1、人音小学音乐三下孤独的牧羊人教案 公开课获奖 2新庄初中“五步双案”教学法（教案）课 题孤独的牧羊人唱歌课主备人执教者课 型欣赏课课 时授课时间教学目标1、通过欣赏歌曲孤独的牧羊人，让学生感受到歌曲的轻松，活泼、幽默，从中得快乐，并且知道牧羊人其实并不孤独、2、学生能够用欢快的情绪准确的演唱歌曲3、在对剪羊毛这首歌艺术处理时，学生能够唱准加入的简单的二声部，并且能根据自己的理解来处理歌曲教学要点教学重点欣赏歌曲孤独的牧羊人教学难点模仿牧羊人的歌声教学法指导听唱法、欣赏法、讨论法教具准备多媒体、钢琴集体智慧一、复习歌曲龙的传人1、上节课我们学唱了龙的传人，这节课我们再一次用声音来表情达意。2、学
2、生演唱3、评价二、欣赏京歌我是中国人1、要求学生感受京歌的旋律特点。初次聆听感受歌曲情绪师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。（评价学生对歌曲的体会）师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德 和中国人奋发向上的精神风貌。2、再次聆听感受歌曲节奏。师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”生答。（评价学生的节奏感）师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中 强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱 全曲。”3、学生点着板轻声哼唱全曲。4、分句学唱解决难点。（这首歌曲的难点在
3、于每一句前半拍的八分休止符， 最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一 点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给个性设计教学后记一、听哆来咪并跟老师学习用手势代表每个音符师：同学们听过这首歌曲吗？知道它叫什么名字，是哪部影片中的插曲吗？生：哆来咪，是美国音乐剧中的插曲师：那么这部音乐所讲述的是一个什么样的故事谁能说一说？生：略师：音乐之声是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。故事的主要内容讲述了一个家庭女教师通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情。刚才同学们所听到的这首哆来
4、咪就是这名女教师与那7个孩子所演唱的，在这部剧当中还有许多好多的插曲，同学们想不想听一听？生：想 师：那么我们现在就有请他们再为我们带来一首歌曲孤独的牧羊人二、欣赏歌曲孤独的牧羊人 1、观看影片并且完整的初听歌曲 师：在聆听时请大家要注意哪一句给你的印象最深，你能不能模仿下来 生：认真的初听 师：谁能告诉我你现在的心情是什么样的？哪一句给你留下了深刻的印象？ 生：来伊噢嘟 师：这正是牧羊人的歌声，同学们可以想象一下这些衬词表示什么意思？生：快乐，呼唤羊儿 师：那牧羊人在唱的时候声音有什么特点？ 生：突然翻高了，提高了嗓音师：这种用假声突然翻高的方法，都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。请同学
5、们来听琴试着模仿一下生：试着模仿 师：在牧羊人歌唱的时候我们还可以用哪种方式来配合他呢？生：拍手，拍肩师：出示节奏，请同学们按节奏边唱边拍生：练习2、复听歌曲，不观看影片 师：牧羊人的歌声真动听，可是他的羊儿在哪儿呢？请同学们扮演成他的羊儿和他一起来唱一唱好不好？而且我还希望同学们能用自己的动作来表现给你最深印象的那一句生：听歌曲，唱衬词，并加入拍手。师：有了同学们的加入牧羊人的歌声变得更加的动听了，谁能告诉我都谁听到了他的歌声吗？ 生：略师：那就让我们再来观看一次影片，请大家注意听，都谁听到了他的歌声3、观看影片，聆听歌曲内容 生：小姑娘，王子，登山的人们师：现在你觉得这个牧羊人是孤独的吗？
6、为什么？生：因为有许多人听他的歌儿，而且还跟他一起唱师：那他应该是一个什么样的牧羊人呢？生：快乐的牧羊人，幸福的牧羊人三、复习歌曲剪羊毛（一）演唱 师：这个牧羊人在放声高歌，同学们还记不记得在澳大利亚牧场里的人们在做些什么？ 生：剪羊毛 师：现在就请同学们唱一唱这首歌吧！ 生：演唱歌曲 师：你们想不想听一听牧场里人们的歌声？ 生：欣赏歌曲 师：你觉得他们唱得怎么样？声音怎么样？ 生：很好听，声音很轻快 师：那如果是你们的话应该用什么样的情感来唱？ 生：快乐，活泼 师：为什么？ 生：因为羊毛的作用很大，而且还会给牧羊人带来收入，所以心里很高兴。 师：那么就请同学们现在来唱一唱，与刚才的小朋友来比
7、一比，听一听谁唱得好 生：听教师伴奏演唱歌曲 师：我觉得咱们班同学的歌声真的是与刚才的小朋友们不相上下，不过咱们想更胜一筹，就得给这首歌曲加点花样。同学们有没有什么好的主意？ 生：略 师：同学们说得都很精彩，现在老师给这首歌加了一点花样，不过得请同学们用好听的歌声配合才行，你们愿意吗？ 生：愿意。（二）对歌曲进行艺术处理 师：为歌曲分别加入拍手，简单的第二声部，还有咔嚓声（前四乐句的结尾的空拍处拍手二下，第二乐段这一乐句加入“咩咩咩咩”带有音高的第二声部，下一乐句加入四个咔嚓，并模仿剪羊毛的动作，最后一句留给学生来创编） 生：用好听的声音来演唱歌曲 师：同学们能记住刚刚老师都加入了什么吗？ 生
8、：拍手，咩咩咩，还有咔嚓声 师：同学们能不能也像老师一样加上这些让歌曲变得更丰富？ 生：能，尝试加入拍手。 师：刚刚老师模仿的小羊的叫声，有没有音高？ 生：有 师：那，音高在哪里呢？让我们一起来看一看，出示第二声部的简谱 生：视谱唱 （可以运用手势） 师：还有剪羊毛时的咔嚓声，谁能模仿一下，我是怎么做的？ 生：模仿 师：现在就只差最后一句了，谁能帮我想一想，这句应该做些什么？ 生：略 师：有了同学们跟老师的合作，这一次我们的这首剪羊毛，一定比他们的强，你们有信心吗？ 生：有（三）完整表演 师：好，让我们再一次来表演这首歌曲 生：一半演唱歌曲，一半和老师一起加入动作和声音 师：你们对自己的表现满
9、意吗？ 生：略 师：我觉得咱们的二声部加的不够好，要想达到声音的和谐，统一咱们还得再练练 生：练习师：这回我对你们有信心，咱们的歌曲一定会比他们的更加动听生：完整表演四、教师总结 师：快乐的时光总是这样的短暂，现在我们就要和牧羊人与他们可爱的羊儿们说再见了，其实除了这首孤独的牧羊人之外呀在影片当中还有许多好听的插曲，大家下课之后到网上找一找还有什么歌曲然后和你的伙伴们分享一下，好吗？那就让我们在他的歌声中说声再见吧！下课板书设计第二课时 教学目标 一、操作 1通过学唱乃哟乃了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。 2运
