1、七年级政治 生命宝贵七年级政治 生命宝贵目标要求1情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。2能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。3知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。教学重点、难点：重点：珍爱生命、善待生命。难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。教学方法：情景体验、小品表演、
2、小组研讨课时安排：2课时。教学设计和教学过程：（第一课时）一、生命世界美丽神奇提问：1、试举出你所看到过的并认为美丽的地方，再说出它在哪些地方最吸引你？2、你认为美丽的地方应该具有什么样的特征？1.认识生命世界的独特性观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片。思考：从这五张图片中，你感受到了什么？（图片分别是沙漠中的植物、孕育中的胎儿、显微镜下的细胞组织、草原上的雄狮、大海中的鱼类。）小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。”（划线）过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，
3、是否人类生命的价值高于其他生命呢？2认识世界中各种生命价值的平等性小小辩论会。辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”小结：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。”（划线）人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。（划线）“每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。”（划线）所以，其他一切生命和
4、人都有同等的生存权利，生命需要彼此尊重。二、生命需要彼此尊重生命世界是如此的美丽神奇。然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了许多生命正离我们而去。地震日志 高08级5班梁素华：经历过死亡的我们还有什么不能克服的 楼，已经在几秒中，轰然倒塌，瞬间成为了废墟，我的心像被尖刀刺了一样的痛，一些父母，老师赶来看到这种情况都哭成了泪人，叫着孩子的名字，往废墟中冲，我的眼泪不由自主的流了下来，既担心老师同学，又担心我的家人有没有事，看着废墟里呼喊着救命的同学们，我真的想去救他们，但有不让女生去，让我们到运动场里集合。这时挑出来的同学都抱头
5、痛哭，老师安排同学逃出去后，就组织男同学去废墟里救人，旧的教学楼里的老师和学生基本上都没有逃出来，新的教学楼一二楼，瞬间就陷进去了，三楼变成了一楼了，很多学生都被压在下面了，我们高三的学生基本逃出来了，其他年级除了上体育课的班级外，死伤都很严重，许多老师都失去了亲人，但是他们还在忙着救学生。后来我们搬了许多被子和食物，那天晚上我们在运动场上过了一夜，余震连连发生，山上的石头不断的往下掉，我们都很害怕，怕山上的石头掉下来砸死我们，又怕运动场会凹陷下去，我们又冷又饿，折腾了一个晚上也没敢睡觉，老师和同学们也忙了一夜救废墟里的同学们，累得都不行了，又没有医务人员，因为北川县城的房屋已经基本倒塌了，北
6、川医院也倒了。过了很久才有救护车和武警部队来，在操场双杠那边，放了许多许多死去的同学的尸体，很多学生都是四肢不全，身体在那里，头和四肢放在躯体旁边，有个同学四肢已经不再了，但还剩下一口气。有些同学就是直接截肢救出来的，很多很多人都残废了。 人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚，（议一议）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？（树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。）小结：生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的。已经有很多的动植物在
7、不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。它们是与我们人类同住地球家园的朋友，可是人类对它们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，特别是珍稀野生动植物。实践与评价：“野味餐馆前的对话”1、小品表演。2、小组讨论：小敏该怎么办？ 3、小结： 对待吃野生动物的一些陋习，我们中学生不但自己不吃，见到有人吃也要对其进行劝阻，对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争。提问：除了穿山甲，你还知道有哪些国家保护的珍稀动植物？（大熊猫，金丝猴，梅花鹿、藏羚羊、河狸、丹顶鹤、扬子鳄、银杉、水杉、人参）本课小结：多彩的生命构成了缤纷的世界
8、，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：“人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处。”（划线）阅读与感悟：人类的好朋友海豚（P7）快速阅读，并回答短文后的问题。学生回答：（略）。例如：海啸中动物帮人的灵性故事 .大象救孩子 在泰国普吉岛，有一头大象在大浪中背起许多孩子，并逃到了安全地方。英国游客芭妮特说，海啸发生当天，当巨浪直扑普吉岛的时候，一头在海滩供游客拍照的大象成了人们的救命英雄。因为大象主人在千钧一发之际，把许多小孩都抱到象背上，大象于是背着他们逃离危险的海滩，最终成功脱险。 .大象嚎哭救游客 在泰国普吉岛北部新兴旅游胜地蔻立，一群外国游客因为骑乘的大象突
