1、部编小学音乐一年级唱歌 大鼓和小鼓 曲俊丽课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教大鼓和小鼓教学设计【教学内容】义务教育教科书(人教版)一年级(上册)第一单元歌曲大鼓和小鼓。【教学目标】1.通过聆听对比,能初步分辨出声音的强弱、音色、节奏、高低。2.学会演唱歌曲大鼓和小鼓,能够背唱歌曲。3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法,并应用到歌曲大鼓和小鼓的演唱活动中。【重点难点】1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。2.歌曲中音程的跳进较多,如“15”“15”“51”的准确演唱。【突破策略】1.借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化,增加演唱时的情趣。2.采用柯尔文手势等方法把握音准,辅
2、助歌曲的学唱。【教学准备】钢琴、多媒体、教学课件、大鼓、小鼓【教学过程】一、组织教学按音乐课堂常规要求,做好上课准备。二、新课导入,创设情境1.猜谜语一只大桶圆又圆,上下是皮肚里空,娃娃见了爱打它,一打就说咚咚咚。指生答。2.玩乐器(1)认识乐器:大鼓和小鼓师:今天老师给大家带来了两个鼓朋友,他们来和大家一块玩呢。一个叫大鼓,也叫大军鼓:嗨,你好,你好!一个叫小鼓,也叫小军鼓。你们好,小朋友!(2)师:大鼓小鼓真有礼貌,小朋友要不要也和他们问好呢?运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。(3)它们的声音有什么不同?(音色的对比)大鼓咚咚;小鼓嗵嗵嗵。(4)哪一种声音强,哪一种声音弱?(力度的对比
3、:强弱)3.教师评价及总结,大鼓声音低沉力度强,小鼓声音清脆,力度弱。4.学生节奏模仿。XXXXXXXXXXXXX我是大鼓咚咚,我是小鼓嗵嗵嗵教师语:我们来学习一首关于鼓的歌曲大鼓和小鼓。三、新课教学1.聆听范唱(1)初听,感受歌曲欢快的情绪。听前提问:听了歌曲,你的心情是怎样的?指生答。听后提问:用身体做什么动作,可以模仿大鼓和小鼓的声音呢?学生回答可以用跺脚和拍手模仿。(2)复听。教师带领学生随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。教师播放音乐,个别学生带领其他人做动作。教师评价后,再次个别或集体听音乐做动作。2.学习歌词(1)教师分句带领学生按节奏读歌词。(2)教师评价及总结后集体跟琴按
4、节奏读歌词。3.学唱歌曲(1)分句学唱歌曲。(2)歌曲中的“15”“15”“51”大跳音程,可用柯尔文手势辅助唱准。在学唱过程中要注意正确的演唱姿势,养成良好的歌唱习惯。随时提示学生声音的要求:自然、轻声,声音美一些。(3)分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词。(4)同桌合作演唱。唱得好奖给同桌一个大拇哥,唱的不好的地方帮助他纠正。(5)指同桌齐唱展示。四、表现歌曲(1)同学们,你能模仿大鼓和小鼓的演奏动作吗?请跟随歌曲伴奏边演唱边按节拍做动作。(2)模仿大鼓和小鼓的演奏动作,跟随歌曲伴奏边演唱边列队行进。(3)为歌曲设计强弱不同的力度,表现歌曲音乐形象。(4)教师对所有同学
5、的表现进行肯定。五、律动、创编师:声音有强弱,生活中还有哪些强弱不同的声音呢?指生回答。(大雨和小雨)引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难,可启发他们观察生活中的小动物,模仿动物的叫声来改编歌词。(例:公鸡唱歌喔喔,小鸡唱歌叽叽叽;老虎唱歌啊呜啊呜,小猫唱歌喵喵喵)学生通过小组合作的形式完成歌词后,小组集体展示。六、课堂小结同学们,今天我们认识了表示力度的记号:强(f)和弱(p)。学会了用不同的力度演唱歌曲大鼓和小鼓,同学们表现得都很出色。不知不觉又到了跟同学们说再见的时候了,请同学们随着歌曲伴奏,模仿大鼓和小鼓的演奏动作,边唱歌曲边列队行进,走出教室吧。大鼓和
