1、小学信息技术二复制剪切巧粘贴教学设计学情分析教材分析课后反思复制、剪切巧粘贴教学设计教学目标1、知识（1）理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；（2）理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。2、能力通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制、粘贴方法。3、情感（1）培养学生仔细观察事物，发现事物特征的习惯；（2）培养学生独立思考的意识；（3）提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。教学重点与难点1、教学重点使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制图形。2、教学难点应用“透明背景”和“不透明背景”。教学方法与手段导入法、谈话教学法等课前准备设计制作多媒体教
2、学课件教学过程一、创设情境，激情导入师：同学们，你们平时玩游戏吗？（玩）；这款游戏大家知道吗？（课件出示）我们今天一起玩游戏好不好？（好）今天，疯狂的戴夫交给了我们一些任务，我们一起去看看吧。二、情境设置、任务驱动1、任务一：移动出示任务一：植物和僵尸它们混在了一起，你有办法把它们移动到各自的队伍中去吗？师：（教师演示）。我们打开画图程序，将“植物大战僵尸”拖拽放入画图程序中。第一步：选中被移动的对象，我们要借助“选择工具”，你找到了吗？选择工具” 中有个多项选择按钮，里面暗藏玄机，我们一起来探索一下。（同学回答）选择工具：矩形选择-演示使用方法自由图形选择-演示使用方法师：同学们觉得我们应该
3、使用哪一个工具呢？第二步：单击“选择”工具，按住鼠标左键，拖动矩形框，从它的左上角往右下角拖动，选中对象。现在，我们就可以开始移动了！ 师小结：选择时我们一定要找一个合适的选择工具。学生操作，教师巡视。同学发现问题：问题一：移动后有白色边框。师：细心的同学会发现，移动后的植物和僵尸会有重叠的白边，那这里我们应该办?学生讲解并演示操作过程。师强调在移动过程中要使用“应用透明背景” 。教师引导学生解决问题，总结归纳、板书：选定透明移动问题二：操作有误怎么办？师：同学们注意，如果发现操作有误，要及时“撤消”， 再次操作。 师小结：完成移动操作，首先必须要“选定”，“应用透明背景”“移动”。2、任务二
4、：复制与粘贴出示任务二：一大波的僵尸就要来了，同学们的植物们准备得怎么样了呢，请大家多布置向日葵、豌豆准备迎战吧！师：下面就请同学们自学P61P63页，小组讨论，共同来解决吧。师出示“复制”、“粘贴”操作步骤：（1）选定“向日葵”（2）应用透明背景（3）单击“编辑” 菜单中“复制”命令。（4）单击“编辑”菜单中“粘贴”命令。（5）移动“向日葵”学生再次操作。师：请同学们自学“复制与粘贴”命令，并尝试操作，有几种方法能实现？小组讨论，操作，交流。（1、通过菜单栏操作 2、通过鼠标右键操作 3、通过快捷键CTRL+C和CTRL+V操作等）。操作成功的学生上台介绍、演示不同的方法。师小结：复制一次可
5、以粘贴无数次。三、综合练习 综合作业“僵尸大作战”：一大波的僵尸真的来了，请同学们运用今天学到的知识，和疯狂戴夫一起来拯救世界吧！请大家将植物和僵尸复制到花园中，抵挡僵尸的攻击。师：我们要同时使用多张图片，你有办法吗？师提示：把两幅图片都打开，在任务栏中进行图片的切换。通过复制粘贴拼成一幅完整、漂亮的图画。学生尝试操作。交流复制与剪切的区别。学生继续操作，可有个性化的创造。师巡视。师小结：大家的作品都好棒，老师迫不及待想欣赏一下。展示完成学生的作品，进行互评。四、总结1、提问学生在这节课里学到了什么？2、同学们做的作品都很漂亮，但是有没有发现作品里同一物体摆的方向都一样，显得有点呆板，怎么样来
6、改变其方向呢？这就要学习图形的调整，我们共同来期待下节课的学习吧！复制、剪切巧粘贴学情分析本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。但三年级学生的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强，学生需要用感兴趣事物或情景引导，激发他们积极主动参与到活动中。三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。鉴于以上情况在教学过程中，既要注重
7、知识的培养，还要针对学生的心理特点有的放矢地进行教学。在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。复制、剪切巧粘贴效果分析复制、剪切巧粘贴是小学信息技术三年级上册第六课“画图”模块的第二课时教学内容，本课我主要通过以植物大战僵尸游戏为切入点，提高学生学习研究的积极性，引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生学会