9、然狂奔到高处，结果幸运获救。 在海啸到来前，泰国赶象人邓.萨郎甘和妻子率领一支由8头象组成的队伍向海边进发，象背上坐着十几名外国游客。突然，大象开始呜咽。平静下来约一小时后它们又“哭”了起来，这一回再也不能平静。 很快，大象载着惊恐的游客向背离海滩、覆盖着灌木丛的山上狂奔而去。海边其他不工作的大象，也纷纷挣脱沉重的锁链向高处跑去。然后，人们看见巨浪袭来，开始跟着大象狂奔。 .巨蛇引路救妇女 在印尼亚齐省省会班达亚齐，一名女子在一条大蛇的指引下，抵达安全地点。26岁女子丽扎说，2004年12月26日，她住的村落被巨浪淹没，慌乱中人们纷纷逃命。这时，一名女邻居因为受了重伤，请丽扎带自己的一对双胞胎
10、逃生，她于是背起了双胞胎。 在与急流搏斗时，她看见一条大蛇从左侧顺着洪流游去，她就跟大蛇一直游，结果抵达了安全的地方。事后，丽扎说：很奇怪，当时见到大蛇，我并不感到惊慌。而且，大蛇也没有咬她们。 .小狗救回7岁小主人 在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。 海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。 危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着
11、小主人的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救的迪纳卡兰感激地说：“塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。”【板书设计】一、生命世界美丽神奇1.认识生命世界的独特性2认识世界中各种生命价值的平等性其他一切生命和人都有同等的生存权利二、生命需要彼此尊重【课外作业】收集有关顽强地与疾病作斗争或在生死边缘与死神抗争的事例，并结合教材P3“是爱给了我第二次生命”的事例思考：为什么在任何情况下都不能放弃生命？附录：小品表演：“野味餐馆前的对话”。场景：野味餐馆门外。旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭，只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”、
12、“天鹅全宴”、“纸包驼鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等。叔叔：这里有穿山甲吃！太好了，弄两斤尝尝怎么样？弟弟：好啊，听说吃野味营养好、长得快！小敏：吃受国家保护的野生动物是违法的。婶婶：就这一次，下不为例。旁白：同学们，假如你是小敏，你会怎么做呢？（第二课时）三、珍爱生命、善待生命1、为什么要珍爱生命？人的生命的独特性情境体验：经历过死亡的我们还有什么不能克服的（P3）结合事例谈谈：为什么在任何情况下都不能放弃生命？人的生命的独特性：人的生命是独特的，是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜自己的生命，永不放弃生的希望。“每个人都是独一无二的，每个人的生命只有一次，生
13、命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。”（P5，划线）思考：自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？人的生命不仅仅属于自己，珍爱生命，永不放弃生的希望，也是对家庭、对社会负责任的表现。读一读名言（P3）：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。佚名 小结：每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，我们要珍爱生命，善待生命。2、如何珍爱生命、善待生命？ （1）正确认识人与自然的关系。与大自然和谐相处，保护自然环境。（2）珍爱自己的生命，对自
14、己的身心健康负责。面对生理和心理的病患、人生的挑战，决不屈服，要满怀斗志，展现生命的光辉。（一）故事：生与死的抉择巴尼罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树太重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的
15、办法：自行截肢。思考：（1）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，你知道他后来怎样做的吗？ （2）假如当你们在生命攸关的时刻，你们能果断地选择求生吗？小结：一个真正珍爱生命的人，无论何时何地，遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。（二）事例一：17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上
16、。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？小结：人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。然而，有些人遇到生活中的“不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。资料：某中学的学生寝室发生盗窃案，15岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一”。为证明自己是清白的，小张留下遗书，在寝室卫生间割腕