6、小鼓教学设计【教学内容】义务教育教科书(人教版)一年级(上册)第一单元歌曲大鼓和小鼓。【教学目标】1.通过聆听对比,能初步分辨出声音的强弱、音色、节奏、高低。2.学会演唱歌曲大鼓和小鼓,能够背唱歌曲。3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法,并应用到歌曲大鼓和小鼓的演唱活动中。【重点难点】1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。2.歌曲中音程的跳进较多,如“15”“15”“51”的准确演唱。【突破策略】1.借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化,增加演唱时的情趣。2.采用柯尔文手势等方法把握音准,辅助歌曲的学唱。【教学准备】钢琴、多媒体、教学课件、大鼓、小鼓【教学过程】一、组织教学按音乐课堂常规要
7、求,做好上课准备。二、新课导入,创设情境1.猜谜语一只大桶圆又圆,上下是皮肚里空,娃娃见了爱打它,一打就说咚咚咚。指生答。2.玩乐器(1)认识乐器:大鼓和小鼓师:今天老师给大家带来了两个鼓朋友,他们来和大家一块玩呢。一个叫大鼓,也叫大军鼓:嗨,你好,你好!一个叫小鼓,也叫小军鼓。你们好,小朋友!(2)师:大鼓小鼓真有礼貌,小朋友要不要也和他们问好呢?运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。(3)它们的声音有什么不同?(音色的对比)大鼓咚咚;小鼓嗵嗵嗵。(4)哪一种声音强,哪一种声音弱?(力度的对比:强弱)3.教师评价及总结,大鼓声音低沉力度强,小鼓声音清脆,力度弱。4.学生节奏模仿。XXXXXX
8、XXXXXXX我是大鼓咚咚,我是小鼓嗵嗵嗵教师语:我们来学习一首关于鼓的歌曲大鼓和小鼓。三、新课教学1.聆听范唱(1)初听,感受歌曲欢快的情绪。听前提问:听了歌曲,你的心情是怎样的?指生答。听后提问:用身体做什么动作,可以模仿大鼓和小鼓的声音呢?学生回答可以用跺脚和拍手模仿。(2)“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。教师播放音乐,个别学生带领其他人做动作。教师评价后,再次个别或集体听音乐做动作。2.学习歌词(1)教师分句带领学生按节奏读歌词。(2)教师评价及总结后集体跟琴按节奏读歌词。3.学唱歌曲(1)分句学唱歌曲。(2)歌曲中的“15”“15”“51”大跳音程,可用柯尔文手势辅助唱准。在学唱过程中要注意
9、正确的演唱姿势,养成良好的歌唱习惯。随时提示学生声音的要求:自然、轻声,声音美一些。(3)分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词,一个组演唱衬词。(4)同桌合作演唱。唱得好奖给同桌一个大拇哥,唱的不好的地方帮助他纠正。(5)指同桌齐唱展示。四、表现歌曲(1)同学们,你能模仿大鼓和小鼓的演奏动作吗?请跟随歌曲伴奏边演唱边按节拍做动作。(2)模仿大鼓和小鼓的演奏动作,跟随歌曲伴奏边演唱边列队行进。(3)为歌曲设计强弱不同的力度,表现歌曲音乐形象。(4)教师对所有同学的表现进行肯定。五、律动、创编师:声音有强弱,生活中还有哪些强弱不同的声音呢?指生回答。(大雨和小雨)引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难,可启发他们观察生活中的小动物,模仿动物的叫声来改编歌词。(例:公鸡唱歌喔喔,小鸡唱歌叽叽叽;老虎唱歌啊呜啊呜,小猫唱歌喵喵喵)学生通过小组合作的形式完成歌词后,小组集体展示。六、课堂小结同学们,今天我们认识了表示力度的记号:强(f)和弱(p)。学会了用不同的力度演唱歌曲大鼓和小鼓,同学们表现得都很出色。不知不觉又到了跟同学们说再见的时候了,请同学们随着歌曲伴奏,模仿大鼓和小鼓的演奏动作,边唱歌曲边列队行进,走出教室吧。