1、信息技术与远程教育应用能力培训试题秦皇岛DOC范文整理信息技术与远程教育应用能力培训试题（秦皇岛）章节考试类型题目答案章A我国的教育技术大体上经历了三个阶段。A、初级、中级、高级B、初期、中期、高期c、起步、初期发展、深入发展D、以上都不对c章A教育技术研究的是交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。A、教育与技术B、教育与教学c、教学与技术D、信息技术与教育A章A教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，具有如下特征：知识性、共享性、多样性、。A、传递性B、传播性c、复杂性D、简化性B章A，简单说在先进教育理论指导下，将信息技术运用于教育、教学实践，深化教育改
2、革，培养社会需要的高素质人才，促进教育现代化发展的过程。A、教育现代化B、教育改革c、教育信息技术D、教育信息化D章A信息素养通常由信息意识、与技能以及利用和创造信息的能力等组成。A、信息B、信息化c、信息知识D、信息技术c章A以下不是信息能力主要方面是。A、信息获取能力B、信息分析能力c、信息加工能力D、信息交流能力D章A对信息的组织、表达、存储、变换、控制、传输的能力是指。A、信息获取能力B、信息分析能力c、信息加工能力D、信息交流能力c章A是承载和传递信息的工具。A、报纸B、电视c、媒体D、以上都不对c章A强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。A、行为主义B、认
3、识主义c、建设主义D、建构广义D章A以为代表的现代信息技术，为教育的现代化发展提供了前所未有的环境和技术条例。A、多媒体计算机和网络通讯技术B、多媒体计算机c、网络通讯技术D、多媒体与通讯A第二章A当今的信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术微电子技术和A多媒体技术B电路技术c电信技术D传感技术d第二章A办公自动化是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它属于A计算机科学计算B计算机辅助设计c计算机数据处理D计算机实时控制c第二章A计算机硬件系统主要由运算器、控制器、内存储器和构成A传感器B输入输出设备c机箱D电b第二章B采用数据存储和二进制系统这个计算机设计理念的科学家是A牛顿B帕斯卡c冯
4、?诺依曼D比尔?盖茨c第二章B计算机系统所应用的数据表现形式是A二进制B八进制c十进制D十六进制a第二章B计算机软件分为系统软件和应用软件两大类，其中处于系统软件核心地位的是A数据库管理系统B操作系统c程序语言系统D网络通信软b第二章BindosXP属于一种操作系统A单用户单任务B单用户多任务c多用户单任务D多用户多任务b第二章BISA、PcI、AGP是微机中的标准A显示器B主板c总线D存储器c第二章B下列打印机中属于击打式打印机的是A针式打印机B热敏式打印机c激光打印机D喷墨式打印机a第二章A下列光盘中属于多次可擦写光盘存储器的是A.、cD、cD-Roc、R-cDD、cD-RD第二章B按拓扑
5、结构划分，计算机网络可以分为A局域网、广域网、城域网B星型网、环型网、总线型网c基带网、窄带网、宽带网D教育网、科研网、企业网b第三章B通信双方在每一时刻只能由甲方传给乙方或由乙方传给甲方，这种通信属于通信方式A单工B半双工c双工D单向a第三章B网络应用环境不需要各种各样的软件支持，SQLServer属于A网络操作系统B网络数据库软件c网络应用软件D网络办公软b第三章B在计算机网络的ISo/oSI七层模式中，负责选择合适的路由，使发送的分组能够按照地址找到目的并交付给目的站的第层A物理层B数据链路层c网络层D传输层d第三章B以下描述不属于局域网特点的是A较小的地理覆盖范围B拓扑结构简单c网络传
6、输速率低D建网周期短、成本低c第三章BISo提出的oSI/R模型是一个七层模型，从上到下依次是应用层、表示层、数据连路层和物理层。A会话层、传输层、网络层B会话层、网络层、传输层c传输层、会话层、网络层D传输层、网络层、会话层b第三章B以下是正确的IPv4地址A0.1.1.100B300.10.20.30c10.10.20.20.30D211.80.180.Xa第三章BInternet上各种网络和各种不同类型的计算机相互通信的基础是协议ATcP/IPBATcADSLDX.25a第三章B计算机病毒的特点可归纳为A破坏性、隐藏性、可读性B破坏性、隐藏性、传染性和潜伏性c破坏性、隐藏性、先进性继承性
7、D破坏性、隐藏性、先进性b第三章B收发电子邮件的条件是A有自己的电子信箱B双方都要有电子信箱c系统装有收发电子邮件的软件D双方都有电子信箱且系统装有收发电子邮件的软d第四章B同步通信卫星都处在赤道上空离地面高度约为公里的圆形轨道上绕地球运行。A.25786B.45768c.35786D.36000D第四章B美国全球定位系统GPS的空间部分是由颗工作卫星组成的。A.32B.16c.8D.24D第四章B为保证发射的电磁波能够穿透电离层，卫星通信的频率通常使用。A.微波频段30Hz300HzB.微波频段20Hz200Hc.微波频段300Hz30GHD.微波频段200Hz300GHc第四章B卫星通信工