10、用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。 二、认知 1通过认认、听听、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置。 2结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。 三、情意 1通过欣赏小白船和学唱乃哟乃，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音乐的兴趣。 2在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。 课时安排 本课可分为3教时。 第一教时：欣赏小白船，认识sol的音高音位及视唱练习，拍击节奏。 第二教时：学唱乃哟乃，认识呼吸记号，复习视唱(2)。 “ 第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点。
11、 教学设计一、教学重点难点 1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。 2难点：听辨音程、节奏。 二、突破口 1通过欣赏小白船与演唱乃哟乃，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点。 2在练一练的过程中，听辨fare、resol、fami、mido等旋律音程，并通过节奏， 组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。三、教学过程 (一)音乐欣赏小白船。 1欣赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结 合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。 2第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。 3第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划
12、船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲 表现的美好意境。 4用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。5表演游戏小白船，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。 教学随笔 欣赏乐曲时应让学生听出这是一首 拍的口琴演奏的乐曲，它给我们讲了一个美丽的神话般的故事。表演时请一个语言表达能力较强的学生当旁白，把自己想象到的意境通过语言表述出来；其他学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；另选一名女孩，头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进一步感受朝鲜族民歌特点与乐曲的优美意境。(二)认识呼吸记号及“sol”。 1复习“”(渐强)与“”(渐弱)记号
13、。 2区别“V”与“”“”的不同点，知道“V”(呼吸记号)的名称与用处。 3认识“sol”的唱名、音位及音高。 4在手谱上找到“sol”的音位。 5练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。 6运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。 教学随笔 这一环节是教学的认知部分，要求学生能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，教gEP要做好示范，学生要正确体验。视唱时先唱会乐曲，再唱lu、l 。第三条视唱要注意呼吸记号的正确使用，特别是第六小节后的换吸，后面的呼吸用得不好会影响乐句的完整性。练习时也可边拍击节奏边视唱，帮助学生掌握好每个音的时值。 (三)学唱歌曲乃哟乃 1教师范唱(可
14、使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。 2介绍土家族民歌特点及民族风格。 3分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。 4视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。 5鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。 6用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。 7学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情。 8表演活动跳跳拍拍，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。 (四)拍击节奏。 1复习一下大钟与小钟中学过的4种节奏，分析一下书上4组节
15、奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。 2听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。 3教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来(具体操作也可照教参P11)。 (五)听音练耳运动场上。 1。看图唱出小动物身上的唱名，跟琴唱准音高。 2，听出每组音的不同点，并用手位动作表示。 3按教师弹奏的顺序为音程写上编号。 4按编号用二分音符写在五线谱上，巩固对音位的认识。 5将每组音程配上下面的节奏唱唱、拍拍，也可做“接龙”游戏。 教学随笔 这是教学的难点部分。先引导学生找出2组音之间的相同点与不同点，如fare与fami，mido与fami，resol与fare等。但教材中的
