1、高中体育与健康羽毛球正手击高远球教学设计高中体育与健康羽毛球：正手击高远球教学设计发挥教师主导作用，确立学生主体地位以激发兴趣为前提，提高身体、心理素质重视培养学生合作学习、探究学习的能力注重个体差异、分层教学掌握运动专长及养成终生体育锻炼的习惯（一）教材分析：本课教材内容选自体育与健康中的第七章第五节。本教材是由本院体育教研室老师共同编写。由南开大学出版社2012年6月第一次印刷出版。里面的内容都是根据我院实际体育设施结合我院学生运动特点总结出来的。对于我们学院体育教学有着非常高的实用性。教学背景分析 （二）教学内容分析：复习、改进正手发高远球技术，进一步学习正手击高远球技术。正手击高远球是
2、羽毛球击球技术中的基本技术，是学习其他击球技术的基础和前提保障，该技术作为是否会打羽毛球的分水岭。 本课教材的重点、难点：重点：顶肘、手臂伸直，最高点击球难点：鞭打击球，步伐移动到位 教学背景分析 技校学生有着好动、求知欲望强烈，动作敏捷，敢于拼搏的特点。对于羽毛球运动，大部分学生都非常热爱这项体育运动，但是多数学生都是刚刚接触羽毛球运动，脚下步伐的移动比较慢，击球瞬间的爆发力、对球的控制能力及击球时上、下肢的协调配合都比较差。 （三）学生情况分析：二年级学生，一班共约60人 教学目标设计 认知目标：使学生了解正手发高远球和正手击高远球技术的动作概念和评价方法。技能目标：复习、改进正手发高远球
3、技术，使90的学生能够掌握发球的用力顺序；进一步学习正手击高远球技术，使80的学生基本完成正手击高远球技术，通过练习发展学生的灵敏性、协调性情感目标：通过小组合作学习，提高学生对羽毛球的兴趣，培养合作意识、协作能力及社会适应能力，养成良好的锻炼习惯。 使学生初步了解羽毛球正手击高远球技术的动作要领。 对个别技术学习接受能力较差的学生进行辅导，主要是提高他们的自信心。 带问题进行练习，探究出问题的答案。 教学方法 个别辅导法 分层练习法 统一练习法 设置疑问法 讲解示范法 教学方法 通过身边的同学起到相互观摩与提醒的作用 根据学生技术水平划分不同练习内容原地掷羽毛球 击悬挂的羽毛球 击自己抛起的
4、羽毛球 设计意图：体验-归纳。体会鞭打发力。 设计意图：学习-评价。体会手臂伸直，最高点击球。 设计意图：练习-纠正。体会动作，掌握击球时机。 学法指导 如何学好高远球基本动作教学流程 开始部分 准备部分 基本部分 结束部分 一、课堂常规 二、安全教育 三、队列练习 一、徒手操 二、专项准备活动 1、正、反手颠球2、挥拍模仿正手发高远球3、挥拍模仿正手击高远球4、结合后场后退步伐的正手击球挥拍模仿 5、垫球游戏 一、复习正手发高远球二、示范讲解正手击高远球技术三、学习高远球基本技术四、教师集中纠正错误五、分层教学六、个别指导 一、放松操 二、本课小结 三、布置作业 四、收放器材 开始部分（5分
5、钟） 一、课堂常规1.体委整队集合，报告人数。2.师生问好，宣布本课内容。3.安排见习生。二、安全教育三、队列练习 设计意图：队列练习是学生行为习惯和养成团结合作的意识。准备部分（25分钟） 一、徒手操 1、头部运动 2、扩胸运动3、体转运动4、腹背运动5、弓步压腿6、手腕踝关节 设计意图：让学生身体各部位充分活动开，准备进入运动状态，避免受伤。1、正、反手颠球2、挥拍模仿正手发高远球3、挥拍模仿正手击高远球4、结合后场后退步伐的正手击球挥拍模仿 5、游戏：“垫球接力” 设计意图：复习挥拍模仿与步伐移动，为本课主教材的学习奠定基础。 二、专项准备活动 准备部分（25分钟）游戏：“垫球接力” 设
