1、鲁科版必修2化学反应的利用 第三节 化学反应的利用 (第二课时 化学反应为人类提供能量) 教 案 定陶一中：刘娟 2013.4.10 第三节化学反应的利用一、教材分析（一）知识脉络 本节教材首先以氯气的实验室制法为例，让学生体会怎样利用化学反应制备新物质的一般思路，并总结曾经学过的常见物质的制备方法。第二部分承接本章第一节中化学反应中能量释放问题，以“化学能如何转变成电能”为例解释了“为什么说化学反应为人类提供了能源”，并说明了化学在能源开发和利用方面的作用。作为化学必修模块中元素化合物知识和基本概念、基本理论的最后一节，本节承担着对前面知识的回顾、总结，以及深化和提升学生对化学研究的应用价值
2、的认识的双重任务。（二）知识框架（三）新教材的主要特点： 除了要求学生掌握“氯气的实验室制法”和“原电池的工作原理”等具体的知识点外，致力于培养学生从大视野、高观点、多角度了解化学在人类社会发展中的作用，以及化学研究的前沿。 二教学目标（一）知识与技能目标1、 使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。2、 引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法，了解制备装置及收集方法，以及原电池的工作原理。3、 通过“活动探究氯气的制取和原电池的工作原理”，培养学生的观察能力，实验能力和分析推理能力。4、利用“化学前沿”、“资料在线”等拓展性栏目，为学生提供丰富的材料，开拓他们的视野，使他们
3、从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。（二）过程与方法目标1、通过“交流研讨”，提高学生的分析、比较、综合的能力。2、通过 “活动探究”，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标1、通过教材中活动栏目的设计，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。2、提升学生对化学反应价值的认识，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。三、教学重点、难点（一）知识上重点、难点如何利用化学反应制造新物质和怎样将化学能转化为电能。（二）方法上重点、难点探究物质制备的一般思路的形成，能量转化研究的利用。四、教学准备（一） 学生准备1、预习 “第三节 化学反应的利用“ 中的
4、 “交流研讨”；2、回顾实验室制取气体时发生装置和收集方法的确定；3、收集身边的废旧电池，思考生活、生产中能量的来源及利用。（二） 教师准备1、 教学媒体、课件；2、 编制“活动探究”活动报告及评价表。五、教学方法实验探究法，启发、讨论、对比六、课时安排2课时七、第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】从神舟一号的横空出世，到天宫一号的 顺利升空，实现了中华民族的千年飞天梦想。多少年来，火箭发射的壮丽场面和火箭穿云拓雾直上九天的英姿，一直是激励我们勇攀人类科技高峰的动力和象征。在火箭上升的过程中，存在哪些形式的能量变化？可见利用化学反应不仅可以制备新物质，还可以为人类提供能量。【投影】
5、对教材50页 “交流研讨”的分析和整理。【评述】即热饭盒的原理：1molMg(24.30g)和水混合产生的热量足可以把1L水从室温加热到100。焊接钢轨是铝与铁的氧化物反应时释放出大量的热，使生成的铁熔化成铁水。即热饭盒能加热食物，铝热剂能焊接钢轨，都是化学反应过程中产生的能量以热能的形式释放出来，被人们所利用。【板书】二、化学反应为人类提供能源 1、化学能与热能的转化【讨论】在你的周围有哪些化学能转化成热能的实例？为提高能量转化效率和热能利用率提供建设性的意见。预测将化学能转化为热能的应用前景。【过渡】化学能不仅可以转变成热能，人们还可以通过氧化还原反应将化学能转化成电能。电池就是利用化学反
