1、河南艺术职业学院主持与播音专业建设方案河南艺术职业学院主持与播音专业建设方案制表时间：2011-12-1序 言按照河南省教育厅 河南省财政厅转发教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知和教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知，结合我校主持与播音专业的建设水平和建设规模，申报该专业为河南省中央财政支持的高等职业学校建设专业。该专业创建于1998年，办学层次为中专，2001年，我校成为中原工学院的二级学院，办学层次由中专升格为大专。目前，已有11届毕业生，在校生规模已达到800多人。为了使主持与播音专业更好的服务中原经济区建设和文化强省建设，我们将
2、对课程体系、教学团队、实践教学条件、专业教学资源、教学管理制度等方面不断进行改革创新，继续强化“堂台结合、节目合作”的人才培养模式，力争把主持与播音专业打造成在行业内有一定影响力的品牌专业。一、专业建设现状与基础1.1 建设现状我校主持与播音专业大专层次创建于2002年（98年创办中专播音专业），经过多年建设，主持与播音专业已经成为我校重点建设专业。我校在不同历史时期分别隶属国家广播电影电视部、国家广播电影电视总局、河南省广播电影电视局和河南省文化厅，一直以来依托广播电视行业办学，行业优势突出。经过14年的打造，我校主持与播音专业建设比较完善，师资队伍结构比较合理，教学质量体系比较完备，毕业生
3、服务于本地区广电行业和社会发展，为广播电视媒体、网络媒体及广告公司、影视制作公司、婚庆礼仪公司、企事业单位、动画产业相关领域输送了1500多名毕业生。2008年，学校顺利通过省教育厅组织的办学水平评估，成绩优良。2011年元月1日，按照河南省委指示精神，由原河南艺术职业学院和中原工学院广播影视职业学院整合成立新的河南艺术职业学院。新组建的河南艺术职业学院是全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试河南省唯一考点（原中原工学院广播影视学院文化路79号考点），国家劳动和社会保障部指定的文化行业特有工种职业技能鉴定河南省唯一鉴定站。2010年5月，河南省委书记卢展工特别指示要把新的河南艺术职业学院建
4、成精品学校，使之“成为一个可以经常让人们来参观领略感受体验中原文化的地方，要体现与一般院校不同的文化气息、文化氛围、文化底蕴”。1.2 建设基础1、初步建立了适应广电行业、文化产业建设的专业建设动态调整机制根据广电行业和文化产业升级提升专业建设内涵，使本专业建设步伐与省域内行业产业对接。学校成立了由校长任组长、分管教学副校长任副组长、相关处室负责人和行业专家、专业带头人、专业建设指导委员会主要专家为成员的专业建设领导小组。领导小组制订了详细的工作计划和制度，坚持每学期初对本专业建设工作进行一次专题研究，学期中进行督查，期末进行全面检查、评估和总结，明确人才培养目标，不断完善专业人才培养规格，初
5、步建立了适应区域产业结构调整的专业动态调整机制。2、培育强化了“堂台结合，节目合作”的人才培养模式学校通过堂台结合，节目合作等方式，与中央电视台、河南电视台、河南广播电台、郑州电视台建立了不同程度的合作关系。中央电视台支援学校实验实训基地建设，2002年捐赠我校价值200万元电视节目制作设备，负责技术指导，为学校建立了符合一线节目生产技术标准的校内实验实训基地。河南电视台、河南广播电台与学校合作共建校外实习实训基地，为学校专业建设发展提供智力支持，为该专业提供毕业实习岗位、就业岗位。河南电视台、河南广播电台、郑州电视台为学校在实践教学开展、兼职教师授课、“双师”型教师培养等方面给予了大力支持。
6、校台合作共同制定专业人才培养方案，共建课程体系，加强教学方法、教学手段的改革，并合作了警线110、今天我上镜幸福一条龙等一批电视栏目。强化生产性实训与顶岗实习，生产性实习实训比例达实践教学总课时的50%。教学过程与生产过程实现对接，目前学校全面推行的项目化教学改革初步实现了教学过程仿真化，在一定程度上实现了与生产过程的无缝对接。积极推行“双证书”制度。改革评价办法，考核由学校、行业、研究机构共同参与，以专业知识、专业技能、专业素养评价学生，以专业教学效果评价教师。我校启动了“学分制”改革，目前运行情况良好，取得了预期效果。“堂台结合，节目合作”的人才培养模式的改革带动了教学方式、教学方法、教学
