1、六下第六单元第（六）单元教学课题难忘小学生活成长足迹依依惜别综合复习教学内容综合性学习教学目标知识与技能通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。过程与方法 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。情感与态度感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，教学重点说写结合，背诵十首古诗，自己阅读选读课文，完成两篇作文。教学难点
2、收集自己的成长档案资料，背诵十首古诗。第（ 1 ）课时教学流程教师导学设计教学个性化设计教学内容：同学情教学目标：1通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。教学重点：以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。教学难点：学生作文。教具准备：自己搜集资料教学过程：1导语。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议
3、你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？2范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚 3练习。（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。 4大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。 5当堂习作。限定时间，快速习作。 6相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。课堂小结成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。作业设计写难忘的人和事，
4、要求内容具体，详略得当，能表达自己的真情实感。第（ 2）课时教学流程教师导学设计教学个性化设计教学内容：写临别赠言教学目标：1、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。2、用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。制订实践性活动计划，为母校建设出力。3、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。教学重点：用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学难点：会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。教学过程：一
5、、创设情境，导入活动1用母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。2展示送别诗，师生齐诵：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。3师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？二、自主选择活动形式1学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。2师生共同探究各种方式的可行性。3最后明确：常用的方式有：写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开
6、展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。三、探究赠言的特点及写法1明确本节课的活动内容及目标。师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。2激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？学生先自由发言，说说自己的见解。3指导学生学习“毕业赠言范例。”师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。4学生探究如何写好毕业赠言
7、。（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？作者是怎样表达的？（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。5教师点明通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。四、写赠言、交流赠言，表达感情1课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同
8、学写赠言。2教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。3小组内学生互赠赠言。4评一评：学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。5教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水
9、手。”褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”相等式。如，“
10、你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远
11、亮丽我们心灵的蓝天。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”赠给“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”课堂小结“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”作业设计以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学
12、校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事板书设计第（ 3 ）课时教学流程教师导学设计教学个性化设计教学内容：学习古诗。教学目标：1根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。2根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。3背诵古诗词。教学重点：3背诵古诗词。教学难点：根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。教具准备：多媒体教学过程：一、充分自学二、交流展示1同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。2全班交流10首古诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词的理解：“本自同根生，相煎何太急”
13、是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？卜算子一词中，“才始送春归，又送
14、君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首卜算子吗？三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。四、有机联系，拓展读江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）春望课堂小结学习了古诗后希望同学们能背诵。板书设计第（ 4）课时教学流程教师导学设计教学个性化设计教学内容：感悟师生情。教学目标：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。教学重点：通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。教学难点：通过引导学生分类筛选评语、给相片
15、加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。教学过程： 一、谈话引入。同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。二、听录音，辨优劣。要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？好的：立群的赠言，希望刘海波战胜胆怯：李航的赠言，希望邬星做个坚强的男子汉。吴菁的赠言，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。不足的：
16、贾宝贵的赠言，他祝同学“一路发”，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。张翔的赠言：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。修改意见通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？A、观点必须正确，有较强的思想性。B、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。C、语言要生动、简洁。三、写赠言。先在草稿纸上写，然后再修改。教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。四、交流、评议。1、同桌评议。2、挑几个学生的作品全班评议。（所挑作品应有代表性。）课堂小结多数同学都能向同学写出赠言，并且感情真挚，语言精炼。作业设计写临别赠言板书设计第（ 5）课时教学流