17、，自杀未遂。据中新网新闻调查显示，现在中国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。自杀在死亡原因中已上升到第五位。（继2009年2月14日 广东工业大学发生一大三男生跳楼自杀事件后,15日晚该校再次发生学生跳楼事件,一名大一男生同样选择从宿舍顶楼纵身跳下，抢救无效死亡。）小结：自杀，不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就是我们对自己生命价值认识的最
18、基本道理。（3）善待其他生命提问：当遇到一只瘸脚小猫孤苦伶仃地卧在路边，你会怎么做？学生回答：（略）。“无论都应以珍爱之心去对待，去呵护”（P6，划线）当他人生命遭遇困境需要帮助时，那我们应该怎么做呢？下面我们来看一则新闻信息：2004年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。最终，他受到了法律严厉的制裁。思考：看完这个新闻后，我们应该怎样对待他人的生命？小结：我们自己的生命是宝贵的，我们应该珍爱自己的生命。同样，其他人的生命也是宝贵的，每个人的生命对国家、社会和他人都有他的价值和意义，因此，我们在珍爱自己的生命的
19、同时，还应该尊重他人的生命。为了保护每个公民的生命不受侵害，国家制定了相关法律，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，我国的法律将给以严厉的制裁。 课堂总结： 当自己的生命受到威胁或遭遇困境时，我们要勇敢面对，不轻言放弃生的希望；当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；当他人的生命遭遇威胁和困境时，我们应尽可能伸出援助之手；无论何时何地，绝不伤害他人的生命【板书设计】 三、珍爱生命、善待生命1、人的生命的独特性2、我们应当怎样珍爱生命、善待生命？（1）正确认识人与自然的关系；（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；（3）善待其他生命。52 人生多彩目标要求1情感、态度与价值观： 初步感受人生的
20、丰富多彩；正确认识人生的意义，并树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。 2能力：学会从自己的日常点滴小事做起，通过自己的努力去实现有价值的人生。培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。3知识： 了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法；懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。 教学重难点：重点： 如何探索人生的意义。难点： 如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值。 教学方法：情景设置、小组研讨、自我测评课时安排：2课时 。教学设计和教
21、学过程：（第一课时） 我们是人，是“高级”动物，怎样才能使我们的生命有别于其他动物？那就是要让我们每一个人的人生有意义，活得有价值。人的一生怎样才有意义，才有价值，它值得我们每个同学好好思考。一、探索人生的意义活动：“人生小论坛”曹操说：对酒当歌，人生几何？李清照说：生当作人杰，死亦为鬼雄。文天祥说：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里斯多德说：别人为吃而活着，而我吃是为了活着。古往今来，人类对于人生留下了许许多多的思考，新时代的你是否思考过你的人生？请同学们畅谈：“我的人生理想” 小结：人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。
22、我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。可是，我们可以为自己定下符合自己志趣的发展目标。阳光行动：“策划我的人生目标”活动目的：帮助学生学会科学、合理地设计人生目标。活动步骤：第一步：设计人生蓝图。（见下表）1. 我一生的目标：5.我一周的目标：2. 我初中阶段的目标：6.我一天的目标3. 我一个学期的目标：7. 我一节课的目标4. 我一个月的目标：第二步：相互交流，相互监督。小组成员互相交换意见，修订和完善个人目标。第三步：通过推荐或自荐方式，让3-5位同学在全班交流。小结：每个人都在追求一定的目标，真正的人生之旅，是从设定自己的人生目标的那一天开始的。怎样的人生目标更有意义、更有
23、价值？（积极向上的人生目标）（1）追求积极向上的人生目标“心胸更为宽广、眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，他们追求为社会作出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。”（P12，划线）引导学生进一步思考：有了目标就必然能够成功吗？（否）要实现这些目标，你必须怎样行动？请详细写下来并立即付诸行动。选择目标轻而易举，实现目标却非易事。我们要充分利用有限的今天，珍惜自己的青春时光，珍惜生命的分分秒秒。（2）充分利用有限的今天提问：对我们中学生来说，怎样充分利用有限的今天？ （P13“认真学习”划线）说说你的一天是如何度过的？更重要的是，我们不管经历着什么样的酸甜苦辣，都要保持乐观的人生态度。（3）保持积极