16、fa要到下一课才会学到，所以这个练习也可以放在第三课，或将fa先改为do来练习。（六）课堂小结（七）师生告别，下课第二课时 教学目标 一、操作 1通过学唱乃哟乃了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。 2运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。 二、认知 1通过认认、听听、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置。 2结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。 三、情意 1通过欣赏小白船和学唱乃哟乃，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音
17、乐的兴趣。 2在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。 课时安排 本课可分为3教时。 第一教时：欣赏小白船，认识sol的音高音位及视唱练习，拍击节奏。 第二教时：学唱乃哟乃，认识呼吸记号，复习视唱(2)。 “ 第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点。 教学设计一、教学重点难点 1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。 2难点：听辨音程、节奏。 二、突破口 1通过欣赏小白船与演唱乃哟乃，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点。 2在练一练的过程中，听辨fare、resol、fami、mido等旋律音程，并通过节奏， 组合练习巩固音高、
18、音位的知识和相关能力。三、教学过程 (一)音乐欣赏小白船。 1欣赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结 合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。 2第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。 3第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲 表现的美好意境。 4用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。5表演游戏小白船，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。 教学随笔 欣赏乐曲时应让学生听出这是一首 拍的口琴演奏的乐曲，它给我们讲了一个美丽的神话般的故事。表演时请一个语言表达能力较强的学生当旁白，把自己想象到
19、的意境通过语言表述出来；其他学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；另选一名女孩，头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进一步感受朝鲜族民歌特点与乐曲的优美意境。(二)认识呼吸记号及“sol”。 1复习“”(渐强)与“”(渐弱)记号。 2区别“V”与“”“”的不同点，知道“V”(呼吸记号)的名称与用处。 3认识“sol”的唱名、音位及音高。 4在手谱上找到“sol”的音位。 5练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。 6运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。 教学随笔 这一环节是教学的认知部分，要求学生能正确运用呼吸记号，做到
20、缓呼缓吸、连续不断，教gEP要做好示范，学生要正确体验。视唱时先唱会乐曲，再唱lu、l 。第三条视唱要注意呼吸记号的正确使用，特别是第六小节后的换吸，后面的呼吸用得不好会影响乐句的完整性。练习时也可边拍击节奏边视唱，帮助学生掌握好每个音的时值。 (三)学唱歌曲乃哟乃 1教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。 2介绍土家族民歌特点及民族风格。 3分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。 4视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。 5鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。 6用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小
21、节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。 7学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情。 8表演活动跳跳拍拍，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。 (四)拍击节奏。 1复习一下大钟与小钟中学过的4种节奏，分析一下书上4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。 2听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。 3教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来(具体操作也可照教参P11)。 (五)听音练耳运动场上。 1。看图唱出小动物身上的唱名，跟琴唱准音高。 2，听出每组音的不同点，并用手位动作表示。 3按教师弹奏的顺序为音程写上编号。 4按编号用二分音符写在五线谱上，巩固对音位的认识。 5将每组音程配上下面的节奏唱唱、拍拍，也可做“接龙”游戏。 教学随笔 这是教学的难点部分。先引导学生找出2组音之间的相同点与不同点，如fare与fami，mido与fami，resol与fare等。但教材中的fa要到下一课才会学到，所以这个练习也可以放在第三课，或将fa先改为do来练习。（六）课堂小结（七）师生告别，下课