8、用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。上完这堂课，我认为这节课主要体现在：把原本比较枯燥乏味的信息技术知识学习巧妙地融合到游戏中去，融合到各个教学环节的练习和合作当中，让学生在学习活动中获得良好体验，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识。从教学环节来看，能够对课堂板块进行精心设计，有层次性，环节紧凑，层层深入。从教学组织形式来看，能够把精心设计的教学内容，根据知识的逻辑顺序和学生接受的心理顺序合理呈现新知识，引导学生主动接受，独立探究。但是，从学生的参与度上来看，学生的参与度还不行，学生主动回答问题少，没有很好的突出学生主体性和教学互动性。我在教授中注重
9、了对学生的启发诱导，尊重了学生的主体地位，但是教学过程中对学生兴趣的激发还不够，讲的太多，学生的思维空间较小。我认为今后还应在课堂教学上下功夫，设计好课堂问题，开展小组合作学习，让学生更好的学有所获。复制、剪切巧粘贴教学分析复制、剪切巧粘贴是小学信息技术“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。该课是“画图”模块的第六课第二课时，在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、
10、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容本节课起到一个复习巩固的承上的作用。而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。本节课的学习内容也将为学生在学习Word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。复制
11、、剪切巧粘贴评测练习一、问题一：移动后有白色边框1、移动过程中要使用“应用透明背景”。 2、选定应用透明背景移动二、问题二：操作有误怎么办？如果发现操作有误，要及时“撤消”， 再次操作。 三、问题三： “复制、粘贴”操作步骤？（1）选定“向日葵”。（2）应用透明背景。（3）单击“编辑” 菜单中“复制”命令。（4）单击“编辑”菜单中“粘贴”命令。（5）移动“向日葵”。四、“复制、粘贴”有几种方法能实现？（1）通过菜单栏操作 。（2）通过鼠标右键操作 。（3）通过快捷键CTRL+C和CTRL+V操作等。 复制、剪切巧粘贴课后反思如何科学、有效地指导学生使用电脑，使他们兴趣盎然、轻松自如地走进电脑世
12、界，这是我在教学中始终探究的问题。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思：一、利用动画故事导入，创设情境，暗示学习任务。针对三年级学生的年龄特点，我运用动画故事导入教学情境：利用同学们耳熟能详的植物大战僵尸游戏引导出“图形的复制与粘贴”。在动画情境中教学不仅能激起学生的学习兴趣，还让他们了解了今天的学习任务。这就为这节课的学习打下了良好认知基础。二、环环相扣，解决重难点问题。本节课的教学任务是学习图形复制与粘贴。在具体的教学过程中，学生可能出现如下三种情况：一是将“复制与粘贴”理解为“复制就是粘贴”即只“复制”不“粘贴”或只选择要复制的对象，不“复制”就“粘贴”；二是粘贴时没设置背景透明而造
13、成被粘贴对象与背景不能融合；三是不能很好理解复制一次可以粘贴多次而造成需要对同一对象粘贴多次时也复制多次。为了引导教学并解决学生会遇到的如上问题，我将教学任务贯穿于游戏故事中，层层推进，环环相扣，分别完成复制粘贴、解决粘贴对象与背景融合的透明问题及在完成知识点教学后的巩固和扩展。学生通过实现故事戴夫交给的任务将复制与粘贴中的重点、难点一一掌握。教学过程中时刻体现以教师为主导，学生为主体，实践操作为主线的教学理念，使用讲解法、探究法、演示法和练习法等教学方法，充分调动学生的积极性，及时反馈教学信息，调整教学。三、引导学生自主学习，不断创新。以问题为主线，让学生在发现问题解决问题的过程中，学习电脑
14、知识，同时受到思维训练和认真细致的科学精神的培养。在这一授课过程中，我较好的完成了课前准备的教学计划，教学材料准备充分、素材使用合理、对于教学中可能遇到的问题都进行了详细的考虑和准备，合理有序的开展教学过程、板书明确、充分调动了学生的积极性和创造力，对于学生团队精神协作精神等综合素质的养成提供了较好的实践平台。同时在授课中我也存在一定的不足：如应更加在语言组织上更加生动，语速上更加缓和。在未来的教学中，我将认真听取各位领导和同行们的中肯意见，积极反思，扬长避短，为我们信息技术课程的发展和完善做出自己的努力！复制、剪切巧粘贴课标分析本课复制、剪切巧粘贴是山东教育出版社第一册第六课第三课时内容。而
15、本课的主要教学内容是图形的选定、剪切、复制、粘贴的技能，使学生能够有目的地进行信息处理，避免学生不恰当地使用一些方法，降低了学习效率，这也是本单元的重点之一。小学信息技术课程标准要求小学生要学会使用常用信息处理工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。其中之一就是学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。本节课就是要实现能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画这一目标，从而达到信息科技课程中明确提出的以学生信息素养的形成为主线的标准。