24、乐观的人生态度一个人走在马路上，被飞驰而来的汽车轮胎挤出的石子打在颧骨上，消极心态的人会说：“我今天怎么这么倒霉！”而积极心态的人会说：“今天真幸运，要是再打高一点，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸运、幸运！”情境剧：“你在做什么？”活动目的：感受乐观向上的人生态度对人生发展的积极意义。1、 情境剧：“你在做什么？”旁白：有个哲学家经过一个建筑工地，看到三名建筑工人（一字排开正在忙碌）。哲学家：（问甲）“师傅，请问您在做什么呢？”甲：（继续手中的工作，没好气地答）“没看见我在砌墙吗？明知故问！”哲学家：（问乙）“师傅，请问您在做什么呢？”乙：（抬了抬身子，回头）“我在盖一栋高楼。”哲学家：
25、（问丙）“师傅，请问您在做什么呢？”丙：（直起腰，回过头，面带微笑）“我在建设一座美丽的城市。”旁白：10年后，丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。2、小组讨论：这三名工人的不同表现和不同的人生发展状况，给你哪些启发？3、小结：一件事，或是高高兴兴地做，或是愁眉苦脸地做，甚至放弃不做，你会选择哪种态度呢？ “当我们以积极乐观的人生态度来面对人生的种种境遇，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生！”（P1213，划线）【板书设计】一、探索人生的意义（1）追求积极向上的人生目标（2）充分利用有限的今天（3）保持积极乐观的人生态度【课后活动】参考P15“同龄人的
26、心声”，制作创意格言。要求：将自己对人生过程的感悟提炼成人生格言，并制作成卡片。提倡自己动手设计制作；要求格言新颖富有内涵，能给人启发，引人深思；格言卡力求造型精致，别具一格，可画上插图或剪贴画等进行适当的修饰；格言必须亲笔书写，也可制成电子格言卡。 （第二课时） 二、在劳动创造中实现人生的价值生命独特、珍贵，生命的意义不在于它的长度，而在于它的内涵。我们不仅要活着，而且要做个对社会有益的人，为社会做贡献的人。我们到底应该依据什么标准来衡量人生价值的大小呢？在思考这个问题之前，还是让我们先来做一个课堂小调查。课堂小调查：“人生价值自测调查”活动目的：了解自己的人生价值取向的现状。活动过程：课前
27、设计并准备好人生价值自测调查表。 人生价值自测调查表1金钱是对为社会做出贡献的人的应有回报 A完全同意（ ） B比较同意（ ） C不同意（ ）2钱越多，人生价值就越大 A完全同意（ ） B比较同意（ ） C不同意（ ）（注：3-4小题可多选）3人生的价值是（ ） A个人的名誉和地位 B获得更多的财富，追求个人最大的满足 C赢得他人的尊重4人生最大的幸福是（ ） A做自己想做的事，实现自己的理想 B为祖国作贡献 C有一个温馨的家庭 D身体健康 E富有5个人的收入多少应该根据什么来确定？选择二项并排序。（ ） A劳动时间 B工作年限 C能力大小 D职位高低 E所做的贡献和创造的价值 F投资多少 学
28、生如实填写，并现场统计结果。唇枪舌战，自主探究：“一个人的人生价值大小到底应该通过什么体现出来？”活动目的：初步帮助学生树立正确的人生价值观。活动过程：（1）根据刚才的统计结果，小组展开讨论，并形成小组意见。（2）每个小组推荐一位同学在全班作交流，其他同学可就每个小组的意见充分发表自己的看法。（需注意的问题：老师要对学生在讨论中暴露出来的问题，尤其是有的同学对人生价值的不同理解，可视具体情况及时进行合理的引导，不要回避。可以把这些问题抛出去，让学生先进行讨论或辩论，然后老师进行点拨，让学生心服口服，这样才能达到教育的目标。比如对金钱、财富的看法，老师可在学生辩论的基础上进行恰当的引导。如“钱”
29、是一把双刃剑，关键在于我们如何去获取，如何去利用。如果我们追求金钱的手段是正当的合法的，我们追求金钱的目的是有益于社会的，那么我们对待金钱的态度就是一种积极的态度，我们追求金钱的人生就是有意义的人生！）小结：“一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。”（P13，划线）“劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。” （P14，划线）填一填：他们的人生价值活动目的：感悟劳动创造实现人生价值。活动过程： 引言：古往今来，无数的名人在劳动中给人类创造了宝贵的精神与物质财富，实现了自己的人生价值。当看到下列名字时，请把你所想到的相关劳动成
30、果填写进去。爱迪生牛顿张衡祖冲之贝多芬曹雪芹杨利伟袁隆平讨论交流：你还能举出哪些人的劳动创造成果？小结：“行行出状元”，从事每个行业的人都在创造价值的同时实现自身的人生价值，例如，农民以种粮食养活自己和他人，教师。（P13末段）我们每个人都在用自己的方式创造并实现着自己的人生价值。思考：我们目前的学习是不是一种劳动创造？它有价值吗？为什么？ “今天我们的努力学习，也是一种劳动创造。” （P14，划线）那就让我们在不断的学习创造中实现自己的人生价值吧！最后，我想送大家一句话，让我们彼此共勉：生命因奉献而美丽，人生因创造而精彩！【板书设计】二、在劳动创造中实现人生的价值1. 对人生价值的理解2.
31、劳动创造是人生价值的源泉3. 劳动创造使人生得到不断完善4. 今天的学习也是一种创造，是人生追求的重要阶段【课后活动】收集并制作名人的青春卡片，P19，为下一节课做准备。要求：制作成卡片形式，卡片背面写明人物的名称、国籍、职业、少年理想、少年趣事（注重立志、勇敢、自信、勤奋的资料）、座右铭或言论、你欣赏的方面、你准备学习的方面，正面还可以收集名人的照片、图片及漫画像。力求做得精美，内容突出。5.3 青春闪光目标要求1、情感、态度与价值观：通过对人生价值观的思考，逐步上升为将个体生命与社会相联系，从小树立为国家，为社会奉献的远大理想；形成珍惜青春，积极向上，乐观进取的正确的人生价值观，进一步升华人生