8、作频段的选择，必须根据需要与可能相结合的原则，应着重考虑的因素是A.电波应能穿过电离层，传播损耗和外部附加噪声应尽可能小。B.应具有较宽的可用频宽，尽可能增大通信容量。c.较合理地使用无线电频谱，防止各种宇宙通信业务之间以及其他地面通信业务之间产生互相干扰。D.电子技术以及现有通信技术设备的利用与相互配合。E.以上全是E第四章B为了防止卫星天线遭受直接雷击，用避雷针防雷时，天线应置于避雷针尖夹角保护伞内。A.60B.45c.30D.55B第四章B防雷系统接地电阻一般要求不大于。A.4B.40c.400D.60A第四章B下面选项中是“河北远程教育网卫星频道”所对应的PID值的是。A.E7B.E8
9、c.100D.101D第四章B远教IP接收软件“接收状态”图标是红色的，则表示。A.接收正常B.已经授权c.不能正常接收D.未授权c第四章B下面哪一项不是农村中小学现代远程教育工程模式一的装备A.电视机B.DVD机c.成套教学光盘D.计算机D第四章B下面哪一项不是远程教育资源主要的获取途径A.光盘等传统介质方式获取资B.卫星广播方式获取资c.网络交互方式获取资D.从市场购买E.有线电视和数据广播方式获取资源D第五章B在人的感知系统中，视觉所获得的信息占以上，听觉获得的信息占左右。A、60%B、20%c、80%D、30%AB第五章B多媒体技术的特性：A、集成性、交互性B、信息载体的多样性c、协调
10、性、实时性D、以上都是D第五章B多媒体技术的发展趋势：A、进一步完善计算机支持的协同工作环境；把多媒体和通信技术融合到cPU芯片中；B、增强计算机的智能；c、多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合。D、以上都是D第五章B多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合，并且呈现出以下六个发展方向：A、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；智能化B、高分辨率；高速度化；数字化；高维化；智能化；c、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；多样化D、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；远程化A第五章B一般多媒体由件四个组成。A多媒体硬件系统B多媒体操作系统、c、媒体处理系统工具、用户应用软件
11、D、以上都是D第五章B图像包括静态的图形和图像，也包括动态的视频和动画内容。A、静态的图形和图像B、动态的视频c、动画D、静态的图形和图像、动态的视频和动画D第五章B常见的图形图像的文件格式：A、BP、jPG、GIF、AVB、GIF、PNG、PSD、P3c、BP、jPG、PNG、IDD、BP、jPG、GIF、PNGD第五章B影响数字音频质量的技术指标：A、采样频率B、采样频率、量化位数c、量化位数、声道数D、采样频率、量化位数、声道数D第五章B常见的音品格式文件有：A、AV、oD、P3B、oD、P3、BPc、RA、ID、PNGD、jPG、GIF、PNGA第五章B流媒体主要应用在以下几方面：A、
12、远程教育B、宽带视频点播c、互联网直播、实时视频会议D、以上都是。D第六章A学习者特征分析可分为哪两方面A.初始技能与目标技能B.起始能力和一般特征c.学习准备和智商D.情商与智商B第六章A训练复习型多媒体教学软件主要是A.通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力B.为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的c.提供某种教学功能或某类教学资料，并不反应具体的教学过程D.通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣A第六章A为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在方面的功能A.探究发现，引发思考B.创设情
13、境，建立共同经验c.提示示范，便于模仿D.呈现事实，获得直观经验c第六章A下列哪一项体现了教学模拟型教学软件的特点A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题c.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料c第六章A多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、数据准备、软件编辑、试用评价和形成产品等步骤A.选择媒体B.脚本编写c.选择人员D.需求分析B第六章A多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，分别用文字脚本和脚本两种形式进行描述A.演示B.表演c.动画D.制作D第六章A多媒体教学软件有种基本类型A.5B.6c.7D.8B第六