6、计意图：1、结合羽毛球步伐的专项练习，提高步伐的灵活性；2、6人一组，培养责任感和团队意识。一、每人一球，复习正手发高远球技术 基本部分（55分钟） 要求：击球瞬间鞭打发力，身体协调用力，每人10次。 设计意图：通过复习使学生掌握击球瞬间鞭打发力。二、教师示范讲解正手击高远球技术 要求：认真看示范、专心听技术讲解 设计意图：教师示范是学生兴趣的动力，讲解是学生领会动作的根源。可帮助学生更快的掌握技术。学习高远球技术 三、学习高远球技术 原地掷羽毛球练习 击悬挂的羽毛球练习 击打自抛的羽毛球练习 1人发球，1人击高远球练习 2人对击高远球练习（1）原地投掷羽毛球练习（体会鞭打发力） 三、学习高远
7、球技术三、学习高远球技术 （2）击悬空羽毛球练习（体会手臂伸直，最高点击球。） 三、学习高远球技术 （3）击打自抛羽毛球练习（体会动作，掌握击球时机。） 要求：身体蹬转，侧身对球，手臂伸直，最高点击球，2人一组，每人2030次。 设计意图：通过身体蹬转、侧身对球、判断落点 ，击球瞬间手臂伸直，最高点击球。 （4）2人一组，1人发球，1人正手击高远球 三、学习高远球技术要求：步伐移动到位，手臂伸直，最高点击球，2人一组，练习10分钟。 设计意图：让学生判断落点，步伐移动到位，击球点在头顶右前上方。 （5）2人一组，连续正手击高远球 三、学习高远球技术四、教师集中纠正错误动作 要求：认真听讲解，找
8、出自己存在的问题，在后面的练习中改正。 易犯错误及纠正方法： 易犯错误 1、击球时屈肘、手臂伸不直。 2、步伐移动不到位,击球点判断不准 。 纠正方法 击悬挂的羽毛球 步伐移动练习五、分层教学 要求：学生根据自己的人个掌握技术的情况，自主选择练习方法。设计意图：注重学生个体差异，组合技术结合实战，让学生知道正手击高远球技术在比赛中的实战用途。 （1）无球练习，体会挥拍动作。（基础差） （2）1人发球、1人击球。（基础比较差） （3）2人一组，正手高远球击直线或斜线。（基础较好） （4）4人一组，正手高远球击四方球。（基础好） （5）个别指导：教师巡回观察练习情况，对出现错误动作的学生进行个别指
9、导。 击球不远，不会发力，动作没有领会 经常漏拍或击球点不到位 出球的方向掌握不 好 能自如控制好出球方向结束部分（5分钟） 、放松操：98拍的挥拍放松操、本课小结、布置作业：利用互联网搜集正手击高远球的技术动作视频、收放器材。教学设计与反思： 一、教学设计特色:1、专项准备活动: 专项准备活动的内容安排紧密结合本节课的主教材。2、游戏设计 ：合作学习、探究学习。在游戏的设计中：首先，结合羽毛球步伐的专项练习，提高步伐的灵活性；第二，将全班分成六组进行游戏，培养学生责任感和团队意识，注重学生主体性发挥的同时，积极倡导学生合作学习3、自制教具运用:利用自制教具来激发了学生的学习兴趣，解决教材的重点教学。4、学法指导 ：分层教学引导学生自主学习。本节课在的设计上，提供给学生4个学法的选择，让学生自主去选择，只有主动去选择，才能带来主动的学习，只有学生通过自主选择学习的教育，才是有效的、成功的教育。二、不足之处：1、学生个体差异较大，分层教学应更加细化2、教学过程受到场地、器材的限制