7、手段、课程体系、管理制度等全方位改革。3、拥有素质较好、专兼结合的教学团队本专业现有专业教师16人，14人具有硕士学位，其中具有高级职称1人，具有中级以上职业资格、技能等级证书的双师型教师5人， 1名省级专业带头人，专业骨干教师1人，河南省普通话测试员4人，河南省播音艺术统考评委10人，多人次在省市地方各类媒体播音主持演讲才艺大赛中担当评委，他们具有丰富的教学经验和技能。主持与播音专业初步建设起了一支由河南电视台、河南广播电台资深播音员、主持人组成的校外兼职教师队伍。4、具有一定的实践教学条件校内实训基地与本专业实践教学相关的设备设施主要有：200平米标准演播厅一个，100平米新闻演播厅一个，
8、配有完备的灯光、摄录像机和较先进的电视导播台；广播级录音间三套，配有全数字录音设备；播音实训室10间，设备设施总价值近900万元。初步形成了本专业实践教学的配套体系，有力保障了学生基本技能和创作能力的培养。目前，学校逐步将上述实验实训室改造为能满足项目教学、情景教学、录制节目的场地。从2005年起，河南电视台、河南广播电台、郑州电视台、洛阳电视台、许昌电视台、信阳电视台逐步成为我校学生校外实训基地。同时，我校与这些台建立了节目合作关系。5、拥有共享的专业教学资源学校专业教师和河南广播电台的一线专家共同出版了专业主干课程教材记者职业口语、广告播音。本专业有图书12000册，电子音像资料2万多小时
9、。学生阅览室有座位300个，电子阅览室有计算机300台。该专业在校园网上建有专业学习平台、声像资料、学习资源库，学生电子作业通过网络平台递交。6、建立了较为完善的专业教学管理制度学校成立了专业教学考评委员会，采取督导听课、部系听课考核、学生评教等手段，每学期对各专业教学质量进行全面考核评估，按学生评价占50，教务督导评价占40，系部综合评价结果占10的比例对专业教学质量进行量化评价，评价结果与教师评先评优、晋升职称、绩酬工资挂钩。学校已经着手研究建立符合我校实际的第三方人才培养质量评价制度。7、具备一定的社会服务能力该专业现有在校学生804人。近三年，毕业生获技能等级证书达96%以上,年终就业
10、率在90%以上，对口就业率达85%，企业满意率在95%以上。该专业面向广电行业、文化产业积极开展从业人员职业技能培训，岗前培训，年培训人数在200人次以上。二、建设思路与目标2.1 存在的主要问题1、人才培养模式缺乏与行业的深度对接。人才培养目标、规格的制定过程中缺乏对市场人才需求、行业标准、企业运作方式的深入了解，市场针对性不足。毕业生安心地方工作、服务广电行业的综合素质需要提高。主持与播音专业教学内容大部分停滞在传统媒体上，对新媒体播音主持形式探索不足；主持与播音专业一些课程设置与有声语言传播前沿领域脱节，订单式培养尚未启动。2、专业教学资源还不能完全满足专业教学要求。能够满足项目化教学的
11、实训基地还在建设之中。能够满足专业综合实训的标准化演播室数量不足，硬件尚待进一步建设。网络资源库有待进一步丰富。专业主干课程校本教材有待进一步开发。3、师资队伍建设需要进一步加强。专业带头人的专业建设统筹能力、资源整合能力有待加强，专业教师的双师素质有待提高。师生比不合理，师资队伍结构有待调整，年轻教师教学观念、教学方法和手段需要提升，实践基地建设也需加强。一线行业专家对专业建设、课程开发、教育教学改革参与的深度广度还需加强。4、教学管理制度需要进一步完善，专业和行业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强。第三方人才培养质量评价机制尚未建立。5、生产性实习实训基地建设有待加强。基地规模有待
12、扩大，功能有待增强。实习、培训质量有待提升。我校实践教学设备受场地条件制约，需要更新和加大建设力度。2.2 建设基本思路1、基本工作思路 以改革人才培养模式为核心，以全面提高人才培养质量为目标，全面优化教学管理体制机制，培养职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新思维的主持与播音高等技术应用型专门人才。2、基本路径以强化人才培养模式为核心，构建以岗位任务相对应的课程体系；以职业能力培养为重点，加强项目化课程改革、实践教学条件改善，使节目合作、教学团队、评价体系建设更合理。2.3 建设目标1、总体目标 遵循高等职业教育规律，专业建设对接产业（行业），深度融入产业链，有效服务区域传媒类产业