14、章A下列哪一项不是美学的一般表现手段A.绘画B.平面构图c.色彩D.对称D第六章A下列哪一项体现了问题解决型教学软件的特点A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题c.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料B第六章A多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、脚本编写、数据准备、试用评价和形成产品等步骤A.软件编辑B.选择媒体c.选择人员D.需求分析A第七章A教育技术课题研究的过程四个阶段中,最重要的两项活动是。A、选题和制定研究方案B、制定方案实施研究c、制定方案整理结果D、选择课题整理结果A第七章A中小学教育技术课题的选题的原则:科
15、学性,需要性,可行性,创新性。A、B、c、D、D第七章A调查法的实施步骤是选择课题确定调查对象选择调查方法制定调查方案开展调查分析调查资料撰写调查报告A、B、c、D、A第七章A实验法的要素是:自变量与因变量前测与后测实验组与控制组A、B、c、1D、D第七章A实验研究法可以重复验证的A、是B、不是c、有的是A第七章A个案研究需要研究者A、在对个案分析时应尽可能消除自己主观判断和偏见,避免个人化情感与情绪的影响.B、尽量进行自己的判断，使个案更符合自己的观点A第七章A标准差是表示的量A、数据资料离散程度B、数据的平均水平c、数据的自由度A第七章A教育技术课题研究成果的表述的形式研究报告研究论A、B
16、、c、c第七章A教育实验的条件:必须建立变量之间因果关系的假设,自变量必须很好地被孤立,自变量必须是可以改变的实验程序和操作必须能够重复进行,必须具有高度的控制条件和能力.A、B、c、D、D第七章A教育中的是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。A、行动研究法B、文献研究法c、调查法D、个案研究法A第八章A_是以“学”为中心的教学设计理论。A、ID1B、ID2c、ID3和双主教学设计c第八章A_为基础的教学设计是第二代教学设计模式的代表。A、行为主义B、认知主义c、建构主义B第八章A学习者、教学目标、_和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计
17、的四大基本要素。A、教学者B、教学策略c、教学资源B第八章A分析学习内容的信息加工分析法又叫做_。A、归类分析法B、层级分析法c、程序分析法c第八章A在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学_的描术，形成了著名的ABcD教学目标编写法。A、对象B、行为c、条件D、对象D第八章A教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和_理论。A、传播B、信息c、技术A第八章A认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和_三类。A、智力技能B、动作技能c、情感信息A第八章A班级授课的具体形式可以分为全班上课、班内小组教学和_。A、班内大组教学B、班内个别教学c、个别化学习B第八章A被称为微格教学的教学结构是_
18、。A、演绎型B、练习型c、控制型c第八章A_型课堂教学结构适用于技能的学习。A、演绎型B、练习型c、示范型c第九章A教学资源根据教学功能可以分为_、多媒体教学和网络三大类。A、脚本B、片断c、素材c第九章A常用的制作软件有PoerPoint、Flash、Authorare和_。A、FrontPageB、Drectorc、AcDseeB第九章A多媒体教学利用图形交互界面，提供友好的_交互操作。A、师生B、人机c、素材B第九章A借助计算机仿真技术，再现一个真实情境属于_型多媒体教学。A、课堂演示B、教学游戏c、模拟实验c第九章A能够让学生在个性化的环境下自主学习的是_型多媒体教学。A、网络学习B、
19、教学游戏c、自主学习c第九章A_型多媒体教学可以配合老师讲解，在课堂上进行辅助教学。A、资料工具B、自主学习c、教学游戏A第九章A问题探究式学习活动设计常用抛锚式、支架式和_三种方式。A、随机进入B、自主选择c、学前预设A第九章A在多媒体计算机演播室中常用的学习方式有发现式学习和_式学习。A、合作B、探究c、互动B第九章A多媒体的审查要素有教学性、技术性和_三方面要求。A、美观性B、自主性c、文档内容c第九章A的测试包括征求意见、_和反复修改三个步骤。A、美化加工B、软件评测c、试用效果c第十章A新课标将信息素养的和确定为课程的核心目标A、培训和提升B、培训和训练c、锻炼和学习A第十章A信息技
20、术教学法以为基础以唯物辩证法为指导A、信息技术科学B、教学科学c、科学技术A第十章A信息技术教学法的理论基础是A、信息技术科学B、教学科学c、科学技术A第十章A信息技术教学法以为指导A、唯物辩证法B、唯心辩证法c、马列主义A第十章A是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式A、任务驱动B、技术驱动c、心理驱动A第十章A信息技术教育具有明显的特点A、实践性B、探索性c、科学性A第十章A是一种通过小组或团队组织学生进行学习，使所有学生的学习效果最优化的教学方式A、协作式学习B、合作式学习c、统一式学习A第十章A游戏教学法是和二者巧妙的结合体A、游戏和教学B、科学和游戏c、游戏和娱乐A第十章A主要有教学过程的评价、学习活动的评价以及教学效果的评价A、教学评价B、学习评估c、结果评估A第十章A的各项基本内容就是教学过程评价的基本内容A、教学过程B、学习过程c、评估过程A
