机工作原理的是； 直流电动机的模型图是。17.3 发电机为什么能发电 学习目标1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。学习重点：电磁感应现象，感应电流。学习难点：发电机的基本构造和原理。导学方法：讲授法
23、 实验法课前导学1、闭合电路的一部分导体在磁场里做 磁感线运动时，导体中就会产生电流。产生的电流叫作 。利用这个原理发明了 。课堂导学 1、什么情况下磁能生电(1)演示实验：演示课本图17-16的实验，让学生观察现象得出结论。实验表明：导体在 可以产生 ，我们把这种现象称作 。该现象中产生的电流叫 。(2)演示实验:保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况；保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况。以上实验表明：产生感应电流的方向与 的方向以及 的方向有关。(3)由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：电路必须是 。导体必须在 中做 。(4)电磁感
24、应现象中， 能转化为 能。根据这个现象的原理，人类发明了 。2、发电机(1)结合下图介绍发电机的工作原理。(2)实际的发电机由 和 两部分组成。大型发电机一般采取 不动， 旋转的方式来发电。为了得到强磁场，还用 代替 。课堂练习1、要使感应电流的方向相反，可采用的措施有 ( )A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（ ）A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C
25、.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3、在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（ ）4、如图所示的四个演示实验中，能够说明发电机原理的是（）第十八章 家庭电路与安全用电181 家庭电路学习目标1、了解家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。2、通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。3、了解生活中安全用电知识，增强安全用电意识。学习重点：了解家庭电路的组成及连接方法。学习难点：用测电笔辨别火线和零线
26、。学法指导：在学习本节之前，我们首先要结合串、并联电路的知识，观察家庭和教室的电路，看看它是由哪些部分组成的？各用电器是怎样连接的？通过对家庭电路示教板演示实验的观察和分析，了解家庭电路的组成。要掌握各个组成部分是什么，起什么作用，它们是怎样连接在一起的。学习本节内容时，一定要理论联系实际，尽量找些废旧开关、灯座、保险盒、闸刀开关等实物进行观察，并动手实践（注意安全），培养运用所学知识解决实际问题的能力。在安全用电方面，通过阅读教材，观察挂图后交流讨论，弄清触电是怎么回事？家庭电路中常见的触电事故，触电的急救等知识，增强安全用电的意识。释疑解难：1、保险丝为什么能在电路中的电流过大时，自动切断
27、电路？为什么不能用铜丝或其它金属丝来代替保险丝？因为选做保险丝的材料具备两个条件：电阻率大，这样电流通过保险丝时发热多，温度能迅速上升；熔点低，电流过大，温度上升到熔点时能及时熔断，使电路切断。因为铜丝或其它金属丝不具备电阻率大、熔点低的条件，在电流过大时不熔断，起不到保险的作用。2、电冰箱、洗衣机等具有金属外壳的电器为什么其电源插头必须使用三脚插头？金属外壳为什么要接地？家用电器上的三脚插头，两个脚接用电部分，另一个脚是跟家用电器的外壳连通的，这样，把三脚插头插进三孔插座里，在把用电部分（电风扇、洗衣机器的电动机）连入电路的同时，也把外壳与大地连接起来。家用电器的金属外壳本来是跟火线绝缘的，
28、是不带电的，人体接解外壳并没有危险，但如果内部火线绝缘皮破损或失去绝缘性能，致使火线与外壳接通，外壳带了电，人体接触外壳等于接触火线，就会发生触电事故，如果把外壳用导线接地，即使外壳带了电，也会从接电导线流走，人体接触外壳就没有危险了。3、在家庭电路中，一只灯泡的灯丝断了，此灯不亮而其它用电器照常工作，而当电路中的任一用电器发生短路，整个电路的灯都会熄灭，这是为什么？在家庭电路中，用电器都是并联的，根据并联电路的特点，并联电路的总电表比电路中任何一个电阻值都要小，所以当某个用电器被短路时，这条支部的电阻很小，可以认为接近于零，那么整个电路中的总电阻也趋近于零，根据I=U/R，电压不变，电阻接近
29、于零，电流将很大，又因为保险丝是串联在干路上的，当电流达到熔断电流时，保险丝被熔断，电路与电源切断，所以整个电路的灯都会熄灭。4、简单照明电路的安装应注意什么？在安装照明电路时，除了要按正确方法安装外，还要注意安全，所以在安装时要注意：火线零线并排走，上火下零记清楚；两孔左零而右火，三孔还要接地走；插座电灯并联接，互不影响好工作；开关接在火线上，与灯串联进灯头。自我检测1、某同学做“安装简单的照明电路”实验.检查电路,如图所示,接通电源.当闭合开关时发现电灯不亮,但保险丝没断,用测电笔测试导线接头a、b、c、d处,氖管都发光,判定故障是（）A.进入插头的火线断路 B.开关ab间断路C.电灯cd间断路 D.可能是导线de间断路2、下列做法中，哪些是符合安全用电规则的（ ）A.用铜丝代替保险丝B.检修电路及更换电路元件，应先断开总开关C.在有绝缘皮的电线上晾衣服D.居民小院里突然断电，利用这个机会可在家中检修日光灯182 怎样用电才安全学习目标1、了解安全用电知识，知道过载、短路对电路的影响和危害，避免触电。2、通过演示实验、算算想想等活动，加深学生对过载、短路危害的认识。3、培养学生安全用电意识和自我保护的意识，通过查找身边用电的隐患，提高学生的社会责任感。学习重点：了解安