13、升级，有效服务广电行业发展；加强培养学生的综合素质与职业能力，进一步完善“堂台结合，节目合作”的人才培养模式；紧密联系职业技能岗位的需要，构建以岗位任务相对应的课程体系；积极引进和培养较高水平的专业教师,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”教学团队；建立完善的第三方人才培养质量评价机制；通过三年建设，把本专业建成“堂台结合紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的省内特色专业。2、具体目标（1）专业建设动态调整机制目标 紧跟“中原经济区”建设发展步伐，结合河南省广电传媒发展趋势，适时调整我校专业人才培养模式和规格，形成专业建设与行业发展同步的专业建设动态调整机制。（2）人才
14、培养模式目标通过校园广播电台、电视台建设，实现堂台结合，节目合作，开发广播电视栏目，使教学与生产对接，建立校内生产性实习实训基地；建立校园网络传播平台。逐步构建和完善人才培养模式。（3）教学团队建设目标 以“双师型”教师培养为重心，建设结构合理、素质优良、充满活力的教学团队。到2013年，打造一支以3名专业带头人、2名教学名师为核心，以30名专业教师为主要力量，形成以行业专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专业教学团队。专任专业教师中“双师型”教师比例达到60%，专业教师获专业技能教学水平合格证书的比例达80%，建立专业教师下行业轮训制度，教师再教育面达50%。（4）实践教学条
15、件建设目标 采取整合新购相结合，把现有实训室组合建成广播、电视2个系列的实训中心，以满足本专业800名在校生的生产性实训，并全面提升实训设备档次至广播级。全面实现校内网络传播平台运转，并与校外网络对接。增建校外实训基地，全面提升学生教学实习、实训质量。（5）专业教学资源建设目标 大力推进专业教学资源建设，利用校园网建设共享专业教学资源平台，形成完善的专业教学和职业标准、开发相应的教材、课件，完全对外开放，实现校校、校企共享，满足教师专业教学需求；创建网络互动平台，初步实现网上答疑及学习者自主学习等需要；专业图书音像资料总量翻翻；专业校本教材达到专业课50%覆盖。（6）教学管理制度及第三方评价机
16、制建设目标继续深化教学管理制度改革，形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系；稳步推进教学管理的制度化和规范化，全面构建与现代职业教育相适应的教学管理制度、评价方式；深化现有教学督导制度。全面建立第三方评价机制：建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革
17、、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。（7）社会服务能力目标 成立以校园广播电台、电视台、网络传播为平台的“产学合作中心”，完善专业服务社会的功能性建设，打造高等技术应用型专门人才培养培训和输送基地。充分利用专业教育资源，创新培训模式，形成立体式、多元化的职业教育培训体系，每年为社会培训300人左右；以产学合作中心为平台，面向区域相关行业、企业开展生产、咨询和培训服务，变学生消费型实习为生产型、效益型实习，有效提升社会服务能力。3、预期效益（1）全面提升专业的整体水平，实现规模、结构、质量、效益的协调发展。到2013年，本专业将形成堂台结合，节目
18、合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显的特色，建成集学历教育、职业培训、校办企业“三位一体”的全省领先的特色专业。（2）专业教学条件将充分满足专业教学需求，形成校内实习实训、综合实验实训和现场实践实习逐层次提高的实践教学环境。除完成学校自身实践教学任务外，还可承担社会、行业各类职业技能培训300人次以上。（3）专业的“堂台结合，节目合作”的人才培养模式得到优化。专业将更紧密地结合中原经济区产业结构和广播电视行业发展对高等技术应用型专门人才的需求，建立和完善人才培养模式。人才培养质量明显增强。学生拥有中级双证书率达到98%（上岗资格证，达到70%，普通话一级乙等证98%）。年终就业率