6、应产生电能的装置。【板书】2、化学能转化为电能通过实验引出原电池的定义【板书】（1）原电池定义【学生分组实验】将铜片、锌片分别插入稀硫酸中，然后用导线将铜片、锌片连接起来，并接入一支电流表，观察发生的现象。【观察、思考】你观察到了什么现象？你能从中得出什么结论？【现象】锌片溶解，铜片表面有气泡产生；电流表指针偏转。【学生分析】铜片质量未变化，锌和稀硫酸发生了反应。【质疑】请尝试用氧化还原知识分析锌片、铜片上发生反应的情况。【多媒体演示】动画展示原电池的工作原理。【提问】以问题的形式一步步引导学生深入了解原电池的工作原理。在原电池中电子流出的一极是负极（如锌片），电极被氧化，发生氧化反应；电子流
7、入的一极是正极（如铜片），H+在正极上被还原。在铜锌原电池中，负极自身被氧化，而正极作为载体，溶液中的离子在正极上发生还原反应。【板书】（2）、原电池的反应原理：较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）通过外电路流向较不活泼的金属。对点练习1：铜片和锌片用导线连接后插入稀硫酸中，锌片是（ ）A阴极 B正极 C阳极 D负极 变式练习1、 关于锌铜稀硫酸的装置的叙述，正确的是（ ） A.铜片上有气泡产生 ，电子由铜流向锌 B. 铜片质量逐渐减少C. 电流从锌片经导线流向铜片D. 氢离子移向铜片【过渡】通过对原电池工作原理的研究我们知道了形成原电池的条件之一是自发的发生氧化还原反应，形成
8、原电池还需要什么条件？【活动探究】学生通过分组对比实验探究形成原电池的其他条件。【板书】（3）原电池的形成条件【分析总结】学生通过动手实验，讨论并总结出形成原电池的条件。【讲述】这种原电池不能提供持续稳定的电流，实际应用的电池的物质组成和内部结构比它要复杂的多【研究】让学生指出所收集的废旧电池的正负极。分析为什么干电池用久了外壳会变软？【思考、讨论、小结】原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置，但是在原电池中，铜片并没有参加反应，那么，铜片的作用是什么呢？电子在电压的作用下，才能发生定向移动形成电流。当锌片和铜片同时浸入电解质溶液时，由于两种金属的原子失电子的能力不同，会在两者之间形
9、成电势差，当用导线将锌片和铜片连接起来时会产生电流。不仅铜，任何与锌活泼性不同的金属，在电解质溶液中都能形成原电池，还可以用导电的碳棒（石墨）来替代铜片，作为原电池的正极。【引申】原电池装置中气体未从锌片上直接放出，也说明了，原电池的反应比一般的化学反应速率快。对点练习2：下列各组电极均用导线相连，分别插入对应溶质的溶液中，其中不能组成原电池的是（ ）变式练习2：如图所示的装置能够组成原电池的是( )【过渡】这种原电池不能提供持续、稳定的电流，实际应用的电池的物质组成和内部结构比它要复杂得多。【媒体投影】各种各样的电池。图-3-9。【介绍、投影】电池的分类。1 干电池（一次电池）：日常使用的锌
10、锰电池2 蓄电池（二次电池）：汽车用的铅蓄电池、手机用的镍氢电池、锂电池燃料电池：用于航天、军事领域。【板书】3、化学能与光能之间的相互转化。【讲述】在现代科学技术领域，化学能与光能的相互转化是非常重要的研究课题，这方面的研究对于光化学电池、太阳能分解水制氢等高新技术的发展具有十分重要的意义。【过渡】化学能以多种途径进行着转化，并直接参与到整个自然界的能量循环之中。人类生命活动所需要的能量，也是由营养物质在体内代谢过程中所发生的各种化学反应释放出来的。在能源问题备受瞩目的今天，化学科学将在能源的开发和利用方面发挥非常重要的作用。【阅读、思考】教材52页“资料在线”：合理利用化学能源、太阳能利用