17、程教师导学设计教学个性化设计教学内容：学习智慧之花教学目标：1能读懂智慧之花课文，理解故事中的人物特点。2能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教学重点：能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写教学难点：了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。教具准备：多媒体教学过程：一、复习旧知，导入新课1回顾第四单元“口语交际习作”内容：学会生存、自我保护。2简单交流生活中自我保护的事例。3揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事智慧之花。（板书课题，齐读）4解题：说说什么是智慧？ 二、检查预习情况1快速
18、浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？2反馈交流：第一个故事：第17自然段；第二个故事：第819自然段；最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。 三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点1带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？2复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。3反馈交流：第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。4再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么
19、启发？这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。 四、深入了解故事内容，提炼成为小标题1逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。2思考：怎样编写小标题？可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。课堂小结这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有
20、爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。作业设计收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。板书设计第（ 6）课时教学流程教师导学设计教学个性化设计教学内容：学习我不再是小孩子了教学目标：我不再是小孩子了，体会父亲对女儿深沉的爱。教学重点：培养学生独立阅读的能力。教学难点：.理解课文内容，体会父亲对女儿的深沉的爱。教具准备：多媒体教学过程：一、导入1.背诵游子吟。2.导入：谁言寸草心，报得三春晖。母爱多么伟大啊。可是谁又能说父爱不是一样的伟大呢？有人说父亲是一把遮风挡雨的伞，父爱是博大、深沉的，它的力量是伟大的。让我一起走进我不再是小孩子了去领略博大、深沉的父爱。3.板
21、书课题，齐读课题。 二、初读课文1.自读课文，要求读正确，读通顺。2.默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序叙述的，可以分成几个部分，每个部分讲述了什么内容，全文主要内容是什么？3.讨论：课文按倒叙的方法来叙述。大致可以分为如下几部分：（1）（第自然段）我在学校参加毕业典礼。（2）（第210自然段）父亲因病不能到校参加我的毕业典礼。（3）（第1128自然段）我读一年级时一次上学迟到的经历。（4）（第29自然段）今天是我最后一天在学校里啦。三、深入学习课文1.快速读课文第二、三部分，想一想父亲是一个怎样的人？找出相关词句多读一读。体会词句所蕴含的情感。2.学生读课文，边读边画出重点词句体会。在书上
22、写出自己的阅读感受。3.讨论交流阅读感受。（1）父亲对女儿要求很严格。 可以从父亲的语言：“晚了也得去，怎么可以逃学，起！”特别是这个“起”字，体会到父亲对女儿的严格。还可以从描写父亲的动作的句子中体会到对女儿的严格：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来。我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，在空中一抡，发出咻咻的声音。我挨打了。爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下。外面的雨声混合着我的哭声。（2）父亲很会教育女儿。爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”“没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹。你已经大了是不是？”学习父亲病重的
23、语言，要引导学生体会父亲沉重的心情。（3）父亲很爱自己的女儿。我走出教室，站在爸爸面前。他没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。描写得很简单，但通过简单的动作描写，却刻画出了一位慈祥的父亲形象。4.选择自己喜欢的部分读一读，要读出自己的体会。读出感情。课堂小结学习作者抓住人物语言，动作的描写来表现人物的性格特点的方法。作业设计写写你身边最熟悉的同学，注意学习作者的写作特点。板书设计第（ 7）课时教学流程教师导学设计教学个性化设计教学内容：中国书法教学目标：了解中国书法，学会欣赏中国书法作品。教学重点：了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书
24、法艺术的博大。教学难点：知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。教具准备：西安碑林的录像。教学过程： 一、导入中华文化源远流长，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库-西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。（板书课题）齐读。 二、出示教学目标1、学会本课的生词博采众长、骨气劲峭、遒劲郁勃、碑、荟萃。2、知道各位书法家的书法特点，能用通顺的语言向大家介绍。3、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。要求学生齐读教学目标。 三、学生一读课文，解决生词。1、出示生词。要求学生在通读课文的
25、基础上使用联系上下文或工具书解决。2、学生自学。3、反馈。4、小结。同学们，真聪明，一会就解决了，相信下面的任务更能很好的完成。 四、在读课文，学习课文。1、出示自学提示。用自己的方式认真阅读课文，想一想，课文讲了几个书法家，他们的字就有那些特点？哪一个书法家给你的印象深呢？为什么？批注，读完以后小组讨论交流。 要求：1、抓住关键词。 2、用自己的话归纳地说。 2、学生自学，小组交流。 3、反馈结果。学生反馈答案，老师板书，书法家及时代、书法特点。（及时纠正错误） 4.小结。王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，
26、有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！ 五、介绍这四个书法家。 1、学生思考：向大家介绍书法家。（可以打草稿、列提纲） 2、让学生向大家介绍。（对每位学生给以鼓励的评语） 3、小结。我们祖国的书法艺术源远流长，下面我们就去体验一下把吧！ 六、播放西安碑林的录像。 1、学生观看。（要求学生能留心自己喜欢的） 2、找学生说一说，收集到什么？课堂小结我们祖国的书法艺术博大精深，希望大家下去多了解，能喜欢我们祖国的书法作业设计选作：至少做一题，做两题的更好1.搜集一下你喜欢的书法家的资料，和同学交流。2.有人说：“现在电脑太发达了，不用练字了。”你对这种看法怎样认为？板书设计第（ 8）课时教学流程教师导学设
27、计教学个性化设计教学内容：复习整理古诗词教学目标：小学生课外知识积累教学重点：复习整理古诗词，成语等知识教学难点：能背诵，默写，运用教具准备：多媒体教学过程： 一、描写友情送别的古诗： 1、题目：送元二使安西（唐王维）、山中送别（唐王维）、别董大（唐高适）、赋得古原草送别（唐白居易）、赠汪伦（唐李白）、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白）、芙蓉楼送辛渐（唐王昌龄）、送杜少府之任蜀州（唐王勃） 2、诗句：、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。、春草明年绿，王孙归不归？、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。、又送王孙去，萋萋满别情。、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。、洛阳亲友如
28、相问，一片冰心在玉壶。、海内存知己，天涯若比邻。二、有关毛泽东的诗词：1、题目：、七律长征、菩萨蛮大柏地、卜算子咏梅、清平乐六盘山、忆秦娥娄山关、沁园春雪、采桑子重阳、为女民兵题照、水调歌头游泳、沁园春长沙2、诗词：补充课外的、三、描写边塞或军旅生活的古诗：1、题目：、出塞（唐王昌龄）、凉州词（葡萄美酒夜光杯）（唐王翰）、塞下曲（唐卢纶）、从军行（青海长云暗雪山）（唐王昌龄）、凉州词（黄河远上白云间）（唐王之涣）、使至塞上（唐王维）、前出塞（唐杜甫）、白雪歌送武判官归京（唐岑参）2、诗句：、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？、林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。、大漠孤烟直，长河落日圆。、射人先射马，擒贼先擒王。、千树万树梨花开，忽如一夜春风来。四、爱国的诗词：1、题目：、出塞（唐王昌龄）、示儿（南宋陆游）、菩萨蛮•书江西造口壁（南宋辛弃疾）、夏日绝句（南宋李清照）、闻官军收河南河北（唐杜甫）、十一月四日风雨大作（南宋陆游）、过零丁洋（宋文天祥）、狱中题壁（清谭嗣同）、秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋陆游）、己亥杂诗（清龚自珍）2、词句：、但使龙城飞将在，不教胡