19、、对口就业率高于河南省平均水平。三、重点建设内容3.1专业建设动态调整机制建设1、建设内容理顺专业建设管理体制，完善专业建设指导委员会机构；健全专业建设管理制度，使专业建设在制度规范下进行；建立专业建设预警和评价机制，及时发现专业建设中存在的问题，提出解决问题的办法。播音员主持人工作的职业标准，是根据这一专业的岗位特点对播音员主持人提出的工作要求和规定。它是在校学生未来在职上岗的标准，也是课程内容确立和调整依据的尺度。我们要围绕国家广播电视行业的现状需要、未来趋势，确定和完善适应中原地区社会经济建设和文化事业发展的需要相应的课程内容，改革以学校和课堂为中心的传统教学方式，重视实践教学、项目教学
20、。以基本达到播出水平确立新闻播音、节目主持、影视配音作品的课程内容考核标准；课程内容还要加强思想品德和职业道德的培养，培养学生敬业奉献、诚实公正、团结协作、遵纪守法的职业道德，帮助学生在未来的职业岗位中树立良好的公众形象和健康向上的精神风貌。2、建设进度序号建设内容进度安排责任人2011年2012年2013年1专业建设指导委员会机构新增一名行业专家，明确职责并履行职责新增一名行业专家、一名教育专家增加一名专业带头人。左智成2相关制度、管理办法完善专业建设指导委员会工作制度、专业建设管理办法等制定课程建设动态调整管理办法等完善工作制度，形成制度体系陈静3专业建设预警及评价机制实现对人才培养模式、
21、专业建设方案、课程体系构建预警及评估实现对课程团队建设、课程资源体系建设等方面的预警和评估构建完善的预警及评价机制，以利于专业长久发展陈静3、资金预算序号建设内容资金预算（万元）2011年2012年1专业建设指导委员会机构0.50.52相关制度、管理办法0.51.03专业建设预警及评价机制0.52.0小 计1.53.5合计53.2人才培养模式建设1、建设内容针对高职高专主持与播音专业学生文化基础、语音发声基础、语言适应能力的特点，通过三年的系统学习把学生培养成能在全国各地市县电台、电视台、互联网、新媒体、广告公司从事主持与播音工作的专门人才，达到高职高专主持与播音专业培养高级技能型专门人才的要
22、求。作为为行业服务输送人才的职业教育，专业结构布局要紧跟行业的发展，针对传媒行业尤其是新兴媒体发展快的特点，我校的主持与播音专业要在现有的专业结构和布局的基础上，定期邀请行业专家讨论修改课程设置，还要把专业教师送到行业一线，去接触、了解行业的发展，使专业结构和布局能更加合理、全面。要以行业、企业的实际需求为基本依据，遵照技能型人才成长规律组织教育教学。除了要加强“堂台结合”的教学过程，还要对学生加强职业道德教育、人文关怀教育以及职场中待人接物的礼仪教育。学校在今后的教学过程中要加强仿真教学，模拟传媒行业的工作环境，力争做到“现场教学课堂化，课堂教学现场化”，以培养行业需要的人才。学校要与行业深
23、度合作，初步建立由行业专家、一线知名从业人员和骨干教师组成的行业职业教育教学指导委员会，引进行业专家参与专业设置建设、人才培养方案设计以及校企合作项目的评估、职业技能鉴定等相关工作。升级校园广播电台，建立校园电视台，建设校园网络传播平台，推行堂台结合，节目合作深化，推行顶岗实习，初步实现“订单式”人才培养；推行校台文化互容；最终完善专业人才培养方案。2、建设进度序号建设内容进度安排责任人2011年2012年2013年1“堂台结合，节目合作”人才培养模式设立人才培养模式建设机构，完善人才培养方案；论证并制定校内生产性实训基地建设方案，初步实现生产化。校内实训基地节目生产实现企业化运营与管理，技能
24、训练与技能鉴定相对接。教学与节目生产相对接、与就业岗位相对接；“堂台结合，节目合作”人才培养模式运行验证。陈静升级校园广播电台、建立校园电视台及校园网络平台硬件建设及人员配备，栏目设计策划，逐步开播。运转磨合：人员、设备磨合、制度完善，引进校外企业合作。实现良性运转，全面为教学一线服务。季强2顶岗实习完善顶岗教学方案设计；完善顶岗实习相关制度建设；顶岗实习率达到90%以上。顶岗实习率达到95%顶岗实习率达到98 %以上，顶岗实习技能培训效果检验。吴俊凤3订单式培养与实施完善订单式培养教学方案设计；建立毕业生跟踪服务机制开展实验性订单培养，完善毕业生跟踪服务体系订单培养比率达到一定规模。陈静4校