11、的前景、安全利用能源。图2-3-13、图2-3-14。【讲述】人们不仅利用化学反应制造丰富多彩的物质、提供赖以生存的能量，还利用化学反应开发了各种分析技术来确定各种物质的组成、结构以及测定物质有关组分的含量等。例如，在农业生产和研究中，人们需要了解土壤中营养元素的种类及含量，以做到合理施肥，达到提高农业生产水平的目的；在病理诊断化验、药品质量鉴定、环境监测等领域，也都需要利用化学反应对样品进行分析。【媒体展示】观看视频、思考学生回答分组讨论代表发言：聆听感悟讨论回答问题学生自己动手实验，切身感受原电池的能量转化观看动画演示、思考讨论分析：在实验中，当把铜片和锌片同时浸入稀硫酸时，由于金属锌比金
12、属铜活泼，锌原子容易失去电子被氧化成Zn2+进入溶液中，锌片上的电子通过导线流向铜片，溶液中的H+从铜片获得电子而被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。可见，原电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。学生自己动手实验，自主探究原电池的其他形成条件学生思考并回答学生展示收集的废旧电池学生解题并给出答案阅读教材52页第二段：化学能与光能之间的相互转化观察所收集的电池的外观，初步分析电池的类型、用途，交流结果。联系现在的中国梦，和国人关注的火箭发射的模拟视频，可激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力。3分钟培养学生由材料获得知识的能力。培养学生自学能力以及获取并整合信息的能力35分
13、钟让学生充分发挥想象，鼓励合理的方案。35分钟通过实践活动，增强学生的动手能力。感悟化学与生活的密切联系及化学的实用性。看投影幻灯片展示的原电池的工作原理的相关图片，要求学生初步了解原电池的反应原理。掌握原电池的形成条件，了角有关电极反应式的书写。并从微观角度加深对原电池的工作原理的认识。1820分钟通过练习及时巩固所学内容学生通过做题进一步熟悉并掌握原电池的工作原理让学生认识到生活中的电池是一种能源，以生活实际帮助学生理解和消化本节内容。35分钟学生通过练习巩固原电池的形成条件通过研讨交流，让学生用图表归纳让学生理解，在现代科学技术领域中，高新技术的发展具有十分重要的意义。35分钟化学反应的
14、利用【总结】这节课我们通过探究“原电池的原理”，认识了化学能与电能间的相互转化。化学科学与人类文明和社会发展有着十分密切的关系。人们的吃、穿、用、行无不紧紧地依赖着化学科学。人们就是利用各种各样的物质以及它们所发生的化学反应来解决所面临的诸多问题的。聆听感悟进一步加深学生了对化学反应规律及其实质的认识。【概括、整合】1、面临纷繁复杂的化学反应，为了研究和应用的方便，人们从不同的角度进行了分类。化学反应有些反应为氧化还原反应有些反应为可逆反应化合、分解、置换和复分解四种基本反应吸热反应和放热反应举例说明以上对于化学反应的划分原则。反应有许多重要的应用。在实验室里和工业上各是利用什么化学反应来制备
15、氯气的？你还能举出实验室里和工业上利用化学反应制备物质的实例吗？ 可以利用氧化还原反应的原理，设计能够产生0价的氯单质的化学反应。怎样证明化学能与热能、电能或光能之间能发生相互转化？ 利用化学反应中温度的变化，电流计和光敏计的测定等方法。根据你对化学反应的规律、实质及应用的认识，进一步丰富以上有关化学反应的图示。 如：总结中使用的图示，可以再丰富。聆听感悟使学生认识到化学反应在人类活动中的重要作用及其价值。【板书设计】 二、化学反应为人类提供能源 1、化学能与热能间的转化2、化学能与电能间的转化（1）原电池的定义（2）原电池的反应原理：电子流向：电流流向：离子流向：（3）原电池形成的条件3、化学能与其他形式能的转化【作业】1、课本P53、第1题 P54、第2题 P56、第2题 学案习题2、动手实践：P54第5题【课下思考】：格林太太是一位漂亮、开朗、乐观的女士。当她开怀大笑的时候，就会露出两颗很精致的牙齿：一颗是黄金的这是她富有的标志；另一颗是银的这是她没钱的时候镶上的。令人百思不得其解的，自从车祸以后，格林太太经常头痛、夜间失眠、整天心情烦躁，医生绞尽了脑汁，格林太太的病情仍未好转如何解决格林太太的烦恼？请你当医生。