25、台文化互容校内实习实训企业化管理；爱岗敬业精神培养。引进节目策划开发管理模式；建立节目质量监测管理体系。节目营销公司化运营吴俊凤5行业职业教育教学指导委员会提出成立我校行业职业教育教学指导委员会的申请制定行指委的工作职责初步建立行业指委并开展工作王忠娟3、资金预算序号建设内容资金预算（万元）2011年2012年1人才培养方案23校园电台、电视台、网络平台40332顶岗实习123订单式培养124校台文化355行业职业教育教学委员会13小计4848合 计963.3教学团队建设1、建设内容教师管理制度：合同管理岗位责任制，实行精细化管理；教师成长激励机制，制订聘用、认定、选拔标准，促进健康成长；培训
26、与考核机制，提升教师的教学能力；“双师型带头人”制，切实加强专业带头人的培训、选拔。骨干教师队伍：专业教师再学习比例达50%；“双师”队伍：以培训和实践为抓手，比例达60%以上，高级职称比例达20%。兼职教师队伍：建立兼师库，比例占专任教师的25%左右。2、建设进度序号建设内容建设进度项 目负责人2011年2012年2013年1教师管理制度制订教师合同管理岗位责任制；“双专业带头人”制。制订教师成长激励机制。教师培训与考核机制。魏红娟2骨干教师队伍制订年度计划、方案；启动3名带头人、2名教学名师、10名骨干培养。制订年度计划、方案；完成骨干培养。制订年度计划、方案；完成名师、专业带头人培养。魏
27、红娟3“双师”队伍制订年度计划、方案；启动12名“双师”培养和引进。制订年度计划、方案；培养引进工作落实。制订年度计划、方案；基本完成“双师”目标。魏红娟4兼职教师队伍制订年度计划、方案；建立兼师库；制订年度计划、方案；深化兼职教师服务内涵。制订年度计划、方案；兼职教师制度良性运转。魏红娟3、经费预算序号建设内容经费预算（万元）2011年2012年1教师管理制度122骨干教师队伍20203“双师型”教师队伍15154兼职教师队伍49小 计4046合 计863.4 实践教学条件建设1、建设内容在升级校园广播电台，建立校园电视台，建设校园网络传播平台的基础上，全面升级现有实习实训设备至广播级；校外
28、实习基地建设。2、建设进度序号建设内容建设进度项 目负责人2011年2012年2013年1升级现有设备制定设备升级计划，市场调研。录音间、仿真教室、现场报道设备、演播厅升级完善补充设备，良性运转、维护。季强2校外实训基地制定深度合作单位拓展方案。深度合作单位拓展到20家。深化合作关系，拓展合作内容。陈静3、经费预算序号建设内容经费预算（万元）2011年2012年1升级现有设备21032校外实训基地214小 计4117合 计1213.5 专业教学资源建设1、建设内容以社会需求、教育需求、企业需求、发展需求为导向，归纳主持与播音专业的学生为满足未来职业岗位应具备的知识结构、能力结构、态度结构、证书
29、结构，再进行具体课化设计。根据“人才规格”的具体要求，实施课程内容和课程设置的分析。确定相应的课程性质和名称，并选择（或编写）相应的教材。开发方式：建立相应的“主持与播音专业课程开发委员会”校企联动实施课程开发。完成以下任务：市场分析、专业分析、岗位分析、任务分析、过程分析、人文分析、规格分析、课程分析。大力推进专业教学资源建设，开发相应的教材、课件，实现校校、校企共享，满足教师专业教学需求，专业校本教材达到专业课50%覆盖；精品课建设；学术科研；专业图书、音像资料总量翻翻。学历证书与职业资格证书建设我校为国家播音员主持人上岗资格证考点，利用学校考场平台，要求学生积极参加“双证书”考试，按照职
30、业标准开展教学教学。结合大学一年级的语音与发声课程，要求普通话水平测试获得一级乙等以上证书的学生比例达到90%，同时计入该课程期末考试成绩。同时由我校专业教师中的4位省级测试员和小课训练教师组成我校普通话语言工作委员会，定期培训学生。结合高年级的节目主持课程，鼓励学生参加播音员主持人上岗资格证考试，并在毕业设计作品答辩中，以基本达到播出水平为重要评价标准之一。同时，积极组织和鼓励学生参与技能竞赛活动，例如齐越朗诵艺术节、电视短片大赛配音、校内朗诵晚会等。邀请一线行业专家，探索学生技能水平评价的互通互认。2、建设进度序号建设内容建设进度项 目负责人2011年2012年2013年1教材、课件、职业资格证书立项规划组织编写、审订、修改，职业资格证书考评制度完善出版推广，全面推行两证换一证制度王忠娟2精品课制定规划、初步完成申请方案申报立项省级1项力争申报国家级1项王忠娟3学术科研立项申报结项王忠娟4图书、音像资料制定规划购置补充完善陈静3、经费预算序号
